RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) 4404_SAT_6

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL VI
Tutorial

VI

Kode/Nama Mata Kuliah

PGSD4409/Pengantar Pendidikan Luar Biasa

SKS

3

Nama Pengembang

Budi Hermaini

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang memadai tentang
karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak luar biasa, sehingga mampu memberikan layanan

pendidikan bagi anak luar biasa yang berada di SD biasa.

Kompetensi Khusus

-. Menjelaskan pengertian anak tunadaksa
-. Menjelaskan klasifikasi anak tunadaksa
-. Menjelaskan karakteristik anak tunadaksa
-. Menjelaskan layanan pendidikan anak tunadaksa
-. Menjelaskan pengertian anak tunalaras
-. Menjelaskan klasifikasi anak tunalaras
-. Menjelasakan karakteristik anak tunalaras
-. Menjelaskan kebutuhan pendidikan dan layanan bagi anak tunalaras

Pokok Bahasan

1.Pengertian, klasifikasi, dan
karakteristik anak tunadaksa
2. Kebutuhan layanan pendidikan bagi tunadaksa
3.Pengertian, klasifikasi, dan
karakteristik anak tunalaras

4. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunalaras

Sub Pokok Bahasan

>Pengertian tunadaksa
>Klasifikasi tunadaksa

>Karakteristik anak tunadaksa
>Layanan pendidikan bagi tunadaksa
>Pengertian tunalaras
>Klasifikasi tunalaras
>Karakteristik anak tunalaras
> Kebutuhan pendidikan bagi tunalaras
>Layanan pendidikan bagi tunalaras

RINCIAN KEGIATAN
NO

TAHAPAN

1.

Persiapan Tutorial

 Mengabsen mahasiswa

2.

Kegiatan Pendahuluan

 Menjelaskan deskripsi singkat
materi tutorial
 Menjelaskan relevansi materi

DOSEN / TUTOR

 Menjelaskan tujuan pembe-lajaran
yang akan dicapai
 Menjelaskan strategi tutorial dan
peraturan-peraturan yang perlu

disepakati antara tutor dengan
mahasiswa
 Mengumpulkan tugas individu
yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya (pertemuan 5)

MAHASISWA

MEDIA

WAKTU
5”

Mendengarkan dan mengajukan
pertanyaan untuk hal-hal yang
kurang jelas

PP dan LCD

10”

RINCIAN KEGIATAN
NO
3.

TAHAPAN
Kegiatan Penyajian

1. Memberi ulasan singkat tentang.
Pengertian, klasifikasi, karakteristik,
layanan pendidikan anak tunadaksa,
dan pengertian, klasifikasi,
karakteristik, kebutuhan pendidikan
dan layanan bagi anak tunalaras.
-. Kemudian diakhiri dengan
mengajukan pertanyaan:
 Apa pengertian tunadaksa?
 Bagaimana klasifikasi,
ksrakteristik, dan layanan
pendidikan anak tunadaksa?

 Bagaimana klasifikasi,
ksrakteristik, dan layanan
pendidikan anak tunalaras?

Menyimak dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan sebatas
pemahaman yang dimilikinya.

2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) Melakukan diskusi kelompok untuk
membahas issu yang ditugaskan.
kelompok. Setiap kelompok
membahas satu issu yang berbeda.
3. Meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
yang telah dilakukan. Untuk setiap
kelompok diberi kesempatan 10
menit.

Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok (waktu 10 menit).

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
15”

Lembar
Pertanyaan

Format laporan
diskusi kelompok

30”

50”

RINCIAN KEGIATAN
NO
4.

TAHAPAN
Kegiatan Penutup

Memberikan ulasan terhadap hasil
diskusi kelompok dan kegiatan
presentasi yang dilakukan setiap
kelompok.
Meminta mahasiswa mengumpulkan laporan kelompok untuk
diberi masukan oleh tutor.

MEDIA
Menyimak dan membuat kesimpulan PP dan LCD
sementara hasil diskusi dari lima
kelompok
(sebagai laporan individu)
Mengumpulkan laporan kelompok

WAKTU
10”