PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS.
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF
BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS
SKRIPSI
Oleh :
DWI SETYOWATI
K7412063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Dwi Setyowati
NIM
: K7412063
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PERBEDAAN
PRESTASI
BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN TIDAK
BERORGANISASI
PADA
PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2016
Yang membuat pernyataan
Dwi Setyowati
ii
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF
BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS
Oleh :
DWI SETYOWATI
K7412063
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKATA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
:
Dwi Setyowati
NIM
: K7412063
Judul Skripsi
:
Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi
dengan Tidak Berorganisasi pada Program Studi Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Sri Witurachmi, M.M
Dini Octoria, S.Pd, M.Pd
NIP. 195406141981032001
NIP. 1984100620130201
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Dwi Setyowati
: K7412063
: Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi
dengan Tidak Berorganisasi pada Program Studi Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, 28 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasi revisi oleh Tim Penguji:
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
:
:
:
:
Nama Penguji
Dr. Sudiyanto, M.Pd
Sohidin, SE., M.Si., Akt
Dra. Sri Witurachmi, M.M
Dini Octoria, S.Pd, M.Pd.
Tanda Tangan
_______________
_______________
_______________
_______________
Tanggal
________
________
________
________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada
Hari
:
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Pendidikan Akuntansi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
Dr. Susilaningsih, M. Bus
NIP 195905301986032001
v
ABSTRAK
Dwi Setyowati. K7412063. PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA
AKTIF
BERORGANISASI
DENGAN
TIDAK
BERORGANISASI
PADA
PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) perbedaan prestasi
belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi dan mahasiswa yang tidak
berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; (2) seberapa besar
perbedaan prestasi belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi dengan yang tidak
berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; dan (3) apakah
dengan aktif berorganisasi dapat memberikan dampak yang merugikan terhadap
prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
kausal-komparatif atau penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini
sebanyak 180 mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS
angkatan 2013, 2014, dan 2015. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
adalah Proportionate Stratified Random Sampling dan diperoleh sampel sebanyak
124 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan angket dan
dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data tingkat keaktifan dan
keaktifan berorganisasi mahasiswa, sedangkan dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data prestasi belajar. Uji Validitas menggunakan product moment
dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha yang dihitung dengan SPSS
versi 23. Teknik analisis data digunakan analisis statistik deskriptif dan statistik
inferensial. Analisis statistik deskriptif yang digunakan adalah tingkat pencapaian
variabel keaktifan berorganisasi, nilai tertinggi, nilai terendah, nilai rata-rata,
modus, median, dan standar deviasi. Analisis statistik inferensial menggunakan 2
uji persyaratan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan
dengan uji hipotesis yang menggunakan uji t pada taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) Terdapat perbedaan
prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi dengan tidak berorganisasi pada
Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS dengan hasil perhitungan sebesar thitung >
ttabel (5,929 > 1,979); (2) Prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi lebih baik
dibandingkan dengan mahasiswa tidak berorganisasi yaitu sebesar 2,32%, dengan
rata-rata masing-masing prestasi belajar 3,53 dan 3,37; dan (3) Hasil perhitungan
didapatkan tingkat pencapaian prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi
sebesar 88,26% dan mahasiswa tidak berorganisasi 84,37%. Aktif berorganisasi
tidak memberikan dampak yang buruk terhadap prestasi belajar mahasiswa, yang
didukung dengan perolehan data nilai tertinggi keaktifan berorganisasi mahasiswa
sebesar 91-95 dengan rata-rata perolehan IPK yaitu 3,58.
Kata Kunci : Keaktifan Mahasiswa, Organisasi Kemahasiswaan, Prestasi Belajar
vi
ABSTRACT
Dwi Setyowati. K7412063. DIFFERENCE OF LEARNING ACHIEVEMENT
BETWEEN
ORGANIZATIONALLY
ACTIVE
STUDENTS
AND
ORGANIZATIONALLY INACTIVE STUDENTS AT THE STUDY PROGRAM
OF ACCCOUNTING EDUCATION, THE FACULTY OF TEACHER
TRAINING AND EDUCATION, SEBELAS MARET UNIVERSITY. Skripsi,
Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, Surakarta, July 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of learning
achievement between the organizationally active students and the
organizationally inactive students at the Study Program of Accounting Education,
the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University; (2) to
what extent the difference of learning achievement between the organizationally
active students and the organizationally inactive students at the Study Program of
Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University is; and (3) whether being organizationally active in students’
organizations can give a disadvantageous impact on the learning achievement of
the students of the Study Program of Accounting Education, the Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
This research used the quantitative approach with the causal comparative or
ex post facto design. Its population was 180 students of the Study Program of
Accounting, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, the classes of 2013, 2014, and 2015. The samples of research
consisted of 124 and were determined by using the proportionate Stratified
random sampling technique. The data of research were collected through
questionnaire and documentation. The former was to collect the data of the
students’ organizational activeness in students’ organizations, and the latter was
to collect the data of the students’ learning achievement. They were validated by
using the product moment formula and their reliability was tested by using the
Cronbach’s alpha formula aided with the computer program of SPSS Version 23.
The data were analyzed by using the statistical descriptive model of analysis and
the statistical inferential model of analysis. The former used the attainment level
of the variables of organizational activeness in students’ organizations, the
highest score, the lowest score, average score, modus, median, deviation
standard. The latter used the two pre-requisite tests, namely: normality test and
homogeneity test. They were then followed up with the hypothesis test by using the
t-test at the significance level of 0.05.
The results of research are as follows: (1) There is a difference of learning
achievement between the organizationally active students and the
organizationally inactive students at the Study Program of Accounting Education,
the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University as
indicated by the value of tstat = 5.929 which is greater than that of tcrit = 1.979; (2)
the learning achievement of the organizationally active students is better than
that of the organizationally inactive students with the percentage difference of
vii
2.32% and the average scores of both groups are 3.53 and 3.37; and (3) the
attainment level of the learning achievement of the organizationally active
students is 88.26%, and that of the organizationally inactive students is 84.37%.
Being organizationally active does not give any bad impact on the students’
learning achievement as supported by the collected data that the students’ highest
score of organizational activeness in students’ organizations ranges from 91 to
95, and their cumulative grade point average is 3.58.
Keywords: Students’s activeness, Students’ organizational, learning achievement
viii
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
(QS: Al-Insyirah: 6)
Dan Allah menyertai orang-orang yang sabar
(QS: Al-Anfal: 66)
Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang
di jalan Allah hingga pulang
(H.R Tirmidzi)
Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini
(Benjamin Franklin)
Do the best, be the best, God take the rest
(Marching Band Sebelas Maret)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tuaku Bapak Wasidi dan Ibu Sri Wahyuni
“Terima kasih atas doa, kasih sayang, dan dukungan tiada putus yang telah
diberikan. Nasehat dan motivasi yang engkau berikan selalu dapat membangun
semangatku ketika dalam keadaan terpuruk. Tiada kasih sayang yang seindah dan
selembut kasih sayangmu, bapak ibu.”
Kakakku Wuri Rostiani dan Adikku Indira Wiranti
“Terima kasih atas perhatian, semangat, canda dan tawa yang selalu menghiasi
hari-hariku.”
Kedua pembimbingku Ibu Sri Witurachmi dan Ibu Dini Octoria
“Terima kasih atas motivasi, semangat, kesabaran, kerjasama, dan keikhlasan
yang telah diberikan selama membimbingku dalam proses penyusunan skripsi.”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBEDAAN
PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN
TIDAK
BERORGANISASI
PADA
PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Sri Witurachmi, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dini Octoria, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tim Penguji, yang telah memberi saran dan masukan perbaikan supaya
menjadi lebih baik.
6. Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberikan bimbingan dan nasehat.
xi
7. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia
berpartisispasi dalam pelaksanaan penelitian ini
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
disebabkan antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu
Surakarta,
Peneliti
xii
Juli 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 6
C. Pembatasan Masalah .............................................................. 6
D. Rumusan Masalah .................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................... 7
F. Manfaat penelitian .................................................................. 8
xiii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. KAJIAN PUSTAKA
1. Prestasi Belajar
a. Pengertian Belajar .................................................... 9
b. Jenis-Jenis Belajar .................................................... 11
c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Belajar............... 13
d. Prestasi Belajar......................................................... 15
e. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar . 18
2. Organisasi Kemahasiswaan
a. Pengertian Organisasi Kemahasiswaan ................... 22
b. Indikator Aktif Berorganisasi .................................. 24
c. Manfaat Organisasi Kemahasiswaan ....................... 29
d. Jenis-Jenis Organisasi Kemahasiswaan ................... 32
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 34
C. Hipotesis................................................................................. 38
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 39
B. Desain Penelitian .................................................................... 40
C. Populasi dan Sampel .............................................................. 41
D. Teknik Pengambilan Sampel.................................................. 43
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 44
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................... 45
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 47
H. Prosedur Penelitian................................................................. 49
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data ................................................................. 52
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ........................................ 63
3. Hasil Uji Hipotesis .......................................................... 65
xiv
B. Pembahasan ............................................................................ 67
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 72
B. Implikasi ................................................................................. 72
C. Saran ....................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76
LAMPIRAN ..................................................................................................... 79
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir ................................................................................ 37
2
Bagan Prosedur Penelitian ................................................................... 50
3
Histogram Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa .................................. 58
4 Histogram Rata-rata IPK Mahasiswa Aktif Berorganisasi
Berdasarkan Interval Nilai Keaktifan ................................................... 59
5 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi................ 60
6 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa Tidak Berorganisasi ............... 62
7 Diagram Lingkaran Rata-rata Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif
Berorganisasi dengan Tidak Berorganisasi .......................................... 63
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Ketentuan Hasil Konversi Skor............................................................ 17
2
Waktu Penelitian .................................................................................. 40
3
Populasi Penelitian ............................................................................... 41
4 Perhitungan Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
FKIP UNS Angkatan 2013-2015 ......................................................... 44
5 Tingkat Keaktifan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS
Angkatan 2013-2015 ............................................................................ 55
6 Kesimpulan Mahasiswa Aktif Berorganisasi dengan Tidak
Berorganisasi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 20132015 ...................................................................................................... 56
7 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ............................... 57
8 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa dan
Rata-rata IPK Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS .............. 58
9 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif
Berorganisasi ........................................................................................ 60
10 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mahasiswa Tidak Aktif
Berorganisasi ........................................................................................ 61
11 Perbedaan Rata-rata Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi
dengan Tidak Berorganisasi ................................................................. 62
12 Output SPSS Hasil Uji Normalitas ...................................................... 64
13 Output SPSS Hasil Uji Homogenitas ................................................... 64
14 Output SPSS Hasil uji t ........................................................................ 66
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Angket Awal Penelitian......................................................... 80
2
Angket Awal Keaktifan Berorganisasi................................................. 81
3
Hasil Uji Validitas Angket ................................................................... 87
4
Hasil Uji Reliabilitas Angket ............................................................... 88
5
Kisi-kisi Angket Penelitian .................................................................. 89
6
Angket Penelitian Keaktifan Berorganisasi ......................................... 90
7
Angket yang Sudah Diisi oleh Responden ........................................... 95
8
Tabel Hasil Angket Tingkat Keaktifan ................................................ 100
9
Tabel Kelompok Tingkat Keaktifan..................................................... 107
10 Tabel Hasil Angket Keaktifan Berorganisasi ....................................... 111
11 Uji Prasyarat Normalitas ...................................................................... 114
12 Uji Prasyarat Homogenitas .................................................................. 115
13 Uji Hipotesis (Uji t).............................................................................. 116
14 Daftar Perolehan Nilai Keaktifan Berorganisasi beserta IPK
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ..................................... 117
15 Daftar Sampel Mahasiswa Aktif Berorganisasi ................................... 119
16 Daftar Sampel Mahasiswa Tidak Aktif Berorganisasi ......................... 121
17 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................ 123
18 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ......... 124
19 Surat Permohonan Izin Penelitian ........................................................ 125
20 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 126
xviii
BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS
SKRIPSI
Oleh :
DWI SETYOWATI
K7412063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Dwi Setyowati
NIM
: K7412063
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PERBEDAAN
PRESTASI
BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN TIDAK
BERORGANISASI
PADA
PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2016
Yang membuat pernyataan
Dwi Setyowati
ii
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF
BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS
Oleh :
DWI SETYOWATI
K7412063
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKATA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
:
Dwi Setyowati
NIM
: K7412063
Judul Skripsi
:
Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi
dengan Tidak Berorganisasi pada Program Studi Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Sri Witurachmi, M.M
Dini Octoria, S.Pd, M.Pd
NIP. 195406141981032001
NIP. 1984100620130201
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Dwi Setyowati
: K7412063
: Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi
dengan Tidak Berorganisasi pada Program Studi Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, 28 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasi revisi oleh Tim Penguji:
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
:
:
:
:
Nama Penguji
Dr. Sudiyanto, M.Pd
Sohidin, SE., M.Si., Akt
Dra. Sri Witurachmi, M.M
Dini Octoria, S.Pd, M.Pd.
Tanda Tangan
_______________
_______________
_______________
_______________
Tanggal
________
________
________
________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada
Hari
:
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Pendidikan Akuntansi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
Dr. Susilaningsih, M. Bus
NIP 195905301986032001
v
ABSTRAK
Dwi Setyowati. K7412063. PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA
AKTIF
BERORGANISASI
DENGAN
TIDAK
BERORGANISASI
PADA
PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) perbedaan prestasi
belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi dan mahasiswa yang tidak
berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; (2) seberapa besar
perbedaan prestasi belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi dengan yang tidak
berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; dan (3) apakah
dengan aktif berorganisasi dapat memberikan dampak yang merugikan terhadap
prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
kausal-komparatif atau penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini
sebanyak 180 mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS
angkatan 2013, 2014, dan 2015. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
adalah Proportionate Stratified Random Sampling dan diperoleh sampel sebanyak
124 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan angket dan
dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data tingkat keaktifan dan
keaktifan berorganisasi mahasiswa, sedangkan dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data prestasi belajar. Uji Validitas menggunakan product moment
dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha yang dihitung dengan SPSS
versi 23. Teknik analisis data digunakan analisis statistik deskriptif dan statistik
inferensial. Analisis statistik deskriptif yang digunakan adalah tingkat pencapaian
variabel keaktifan berorganisasi, nilai tertinggi, nilai terendah, nilai rata-rata,
modus, median, dan standar deviasi. Analisis statistik inferensial menggunakan 2
uji persyaratan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan
dengan uji hipotesis yang menggunakan uji t pada taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) Terdapat perbedaan
prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi dengan tidak berorganisasi pada
Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS dengan hasil perhitungan sebesar thitung >
ttabel (5,929 > 1,979); (2) Prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi lebih baik
dibandingkan dengan mahasiswa tidak berorganisasi yaitu sebesar 2,32%, dengan
rata-rata masing-masing prestasi belajar 3,53 dan 3,37; dan (3) Hasil perhitungan
didapatkan tingkat pencapaian prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi
sebesar 88,26% dan mahasiswa tidak berorganisasi 84,37%. Aktif berorganisasi
tidak memberikan dampak yang buruk terhadap prestasi belajar mahasiswa, yang
didukung dengan perolehan data nilai tertinggi keaktifan berorganisasi mahasiswa
sebesar 91-95 dengan rata-rata perolehan IPK yaitu 3,58.
Kata Kunci : Keaktifan Mahasiswa, Organisasi Kemahasiswaan, Prestasi Belajar
vi
ABSTRACT
Dwi Setyowati. K7412063. DIFFERENCE OF LEARNING ACHIEVEMENT
BETWEEN
ORGANIZATIONALLY
ACTIVE
STUDENTS
AND
ORGANIZATIONALLY INACTIVE STUDENTS AT THE STUDY PROGRAM
OF ACCCOUNTING EDUCATION, THE FACULTY OF TEACHER
TRAINING AND EDUCATION, SEBELAS MARET UNIVERSITY. Skripsi,
Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, Surakarta, July 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of learning
achievement between the organizationally active students and the
organizationally inactive students at the Study Program of Accounting Education,
the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University; (2) to
what extent the difference of learning achievement between the organizationally
active students and the organizationally inactive students at the Study Program of
Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas
Maret University is; and (3) whether being organizationally active in students’
organizations can give a disadvantageous impact on the learning achievement of
the students of the Study Program of Accounting Education, the Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
This research used the quantitative approach with the causal comparative or
ex post facto design. Its population was 180 students of the Study Program of
Accounting, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, the classes of 2013, 2014, and 2015. The samples of research
consisted of 124 and were determined by using the proportionate Stratified
random sampling technique. The data of research were collected through
questionnaire and documentation. The former was to collect the data of the
students’ organizational activeness in students’ organizations, and the latter was
to collect the data of the students’ learning achievement. They were validated by
using the product moment formula and their reliability was tested by using the
Cronbach’s alpha formula aided with the computer program of SPSS Version 23.
The data were analyzed by using the statistical descriptive model of analysis and
the statistical inferential model of analysis. The former used the attainment level
of the variables of organizational activeness in students’ organizations, the
highest score, the lowest score, average score, modus, median, deviation
standard. The latter used the two pre-requisite tests, namely: normality test and
homogeneity test. They were then followed up with the hypothesis test by using the
t-test at the significance level of 0.05.
The results of research are as follows: (1) There is a difference of learning
achievement between the organizationally active students and the
organizationally inactive students at the Study Program of Accounting Education,
the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University as
indicated by the value of tstat = 5.929 which is greater than that of tcrit = 1.979; (2)
the learning achievement of the organizationally active students is better than
that of the organizationally inactive students with the percentage difference of
vii
2.32% and the average scores of both groups are 3.53 and 3.37; and (3) the
attainment level of the learning achievement of the organizationally active
students is 88.26%, and that of the organizationally inactive students is 84.37%.
Being organizationally active does not give any bad impact on the students’
learning achievement as supported by the collected data that the students’ highest
score of organizational activeness in students’ organizations ranges from 91 to
95, and their cumulative grade point average is 3.58.
Keywords: Students’s activeness, Students’ organizational, learning achievement
viii
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
(QS: Al-Insyirah: 6)
Dan Allah menyertai orang-orang yang sabar
(QS: Al-Anfal: 66)
Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang
di jalan Allah hingga pulang
(H.R Tirmidzi)
Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini
(Benjamin Franklin)
Do the best, be the best, God take the rest
(Marching Band Sebelas Maret)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tuaku Bapak Wasidi dan Ibu Sri Wahyuni
“Terima kasih atas doa, kasih sayang, dan dukungan tiada putus yang telah
diberikan. Nasehat dan motivasi yang engkau berikan selalu dapat membangun
semangatku ketika dalam keadaan terpuruk. Tiada kasih sayang yang seindah dan
selembut kasih sayangmu, bapak ibu.”
Kakakku Wuri Rostiani dan Adikku Indira Wiranti
“Terima kasih atas perhatian, semangat, canda dan tawa yang selalu menghiasi
hari-hariku.”
Kedua pembimbingku Ibu Sri Witurachmi dan Ibu Dini Octoria
“Terima kasih atas motivasi, semangat, kesabaran, kerjasama, dan keikhlasan
yang telah diberikan selama membimbingku dalam proses penyusunan skripsi.”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBEDAAN
PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN
TIDAK
BERORGANISASI
PADA
PROGRAM
STUDI
PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Sri Witurachmi, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dini Octoria, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tim Penguji, yang telah memberi saran dan masukan perbaikan supaya
menjadi lebih baik.
6. Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberikan bimbingan dan nasehat.
xi
7. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia
berpartisispasi dalam pelaksanaan penelitian ini
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
disebabkan antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu
Surakarta,
Peneliti
xii
Juli 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 6
C. Pembatasan Masalah .............................................................. 6
D. Rumusan Masalah .................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................... 7
F. Manfaat penelitian .................................................................. 8
xiii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. KAJIAN PUSTAKA
1. Prestasi Belajar
a. Pengertian Belajar .................................................... 9
b. Jenis-Jenis Belajar .................................................... 11
c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Belajar............... 13
d. Prestasi Belajar......................................................... 15
e. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar . 18
2. Organisasi Kemahasiswaan
a. Pengertian Organisasi Kemahasiswaan ................... 22
b. Indikator Aktif Berorganisasi .................................. 24
c. Manfaat Organisasi Kemahasiswaan ....................... 29
d. Jenis-Jenis Organisasi Kemahasiswaan ................... 32
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 34
C. Hipotesis................................................................................. 38
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 39
B. Desain Penelitian .................................................................... 40
C. Populasi dan Sampel .............................................................. 41
D. Teknik Pengambilan Sampel.................................................. 43
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 44
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................... 45
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 47
H. Prosedur Penelitian................................................................. 49
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data ................................................................. 52
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ........................................ 63
3. Hasil Uji Hipotesis .......................................................... 65
xiv
B. Pembahasan ............................................................................ 67
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 72
B. Implikasi ................................................................................. 72
C. Saran ....................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76
LAMPIRAN ..................................................................................................... 79
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir ................................................................................ 37
2
Bagan Prosedur Penelitian ................................................................... 50
3
Histogram Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa .................................. 58
4 Histogram Rata-rata IPK Mahasiswa Aktif Berorganisasi
Berdasarkan Interval Nilai Keaktifan ................................................... 59
5 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi................ 60
6 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa Tidak Berorganisasi ............... 62
7 Diagram Lingkaran Rata-rata Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif
Berorganisasi dengan Tidak Berorganisasi .......................................... 63
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Ketentuan Hasil Konversi Skor............................................................ 17
2
Waktu Penelitian .................................................................................. 40
3
Populasi Penelitian ............................................................................... 41
4 Perhitungan Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
FKIP UNS Angkatan 2013-2015 ......................................................... 44
5 Tingkat Keaktifan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS
Angkatan 2013-2015 ............................................................................ 55
6 Kesimpulan Mahasiswa Aktif Berorganisasi dengan Tidak
Berorganisasi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 20132015 ...................................................................................................... 56
7 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ............................... 57
8 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa dan
Rata-rata IPK Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS .............. 58
9 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif
Berorganisasi ........................................................................................ 60
10 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mahasiswa Tidak Aktif
Berorganisasi ........................................................................................ 61
11 Perbedaan Rata-rata Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi
dengan Tidak Berorganisasi ................................................................. 62
12 Output SPSS Hasil Uji Normalitas ...................................................... 64
13 Output SPSS Hasil Uji Homogenitas ................................................... 64
14 Output SPSS Hasil uji t ........................................................................ 66
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Angket Awal Penelitian......................................................... 80
2
Angket Awal Keaktifan Berorganisasi................................................. 81
3
Hasil Uji Validitas Angket ................................................................... 87
4
Hasil Uji Reliabilitas Angket ............................................................... 88
5
Kisi-kisi Angket Penelitian .................................................................. 89
6
Angket Penelitian Keaktifan Berorganisasi ......................................... 90
7
Angket yang Sudah Diisi oleh Responden ........................................... 95
8
Tabel Hasil Angket Tingkat Keaktifan ................................................ 100
9
Tabel Kelompok Tingkat Keaktifan..................................................... 107
10 Tabel Hasil Angket Keaktifan Berorganisasi ....................................... 111
11 Uji Prasyarat Normalitas ...................................................................... 114
12 Uji Prasyarat Homogenitas .................................................................. 115
13 Uji Hipotesis (Uji t).............................................................................. 116
14 Daftar Perolehan Nilai Keaktifan Berorganisasi beserta IPK
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ..................................... 117
15 Daftar Sampel Mahasiswa Aktif Berorganisasi ................................... 119
16 Daftar Sampel Mahasiswa Tidak Aktif Berorganisasi ......................... 121
17 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................ 123
18 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ......... 124
19 Surat Permohonan Izin Penelitian ........................................................ 125
20 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 126
xviii