RPP Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dengan Kegiatan Berbasis Proyek 7. RRP T6_ST2_PB1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : V/II(DUA)
Tema : Organ Manusia dan Hewan
Sub Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
serta Benda-benda di alam sekitar.
2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsiya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia,hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesialisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan) danfungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalambahasa Indonesia
(2)
Indikator
3.2.1 Memahami informasi mengenai anggota tubuh hewan yang disajikan berupa teks uraian.
3.2.2 Memahami hewan-hewan yang termasuk karnivora, herbivora, dan omnivora melalui teks yang
dibaca
4.2.1 Menuliskan organ-organ tubuh hewan beserta fungsinya.
MATEMATIKA Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi
yang relevan, dan mengamati pola.
4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk
memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya
dalam penyelesaian masalah Indikator
3.3.1 Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola. 3.3.2 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.
3.3.3 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki.
4.6.1 Menghitung hasil bagi antara jarak dan waktu yang ditempuh berbagai benda bergerak.
C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan proses bernafas pada manusia dengan rasa ingin tahu
2. Dengan menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar, siswa mampu menyebutkan organ pernafasan pada ikan dengan cermat
3. Dengan mencermati gambar organ dalam ikan, siswa mampu mengidentifikasi bagian organ dalam ikan beserta fungsinya dengan teliti
4. Dengan menggali informasi dari bacaan “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya”,siswa mampu mengklasifikasikan hewan menjadi tiga jenis (karnivora, herbivora, dan omnivora) dengan percaya diri
5. Dengan mengerjakan latihan soal dan diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan hubungan jarak, waktu, dan kecepatan dengan teliti
(3)
6. Dengan mengerjakan latihan soal dan diskusi kelompok, siswa mampu memformulasikan rumus mencari kecepatan dengan cermat
7. Dengan mengerjakan latihan soal dan diskusi kelompok, siswa mampu memformulasikan rumus mencari jarak dengan cermat
8. Dengan mengerjakan latihan soal dan diskusi kelompok, siswa mampu memformulasikan rumus mencari waktu dengan cermat
D. Materi Pembelajaran
1. Organ pernafasan manusia 2. Organ pernafasan ikan
3. Organ dalam ikan dan fungsinya
4. Penggolongan hewan berdasarkan makanannya 5. Jarak, waktu, dan kecepatan
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, Numbered Head Together (NHT)
2. Model : Pembelajaran berbasis penemuan (Discovery Learning) 3. Pendekatan : Saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar organ pernafasan manusia, gambar organ dalam ikan
2. Sumber belajar :
a. Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema 6 “Organ manusia dan Hewan”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema 6 “Organ manusia dan Hewan”. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahul
uan
1. Siswa menjawab salam dari guru
2. Guru meminta Salah satu Siswa memimpin berdoa sebelum memulai
aktivitas belajar
3. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tema dan subtema
Pembelajaran 1
4. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pembelajaran 1
5. Siswa melakukan brain gym “ Gajah Semut”
6. Guru memberi stimulus dengan mengajukan
15 Menit
(4)
pertanyaan, “Apa
fungsi hidung untuk manusia?” (menanya)
7. Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang berisi deskripsi
maksud gambar organ pernafasan manusia pada buku siswa
[mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
8. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku sehingga mereka dapat
saling bertukar pendapat dengan cara yang santun tentang organ
pernafasan manusia [menalar, mengkomunikasikan]
9. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan proses bernapas pada
manusia [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
10. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 1-4
siswa Kegiatan
Inti
1. Siswa membaca buku siswa halaman 54-55, mengamati gambar, dan berdiskusi untuk menggali informasi tentang organ pernafasan ikan dan mengidentifikasi organ dalam ikan [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
2. Siswa mencatat hasil diskusi tentang organ pernafasan ikan dan organ dalam ikan beserta fungsinya sesuai materi esensial dari bacaan dengan menggunakan bahasa sendiri [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
3. Siswa menuliskan nama organ pernafasan ikan dan organ dalam ikan beserta fungsinya pada tabel yang disiapkan di buku siswa halaman 56 [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
4. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
[Mengkomunikasikan]
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menerapkan metode Numbered Head Together dengan bimbingan guru [menalar,
180 Menit
(5)
mengkomunikasikan]
6. Siswa membaca bacaan tentang “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya” pada buku siswa, kemudian diskusi kelompok untuk menglasifikasikan beberapa jenis hewan berdasarkan makanannya
[mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
7. Siswa menulis hasil diskusi tentang pengolongan hewan sesuai makanannya pada buku catatannya dengan bahasa sendiri [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
8. Guru memperlihatkan sembilan gambar hewan dan meminta siswa mengklasifikasikan gambar hewan tersebut berdasarkan jenis makanannya melalui mengamati gambar dan diskusi kelompok
a. Tanda K untuk Karnivora, b. Tanda H untuk herbivora, dan c. Tanda O untuk omnivora.
[mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
pengolongan hewan berdasarkan makanannya menerapkan metode
Numbered Head Together dengan bimbingan guru (menalar, mengkomunikasikan]
10. Siswa mencermati persoalan-persoalan matematika yang disajikan
dalam buku siswa. (menalar, menggali informasi, mengasosiasi)
11. Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi penting yang mereka
dapatkan dalam uraian cerita persoalan matematika
(mengamati,
menanya, menalar, mencoba)
12. Siswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya
mengenai kecepatan, jarak dan waktu dalam menyelesaikan
persolan-persoalan matematika yang disajikan
[mengamati,
mencoba, menalar, menggomunikasikan]
(6)
Penutup organ dalam ikan beserta fungsinya, penggolongan hewan berdasarkan makanannya , hubungan jarak, kecepatan, dan waktu
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, cermat, teliti, dan percaya diri b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian pengetahuan b. Penilaian sikap
c. Penilain keterampilan Kompetensi yang dinilai:
1. Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati 2. Keterampilan siswa dalam mengamati
3. Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati gambar Tabel 1 Rubrik Mengamati Gambar
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Pengetah uan Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpert anyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpert anyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar Hasil pengamatan Gambar ditulis cukup lengkap dan Pertanyaanpert anyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa dijawab dengan benar Hasil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Sikap: Teliti dan detail
dalammengam ati setiap komponen pada gambar dan
Teliti dan detail dalam
mengamati setiap komponen pada gambar
Teliti dan detail dalam
mengamati Sebagian komponen pada gambar
Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap
komponen pada gambar
(7)
mampumenand ai gambar serta menambahkan informasi Keterampi lan mengomu nikasikan hasil Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan mudah dipahami dan pemilihanbeber apa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan kurang dipahami dan pemilihanbeber apa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku
Tabel 3
Rekapitulasi dan Rubrik Penilaian Pengetahuan
No . Nama siswa Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanperta nyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpe rtanyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar Hasil pengamatan gambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitandeng an gambar beberapa dijawab dengan benar Hasil pengamata n gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Nilai4 3 2 1
1. Khoti ma 2. Lilik 3. Nita 4. Susi
(8)
No .
Nama siswa
Teliti dan detail dalam mengamati Setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan informasi Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar Teliti dan detail dalam mengamati sebagian komponen pada gambar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar Nilai
4 3 2 1
1. Khoti ma 2. Lilik 3. Nita 4. Susi
Tabel 5 Rekapituasi dan Rubrik Penilaian Keterampilan
No . Nama siswa Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku Nilai
4 3 2 1
1. Khoti ma 2. Lilik 3. Nita 4. Susi
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Wawan Setiawan
, S
.Pd
.
NIP.
Rancabentang, 14 Juli 2015
Guru Kelas V
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP.
(9)
(1)
pertanyaan, “Apa
fungsi hidung untuk manusia?”
(menanya)
7. Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang berisi deskripsi
maksud gambar organ pernafasan manusia pada buku siswa
[mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
8. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku sehingga mereka dapat
saling bertukar pendapat dengan cara yang santun tentang organ
pernafasan manusia
[menalar,
mengkomunikasikan]
9. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan proses bernapas pada
manusia
[mengamati, menanya, mencoba,
menalar,
mengkomunikasikan]
10. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 1-4
siswa Kegiatan
Inti
1. Siswa membaca buku siswa halaman 54-55, mengamati gambar, dan berdiskusi untuk menggali informasi tentang organ pernafasan ikan dan mengidentifikasi organ dalam ikan
[mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan]
2. Siswa mencatat hasil diskusi tentang organ pernafasan ikan dan organ dalam ikan beserta fungsinya sesuai materi esensial dari bacaan dengan menggunakan bahasa sendiri
[mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan]
3. Siswa menuliskan nama organ pernafasan ikan dan organ dalam ikan beserta fungsinya pada tabel yang disiapkan di buku siswa halaman 56
[mengamati,
menanya,
mencoba,
menalar,
mengkomunikasikan]
4. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran.
[Mengkomunikasikan]
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menerapkan metode Numbered Head Together
dengan bimbingan guru
[menalar,
180 Menit
(2)
mengkomunikasikan]
6. Siswa membaca bacaan tentang “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya” pada buku siswa, kemudian diskusi kelompok untuk menglasifikasikan beberapa jenis hewan berdasarkan makanannya
[mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
7. Siswa menulis hasil diskusi tentang pengolongan hewan sesuai makanannya pada buku catatannya dengan bahasa sendiri
[mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan]
8. Guru memperlihatkan sembilan gambar hewan dan meminta siswa mengklasifikasikan gambar hewan tersebut berdasarkan jenis makanannya melalui mengamati gambar dan diskusi kelompok
a. Tanda K untuk Karnivora, b. Tanda H untuk herbivora, dan c. Tanda O untuk omnivora.
[mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
pengolongan hewan berdasarkan makanannya menerapkan metode
Numbered Head Together dengan bimbingan guru (
menalar, mengkomunikasikan]
10. Siswa mencermati persoalan-persoalan matematika yang disajikan
dalam buku siswa. (menalar, menggali informasi, mengasosiasi)
11. Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi penting yang mereka
dapatkan dalam uraian cerita persoalan matematika
(mengamati,
menanya, menalar, mencoba)
12. Siswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya
mengenai kecepatan, jarak dan waktu dalam menyelesaikan
persolan-persoalan matematika yang disajikan
[mengamati,
mencoba, menalar, menggomunikasikan]
(3)
Penutup organ dalam ikan beserta fungsinya, penggolongan hewan berdasarkan makanannya , hubungan jarak, kecepatan, dan waktu
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, cermat, teliti, dan percaya diri b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian pengetahuan b. Penilaian sikap
c. Penilain keterampilan Kompetensi yang dinilai:
1. Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati 2. Keterampilan siswa dalam mengamati
3. Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati gambar Tabel 1 Rubrik Mengamati Gambar
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Pengetah uan
Hasil
pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpert anyaan yang berkaitan
dengan gambar secara
keseluruhan dijawab dengan benar
Hasil
pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpert anyaan yang berkaitan
dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar
Hasil
pengamatan Gambar ditulis cukup lengkap dan
Pertanyaanpert anyaan yang berkaitan
dengan gambar beberapa dijawab
dengan benar
Hasil
pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan
dengan
gambar hanya sedikit
yang dijawab dengan benar Sikap: Teliti dan detail
dalammengam ati
setiap komponen pada gambar dan
Teliti dan detail dalam
mengamati setiap komponen pada gambar
Teliti dan detail dalam
mengamati Sebagian komponen pada gambar
Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap
komponen pada gambar
(4)
mampumenand ai gambar serta menambahkan informasi Keterampi lan mengomu nikasikan hasil Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan mudah dipahami dan pemilihanbeber apa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan kurang dipahami dan pemilihanbeber apa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku
Tabel 3
Rekapitulasi dan Rubrik Penilaian Pengetahuan
No . Nama siswa Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanperta nyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpe rtanyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar Hasil pengamatan gambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitandeng an gambar beberapa dijawab dengan benar Hasil pengamata n gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Nilai4 3 2 1
1. Khoti ma 2. Lilik 3. Nita 4. Susi
(5)
No .
Nama siswa
Teliti dan detail dalam
mengamati Setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan informasi
Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar
Teliti dan detail dalam mengamati sebagian komponen pada gambar
Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar
Nilai
4 3 2 1
1. Khoti ma 2. Lilik 3. Nita 4. Susi
Tabel 5 Rekapituasi dan Rubrik Penilaian Keterampilan No
.
Nama siswa
Penjelasan
mudah dipahami dan
pemilihan kata sesuai dengan bahasa
Indonesia baku
Penjelasan mudah
dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa
Indonesia baku
Penjelasan kurang
dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa
Indonesia baku
Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku
Nilai
4 3 2 1
1. Khoti ma 2. Lilik 3. Nita 4. Susi
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Wawan Setiawan
, S
.Pd
.
NIP.
Rancabentang, 14 Juli 2015
Guru Kelas V
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP.
(6)