RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT 6

Tutorial

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL VI
VI

Kode/Nama Mata Kuliah

PGSD4409/Pengantar Pendidikan Luar Biasa

SKS

3

Nama Pengembang

Budi Hermaini

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki
wawasan yang memadai tentang karakteristik dan kebutuhan

pendidikan anak luar biasa, sehingga mampu memberikan
layanan pendidikan bagi anak luar biasa yang berada di SD
biasa.

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

-. Menjelaskan pengertian anak tunadaksa
-. Menjelaskan klasifikasi anak tunadaksa
-. Menjelaskan karakteristik anak tunadaksa
-. Menjelaskan layanan pendidikan anak tunadaksa
-. Menjelaskan pengertian anak tunalaras
-. Menjelaskan klasifikasi anak tunalaras
-. Menjelasakan karakteristik anak tunalaras
-. Menjelaskan kebutuhan pendidikan dan layanan bagi anak
tunalaras
1.Pengertian, klasifikasi, dan
karakteristik anak tunadaksa
2. Kebutuhan layanan pendidikan bagi tunadaksa

3.Pengertian, klasifikasi, dan

1

karakteristik anak tunalaras
4. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunalaras
Sub Pokok Bahasan

>Pengertian tunadaksa
>Klasifikasi tunadaksa
>Karakteristik anak tunadaksa
>Layanan pendidikan bagi tunadaksa
>Pengertian tunalaras
>Klasifikasi tunalaras
>Karakteristik anak tunalaras
> Kebutuhan pendidikan bagi tunalaras
>Layanan pendidikan bagi tunalaras

RINCIAN KEGIATAN
NO

1.

TAHAPAN
Persiapan Tutorial

DOSEN / TUTOR
 Mengabsen mahasiswa

MAHASISWA

MEDIA

WAKTU
5”

2

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN

2. Kegiatan Pendahuluan

 Menjelaskan deskripsi singkat Mendengarkan dan
mengajukan pertanyaan untuk
materi tutorial
 Menjelaskan relevansi materi hal-hal yang kurang jelas

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
10”

 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menjelaskan strategi tutorial
dan peraturan-peraturan yang
perlu disepakati antara tutor
dengan mahasiswa

3

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
3. Kegiatan Penyajian

1. Memberi ulasan singkat

tentang hakikat manusia dan
pendidikan, serta landasan
pendidikan. Kemudian
diakhiri dengan mengajukan
pertanyaan:

Menyimak dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
sebatas pemahaman yang
dimilikinya.

 Apa pengertian dan aspekaspek hakikat manusia

 Bagaimana hubungan
hakikat manusia dengan
pendidikan
 Apa itu pendidikan,
martabat, dan hak asasi
manusia
 Apa saja landasan yuridis
dan landasan filosofis
pendidikan, dan
 Landasan ilmiah pendidikan
2. Membagi mahasiswa dalam 5
(lima) kelompok. Setiap
kelompok membahas satu
issu yang berbeda.

MEDIA
PP dan LCD
Lembar
Pertanyaan

Format
laporan
diskusi
kelompok

WAKTU
15”

30”

50”

Melakukan diskusi kelompok
untuk membahas issu yang
ditugaskan.
Mempresentasikan hasil

4

RINCIAN KEGIATAN

NO

TAHAPAN

3. Meminta setiap kelompok
diskusi kelompok (waktu 10
untuk mempresentasikan hasil menit).
diskusi yang telah dilakukan.
Untuk setiap kelompok diberi
kesempatan 10 menit.

MEDIA

WAKTU

5

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN

4. Kegiatan Penutup

Memberikan ulasan terhadap
hasil diskusi kelompok dan
kegiatan presentasi yang
dilakukan setiap kelompok.

Menyimak dan membuat
kesimpulan sementara hasil
diskusi dari lima kelompok
(sebagai laporan individu)

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
10”

Meminta mahasiswa mengum- Mengumpulkan laporan
pulkan laporan kelompok untuk kelompok

diberi masukan oleh tutor.

6