Perangkat Pembelajaran PLH SD Lengkap | Berbagi Informasi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran
: Pendidikan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan
: SD/MI.
Kelas/Semester
: V /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
20

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

: SD/MI .........................
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
: 5/1
: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian

III. Indikator
 Mendiskripsikan jenis tanaman pertanian.
 Mengklasifikasikan jenis tanaman pertanian
IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mendiskripsikan jenis tanaman pertanian.
 Siswa dapat mengklasifikasikan jenis tanaman pertanian
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

aturan

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
21

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
 Jenis tanaman pertanian

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi
a.
Penjelasan tentang jenis tanaman pertanian.
2. Elaborasi
a. Diskusi kelompok
b. Melaporkan hasil diskusi.
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
22

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
IX.

Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
23

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
24

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100

Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
25

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
26

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
27

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

: SD/MI .........................
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
: 5/1
: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian

III. Indikator
 Menyebutkan fungsi dan manfaat tanaman pertanian
IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan fungsi dan manfaat tanaman pertanian
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

V.

Materi Pembelajaran
 Fungsi dan manfaat tanaman pertanian

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
28

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa





Diskusi
Tanya Jawab
Ceramah
Demonstrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang fungsi dan manfaat tanaman pertanian.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang fungsi dan manfaat tanaman pertanian
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
29

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

IX.

Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa

: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
30

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Kelas
Materi
N
O
1.

: ………………………………….
: ………………………………….
ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas

: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
31

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Materi

: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa

: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
32

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO
1.

NAMA SISWA

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

...............................
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
33

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah

: SD/MI .........................
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
34

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian

III. Indikator
 Mengenal berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengenal berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian



V.

Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Materi Pembelajaran
 Hama dan penyakit tanaman pertanian

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
35

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
2. Elaborasi
a.
Diskusi kelompok
b.
Melaporkan hasil diskusi.
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
36

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
IX.

Penilaian
Teknik
: Lisan Tulisan
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas

: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
37

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Materi
N
O
1.

: ………………………………….
ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
38

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas

: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
39

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Materi

: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
40

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
41

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
1. Mengenal Keanekaragaman ekosistem budidaya

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal pertanian

III. Indikator
 Menyebutkan upaya pengendalian hama dan penyakit tanaman
IV. Tujuan Pembelajaran
 Dapat menyebutkan upaya pengendalian hama dan penyakit tanaman
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

V.

Materi Pembelajaran
 Hama dan penyakit tanaman pertanian

VI.

Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
42

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
 Demonstrasi
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.
Penjelasan tentang berbagai hama dan penyakit tanaman pertanian
2. Elaborasi
a. Siswa bermain peran
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
IX.

Penilaian
Teknik

: Lisan Perbuatan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
43

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
44

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
45

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
46

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
47

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
48

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 jp

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan

II.

Kompetensi Dasar
2.1. Mendiskripsikan kualitas air di sumber air secara sederhana

III.

Indikator
 Membedakan kualitas air di lingkungan yang bersih dan lingkungan yamng kotor

IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat membedakan kualitas air di lingkungan yang bersih dan lingkungan yang kotor
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

V.

Materi Pembelajaran
Pemantauan kualitas air

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
49

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VII.

Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab tentang sumber-sumber air
b. Menjelaskan arti kualitas air di sumber air
2. Elaborasi
a. Melakukan penelitian melalui percobaan sederhana untuk mengetahui perbedaan
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
50

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
51

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
52

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
53

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
54

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
55

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan

II.

Kompetensi Dasar
2.1. Mendiskripsikan kualitas air di sumber air secara sederhana

III. Indikator
Menjelaskan pengaruh kualitas air terhadap kehidupan biota air
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengaruh kualitas air terhadap kehidupan biota air
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Pemantauan kualitas air

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
56

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan pengaruh kualitas air air terhadap kehidupan biota air
2. Elaborasi
a. Tanya JawabTentang kualitas air
b. Mengisi angket sederhana tentang pengaruh kualitas air terhadap biota air
c. Mengumpulkan hasil angket
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
57

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas

: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
58

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Materi
N
O
1.

: ………………………………….
ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
59

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
60

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
61

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
62

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
2. Mengetahui tentang kualitas air, sumber-sumber air bersih,pemanfaatan air, pencemaran dan dampaknya terhadap kehidupan

II.

Kompetensi Dasar
2.2. Memahami dampak pembuangan air limbah terhadap badan air

III. Indikator
Menjelaskan dampak pembuangan air limbah terhadap badan aitr
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menjelaskan dampak pembuangan air limbah terhadap badan aitr
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Pemantauan kualitas air

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
63

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab air limbah
2. Elaborasi
a. Mendiskusikan dampak pembuangan air limbah terhadap badan air secara kelompok
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang
relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bernmain musik ).

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
64

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
65

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
66

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
67

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
68

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
69

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
3. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran udara

II.

Kompetensi Dasar
3.1. Mengidentifikasi tempat-tempat yang udaranya sudah tercemar

III. Indikator
Menyebutkan tiga contoh tempat yang udaranya telah tercemar
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan tiga contoh tempat yang udaranya telah tercemar
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Pencemaran udara

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
70

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tanyan jawab pencemaran udara
2. Elaborasi
a. Menjelaskan tempat-tempat yang udaranya tercemar
b. Mengunjungi kebun sekolah untuk merasakan langsung udara di tempat rindang
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
IX. Penilaian
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
71

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik
: Lisan Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bernmain musik ).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
72

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
73

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas

: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
74

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Materi

: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
75

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
76

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 JP

I.

Standar Kompetensi:
3. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran udara

II.

Kompetensi Dasar
3.1. Mengidentifikasi tempat-tempat yang udaranya sudah tercemar

III. Indikator
Menyebutkan faktor penyebab pencemaran udara
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan faktor penyebab pencemaran udara
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

V.

Materi Pembelajaran
Pencemaran udara

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
77

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan faktor penyebab pencemaran udara
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tempat-tempat yang udaranya tercemar
b. Diskusi kelompok tentang penyebab pencemaran udara
c. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
IX. Penilaian
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
78

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik
: Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bernmain musik ).

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
79

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
80

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
81

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
82

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 5 / 1
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
83

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Alokasi Waktu

: 2 jp

I.

Standar Kompetensi:
3. Memahami pencemaran udara dan dampaknya bagi kesehatan maupun lingkungan serta upaya mengatasi pencemaran udara

II.

Kompetensi Dasar
3.2. Menjelaskan dampak pencemaran udara bagi lingkungan dan kesehatan manusia

III. Indikator
Menyebutkan dua akibat yang ditimbulkan pencemaran udara terhadap lingkungan
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan dua akibat yang ditimbulkan pencemaran udara terhadap lingkungan
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Pencemaran udara

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
84

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VII.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan akibat pencemaran udara terhadap lingkungan
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang faktor penyebab pencemaran air
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
85

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
86

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................
TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
87

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa
ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
88

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

x 100

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
89

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI .........................
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
90

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Kelas/ Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 2

I.

Standar Kompetensi:
4. Mengetahui proses terbentuknya tanah, hal-hal yang menurunkan kualitas tanah beserta cara mengatasinya

II.

Kompetensi Dasar
4.1. Menjelaskan pengaruh hewan dan tumbuhan dalam proses pembentukan tanah

III. Indikator
Menyebutkan proses terbentuknya tanah
IV. Tujuan Pembelajaran
Dapat menyebutkan proses terbentuknya tanah
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

V.

Materi Pembelajaran
Proses pembentukan tanah

VI. Metode Pembelajaran
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
91

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VII.

Demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Penjelasan proses terbentuknya tanah
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang terbentuknya tanah
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Sumber/ Bahan Belajar
 Buku yang relevan
 Gambar/ poster
 Lingkungan
 Instansi

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
92

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
IX. Penilaian
Teknik
: Lisan Tertulis Portopolio
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas V
93

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
N
O
1.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

.........................

2.

.........................