Previous Silabus
SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
1 (Satu)
Aku, Keluargaku
Standar Kompetensi : 1.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas II
1
1.1 Membandingkan bilangan
sampai 500
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Menyebutkan banyak
benda di sekitar.
– Membandingkan jumlah
siswa laki-laki dan
perempuan, jumlah meja
dan bangku siswa.
– Membandingkan
bilangan tiga angka mulai
dari ratusan, puluhan,
dan satuannya.
1.1.1 Menyebutkan
banyak benda.
1.1.2 Menentukan
bahwa kumpulan benda
lebih banyak,
lebih sedikit,
atau sama
dengan kumpulan benda
lain.
1.1.3 Menentukan
suatu bilangan lebih besar,
lebih kecil,
atau sama
dengan bilangan lain.
Kuis
Tes
Tugas
Lisan
Tertulis
1. Jumlah siswa laki-laki di
kelas III ada . . . .
2. Jumlah siswa perempuan di
kelas III ada . . . .
3. 165 . . . daripada 263.
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 8–9
1.2 Mengurutkan
bilangan 500
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
Menyusun bilangan dengan
cara membandingkan
bilangan-bilangan yang
dimaksud.
1.2.1 M e n y u s u n
bilangan dari
terkecil ke
terbesar atau
sebaliknya.
Kuis
Tes
Tugas
Lisan
Tertulis
324; 234; 423
Susunlah dari yang terkecil.
4
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 10–11
1.3 M e n e n t u k a n
nilai tempat ratusan, puluhan,
dan satuan
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Menyebutkan bilangan
yang ditulis guru dan
menuliskan bilangan
yang disebutkan guru.
1.3.1 Mengenal bilangan sampai
dengan 500.
Kuis
Tes
Tugas
Lisan
Tertulis
1. 327 dibaca . . . .
2. Nilai tempat angka 4 pada
bilangan 145 adalah . . . .
3. 327 = . . . + . . . + . . .
4. 305; 308; . . .; . . .; 317
4
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 1–8
2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas II
1.4 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan
bilangan sampai
500
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
– Menentukan nilai tempat
dengan bantuan balok
ratusan, puluhan, dan
satuan.
– Menuliskan
kalimat
matematika ratusan,
puluhan, dan satuan
dengan hasil yang tepat.
– Menguraikan bilangan
tiga angka dalam bentuk
panjang.
– Menentukan nilai tempat
bilangan tiga angka dari
hasil uraian dalam bentuk
panjang.
– Menyebutkan bilangan
secara urut dan secara
loncat sesuai petunjuk
guru.
1.3.2 Menunjukkan
nilai tempat
ratusan, puluhan, dan
satuan.
1.3.3 M e n u l i s k a n
bilangan dalam bentuk
panjang.
1.3.4 M e m b i l a n g
secara urut
dan loncat.
– Melakukan penjumlahan
bilangan dua angka.
– Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan.
1.4.1 M e n j u m l a h
dua bilangan
tanpa atau dengan menyimpan.
1.4.2 Memecahkan
masalah yang
mengandung
penjumlahan.
1.4.3 Mengurangkan dua bilangan tanpa
dan dengan
meminjam.
1.4.4 Memecahkan
masalah yang
mengandung
pengurangan.
1.4.5 Memecahkan
masalah yang
mengandung
penjumlahan
dan pengurangan.
Teknik
Kuis
Tes
Tugas
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Contoh Instrumen
1. 125 + 243 = . . .
2. Ayah memelihara itik 125
ekor. Ayah membeli lagi 217
ekor. Berapa itik ayah
sekarang?
3. 347 – 126 = . . .
4. 425 – 263 = . . .
5. Pedagang buah menjual 263
jeruk. Jeruk yang busuk 121
buah. Berapa jeruk yang
baik?
6. Ibu mempunyai 108 gelas.
Ibu membeli lagi 124 gelas.
Gelas ibu dipinjam 92 buah.
Berapa gelas ibu yang ada
sekarang?
Alokasi
Waktu
(jp)
21
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
11–21
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
1 (Satu)
Sekolahku, Lingkungan Sekitar, Berkarya
Standar Kompetensi : 2.
Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
2.1 Menggunakan
alat ukur waktu
dengan satuan
jam
Pengukuran
2.2 M e n g g u n a kan alat ukur
panjang tidak
baku dan baku
(cm, m) yang
sering digunakan
Pengukuran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Silabus Matematika Kelas II
3
– Membaca waktu yang 2.1.1 Membaca ukurditunjukkan dengan jam
an waktu detiruan.
ngan satuan
– Menuliskan jam dengan
jam.
angka meliputi waktu 2.1.2 M e n u l i s k a n
pagi, siang, dan malam.
tanda waktu
– Menyatakan lama waktu
yang ditunjukdalam kegiatan seharikan jam.
hari, misalnya belajar, 2.1.3 Menyatakan
istirahat, bermain, dan
lama waktu
lain-lain.
kegiatan dalam
satuan jam.
Kuis
Tes
Tugas
– Mencari benda di lingkungan sekolah (lidi sapu,
lidi bekas makanan,
sedotan) kemudian membandingkan panjang benda yang diperoleh.
– Mengukur panjang benda
yang diambil, panjang
papan tulis, meja, dan
lain-lain.
– Menaksir panjang ruang
kelas, tinggi badan teman.
– Mengukur panjang benda
yang ditaksir dengan alat
ukur yang sesuai.
– Menentukan alat ukur
yang sesuai dengan
benda yang diukur.
–
Mencari benda di
lingkungan sekolah
(batu, genting, balok
kayu, dan lain-lain).
Kuis
Tes
Tugas
2.2.1 Menentukan
panjang benda: lebih panjang, lebih
pendek, atau
sama panjang
dengan benda
lain.
2.2.2 Mengukur panjang benda
dengan satuan yang sesuai.
2.2.3 Menaksir panjang benda
dengan satuan yang sesuai.
2.2.4 Memilih alat
ukur panjang
yang sesuai
dengan benda
yang diukur.
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
Contoh Instrumen
1. Jam di samping
menunjukkan
pukul . . . .
Alokasi
Waktu
(jp)
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
30–41
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
44–53
2. Ayah berangkat ke kantor
pukul 07.00.
Ayah pulang dari kantor
pukul 13.00.
Ayah bekerja selama . . . jam.
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
1.
kayu
sedotan
Sedotan . . . daripada
potongan kayu.
2. Berapa cm panjang sedotan
minuman?
3. Berapa kira-kira tinggi badan
teman sebangkumu?
4. Mengukur panjang ruang
kelas menggunakan . . . .
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
4
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Silabus Matematika Kelas II
2.3 Menggunakan
alat ukur berat
Materi Pokok/
Pembelajaran
Pengukuran
Kegiatan Pembelajaran
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Kuis
Tes
Tugas
Simulasi
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
1. Batu bata dan kayu yang
besar dan bentuknya sama.
Manakah yang lebih berat?
2. Berapa berat sebuah batu
bata?
3. Mengukur berat badan
menggunakan . . . .
6
1. Buku Matematika
kelas II, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 44–53
2. Timbangan
– Menimbang benda yang 2.4.1 Menentukan
berat benda
ditunjukkan guru dengan
dengan mealat ukur yang sesuai.
nimbang ben– Menaksir berat suatu
da yang diukur.
benda.
– Menimbang benda yang 2.4.2 Menyelesaikan soal ceriditaksir beratnya.
ta tentang satuan panjang.
Kuis
Tes
Tugas
Simulasi
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
1. Berapa kg kira-kira berat
badan Ali?
2. Timbanglah badanmu.
Berapa berat badanmu?
6
1. Buku Matematika
kelas II, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 61–64
2. Timbangan
–
Pengukuran
Teknik
Bentuk
Instrumen
2.3.1 Menentukan
berat benda:
lebih berat,
lebih ringan,
atau sama
berat dengan
benda lain.
2.3.2 M e n g u k u r
berat benda
dengan satuan baku yang
sesuai.
2.3.3 Memilih alat
ukur berat
yang sesuai
dengan benda
yang diukur.
–
–
2.4. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan berat
benda
Indikator
Membandingkan berat
benda yang diperoleh.
Menimbang
berat
benda yang diperoleh
dengan alat ukur yang
disediakan guru.
Menentukan alat ukur
berat yang sesuai
dengan benda yang
diukur.
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
2 (Dua)
Peristiwa, Hidup Bermasyarakat, Hidup Hemat
Standar Kompetensi : 3.
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas II
5
3.1 Melakukan perkalian bilangan
yang hasilnya
bilangan dua
angka
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengingat arti perkalian
sebagai penjumlahan
berulang.
– Mengalikan bilangan
dengan cara penjumlahan berulang dan cara
langsung (mencongak).
– Menuliskan daftar perkalian sampai dengan
100.
– Menyelesaikan soal
cerita yang mengandung
perkalian.
3.1.1 M e n g i n g a t
fakta dasar
perkalian.
3.1.2 M e n g a l i k a n
bilangan sampai dengan
100 dengan
berbagai cara.
3.1.3 Menyelesaikan masalah
yang mengandung perkalian.
Kuis
Tes
Lisan
Tertulis
1.
2.
3.
4.
3×4=...+...+...
3×7=...
2×4×3=...
Ani menanam 4 pohon
bunga.
Setiap pohon berbunga 4.
Berapa banyak bunga Ani?
9
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
75–85
3.2 M e l a k u k a n
pembagian
bilangan dua
angka
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengingat arti pembagian sebagai pengurangan
berulang.
– Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk
perkalian.
– Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk
perkalian.
– Membagi bilangan dengan sebuah bilangan
dan dengan dua bilangan satu angka.
– Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan pembagian.
3.2.1 M e n g i n g a t
fakta dasar
pembagian.
3.2.2 M e n g u b a h
bentuk perkalian menjadi
pembagian
dan sebaliknya.
3.2.3 M e l a k u k a n
pembagian bilangan sampai
dengan 100
dengan berbagai cara.
3.2.4 Menyelesaikan masalah
yang mengandung pembagian.
Kuis
Tes
Lisan
Tertulis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6:2=6–...–...–...
3 × 6 = 18
78 : 3 = . . .
18 : 6 = . . .
24 : 8 = . . .
32 : 4 : 2 = . . .
Lima puluh enam buku
dibagikan kepada 8 anak
sama banyak.
Setiap anak menerima . . .
buku.
12
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
86–94
6
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Silabus Matematika Kelas II
3.3 Melakukan pengerjaan hitung campuran
Materi Pokok/
Pembelajaran
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
Kegiatan Pembelajaran
–
–
–
Menyebutkan dengan
cepat perkalian dan
pembagian bilangan
dengan bilangan dua
angka (dikte/mencongak).
Menjelaskan urutan
pengerjaan hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
Menyelesaikan soal
cerita yang mengandung pengerjaan hitung
campuran.
Indikator
3.3.1 M e n g h i t u n g
secara cepat
perkalian dan
pembagian
dengan bilangan dua angka.
3.3.2 Menentukan
urutan pengerjaan hitung
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian.
3.3.3 Memecahkan
masalah sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian.
Teknik
Kuis
Tes
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Contoh Instrumen
1. 17 × 2 = . . .
2. 56 : 2 = . . . + . . .
=...
3. 15 : 3 + 2 × 7 = . . .
4. Ayah memetik 72 buah
kelapa di kebun. Bila banyak
pohon kelapa 9 pohon,
berapa buah kelapa yang
dipetik setiap pohonnya?
Alokasi
Waktu
(jp)
9
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Buku
Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
95–100
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
2 (Dua)
Menggapai Cita-Cita, Sumber Kehidupan
Standar Kompetensi : 4.
Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
4.1 Mengelompokkan bangun
datar
Pengukuran
4.2 Mengenal sisisisi bangun
datar
Silabus Matematika Kelas II
4.3 M e n g e n a l
sudut-sudut
bangun datar
Pengukuran
Pengukuran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
7
– Menyebutkan jenis-jenis 4.1.1 Mengelompok- Kuis
kan bangun Tes
bangun datar yang
datar menurut
dikenal.
bentuknya.
– Menyebutkan bendabenda di sekitar yang 4.1.2 Mengurutkan
bangun datar
berbentuk bangun datar.
yang bentuk– Mengurutkan bangun
nya sama medatar yang bentuknya
nurut ukuransama dari kecil ke besar
nya.
atau dari besar ke kecil.
– Membuat pola dari 4.1.3 M e n e n t u k a n
pola dari seserangkaian atau barisan
rangkaian atau
bangun yang berbeda.
barisan bangun datar.
Lisan
Tertulis
– Menjelaskan
unsur 4.2.1 M e n g e n a l Kuis
unsur bangun Tes
bangun datar yang
datar
yang
disebut sisi.
disebut sisi.
– Menunjukkan sisi-sisi
4.2.2 M e n e n t u k a n
pada bangun datar.
jumlah
sisi
– Menyebutkan banyak sisi
pada bangun
dari berbagai bangun
datar.
datar.
Lisan
Tertulis
– Menjelaskan unsur ba- 4.3.1 M e n g e n a l Kuis
ngun datar yang disebut
unsur bangun Tes
sudut.
datar
yang Demonstrasi
– Menunjukkan sudutdisebut sudut.
sudut pada bangun datar. 4.3.2 M e n e n t u k a n
– Menyebutkan banyak
jumlah sudut
sudut dari berbagai
pada bangun
bangun datar.
datar
– Menggambar berbagai 4.3.3 Menggambar
bangun datar pada kertas
bangun datar.
berpetak dan kertas
polos.
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
Contoh Instrumen
1.
Saputangan berbentuk
bangun . . . .
Alokasi
Waktu
(jp)
9
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
104–115
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
118–126
4
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
126–137
2.
2
1
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
3
Urutkan dari yang terbesar.
3.
Pola barisan bangun di
atas adalah . . . .
A
B
D
C
Persegi di atas mempunyai . . .
sisi, yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . .
Mempunyai . . . titik sudut, yaitu
. . ., . . ., . . ., dan . . . .
Gambarlah persegi dengan
panjang sisi 3 cm.
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
1 (Satu)
Aku, Keluargaku
Standar Kompetensi : 1.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas II
1
1.1 Membandingkan bilangan
sampai 500
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Menyebutkan banyak
benda di sekitar.
– Membandingkan jumlah
siswa laki-laki dan
perempuan, jumlah meja
dan bangku siswa.
– Membandingkan
bilangan tiga angka mulai
dari ratusan, puluhan,
dan satuannya.
1.1.1 Menyebutkan
banyak benda.
1.1.2 Menentukan
bahwa kumpulan benda
lebih banyak,
lebih sedikit,
atau sama
dengan kumpulan benda
lain.
1.1.3 Menentukan
suatu bilangan lebih besar,
lebih kecil,
atau sama
dengan bilangan lain.
Kuis
Tes
Tugas
Lisan
Tertulis
1. Jumlah siswa laki-laki di
kelas III ada . . . .
2. Jumlah siswa perempuan di
kelas III ada . . . .
3. 165 . . . daripada 263.
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 8–9
1.2 Mengurutkan
bilangan 500
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
Menyusun bilangan dengan
cara membandingkan
bilangan-bilangan yang
dimaksud.
1.2.1 M e n y u s u n
bilangan dari
terkecil ke
terbesar atau
sebaliknya.
Kuis
Tes
Tugas
Lisan
Tertulis
324; 234; 423
Susunlah dari yang terkecil.
4
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 10–11
1.3 M e n e n t u k a n
nilai tempat ratusan, puluhan,
dan satuan
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Menyebutkan bilangan
yang ditulis guru dan
menuliskan bilangan
yang disebutkan guru.
1.3.1 Mengenal bilangan sampai
dengan 500.
Kuis
Tes
Tugas
Lisan
Tertulis
1. 327 dibaca . . . .
2. Nilai tempat angka 4 pada
bilangan 145 adalah . . . .
3. 327 = . . . + . . . + . . .
4. 305; 308; . . .; . . .; 317
4
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 1–8
2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas II
1.4 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan
bilangan sampai
500
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
– Menentukan nilai tempat
dengan bantuan balok
ratusan, puluhan, dan
satuan.
– Menuliskan
kalimat
matematika ratusan,
puluhan, dan satuan
dengan hasil yang tepat.
– Menguraikan bilangan
tiga angka dalam bentuk
panjang.
– Menentukan nilai tempat
bilangan tiga angka dari
hasil uraian dalam bentuk
panjang.
– Menyebutkan bilangan
secara urut dan secara
loncat sesuai petunjuk
guru.
1.3.2 Menunjukkan
nilai tempat
ratusan, puluhan, dan
satuan.
1.3.3 M e n u l i s k a n
bilangan dalam bentuk
panjang.
1.3.4 M e m b i l a n g
secara urut
dan loncat.
– Melakukan penjumlahan
bilangan dua angka.
– Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan.
1.4.1 M e n j u m l a h
dua bilangan
tanpa atau dengan menyimpan.
1.4.2 Memecahkan
masalah yang
mengandung
penjumlahan.
1.4.3 Mengurangkan dua bilangan tanpa
dan dengan
meminjam.
1.4.4 Memecahkan
masalah yang
mengandung
pengurangan.
1.4.5 Memecahkan
masalah yang
mengandung
penjumlahan
dan pengurangan.
Teknik
Kuis
Tes
Tugas
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Contoh Instrumen
1. 125 + 243 = . . .
2. Ayah memelihara itik 125
ekor. Ayah membeli lagi 217
ekor. Berapa itik ayah
sekarang?
3. 347 – 126 = . . .
4. 425 – 263 = . . .
5. Pedagang buah menjual 263
jeruk. Jeruk yang busuk 121
buah. Berapa jeruk yang
baik?
6. Ibu mempunyai 108 gelas.
Ibu membeli lagi 124 gelas.
Gelas ibu dipinjam 92 buah.
Berapa gelas ibu yang ada
sekarang?
Alokasi
Waktu
(jp)
21
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
11–21
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
1 (Satu)
Sekolahku, Lingkungan Sekitar, Berkarya
Standar Kompetensi : 2.
Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
2.1 Menggunakan
alat ukur waktu
dengan satuan
jam
Pengukuran
2.2 M e n g g u n a kan alat ukur
panjang tidak
baku dan baku
(cm, m) yang
sering digunakan
Pengukuran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Silabus Matematika Kelas II
3
– Membaca waktu yang 2.1.1 Membaca ukurditunjukkan dengan jam
an waktu detiruan.
ngan satuan
– Menuliskan jam dengan
jam.
angka meliputi waktu 2.1.2 M e n u l i s k a n
pagi, siang, dan malam.
tanda waktu
– Menyatakan lama waktu
yang ditunjukdalam kegiatan seharikan jam.
hari, misalnya belajar, 2.1.3 Menyatakan
istirahat, bermain, dan
lama waktu
lain-lain.
kegiatan dalam
satuan jam.
Kuis
Tes
Tugas
– Mencari benda di lingkungan sekolah (lidi sapu,
lidi bekas makanan,
sedotan) kemudian membandingkan panjang benda yang diperoleh.
– Mengukur panjang benda
yang diambil, panjang
papan tulis, meja, dan
lain-lain.
– Menaksir panjang ruang
kelas, tinggi badan teman.
– Mengukur panjang benda
yang ditaksir dengan alat
ukur yang sesuai.
– Menentukan alat ukur
yang sesuai dengan
benda yang diukur.
–
Mencari benda di
lingkungan sekolah
(batu, genting, balok
kayu, dan lain-lain).
Kuis
Tes
Tugas
2.2.1 Menentukan
panjang benda: lebih panjang, lebih
pendek, atau
sama panjang
dengan benda
lain.
2.2.2 Mengukur panjang benda
dengan satuan yang sesuai.
2.2.3 Menaksir panjang benda
dengan satuan yang sesuai.
2.2.4 Memilih alat
ukur panjang
yang sesuai
dengan benda
yang diukur.
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
Contoh Instrumen
1. Jam di samping
menunjukkan
pukul . . . .
Alokasi
Waktu
(jp)
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
30–41
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
44–53
2. Ayah berangkat ke kantor
pukul 07.00.
Ayah pulang dari kantor
pukul 13.00.
Ayah bekerja selama . . . jam.
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
1.
kayu
sedotan
Sedotan . . . daripada
potongan kayu.
2. Berapa cm panjang sedotan
minuman?
3. Berapa kira-kira tinggi badan
teman sebangkumu?
4. Mengukur panjang ruang
kelas menggunakan . . . .
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
4
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Silabus Matematika Kelas II
2.3 Menggunakan
alat ukur berat
Materi Pokok/
Pembelajaran
Pengukuran
Kegiatan Pembelajaran
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Kuis
Tes
Tugas
Simulasi
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
1. Batu bata dan kayu yang
besar dan bentuknya sama.
Manakah yang lebih berat?
2. Berapa berat sebuah batu
bata?
3. Mengukur berat badan
menggunakan . . . .
6
1. Buku Matematika
kelas II, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 44–53
2. Timbangan
– Menimbang benda yang 2.4.1 Menentukan
berat benda
ditunjukkan guru dengan
dengan mealat ukur yang sesuai.
nimbang ben– Menaksir berat suatu
da yang diukur.
benda.
– Menimbang benda yang 2.4.2 Menyelesaikan soal ceriditaksir beratnya.
ta tentang satuan panjang.
Kuis
Tes
Tugas
Simulasi
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
1. Berapa kg kira-kira berat
badan Ali?
2. Timbanglah badanmu.
Berapa berat badanmu?
6
1. Buku Matematika
kelas II, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 61–64
2. Timbangan
–
Pengukuran
Teknik
Bentuk
Instrumen
2.3.1 Menentukan
berat benda:
lebih berat,
lebih ringan,
atau sama
berat dengan
benda lain.
2.3.2 M e n g u k u r
berat benda
dengan satuan baku yang
sesuai.
2.3.3 Memilih alat
ukur berat
yang sesuai
dengan benda
yang diukur.
–
–
2.4. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan berat
benda
Indikator
Membandingkan berat
benda yang diperoleh.
Menimbang
berat
benda yang diperoleh
dengan alat ukur yang
disediakan guru.
Menentukan alat ukur
berat yang sesuai
dengan benda yang
diukur.
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
2 (Dua)
Peristiwa, Hidup Bermasyarakat, Hidup Hemat
Standar Kompetensi : 3.
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas II
5
3.1 Melakukan perkalian bilangan
yang hasilnya
bilangan dua
angka
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengingat arti perkalian
sebagai penjumlahan
berulang.
– Mengalikan bilangan
dengan cara penjumlahan berulang dan cara
langsung (mencongak).
– Menuliskan daftar perkalian sampai dengan
100.
– Menyelesaikan soal
cerita yang mengandung
perkalian.
3.1.1 M e n g i n g a t
fakta dasar
perkalian.
3.1.2 M e n g a l i k a n
bilangan sampai dengan
100 dengan
berbagai cara.
3.1.3 Menyelesaikan masalah
yang mengandung perkalian.
Kuis
Tes
Lisan
Tertulis
1.
2.
3.
4.
3×4=...+...+...
3×7=...
2×4×3=...
Ani menanam 4 pohon
bunga.
Setiap pohon berbunga 4.
Berapa banyak bunga Ani?
9
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
75–85
3.2 M e l a k u k a n
pembagian
bilangan dua
angka
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengingat arti pembagian sebagai pengurangan
berulang.
– Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk
perkalian.
– Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk
perkalian.
– Membagi bilangan dengan sebuah bilangan
dan dengan dua bilangan satu angka.
– Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan pembagian.
3.2.1 M e n g i n g a t
fakta dasar
pembagian.
3.2.2 M e n g u b a h
bentuk perkalian menjadi
pembagian
dan sebaliknya.
3.2.3 M e l a k u k a n
pembagian bilangan sampai
dengan 100
dengan berbagai cara.
3.2.4 Menyelesaikan masalah
yang mengandung pembagian.
Kuis
Tes
Lisan
Tertulis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6:2=6–...–...–...
3 × 6 = 18
78 : 3 = . . .
18 : 6 = . . .
24 : 8 = . . .
32 : 4 : 2 = . . .
Lima puluh enam buku
dibagikan kepada 8 anak
sama banyak.
Setiap anak menerima . . .
buku.
12
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
86–94
6
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Silabus Matematika Kelas II
3.3 Melakukan pengerjaan hitung campuran
Materi Pokok/
Pembelajaran
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
Kegiatan Pembelajaran
–
–
–
Menyebutkan dengan
cepat perkalian dan
pembagian bilangan
dengan bilangan dua
angka (dikte/mencongak).
Menjelaskan urutan
pengerjaan hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
Menyelesaikan soal
cerita yang mengandung pengerjaan hitung
campuran.
Indikator
3.3.1 M e n g h i t u n g
secara cepat
perkalian dan
pembagian
dengan bilangan dua angka.
3.3.2 Menentukan
urutan pengerjaan hitung
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian.
3.3.3 Memecahkan
masalah sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian.
Teknik
Kuis
Tes
Bentuk
Instrumen
Lisan
Tertulis
Contoh Instrumen
1. 17 × 2 = . . .
2. 56 : 2 = . . . + . . .
=...
3. 15 : 3 + 2 × 7 = . . .
4. Ayah memetik 72 buah
kelapa di kebun. Bila banyak
pohon kelapa 9 pohon,
berapa buah kelapa yang
dipetik setiap pohonnya?
Alokasi
Waktu
(jp)
9
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Buku
Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
95–100
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
II (Dua)
Matematika
2 (Dua)
Menggapai Cita-Cita, Sumber Kehidupan
Standar Kompetensi : 4.
Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
4.1 Mengelompokkan bangun
datar
Pengukuran
4.2 Mengenal sisisisi bangun
datar
Silabus Matematika Kelas II
4.3 M e n g e n a l
sudut-sudut
bangun datar
Pengukuran
Pengukuran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
7
– Menyebutkan jenis-jenis 4.1.1 Mengelompok- Kuis
kan bangun Tes
bangun datar yang
datar menurut
dikenal.
bentuknya.
– Menyebutkan bendabenda di sekitar yang 4.1.2 Mengurutkan
bangun datar
berbentuk bangun datar.
yang bentuk– Mengurutkan bangun
nya sama medatar yang bentuknya
nurut ukuransama dari kecil ke besar
nya.
atau dari besar ke kecil.
– Membuat pola dari 4.1.3 M e n e n t u k a n
pola dari seserangkaian atau barisan
rangkaian atau
bangun yang berbeda.
barisan bangun datar.
Lisan
Tertulis
– Menjelaskan
unsur 4.2.1 M e n g e n a l Kuis
unsur bangun Tes
bangun datar yang
datar
yang
disebut sisi.
disebut sisi.
– Menunjukkan sisi-sisi
4.2.2 M e n e n t u k a n
pada bangun datar.
jumlah
sisi
– Menyebutkan banyak sisi
pada bangun
dari berbagai bangun
datar.
datar.
Lisan
Tertulis
– Menjelaskan unsur ba- 4.3.1 M e n g e n a l Kuis
ngun datar yang disebut
unsur bangun Tes
sudut.
datar
yang Demonstrasi
– Menunjukkan sudutdisebut sudut.
sudut pada bangun datar. 4.3.2 M e n e n t u k a n
– Menyebutkan banyak
jumlah sudut
sudut dari berbagai
pada bangun
bangun datar.
datar
– Menggambar berbagai 4.3.3 Menggambar
bangun datar pada kertas
bangun datar.
berpetak dan kertas
polos.
Lisan
Tertulis
Unjuk kerja
Contoh Instrumen
1.
Saputangan berbentuk
bangun . . . .
Alokasi
Waktu
(jp)
9
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
104–115
6
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
118–126
4
Buku Matematika
kelas II, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
126–137
2.
2
1
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
3
Urutkan dari yang terbesar.
3.
Pola barisan bangun di
atas adalah . . . .
A
B
D
C
Persegi di atas mempunyai . . .
sisi, yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . .
Mempunyai . . . titik sudut, yaitu
. . ., . . ., . . ., dan . . . .
Gambarlah persegi dengan
panjang sisi 3 cm.