RPP Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dengan Kegiatan Berbasis Proyek 10. RRP T6_ST2_PB4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/ Semester : V/ 1(Satu)
Tema/ Subtema
: Organ Tubuh Manusia Dan Hewan/ Organ Tubuh Manusia Dan
Hewan
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,
melihat dan membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia
dan bahasa yang beragam serta benda- benda di alam sekitar.
2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan
fungsinya serta sistem pernafasan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
3.2.1
Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan
fungsinya.
3.2.2
Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari
bacaan yang dibaca.
3.3.3
Menggolongkan hewan yang termasuk karnivora, herbivora
dan omnivora dari teks yang dibaca.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2.1
Menuliskan dengan memberi contoh hewan- hewan yang
termasuk karnivora, herbivora dan omnivora.
4.2.2
Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian- bagian
hewan dan fungsinya.
Matematika
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima,
dianutnya.
menjalankan,
dan
menghargai
ajaran
agama
yang
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan
antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
3.3.1 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan
definisi yang diberikan.
3.3.2 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat- sifat yang dimiliki.
4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke
dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi
antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian
masalah.
4.6.1 Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah
IPS
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi
internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi
dan politik
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup
nasional.
3.1.1 Mengenal aktifitas perubahannya dalam konektifitas ruang dan
waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
lingkup nasional.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan
kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu
serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber
yang tersedia.
4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktifitas dan
perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektifitas antar
ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan
sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan
masyarakat.
3.6. Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan pemenuhannya.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah
untuk menumbuhkan keutuhan nasional.
4.6.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggali informasi dari bacaan “Hewan Mamalia”, siswa
mampu menyebutkan karakteristik mamalia dengan cermat.
2. Dengan berlatih mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan
masalah sederhana yang melibatkan konsep kecepatan dan
bertanggung jawab.
3. Dengan menggali informasi dari bacaan dan diskusi kelas, siswa
mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengan cermat.
4. Dengan praktik, siswa mampu membuat kliping tentang kebutuhan
manusia dan cara manusia memenuhi kebutuhannya dengan mandiri.
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia: Membaca teks tentang “Hewan Mamalia”.
Matematika: Penggunaan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah.
IPS : Kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya.
PPKn : Kebutuhan manusia dan cara memenuhi kebutuhannya.
E. Metode dan
Metode
:
Model
:
Pendekatan:
Pendekatan Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning).
Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen,
mengasosiasi/mengolah
infomrasi,
dan
mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat : Buku guru, buku siswa, bacaan tentang “Hewan
Mamalia” Gambar-gambar.
2. Sumber:
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 6: Organ
Tubuh Manusia dan Hewan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Langkah –
Langkah dalam
Discovery
Learning
Deskripsi Kegiatan
a. Guru membuka pelajaran dengan
menyapa
peserta
didik
dan
menanyakan kabar mereka.
b. Salah satu siswa memimpin berdoa
dengan didampingi guru
c. Guru melakukan apersepsi sebagai
awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
d. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
e. Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan dari guru
kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa
yang
sederhana
dan
dapat
Alokasi
Waktu
10
Menit
Kegiatan
Inti
Stimulus
Identifikasi
Masalah
Pengumpulan
Data
Pengolahan data
Pembuktian
Menarik
Kesimpulan
dipahami.
a. Kegiatan dimulai dengan
mengomunikasikan kepada siswa
tentang kegiatan yang akan
dilakukan
b. Sebagai kegiatan pembuka,
peserta didik diajak untuk Siswa
menggali informasi dari bacaan “
Hewan Mamalia” dan
mengidentifikasi jenis- jenis
mamalia (kegiatan membaca)
a. Kegiatan
stimulasi
dilanjutkan
dengan
kegiatan
identifikasi
masalah, Guru memancing rasa
ingin
tahu
siswa
dengan
mengajukan
pertanyaan.
Siapa
yang pernah melihat sapi? Sapi
termasuk ke dalam golongan hewan
apa?
b. Siswa menuliskan informasi yang
diperoleh
pada
kolom
yang
disediakan di buku siswa
a. Siswa menyelesaikan soal secara
mandiri.
b. Siswa menuliskan bentuk- bentuk
kegiatan yang berkaitan dengan
bidang- bidang tersebut.
a. Siswa menuliskan informasi yang
diperoleh pada kolom yang
disediakan di buku siswa
b. Siswa menyelesaikan soal cerita
matematika yang berhubungan
dengan kecepatan.
c. Soal- soal sulit dan tidak bisa
dipecahkan oleh siswa akan
dibahas bersama- sama dengan
bimbingan guru.
d. Siswa mengidentifikasikan
kegiatan- kegiatan ekonomi pada
bidang- bidang pertanian,
perkebunan, peternakan,
perikanan, kehutanan,
perindustrian dan perdagangan.
a. Soal yang disedikaan merupakan
soal kontekstual. Oleh karena itu,
diharapkan siswa mampu
mengaplikasikan pengetahuannya
tentang kecepatan dalam
kehidupan sehari- hari.
b. Apabila semua soal sudah
terselesaikan atau waktu
pengerjaannya sudah habis, siswa
dapat saling mengoreksi dengan
teman sebangku
c. Siswa bersama dengan teman
sebangkunya/ kelompoknya
mendiskusikan tentang kegiatan
ekonomi (definisi dan tujuannya)
a. Pada akhir proses pembelajaran,
peserta didik dan guru menarik
sebuah kesimpulan bersama dari
semua kegiatan yang telah mereka
lalui dan lakukan disepanjang hari
155Men
it
155
menit
Penutup
tersebut.
b. Kesimpulan
tersebut
bisa
dituangkan dalam berbagai bentuk
misalnya dalam bentuk catatan
harian, lembar refleksi atau peta
pikiran.
a. Peserta didik barsama-sama guru
membuat rangkuman/ simpulan
dari kegiatan hari itu.
b. Peserta
didik
melakukan
perenungan
dengan
menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa (3 hal yang mereka
pelajari pada hari tersebut, bagian
yang sudah mereka pahami dengan
baik, bagian yang belum dipahami,
serta hal apa yang mereka ingin
ketahui lebih lanjut).
c. Guru
meminta
salah
seorang
peserta didik untuk memimpin doa.
10
Menit
H. .Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Rasa ingin tahu siswa tentang topik pembelajaran.
Kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas.
Kepercayaan diri siswa dalam mengungkapkan pendapat.
b. Penilaian Pengetahuan :
Tes Harian.
Penugasan.
c. Penilaian Keterampilan :
Penugasan.
Mencari informasi dan berdiskusi.
Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kecepatan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Rubrik Mengamati Gambar
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati.
Keterampilan siswa dalam mengamati.
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati.
Aspek
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Isi
dan Hasil
Hasil
Hasil
Hasil
Pengetahuan
pengamatan pengamata pengamata pengamata
gambar
n gambar n gambar n gambar
ditulis
ditulis
ditulis
ditulis
lengkap dan lengkap
lengkap
lengkap
pertanyaandan
dan
dan
pertanyaan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang
berkaitan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
dengan
yang
yang
yang
gambar
berkaitan
berkaitan
berkaitan
secara
dengan
dengan
dengan
keseluruhan
gambar
gambar
gambar
dijawab
secara
beberapa
hanya
dengan
sebagian
dijawab
sedikit
benar
dijawab
dengan
dijawab
dengan
benar
dengan
benar
benar
Sikap
Teliti
dan Teliti
dan Teliti
dan Kurang
detail dalam detail
detail
teliti
dan
mengamati
dalam
dalam
detail
setiap
mengamati mengamati dalam
komponen
setiap
sebagian
mengamati
pada gambar komponen
komponen
setiap
dan mampu pada
pada
komponen
menandai
gambar
gambar
pada
gambar serta
gambar.
menambahk
an informasi
Keterampilan
Penjelasan
Penjelasan Penjelasan
Penjelasan
mengomunikasik mudah
mudah
kurang
sulit
an hasil
dipahami
dipahami
dipahami
dipahami
dan
dan
dan
dan
pemilihan
pemilihan
pemilihan
pemilihan
kata sesuai beberapa
beberapa
kata tidak
dengan
kata sesuai kata sesuai sesuai
bahasa
dengan
dengan
dengan
Indonesia
bahasa
bahasa
bahasa
baku
Indonesia
Indonesia
Indonesia
baku
baku
baku
Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang konsep kecepatan.
Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya
untuk memecahkan masalah.
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi
dari cerita untuk memecahkan masalah.
Aspek
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Pengetahuan Menunjukkan Menunjukka Menunjukka Menunjukkan
pemahaman n
n
pemahaman
yang
lebih pemahama pemahama yang
lebih
tentang
n
n
yang tentang
konsep
menyeluruh cukup
konsep
kecepatan
tentang
tentang
kecepatan
konsep
konsep
kecepatan
kecepatan
Keterampilan Seluruh
Sebagian
Sebagian
Seluruh
dan
pertanyaan
besar
kecil
pertanyaan
kemampuan
dijawab
pertanyaan pertanyaan tidak dijawab
menjawab
dengan
dijawab
dijawab
dengan benar
pertanyaan
benar
dengan
dengan
benar
benar
Kecermatan
Siswa secara Siswa
Siswa
Siswa
dan ketelitian cermat dan secara
menggunak menggunakan
teliti
cermat dan an
dan dan
menggunaka teliti
menuliskan menuliskan
n
dan menggunak sebagian
sedikit
menuliskan
an
dan informasi
informasi
seluruh
menuliskan yang
yang
informasi
sebagian
disediakan
disediakan
yang
informasi
untuk
untuk
disediakan
yang
menyelesai menyelesaika
untuk
disediakan
kan
soal n soal cerita
menyelesaia untuk
cerita
kn
soal menyelesai
cerita
akn
soal
cerita
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Rancabentang, 14 Juli 2015
Guru Kelas V
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP.
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP.
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/ Semester : V/ 1(Satu)
Tema/ Subtema
: Organ Tubuh Manusia Dan Hewan/ Organ Tubuh Manusia Dan
Hewan
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,
melihat dan membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia
dan bahasa yang beragam serta benda- benda di alam sekitar.
2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan
fungsinya serta sistem pernafasan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
3.2.1
Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan
fungsinya.
3.2.2
Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari
bacaan yang dibaca.
3.3.3
Menggolongkan hewan yang termasuk karnivora, herbivora
dan omnivora dari teks yang dibaca.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2.1
Menuliskan dengan memberi contoh hewan- hewan yang
termasuk karnivora, herbivora dan omnivora.
4.2.2
Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian- bagian
hewan dan fungsinya.
Matematika
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima,
dianutnya.
menjalankan,
dan
menghargai
ajaran
agama
yang
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan
antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
3.3.1 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan
definisi yang diberikan.
3.3.2 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat- sifat yang dimiliki.
4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke
dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi
antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian
masalah.
4.6.1 Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah
IPS
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi
internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi
dan politik
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup
nasional.
3.1.1 Mengenal aktifitas perubahannya dalam konektifitas ruang dan
waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
lingkup nasional.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan
kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu
serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber
yang tersedia.
4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktifitas dan
perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektifitas antar
ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan
sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan
masyarakat.
3.6. Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan pemenuhannya.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah
untuk menumbuhkan keutuhan nasional.
4.6.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggali informasi dari bacaan “Hewan Mamalia”, siswa
mampu menyebutkan karakteristik mamalia dengan cermat.
2. Dengan berlatih mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan
masalah sederhana yang melibatkan konsep kecepatan dan
bertanggung jawab.
3. Dengan menggali informasi dari bacaan dan diskusi kelas, siswa
mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengan cermat.
4. Dengan praktik, siswa mampu membuat kliping tentang kebutuhan
manusia dan cara manusia memenuhi kebutuhannya dengan mandiri.
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia: Membaca teks tentang “Hewan Mamalia”.
Matematika: Penggunaan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah.
IPS : Kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya.
PPKn : Kebutuhan manusia dan cara memenuhi kebutuhannya.
E. Metode dan
Metode
:
Model
:
Pendekatan:
Pendekatan Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning).
Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen,
mengasosiasi/mengolah
infomrasi,
dan
mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat : Buku guru, buku siswa, bacaan tentang “Hewan
Mamalia” Gambar-gambar.
2. Sumber:
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 6: Organ
Tubuh Manusia dan Hewan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Langkah –
Langkah dalam
Discovery
Learning
Deskripsi Kegiatan
a. Guru membuka pelajaran dengan
menyapa
peserta
didik
dan
menanyakan kabar mereka.
b. Salah satu siswa memimpin berdoa
dengan didampingi guru
c. Guru melakukan apersepsi sebagai
awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
d. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
e. Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan dari guru
kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa
yang
sederhana
dan
dapat
Alokasi
Waktu
10
Menit
Kegiatan
Inti
Stimulus
Identifikasi
Masalah
Pengumpulan
Data
Pengolahan data
Pembuktian
Menarik
Kesimpulan
dipahami.
a. Kegiatan dimulai dengan
mengomunikasikan kepada siswa
tentang kegiatan yang akan
dilakukan
b. Sebagai kegiatan pembuka,
peserta didik diajak untuk Siswa
menggali informasi dari bacaan “
Hewan Mamalia” dan
mengidentifikasi jenis- jenis
mamalia (kegiatan membaca)
a. Kegiatan
stimulasi
dilanjutkan
dengan
kegiatan
identifikasi
masalah, Guru memancing rasa
ingin
tahu
siswa
dengan
mengajukan
pertanyaan.
Siapa
yang pernah melihat sapi? Sapi
termasuk ke dalam golongan hewan
apa?
b. Siswa menuliskan informasi yang
diperoleh
pada
kolom
yang
disediakan di buku siswa
a. Siswa menyelesaikan soal secara
mandiri.
b. Siswa menuliskan bentuk- bentuk
kegiatan yang berkaitan dengan
bidang- bidang tersebut.
a. Siswa menuliskan informasi yang
diperoleh pada kolom yang
disediakan di buku siswa
b. Siswa menyelesaikan soal cerita
matematika yang berhubungan
dengan kecepatan.
c. Soal- soal sulit dan tidak bisa
dipecahkan oleh siswa akan
dibahas bersama- sama dengan
bimbingan guru.
d. Siswa mengidentifikasikan
kegiatan- kegiatan ekonomi pada
bidang- bidang pertanian,
perkebunan, peternakan,
perikanan, kehutanan,
perindustrian dan perdagangan.
a. Soal yang disedikaan merupakan
soal kontekstual. Oleh karena itu,
diharapkan siswa mampu
mengaplikasikan pengetahuannya
tentang kecepatan dalam
kehidupan sehari- hari.
b. Apabila semua soal sudah
terselesaikan atau waktu
pengerjaannya sudah habis, siswa
dapat saling mengoreksi dengan
teman sebangku
c. Siswa bersama dengan teman
sebangkunya/ kelompoknya
mendiskusikan tentang kegiatan
ekonomi (definisi dan tujuannya)
a. Pada akhir proses pembelajaran,
peserta didik dan guru menarik
sebuah kesimpulan bersama dari
semua kegiatan yang telah mereka
lalui dan lakukan disepanjang hari
155Men
it
155
menit
Penutup
tersebut.
b. Kesimpulan
tersebut
bisa
dituangkan dalam berbagai bentuk
misalnya dalam bentuk catatan
harian, lembar refleksi atau peta
pikiran.
a. Peserta didik barsama-sama guru
membuat rangkuman/ simpulan
dari kegiatan hari itu.
b. Peserta
didik
melakukan
perenungan
dengan
menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa (3 hal yang mereka
pelajari pada hari tersebut, bagian
yang sudah mereka pahami dengan
baik, bagian yang belum dipahami,
serta hal apa yang mereka ingin
ketahui lebih lanjut).
c. Guru
meminta
salah
seorang
peserta didik untuk memimpin doa.
10
Menit
H. .Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Rasa ingin tahu siswa tentang topik pembelajaran.
Kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas.
Kepercayaan diri siswa dalam mengungkapkan pendapat.
b. Penilaian Pengetahuan :
Tes Harian.
Penugasan.
c. Penilaian Keterampilan :
Penugasan.
Mencari informasi dan berdiskusi.
Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kecepatan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Rubrik Mengamati Gambar
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati.
Keterampilan siswa dalam mengamati.
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati.
Aspek
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Isi
dan Hasil
Hasil
Hasil
Hasil
Pengetahuan
pengamatan pengamata pengamata pengamata
gambar
n gambar n gambar n gambar
ditulis
ditulis
ditulis
ditulis
lengkap dan lengkap
lengkap
lengkap
pertanyaandan
dan
dan
pertanyaan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang
berkaitan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
dengan
yang
yang
yang
gambar
berkaitan
berkaitan
berkaitan
secara
dengan
dengan
dengan
keseluruhan
gambar
gambar
gambar
dijawab
secara
beberapa
hanya
dengan
sebagian
dijawab
sedikit
benar
dijawab
dengan
dijawab
dengan
benar
dengan
benar
benar
Sikap
Teliti
dan Teliti
dan Teliti
dan Kurang
detail dalam detail
detail
teliti
dan
mengamati
dalam
dalam
detail
setiap
mengamati mengamati dalam
komponen
setiap
sebagian
mengamati
pada gambar komponen
komponen
setiap
dan mampu pada
pada
komponen
menandai
gambar
gambar
pada
gambar serta
gambar.
menambahk
an informasi
Keterampilan
Penjelasan
Penjelasan Penjelasan
Penjelasan
mengomunikasik mudah
mudah
kurang
sulit
an hasil
dipahami
dipahami
dipahami
dipahami
dan
dan
dan
dan
pemilihan
pemilihan
pemilihan
pemilihan
kata sesuai beberapa
beberapa
kata tidak
dengan
kata sesuai kata sesuai sesuai
bahasa
dengan
dengan
dengan
Indonesia
bahasa
bahasa
bahasa
baku
Indonesia
Indonesia
Indonesia
baku
baku
baku
Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang konsep kecepatan.
Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya
untuk memecahkan masalah.
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi
dari cerita untuk memecahkan masalah.
Aspek
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Pengetahuan Menunjukkan Menunjukka Menunjukka Menunjukkan
pemahaman n
n
pemahaman
yang
lebih pemahama pemahama yang
lebih
tentang
n
n
yang tentang
konsep
menyeluruh cukup
konsep
kecepatan
tentang
tentang
kecepatan
konsep
konsep
kecepatan
kecepatan
Keterampilan Seluruh
Sebagian
Sebagian
Seluruh
dan
pertanyaan
besar
kecil
pertanyaan
kemampuan
dijawab
pertanyaan pertanyaan tidak dijawab
menjawab
dengan
dijawab
dijawab
dengan benar
pertanyaan
benar
dengan
dengan
benar
benar
Kecermatan
Siswa secara Siswa
Siswa
Siswa
dan ketelitian cermat dan secara
menggunak menggunakan
teliti
cermat dan an
dan dan
menggunaka teliti
menuliskan menuliskan
n
dan menggunak sebagian
sedikit
menuliskan
an
dan informasi
informasi
seluruh
menuliskan yang
yang
informasi
sebagian
disediakan
disediakan
yang
informasi
untuk
untuk
disediakan
yang
menyelesai menyelesaika
untuk
disediakan
kan
soal n soal cerita
menyelesaia untuk
cerita
kn
soal menyelesai
cerita
akn
soal
cerita
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Rancabentang, 14 Juli 2015
Guru Kelas V
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP.
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP.