RPP FIQIH MI kls 4 KD 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Madrasah
Mata pelajaran
Kelas/semester
Peretmuan keMateri pokok
Alokasi waktu
: MI Fiqih 4
: Fiqih
: 4/1
:
:
: 8 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1
Menerima perintah zakat, infak, dan sedekah
2.1
Menjalankan ketentuan zakat, infak, dan sedekah
3.1
Memahami ketentuan sedekah
Pertemuan …
3.1.1.
Pengertian Sedekah
3.1.2. Hukum Sedekah
3.1.3. Manfaat dan kegunaan sedekah
Pertemuan …
3.1.4. Perbedaan sedekah dan infaq
3.1.5.
Anjuran sedekah
4.1
Mensimulasikan tata cara sedekah
Pertemuan …
4.1.1.
Menyusun langkah-langkah simulasi tata cara
sedekah
4.1.2.
Mendemonstrasikan tata cara sedekah
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu:
1. Memahami ketentuan
2. Meyakini hikmah
3. Mempraktikkan dan
4. Membiasakan bersedekah.
5.
Materi Pembelajaran
1. Melaksanakan
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6.
7.
sedekah berarti telah memberikan bantuan atau
pertolongan pada orang lain berupa harta atau benda, pemikiran atau
saran dan tenaga
Hukum melaksanakan sedekah sunnah.
Syarat bagi orang yang bersedekah
Rukun sedekah
Sedekah bertujuan untuk mempererat tali silaturrohmi dan
persaudaraan, meringankan beban penderitaan fakir miskin dan sebagai
ucapan syukur atas nikmat Allah.
Benda yang digunakan untuk menunaikan zakat fitrah adalah benda atau
harta, pikiran atau saran dan tenaga.
Perbedaan sedekah dengan infaq
Metode Pembelajaran
Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang sedekah)
Mind Mapping (siswa mengisi kolom kosong dari bagian-bagian
sedekah)
Problem solving(analisis kasus tentang orang berpuasa meninggal
dimalam hari raya dan belum membayar zakat fitrah.
Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok
Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Gambar/video
2. Alat/Bahan
Benda atau harta
3. Sumber Belajar
Buku Fiqih “Bina Fiqih” Erlangga
Buku KUR 13
8. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1.
Pendahuluan
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
Guru mempersiapkan cerita (kasus).
9.
2.
Kegiatan Inti
Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang
melaksanakan sedekah
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang kisah Mu’assirah
tentang seorang memberikan bantuan tenaga kepada seorang
yang membutuhkan tenaga dijalan.
Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
dan isi cerita yang disampaikan guru.
Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian sedekah melalui
tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model problem solving tentang cerita/kasus dengan langkahlangkah sebagai berikut:
Guru menyiapkan cerita pendek tentang seorang yang
membutuhkan bantuan di jalan
Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang sedekah dan kasus yang ada
dicerita dan membuat kesimpulan.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia
terima/ketahui di depan kelas.
3.
Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui,
Kepala MI
....... , ........................
Guru Mapel Fiqih
(..........................)
(.....................)
PENILAIAN
1.
Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
No
Aspek Pengamatan
1
2
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
3
4
5
Skor
1 2 3 4
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
No
Sikap yang diamati
1
2
3
4
5
6
Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
7
8
Melakukan
Ya Tidak
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen
:
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =
x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No.
Nama Siswa
fasih
Aspek Yang Dinilai
kelancaran
Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4
= sangat baik
3
= baik
2
= cukup
1
= kurang
(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =
Skor maksimal
x 100
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
Identitas Madrasah
Mata pelajaran
Kelas/semester
Peretmuan keMateri pokok
Alokasi waktu
: MI Fiqih 4
: Fiqih
: 4/1
:
:
: 8 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1
Menerima perintah zakat, infak, dan sedekah
2.1
Menjalankan ketentuan zakat, infak, dan sedekah
3.1
Memahami ketentuan sedekah
Pertemuan …
3.1.1.
Pengertian Sedekah
3.1.2. Hukum Sedekah
3.1.3. Manfaat dan kegunaan sedekah
Pertemuan …
3.1.4. Perbedaan sedekah dan infaq
3.1.5.
Anjuran sedekah
4.1
Mensimulasikan tata cara sedekah
Pertemuan …
4.1.1.
Menyusun langkah-langkah simulasi tata cara
sedekah
4.1.2.
Mendemonstrasikan tata cara sedekah
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu:
1. Memahami ketentuan
2. Meyakini hikmah
3. Mempraktikkan dan
4. Membiasakan bersedekah.
5.
Materi Pembelajaran
1. Melaksanakan
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6.
7.
sedekah berarti telah memberikan bantuan atau
pertolongan pada orang lain berupa harta atau benda, pemikiran atau
saran dan tenaga
Hukum melaksanakan sedekah sunnah.
Syarat bagi orang yang bersedekah
Rukun sedekah
Sedekah bertujuan untuk mempererat tali silaturrohmi dan
persaudaraan, meringankan beban penderitaan fakir miskin dan sebagai
ucapan syukur atas nikmat Allah.
Benda yang digunakan untuk menunaikan zakat fitrah adalah benda atau
harta, pikiran atau saran dan tenaga.
Perbedaan sedekah dengan infaq
Metode Pembelajaran
Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang sedekah)
Mind Mapping (siswa mengisi kolom kosong dari bagian-bagian
sedekah)
Problem solving(analisis kasus tentang orang berpuasa meninggal
dimalam hari raya dan belum membayar zakat fitrah.
Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok
Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Gambar/video
2. Alat/Bahan
Benda atau harta
3. Sumber Belajar
Buku Fiqih “Bina Fiqih” Erlangga
Buku KUR 13
8. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1.
Pendahuluan
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
Guru mempersiapkan cerita (kasus).
9.
2.
Kegiatan Inti
Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang
melaksanakan sedekah
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang kisah Mu’assirah
tentang seorang memberikan bantuan tenaga kepada seorang
yang membutuhkan tenaga dijalan.
Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
dan isi cerita yang disampaikan guru.
Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian sedekah melalui
tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model problem solving tentang cerita/kasus dengan langkahlangkah sebagai berikut:
Guru menyiapkan cerita pendek tentang seorang yang
membutuhkan bantuan di jalan
Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang sedekah dan kasus yang ada
dicerita dan membuat kesimpulan.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia
terima/ketahui di depan kelas.
3.
Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui,
Kepala MI
....... , ........................
Guru Mapel Fiqih
(..........................)
(.....................)
PENILAIAN
1.
Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
No
Aspek Pengamatan
1
2
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
3
4
5
Skor
1 2 3 4
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
No
Sikap yang diamati
1
2
3
4
5
6
Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
7
8
Melakukan
Ya Tidak
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen
:
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =
x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No.
Nama Siswa
fasih
Aspek Yang Dinilai
kelancaran
Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4
= sangat baik
3
= baik
2
= cukup
1
= kurang
(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =
Skor maksimal
x 100
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang