Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits MI Kelas 1-6 - WARTA MADRASAH
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...
(2)
(3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Melafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa mampu Melafalkan surat al-Fatihah tiap ayat ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya )
Siswa mampu Melafalkan surat al-Fatihah secara acak
Siswa mampu Melafalkan surat al-Fatihah secara benar dan fasih
Siswa mampu Melafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat
Siswa mampu Melafalkan surat an-Nas secara acak
Siswa mampu Melafalkan surat an-Nas secara benar dan fasih
Siswa mampu Melafalkan surat al-Falaq tiap ayat
Siswa mampu Melafalkan surat al-Falaq secara acak
Siswa mampu Melafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih
Siswa mampu Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat
Siswa mampu Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak
Siswa mampu Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih
(4)
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Melafalkan surat al-Fatihah
Melafalkan surat al-Fatihah secara acak
Melafalkan surat al-Fatihah sesuai ayatnya
Melafalkan surat an-Nas.
Melafalkan surat al-Falaq.
Melafalkan surat al-Ikhlas.
(5)
Melafalkan surat al-Lahab.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pemodelan
Drill
Praktik
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk tapal kuda
Teknik pembagian kelompok
1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan
Guru, slide, tape recorder
(6)
pelafalan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab yang dilakukan oleh guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab dengan benar dan fasih
Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab
Dengan cara bermain game tebak yang
dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara acak.
Secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.
Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab dengan benar dan fasih.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Papan penilaian
Papan penilaian
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali pelafalan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.
Mengadakan Tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.
Instrumen tugas individu
(7)
G. MEDIA / SUMBER
Kartu ayat surat al-Fatihah
Tape recorder
Papan penilaian
Instrumen kuis
Instrumen kerja individu
Buku paket H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
Jujur.: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Toleransi.: Sikap
Melafalkan surat al-Fatihah tiap ayat
Melafalkan surat al-Fatihah secara acak
Melafalkan surat al-Fatihah secara benar dan fasih
Tes lisan Praktek
Unjuk kerja
Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!
Melafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat
Melafalkan surat an-Nas secara acak
Melafalkan surat an-Nas secara benar dan fasih
Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat an-Nas sesuai urutan ayat!
Melafalkan surat al-Falaq tiap ayat
Melafalkan surat al-Falaq secara acak Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat al-Falaq tiap ayat!
(8)
agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
Disiplin : Tindakan yang menunjukkan
Melafalkan surat al-Ikhlas tiap ayat
Melafalkan surat al- Ikhlas secara acak
Melafalkan surat al- Ikhlas secara benar dan fasih
Tes lisan Praktek
Unjuk kerja
Sebutkan surat al-Ikhlas tiap ayat!
(9)
perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya
Kreatif: Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki
Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain
Rasa Ingin tah :
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari
Melafalkan surat al-Lahab tiap ayat
Melafalkan surat al- Lahab secara acak
Melafalkan surat al- Lahab secara benar dan fasih
Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat al-Lahab tiap ayat!
(10)
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung
Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap positif siswa
1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. Sugi 3 1 6
2. Dar 2 3
3. Ijul 2 3
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-FATIHAH
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung
(11)
Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap positif siswa
1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AN-NAS
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6 7
(12)
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 3 1 6
2. 2 3
3. 2 3
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-FALAQ
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6 7
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung
(13)
Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap positif siswa
1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-IHLAS
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6 7
(14)
Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap positif siswa
1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-LAHAB
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(15)
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(16)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih
C. Tujuan PEMBELAJARAN :
Siswa mampu Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya )
Siswa mampu Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak
Siswa mampu Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih
Siswa mampu Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat
Siswa mampu Menghafalkan surat an-Nas secara acak
Siswa mampu Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Falaq secara acak
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Falaq secara benar dan fasih
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Lahab secara acak
Siswa mampu Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
(17)
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Melafalkan surat al-Fatihah
Melafalkan surat al-Fatihah secara acak
Melafalkan surat al-Fatihah sesuai ayatnya E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pemodelan 2. Drill 3. Praktik 4. Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan,
keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam Menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk tapal kuda
Teknik pembagian kelompok
1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit
(18)
diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab. secara, Gemar membaca , serta Tanggung jawab .
Melalui mendengar, siswa menirukan setiap Menghafalkan surat Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab yang dilakukan oleh guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan Menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab dengan benar dan fasih
Dengan tehnik adu cepat, secara
berkelompok siswa Menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab
Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa
Menghafalkan surat Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara acak.
Secara berkelompok siswa Menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.
Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk Menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab dengan benar dan fasih.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
kuis dan kartu ayat
Papan penilaian
Papan penilaian
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali Menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab ayat demi ayat yang
Instrumen tugas individu
(19)
diikuti oleh siswa.
Mengadakan Tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.
G. MEDIA / SUMBER
Kartu ayat surat al-Fatihah
Tape recorder
Papan penilaian
Instrumen kuis
Instrumen kerja individu
Buku paket H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk InstrumenContoh
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menghafal surat al-Fatihah sesuai urutan ayat
Menghafal surat al-Fatihah setiap ayat secara acak
Menghafal surat al-Fatihah secara benar dan fasih Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat al-Fatihah sesuai urutan ayat!
Menghafalkan surat an-Nas sesuai urutan ayat
Menghafalkan surat an-Nas secara acak
Menghafal surat an-Nas secara benar dan fasih Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat an-Nas sesuai urutan ayat!
Menghafalkan surat al-Falaq sesuai urutan ayat Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat al-Falaq sesuai
(20)
Menghafalkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat
Menghafalkan surat al-Ikhlas secara acak
Menghafalkan surat al-Ikhlas secara benar dan fasih Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat al-Ikhlas sesuai urutan ayat!
Menghafalkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat
Menghafalkan surat al-Lahab secara acak
Menghafalkan surat al-Lahab secara benar dan fasih Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan surat al-Lahab sesuai urutan ayat!
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
(21)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-FATIHAH
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
(22)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AN-NAS
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6 7
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 3 1 6
2. 2 3
3. 2 3
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar
(23)
3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-FALAQ
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6 7
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
(24)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-IHLAS
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5 6 7
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 3 1 6
2. 2 3
3. 2 3
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
(25)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL-LAHAB
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(26)
(27)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/2
Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...
(28)
(29)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menghafalkan, surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat menghafalkan surat al-Fatihah, an-Nas, al-Falaq, al-Ihlas, dan surat al-Lahab secara benar dan fasih ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya )
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Nama huruf hijaiyah
(30)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang huruf hijaiyah
Membentuk kelompok kecil maksimal 2 anak
Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara pengucapan huruf hijaiyah yang benar sesuai makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar
Siswa mengikuti cara pengucapan beberapa huruf hijaiyah yang agak sulit, misalnya tsa’, kho’, syin, shad, dhad, ‘ain, qof, dan ha’
Siswa menirukan pengucapan huruf-huruf sulit tersebut secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan huruf secara menyeluruh mulai dari alif sampai ya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan nama-nama huruf hijaiyah
Secara berkelompok siswa bermain kartu huruf sekaligus pengucapannya (bermain tebak huruf)
Menghafalkan huruf hijaiyah dengan
Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis Papan penilaian Kartu huruf Papan penilaian Huruf hijaiyah
(31)
benar sesuai makhrajnya secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan huruf hijaiyah dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan huruf hijaiyah
Instrumen tugas individu
G. MEDIA / SUMBER
Kartu huruf hijaiyah
Papan flanel
Instrumen kuis
Buku paket H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
(32)
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Melalui pelafalan yang didengarkan guru siswa
mengenal nama-nama huruf hijaiyah
Mengamati secara langsung bentuk huruf-huruf hijaiyah
Mengenal ciri-ciri huruf hijaiyah dengan cara menngidentifikasi bentuk yang sama, titik atas / bawah
Bermain game mengelompokkan huruf hijaiyah berdasar bentukdan titiknya Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan huruf hijaiyah dengan cara menngidentif ikasi bentuk yang sama, titik atas / bawah!
Mengenal bentuk tanda baca (fathah, kasrah, dhummah) dengan cara mendengar ketera-ngan guru, dan mengadakan pengamatan langsung tanda baca
Bersama dengan teman sebangku mengaplikasikan tanda baca fathah, kasrah, dan dhummah pada huruf hijaiyah dalam bentuk rangkaian kata / kalimat sesuai dengan petunjuk tugas dari guru
Tes lisan Praktek Unjuk kerja Sebutkan bentuk tanda baca (fathah, kasrah, dhummah) dengan cara mendengar ketera-ngan guru, dan mengadakan pengamatan langsung tanda baca!
(33)
Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap positif siswa
1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BERKELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
(34)
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN HURUF HIJAIYAH
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT MAKHARIJUL HURUF KELANCARAN SKOR
1 2 3
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(35)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pemodelan 2. Drill 3. Praktik
(36)
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang huruf hijaiyah
Membentuk kelompok kecil maksimal 2 anak
kelompok
2 menit 3 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara
pengucapan huruf hijaiyah yang benar sesuai makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar
Siswa mengikuti cara pengucapan beberapa huruf hijaiyah yang agak sulit, misalnya tsa’, kho’, syin, shad, dhad, ‘ain, qof, dan ha’
Siswa menirukan pengucapan huruf-huruf sulit tersebut secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan huruf secara menyeluruh mulai dari alif sampai ya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan nama-nama huruf hijaiyah
Secara berkelompok siswa bermain kartu huruf sekaligus pengucapannya (bermain tebak huruf)
Menghafalkan huruf hijaiyah dengan benar sesuai makhrajnya secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis Papan penilaian Kartu huruf Papan penilaian Huruf hijaiyah
(37)
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan huruf hijaiyah dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan huruf hijaiyah
Instrumen tugas individu
G. MEDIA / SUMBER
Kartu huruf hijaiyah
Papan flanel
Instrumen kuis
Buku paket H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Melafalkan huruf hijaiyah Membaca huruf hijaiyah sesuai makhrajnya Tes lisan Tes tulis Tes obyektif
Sebutkan huruf hijaiyah sesuai makhrajnya!
(38)
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BERKELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN HURUF HIJAIYAH
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT MAKHARIJUL HURUF KELANCARAN SKOR
1 2 3
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(39)
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(40)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghafal surat-surat pendek B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Melafalkan surat al-Kautsar
Surat Quraisy
E. METODE PEMBELAJARAN
Menirukan pelafalan dari guru dengan dibimbing guru, siswa bersama-sama
Melafalkan surat al-Kautsar sesuai ayatnya secara berkelompok bergantian
Menirukan pelafalan dari guru dengan dibimbing guru, siswa bersama-sama
Melafalkan surat Quraisy tiap ayat secara berulang-ulang
(41)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang huruf hijaiyah
Membentuk kelompok kecil maksimal 2 anak Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara
pengucapan surat al-Kautsar ,Quraisy yang benar sesuai makhrajnya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menirukan pelafalan surat al-Kautsar ,Quraisy dengan benar
Siswa menirukan pengucapan surat al-Kautsar ,Quraisy secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan surat al-Kautsar ,Quraisy secara
menyeluruh
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan nama-nama huruf hijaiyah
Secara berkelompok siswa bermain
Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis Papan penilaian Kartu huruf Papan penilaian Huruf hijaiyah
(42)
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Kautsar ,Quraisy dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy
Instrumen tugas individu
G. MEDIA / SUMBER
Buku Paket
Buku yang relevan
Kartu ayat
Lafal surat al-Kautsar H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Melafalkan surat al-Kautsar tiap ayat Melafalkan surat al-Kautsar secara acak Melafalkan surat al-Kautsar secara benar dan fasih Tes lisan Tes tulis Tes obyektif
Sebutkan surat al-Kautsar tiap ayat!
(43)
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Melafalkan surat Quraisy tiap ayat
Melafalkan surat Quraisy secara acak
Melafalkan surat Quraisy secara benar dan fasih
Sebutkan surat Quraisy tiap ayat!
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
(44)
3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT QURAISY
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4
(45)
5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(46)
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(47)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghafal surat-surat pendek B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menghafalkan al-Kautsar ,Quraisy C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Melafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Surat al-Kautsar
Surat Quraisy
E. METODE PEMBELAJARAN
Membaca berulang-ulang surat al-Kautsar tiap ayat
(48)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang huruf hijaiyah
Membentuk kelompok kecil maksimal 2 anak
Teknik pembagian
kelompok 1 menit2 menit 3 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara pengucapan surat al-Kautsar ,Quraisy yang benar sesuai makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan surat al-Kautsar ,Quraisy dengan benar
Siswa menirukan pengucapan surat al-Kautsar ,Quraisy secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan surat al-Kautsar ,Quraisy secara menyeluruh
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan nama-nama huruf hijaiyah
Secara berkelompok siswa bermain kartu huruf sekaligus pengucapannya (bermain tebak huruf)
Menghafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy dengan benar sesuai makhrajnya secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis Papan penilaian Kartu huruf Papan penilaian Huruf hijaiyah
(49)
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Kautsar ,Quraisy dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat al-Kautsar ,Quraisy
Instrumen tugas individu
G. ]MEDIA / SUMBER
Buku Paket
Buku yang relevan
Kartu ayat
Lafal surat al-Kautsar H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Menghafal surat al-Kautsar sesuai urutan ayat
Menghafal surat al-Kautsar secara acak
Menghafal surat surat al-Kautsar secara benar dan fasih
Tes lisan Tes tulis
Tes obyektif
Sebutkan surat al-Kautsar sesuai urutan ayat!
(50)
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menghafal surat Quraisy sesuai urutan ayat
Menghafal Quraisy secara acak
Menghafal Quraisy secara benar dan fasih
Tes lisan Tes tulis
Tes obyektif
Sebutkan surat Quraisy sesuai urutan ayat!
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT AL- KAUTSAR
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
(51)
2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(52)
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN SURAT QURAISY
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(53)
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(54)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami hadits tentang Kebersihan secara sederhana B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menerjemahkan hadits tentang kebersihan secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Hadits tentang kebersihan E. METODE PEMBELAJARAN
Menirukan pelafalan hadits dari guru
Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan hadits tentang kebersihan, tiap penggalan kata kemudian secara keseluruhan
Membaca literatur dan dibimbing guru menerjemahkan hadits tentang kebersihan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
(55)
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits
kelompok 2 menit 5 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar
Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits
Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Buku paket
Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan
Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor
(56)
G. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana Menunjukkan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana Tes lisan Tes tulis Tes obyektif
Sebutkan arti beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan secara sederhana!
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
1. sebagian besar salah 2. lebih dari separo benar 3. benar semua
(57)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN HADITS TENTANG KEBERSIHAN
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(58)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami hadits tentang Kebersihan secara sederhana B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menghafal hadits tentang kebersihan C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menghafalkan hadits tentang kebersihan
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Hadits tentang kebersihan E. METODE PEMBELAJARAN
Membaca berulang-ulang hadits tentang kebersihan
Dengan dibimbing guru menghafal beberapa kata dari hadits tentang kebersihan
Menghafalkan hadits tentang kebersihan secara berkelompok atau teman sebangku bergantian saling menyimak
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
(59)
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits
kelompok 2 menit 5 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar
Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits
Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Buku paket
Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan
Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor
(60)
G. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Kompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk InstrumenContoh
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Melafalkan hadits tentang kebersihan
Menghafalkan beberapa kata dalam hadits tentang kebersihan
Menghafal hadits tentang kebersihan Tes lisan Tes tulis Tes obyektif Jelaskan makna hadits tentang kebersihan secara sederhana!
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka 1 sampai 3 untuk mengukur ketepatan melafalkan al-Qur’an
(61)
2. lebih dari separo benar 3. benar semua
(62)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN HADITS TENTANG KEBERSIHAN
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/ MAKHRAJ KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(63)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : I (Satu / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami hadits tentang Kebersihan secara sederhana B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menjelaskan perilaku bersih di lingkungannya
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Perilaku bersih
E. METODE PEMBELAJARAN
Mengamati dan memperhatikan media audio visual atau lingkungan sosial tentang prilaku bersih di lingkungan
(64)
ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits
5 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya
Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar
Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya
Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits
Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Buku paket
Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan
Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits
Instrumen tugas individu
(65)
G. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menyebutkan arti perilaku bersih Menyebutkan cara-cara berperilaku bersih di lingkungannya Menunjukkan keuntungan memiliki perilaku bersih di lingkungannya Menunjukkan perilaku bersih di lingkungannya
Tes lisan Tes tulis
Tes obyektif
Jelaskan arti perilaku bersih!
Sebutkan cara-cara
berperilaku bersih di lingkungannya
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3.
(66)
2. lebih dari separo benar 3. benar semua
(67)
LEMBAR PENGAMATAN PELAFALAN HADITS TENTANG KEBERSIHAN
NAMA SISWA:………. TANGGAL: …
NO.AYAT BACAAN/TAJWID KELANCARAN SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(68)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : II/1
Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...
(69)
(70)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menghafalkan hadits tentang kebersihan
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Menulis huruf hijaiyah lepas E. METODE PEMBELAJARAN
Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah
Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)
Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang menggantung di bawah garis
(71)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya
Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya
Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok
Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar
Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis Instrument kuis dan kartu ayat Papan penilaian Papan penilaian
(72)
kartu huruf
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar
Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti
Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar
Instrumen tugas individu
G. MEDIA / SUMBER
Buku paket
Buku yang relevan
Huruf huruf hijaiyah
Buku halus
Sember kajian H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar Tes Praktek Unjuk prestasi
Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah! Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!
(73)
(74)
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. Sugi 3 1 6
2. Masdar 2 3
3. Ijul 2 3
4. Asep 3 1
5. Lande 2 3
6. Yanto 2 3
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas
sebagian besar salah
lebih dari separo benar
benar semua
LEMBAR PENGAMATAN MENULIS HURUF HIJAIYAH TERPISAH
NAMA SISWA:……… TANGGAL: … NO
KATA
BENTUK TULISAN
KEJELASAN TULISAN
SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(75)
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(76)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. Kompetensi Dasar
1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Menulis huruf hijaiyah sambung
E. METODE PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir
Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung
Menyambung huruf hijaiyah
Mengidentifikasi huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU
(77)
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya
Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya
Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok
Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)
Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh
Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU,
Guru, slide, tape recorder Instrumen kuis Instrument kuis dan kartu ayat Papan penilaian Papan penilaian
(78)
diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. PENUTUP 5 menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar
Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti
Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar
Instrumen tugas individu
G. MEDIA / SUMBER
Buku paket
Buku yang relevan
Huruf huruf hijaiyah
Buku halus
Sember kajian H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis PenilaianBentuk InstrumenContoh
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung
Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung
Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung Tes Praktek Tes obyektif Unjuk prestasi Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!
Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!
(79)
(80)
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas
sebagian besar salah
lebih dari separo benar
benar semua
LEMBAR PENGAMATAN MENULIS HURUF HIJAIYAH TERPISAH
NAMA SISWA:……… TANGGAL: … NO
KATA
BENTUK TULISAN
KEJELASAN TULISAN
SKOR
1 2 3 4 5
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
(81)
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(82)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami kaidah ilmu tajwid B. Kompetensi Dasar
2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal
Siswa dapat Menjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN
Identifikasi tanda waqaf dan wasal
Cara membaca tanda waqaf dan washal
Praktek membaca tanda waqaf dan washal E. METODE PEMBELAJARAN
Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal
Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal
Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal
Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan
(83)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/
SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid
Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak
Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil
Teknik pembagian kelompok
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal
Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal
Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
Guru, slide, tape recorder Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian
(1)
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas
sebagian besar salah lebih dari separo benar benar semua
LEMBAR PENGAMATAN
TERJEMAHKAN HADITS TENTANG AMAL SHALIH
NAMA SISWA:……… TANGGAL: … NO
AYAT LAFAL AYAT TERJEMAHNYA
SKOR
1 2 3 4 5.
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
... NIP/NIK.
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
... NIP/NIK.
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VI ( Enam ) / 2 ( Genap) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami arti arti hadits tentang amal shalih B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat Menerapkan isi kandungan hadits tentang amal salih kaitannya dengan berakhlak dengan sesama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
D. MATERI PELAJARAN Hadits amal shalih
E. METODE PEMBELAJARAN Pemodelan
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1. PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan salam pembuka yang ramah
Teknik pembagian
(3)
dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini
Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits yang akan di pelajari
5 menit
2. KEGIATAN INTI 45 menit
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menentukan/memilih sikap dengan menjawab studi kasus
Mengajukan pertanyaan terhadap sesama teman tentang dampak positif dari beramal salih terhadap sesame
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Buku paket
Lafal hadits tentang keutamaan
memberi
3. PENUTUP 5 menit
(4)
Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar
Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits
individu
G. MEDIA / SUMBER Buku paket H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian PenilaianBentuk InstrumenContoh Religius.
Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin
tahu Gemar
membaca Peduli
lingkungan: Peduli social Tanggung jawab. Menentukan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya, orang yang lebih muda, dan orang yang lebih tua Menggambarkan sikap yang berdampak positif (amal salih) terhadap sesama Tes tulis Tes lisan Tes subyektif Sebutkan sikap dalam berakhlak terhadap teman sebaya, orang yang lebih muda, dan orang yang lebih tua!!
Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap
positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif
(5)
NO. NAMA SISWA KEAKTIFAN KESEDIAAN
BER KELOMPOK SKOR
1. 2. 3. 4. dst
Praktek / penerapan
Nyatakan penilaian dengan angka pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas
sebagian besar salah lebih dari separo benar benar semua
LEMBAR PENGAMATAN
TERJEMAHKAN HADITS TENTANG AMAL SHALIH
NAMA SISWA:……… TANGGAL: … NO
AYAT LAFAL AYAT TERJEMAHNYA
SKOR
1 2 3 4
SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total
Mengetahui, Kepala Madrasah
...
... , ... Guru Mapel Al-Qur’an Hadits
(6)