Silabus BAB 4 Seni Budaya VII 2 melihat.net
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Tingkat Pendidikan
: Seni Budaya
: SMP/MTs
Kelas
Tahun Ajaran
: VII/2
: 2014-2015
Kompetensi Inti
1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli, dan
santun terhadap karya seni
1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
3.3 Memahami rancangan
teknik pementasan.
4.3 Merancang pementasan
dan menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater.
Merancang
Pementasan
Teater
Merancang
Pementasan
Teater
Membuat
Rancangan
Pentas
Melakukan
Latihan
Mengamati
1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang
merancang pementasan teater, membuat
rancangan pentas, dan melakukan latihan.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar materi tentang merancang pementasan
teater, membuat rancangan pentas, dan melakukan
latihan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
teater dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni.
Tugas:
Membuat rancangan
pertunjukan teater
Nusantara yang
melibatkan seluruh
siswa di kelas.
Observasi:
Format pengamatan
skala sikap.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya
VII Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Suwardi. 2011. Metode
Pembelajaran Drama.
Yogyakarta: FBS
Universitas Negeri
Yogyakarta.
Mitter, Shomit,
2
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan terkait materi
tentang merancang pementasan teater, membuat
rancangan pentas, dan melakukan latihan.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan
memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk
menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang merancang pementasan
teater, membuat rancangan pentas, dan melakukan
latihan.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang bernyanyi banyak
suara, berlatih lagu kanon,
latihan vokal, dan teknik
latihan vokal grup dan
paduan suara.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada
mind map dengan membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya
jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait
Stanislavski, Brecht,
Grotowski, Brook. 2002.
Sistem Pelatihan Lakon.
Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006.
Panduan Praktis Akting
untuk Film&Teater.
Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The
Art of Acting–Seni Peran
untuk Teater, Film, & TV.
Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
Stanislavski, Constantin.
2008. Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
Teater Garasi.
Referensi lain yang
relevan.
Informasi melalui internet
3
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
3.
dengan merancang pementasan teater, membuat
rancangan pentas, dan melakukan latihan.
Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan
bahan untuk menyimpulkan tentang merancang
pementasan teater, membuat rancangan pentas,
dan melakukan latihan.
(jika tersedia).
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
merancang pementasan teater, membuat rancangan
pentas, dan melakukan latihan.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara
lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
4
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
3.
3.4 Memahami teknik
menampilkan
pertunjukan teater.
4.4 Menampilkan
pertunjukan teater.
Pementasan
Teater
Seni Teater
Melaksanakan
Pementasan
Tahap
Pementasan
Evaluasi
Pelaksanaan
Pementasan
Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengamati
1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang
seni teater, melaksanakan pementasan, tahap
pementasan, dan evaluasi pelaksanaan
pementasan
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar tentang seni teater, melaksanakan
pementasan, tahap pementasan, dan evaluasi
pelaksanaan pementasan
Tugas:
Menjelaskan dua
fungsi tata busana pada
pertunjukan teater.
Observasi:
Format pengamatan
skala sikap.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya
VII Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Anirun, Suyatna. 2002.
Menjadi Sutradara.
Bandung:STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002.
Percikan Pemikiran
tentang Teater, Film, dan
Opera. Yogyakarta: Arti.
5
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan terkait materi
tentang seni teater, melaksanakan pementasan,
tahap pementasan, dan evaluasi pelaksanaan
pementasan.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan
memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk
menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
terkait materi tentang seni teater, melaksanakan
pementasan, tahap pementasan, dan evaluasi
pelaksanaan pementasan.
menganalisis materi
tentang bernyanyi banyak
suara, berlatih lagu kanon,
latihan vokal, dan teknik
latihan vokal grup dan
paduan suara.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada
mind map dengan membaca buku ajar dan buku
Endraswara,
Suwardi.2011. Metode
Pembelajaran Drama.
Yogyakarta: FBS
Universitas Negeri
Yogyakarta.
Mitter, Shomit,
Stanislavski, Brecht,
Grotowski, Brook. 2002.
Sistem Pelatihan Lakon.
Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006.
Panduan Praktis Akting
untuk Film & Teater.
Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The
Art of Acting–Seni Peran
untuk Teater, Film, & TV.
Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
6
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya
jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait seni
teater, melaksanakan pementasan, tahap
pementasan, dan evaluasi pelaksanaan pementasan
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang seni
teater, melaksanakan pementasan, tahap pementasan,
dan evaluasi pelaksanaan pementasan.
Stanislavski, Constantin.
2008. Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
Teater Garasi.
Referensi lain yang
relevan.
Informasi melalui internet
(jika tersedia).
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara
lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
7
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
Guru Kelas/Mata Pelajaran
_________________________
_______________________
NIP
NIP
8
Mata Pelajaran
Tingkat Pendidikan
: Seni Budaya
: SMP/MTs
Kelas
Tahun Ajaran
: VII/2
: 2014-2015
Kompetensi Inti
1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli, dan
santun terhadap karya seni
1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
3.3 Memahami rancangan
teknik pementasan.
4.3 Merancang pementasan
dan menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater.
Merancang
Pementasan
Teater
Merancang
Pementasan
Teater
Membuat
Rancangan
Pentas
Melakukan
Latihan
Mengamati
1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang
merancang pementasan teater, membuat
rancangan pentas, dan melakukan latihan.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar materi tentang merancang pementasan
teater, membuat rancangan pentas, dan melakukan
latihan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
teater dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni.
Tugas:
Membuat rancangan
pertunjukan teater
Nusantara yang
melibatkan seluruh
siswa di kelas.
Observasi:
Format pengamatan
skala sikap.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya
VII Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Suwardi. 2011. Metode
Pembelajaran Drama.
Yogyakarta: FBS
Universitas Negeri
Yogyakarta.
Mitter, Shomit,
2
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan terkait materi
tentang merancang pementasan teater, membuat
rancangan pentas, dan melakukan latihan.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan
memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk
menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang merancang pementasan
teater, membuat rancangan pentas, dan melakukan
latihan.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang bernyanyi banyak
suara, berlatih lagu kanon,
latihan vokal, dan teknik
latihan vokal grup dan
paduan suara.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada
mind map dengan membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya
jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait
Stanislavski, Brecht,
Grotowski, Brook. 2002.
Sistem Pelatihan Lakon.
Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006.
Panduan Praktis Akting
untuk Film&Teater.
Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The
Art of Acting–Seni Peran
untuk Teater, Film, & TV.
Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
Stanislavski, Constantin.
2008. Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
Teater Garasi.
Referensi lain yang
relevan.
Informasi melalui internet
3
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
3.
dengan merancang pementasan teater, membuat
rancangan pentas, dan melakukan latihan.
Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan
bahan untuk menyimpulkan tentang merancang
pementasan teater, membuat rancangan pentas,
dan melakukan latihan.
(jika tersedia).
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
merancang pementasan teater, membuat rancangan
pentas, dan melakukan latihan.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara
lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
4
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
3.
3.4 Memahami teknik
menampilkan
pertunjukan teater.
4.4 Menampilkan
pertunjukan teater.
Pementasan
Teater
Seni Teater
Melaksanakan
Pementasan
Tahap
Pementasan
Evaluasi
Pelaksanaan
Pementasan
Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengamati
1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang
seni teater, melaksanakan pementasan, tahap
pementasan, dan evaluasi pelaksanaan
pementasan
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar tentang seni teater, melaksanakan
pementasan, tahap pementasan, dan evaluasi
pelaksanaan pementasan
Tugas:
Menjelaskan dua
fungsi tata busana pada
pertunjukan teater.
Observasi:
Format pengamatan
skala sikap.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya
VII Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Anirun, Suyatna. 2002.
Menjadi Sutradara.
Bandung:STSI PRESS.
Brook, Peter. 2002.
Percikan Pemikiran
tentang Teater, Film, dan
Opera. Yogyakarta: Arti.
5
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan terkait materi
tentang seni teater, melaksanakan pementasan,
tahap pementasan, dan evaluasi pelaksanaan
pementasan.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan
memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk
menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
terkait materi tentang seni teater, melaksanakan
pementasan, tahap pementasan, dan evaluasi
pelaksanaan pementasan.
menganalisis materi
tentang bernyanyi banyak
suara, berlatih lagu kanon,
latihan vokal, dan teknik
latihan vokal grup dan
paduan suara.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada
mind map dengan membaca buku ajar dan buku
Endraswara,
Suwardi.2011. Metode
Pembelajaran Drama.
Yogyakarta: FBS
Universitas Negeri
Yogyakarta.
Mitter, Shomit,
Stanislavski, Brecht,
Grotowski, Brook. 2002.
Sistem Pelatihan Lakon.
Yogyakarta: Arti.
Saptaria, Rikrik El. 2006.
Panduan Praktis Akting
untuk Film & Teater.
Bandung: Rekayasa Sains.
Sitorus, Eka D. 2002. The
Art of Acting–Seni Peran
untuk Teater, Film, & TV.
Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
6
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni teater
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya
jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait seni
teater, melaksanakan pementasan, tahap
pementasan, dan evaluasi pelaksanaan pementasan
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang seni
teater, melaksanakan pementasan, tahap pementasan,
dan evaluasi pelaksanaan pementasan.
Stanislavski, Constantin.
2008. Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
Teater Garasi.
Referensi lain yang
relevan.
Informasi melalui internet
(jika tersedia).
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara
lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
7
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
Guru Kelas/Mata Pelajaran
_________________________
_______________________
NIP
NIP
8