Silabus BAB 1 Seni Budaya VII 2 melihat.net
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Tingkat Pendidikan
: Seni Budaya
: SMP/MTs
Kelas
Tahun Ajaran
: VII/2
: 2014-2015
Kompetensi Inti
1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Menerapkan
Ragam Hias
pada Bahan
Tekstil
Pengertian
Bahan Tekstil
Jenis Bahan
Tekstil
Mengamati
1. Membaca buku tentang pengertian bahan
tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan
pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan
tekstil.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar tentang pengertian bahan tekstil, jenis
bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni rupa
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli, dan
santun terhadap karya seni rupa
dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni.
3.3 Memahami konsep dan
prosedur menggambar ragam
hias pada bahan tekstil.
4.3 Menerapkan ragam hias pada
bahan tekstil.
Tugas:
Memilih salah satu
ragam hias, kemudian
membuatnya pada
bahan tekstil kain
putih.
Observasi:
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya VII
Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Referensi lain yang relevan.
Informasi melalui internet
(jika tersedia).
2
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Jenis dan
Bahan
Pewarna
Pakaian
Teknik Ragam
Hias Bahan
Tekstil
Pembelajaran
pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video
tentang bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
bahan pewarna pakaian, dan ragam hias bahan
tekstil.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
hasil pengamatan mereka tentang pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan kepada tiap peserta
didik atau menunjuk secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang pengertian bahan tekstil,
Penilaian
Format pengamatan
skala sikap.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pameran karya seni rupa.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang pengertian bahan
tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna
pakaian, dan teknik ragam
hias bahan tekstil.
3
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna
pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan
pada mind map dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar
dan buku referensi terkait tentang pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
untuk mengidentifikasi dan menganalisis
ragam informasi yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang
pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik
ragam hias bahan tekstil.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik
4
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2.
3.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ragam hias bahan tekstil.
Peserta didik merumuskan tentang pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
Peserta didik menemukan hubungan tentang
pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik
ragam hias bahan tekstil. dengan pertanyaan
konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang
diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
5
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami konsep dan
prosedur penerapan ragam
hias pada bahan kayu.
4.4 Menerapkan ragam hias pada
bahan kayu.
Materi Pokok
Pembelajaran
Menerapkan
Ragam Hias
pada Bahan
Keras
Penerapan
Ragam Hias
Nusantara
Penerapan
Ragam Hias
pada Kayu
Mengamati
1. Membaca buku tentang penerapan ragam
hias Nusantara dan penerapan
ragam hias pada kayu.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar tentang penerapan ragam hias
Nusantara dan penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan
penerapan ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam hias pada
kayu.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
materi tentang penerapan ragam hias
Nusantara dan penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan kepada tiap peserta
didik atau menunjuk secara acak peserta didik
Penilaian
Tugas:
Membedakan ukiran
dari daerah Jawa
Tengah, Kalimantan
Timur, Bali, Papua,
dan Lampung.
Observasi:
Format pengamatan
skala sikap.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya VII
Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Referensi lain yang relevan.
Informasi melalui internet
(jika tersedia).
Pameran karya seni rupa.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang tentang
penerapan ragam
hias Nusantara dan
penerapan ragam
hias pada kayu.
6
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik terkait materi tentang penerapan
ragam hias Nusantara dan
penerapan ragam hias pada kayu.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan
pada mind map dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar
dan buku referensi terkait penerapan
ragam hias Nusantara dan
penerapan ragam hias pada kayu.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
untuk mendiskusikan penerapan ragam
hias Nusantara dan penerapan
ragam hias pada kayu.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
penerapan ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam hias pada
7
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2.
3.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kayu.
Peserta didik merumuskan tentang
penerapan ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam hias pada
kayu.
Peserta didik menemukan hubungan tentang
pengertian penerapan ragam hias
Nusantara dan penerapan ragam
hias pada kayu dengan pertanyaan konsep
5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang
diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban
secara lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
Guru Kelas/Mata Pelajaran
8
_________________________
_______________________
NIP
NIP
9
Mata Pelajaran
Tingkat Pendidikan
: Seni Budaya
: SMP/MTs
Kelas
Tahun Ajaran
: VII/2
: 2014-2015
Kompetensi Inti
1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Menerapkan
Ragam Hias
pada Bahan
Tekstil
Pengertian
Bahan Tekstil
Jenis Bahan
Tekstil
Mengamati
1. Membaca buku tentang pengertian bahan
tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan
pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan
tekstil.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar tentang pengertian bahan tekstil, jenis
bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menerima, menanggapi, dan
menghargai keragaman dan
keunikan karya seni rupa
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli, dan
santun terhadap karya seni rupa
dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni.
3.3 Memahami konsep dan
prosedur menggambar ragam
hias pada bahan tekstil.
4.3 Menerapkan ragam hias pada
bahan tekstil.
Tugas:
Memilih salah satu
ragam hias, kemudian
membuatnya pada
bahan tekstil kain
putih.
Observasi:
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya VII
Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Referensi lain yang relevan.
Informasi melalui internet
(jika tersedia).
2
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Jenis dan
Bahan
Pewarna
Pakaian
Teknik Ragam
Hias Bahan
Tekstil
Pembelajaran
pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video
tentang bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
bahan pewarna pakaian, dan ragam hias bahan
tekstil.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
hasil pengamatan mereka tentang pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan kepada tiap peserta
didik atau menunjuk secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang pengertian bahan tekstil,
Penilaian
Format pengamatan
skala sikap.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pameran karya seni rupa.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang pengertian bahan
tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna
pakaian, dan teknik ragam
hias bahan tekstil.
3
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna
pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan
pada mind map dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar
dan buku referensi terkait tentang pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
untuk mengidentifikasi dan menganalisis
ragam informasi yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang
pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik
ragam hias bahan tekstil.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik
4
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2.
3.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ragam hias bahan tekstil.
Peserta didik merumuskan tentang pengertian
bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan
bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias
bahan tekstil.
Peserta didik menemukan hubungan tentang
pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil,
jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik
ragam hias bahan tekstil. dengan pertanyaan
konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang
diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
5
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami konsep dan
prosedur penerapan ragam
hias pada bahan kayu.
4.4 Menerapkan ragam hias pada
bahan kayu.
Materi Pokok
Pembelajaran
Menerapkan
Ragam Hias
pada Bahan
Keras
Penerapan
Ragam Hias
Nusantara
Penerapan
Ragam Hias
pada Kayu
Mengamati
1. Membaca buku tentang penerapan ragam
hias Nusantara dan penerapan
ragam hias pada kayu.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca
sebentar tentang penerapan ragam hias
Nusantara dan penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan
penerapan ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam hias pada
kayu.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
materi tentang penerapan ragam hias
Nusantara dan penerapan ragam
hias pada kayu.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan kepada tiap peserta
didik atau menunjuk secara acak peserta didik
Penilaian
Tugas:
Membedakan ukiran
dari daerah Jawa
Tengah, Kalimantan
Timur, Bali, Papua,
dan Lampung.
Observasi:
Format pengamatan
skala sikap.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
... x ... JP Buku Ajar Seni Budaya VII
Fokus CV Sindunata.
Buku Paket Seni Budaya
Kelas VII
Referensi lain yang relevan.
Informasi melalui internet
(jika tersedia).
Pameran karya seni rupa.
Tes:
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis materi
tentang tentang
penerapan ragam
hias Nusantara dan
penerapan ragam
hias pada kayu.
6
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik terkait materi tentang penerapan
ragam hias Nusantara dan
penerapan ragam hias pada kayu.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan
pada mind map dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar
dan buku referensi terkait penerapan
ragam hias Nusantara dan
penerapan ragam hias pada kayu.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok
untuk mendiskusikan penerapan ragam
hias Nusantara dan penerapan
ragam hias pada kayu.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang
penerapan ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam hias pada
7
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
2.
3.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kayu.
Peserta didik merumuskan tentang
penerapan ragam hias Nusantara
dan penerapan ragam hias pada
kayu.
Peserta didik menemukan hubungan tentang
pengertian penerapan ragam hias
Nusantara dan penerapan ragam
hias pada kayu dengan pertanyaan konsep
5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang
diperoleh.
2. Peserta didik mempresentasikan jawaban
secara lisan atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
Guru Kelas/Mata Pelajaran
8
_________________________
_______________________
NIP
NIP
9