1. Home
  2. Lainnya

(ABSTRAK) KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA KELAS X.

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD)
BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP
KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI PADA
MATERI POKOK DIMENSI TIGA KELAS X
Skripsi
Disajikan sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Matematika

Oleh :
Novi Ririn Supriyanti
4101405628

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2010

ABSTRAK
Supriyanti, N.R. 2010. Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achivement Division (STAD) Berbantuan Macromedia Flash Terhadap Kemampuan

Penalaran dan Komunikasi Pada Materi Pokok Dimensi Tiga. Skripsi, Jurusan
Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Semarang. Pembimbing I : Dr. St. Budi Waluya, M.Si, Pembimbing II : Dr.
Masrukan, M.Si.
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Macromedia
Flash, Kemampuan Penalaran dan Komunikasi.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (i) Menganalisis apakah pembelajaran
kooperatif tipe STAD berbantuan macromedia flash dapat mencapai ketuntasan
belajar dalam kemampuan penalaran dan komunikasi, (ii) Menganalisis apakah ratarata kemampuan penalaran dan komunikasi peserta didik dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan macromedia flash lebih baik
dibandingkan dengan yang tidak berbantuan macromedia flash, (iii) Menganalisis
apakah aktivitas dan minat berpengaruh terhadap kemampuan penalaran dan
komunikasi matematika.
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA N 9
Semarang semester 2 tahun ajaran 2009/2010 yang terdiri dari 7 kelas. Penelitian ini
mengambil sampel kelas X-6 sebagai kelas eksperimen dan X-7 sebagai kelas
kontrol, pengambilan sampel tersebut dengan teknik sampling random. Kelas
eksperimen diberi proses pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan
macromedia flash, sedangkan kelas kontrol dengan pembelajaran kooperatif tipe
STAD. Pada uji proporsi diperoleh Zhitung = 2,958≥ 1,64 = Ztabel. Hal ini berarti

bahwa hasil belajar matematika peserta didik yang menggunakan kooperatif tipe
STAD berbantuan macromedia flash materi pokok dimensi tiga pada peserta didik
kelas X mencapai ketuntasan klasikal yaitu lebih dari 80% peserta didik tuntas
individual (untuk KKM=63). Pada perhitungan uji beda dua rata-rata menunjukkan
bahwa nilai Sig (2-tailed) = 0,017 kurang dari taraf signifikan ( ) yang telah
ditentukan yakni 0,05. Hal ini berarti rata-rata dengan bantuan SPSS hasil belajar
siswa yang diajar menggunakan STAD berbantuan macromedia flash lebih baik
daripada rata-rata hasil belajar peserta didik tanpa flash. Berdasarkan uji regresi
lenear ganda menggunakan diperoleh
= 30,000 > 3,30 =
. Ini berarti
persamaan regresi tersebut linier sehingga aktivitas dan minat belajar peserta didik
berpengaruh terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi matematika.
Simpulan yang diperoleh berdasarkan penelitian adalah: (i) Kemampuan
penalaran dan komunikasi matematika peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 63
dengan pembelajaran STAD berbantuan macromedia flash lebih dari ketuntasan
klasikal yaitu 80%, (ii) Rata-rata hasil kemampuan penalaran dan komunikasi
matematika dengan pembelajaran STAD berbantuan macromedia flash lebih baik
dibandingkan dengan yang tidak berbantuan macromedia flash. (iii) Aktivitas dan
minat peserta didik dalam pembelajaran dengan model STAD berbantuan

macromedia flash mempengaruhi kemampuan pemahaman dan komunikasi.

ii

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal

1 59 258

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal.

0 1 1

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA KELAS X.

0 0 108

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achivement Division (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA

0 4 218