7 KKM MATEMATIKA
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS IV (4) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
BILANGAN
1.
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
Mengidentifikasi sifat sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
1.2. Mengurutkan bilangan
Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau
sebaliknya
Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau
2
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Konsep Penerapan
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
sebaliknya
Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah
yang melibatkan nilai tempat
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Menyebutkan secara lisan perkalian dan pembagian sampai
100
Melakukan perkalian dengan cara bersusun
Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa
Menenetukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk
melakukan penghitungan secara efisien
Menentukan aturan operasi hitung campuran dan
menggunakan dalam memecahkan masalah
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan
Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau
ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan atau
ribuan terdekat
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dijual
sehari-hari
Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah
RATA-RATA
3
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
RATA-RATA KESELURUHAN
4
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: IV (Empat) 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2009/2010
Bilangan
2.
Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Menjelaskan arti faktor suatu bilangan
Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan
2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
Menentukan faktor-faktor
Menentukan kelipatan suatu bilangan
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
6
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
Menentukan KPK dari dua bilangan
Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan
Menentukan FPB dari dua bilangan
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
7
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Geometri dan Pengukuran
3.
Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam
pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan
derajat
Membandingkan besar dua sudut
Mengukur sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku
(derajat) Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun
datar yang memiliki sudut siku-siku
Menentukan besar suatu sudut dengan menggunakan busur
derajat
8
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang,
dan antar satuan berat
Menjelaskan kesetaraan antar satuan waktu
Menentukan kesetaraan antar satuan panjang
Menentukan kesetaraan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,
panjang, dan berat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
waktu
Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan
satuan panjang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan ukuran
lusin, kodi dan gross
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lusin, kodi,
dan gros pada soal cerita
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
9
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
10
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Geometri dan Pengukuran
4.
Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar
sederhana dalam pemecahan masalah
4.1. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga
Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajaran genjang
Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga
11
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajaran genjang dan segitiga
Menentukan keliling dan luas jajaran genjang yang berkaitan
dengan soal cerita
Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
12
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS IV (4) SEMESTER 2
13
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
BILANGAN
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
5.1. Mengurutkan bilangan bulat
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan
sebaliknya
5.2. Menjumlahkan bilangan bulat
Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang
dari 5000
14
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5.3. Mengurangkan bilangan bulat
Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang
10.000
5.4. Melakukan operasi hitung campuran
Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran
penjumlahan dan perkalian
Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pengurangan
Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pembagian
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
15
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari
terkecil
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa
Siswa dapat menyederhanakan bentuk pecahan biasa ke
desimal
16
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
6.3. Menjumlahkan pecahan
Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut tidak sama
Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal
6.4. Mengurangkan pecahan
Siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal
bernilai per 100
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan
melalui soal cerita
Siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan
pengurangan pecahan dan perumpamaan teman sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
17
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
7.
Menggunakan lambang bilangan Romawi
7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi
Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan
cara menuliskannya
Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam
kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya
siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah
18
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
: Matematika
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah:
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
menjadi Romawi kurang dari 100
Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi
menjadi bilangan cacah kurang dari 100
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
19
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
8.
Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan
antarbangun datar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris
dan tidak simetris
Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Menggambar bangun datar yang simetris
Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada
20
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
bangun datar sederhana
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Siswa dapat menggambar balok dan kubus
Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok
8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai
bentuk simetri
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan
cerminan bangun datar sederhana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
21
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS V (5) SEMESTER 1
22
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
BILANGAN
1.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
1.1
23
Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan
sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif
(pengelompokan), dan distributive (penyebaran) untuk
melakukan operasi bilangan bulat
Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan
terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
1.2
Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor
prima dan faktorisasi prima
Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan
KPK dan FPB
1.3
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung,
KPK, dan FPB
Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan
FPB
Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak
sama dengan menggunakan KPK
Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya
tidak sama dengan menggunakan KPK
Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak
sama dengan menggunakan KPK
Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya
tidak sama dengan menggunakan KPK
1.4
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan
angka
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
bilat
Melakukan operasi perkalian bilangan bulat
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan
24
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
bulat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
25
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
26
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2.
Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1
Menulis tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 Jam
(melibatkan keterangan pagi, sore atau malam)
Menenetukan tanda waktu dengan rotasi 24 jam
2.2
Melakukan operasi hitung satuan waktu
Melakukan operasi hitung satuan waktu
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu
27
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
2.3
Melakukan pengukuran sudut
Menentukan dan menaksir besar suatu sudut
2.4
Mengenal satuan jarak dan kecepatan
Menunjukkan hubungan antara satuan jarak, waktu dan
2.5
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan
kecepatan
Menenetukan lama yang digunakan untuk menempuh jarak
tertentu, jika diketahui kecapatan rata-rata kecepatan
Menentukan jarak yang ditempuh jika diketahui lama
perjalanan rata-rata
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
28
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3.
Menghitung luas bangun datar sederhana dan
menggunakan-nya dalam pemecahan masalah.
3.1. .Menghitung luas trapesium dan layang-layang
Menentukan luas trapezium
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun
datar
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
lingkaran
29
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling
lingkaran
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
jajaran genjang
Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berhubungan
dengan luas jajaran genjang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
30
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
31
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
4.
Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
4.1
Menghitung volume kubus dan balok
Menentukan volume kubus
Menetnukan volume balok
4.2
32
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volumen kubus
dan balok
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
kubus
Menentukan simetri lipat suatu bangun datar
Menentukan jumlah / banyak tingkat simetri putar suatu
bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
33
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS V (5) SEMESTER 2
34
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
BILANGAN
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
4.3 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan 35ecimal serta
sebaliknya
Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk persen dan
sebaliknya
Mengubah persen ke pecahan decimal
4.4 Menjumlah dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan
35
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
4.5 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan
Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan
4.6 Menggunakan pecahan dalam masalah per-bandingan dan skala
Menjelaskan arti skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
36
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajaran genjang
mengidentifikasi sifat-sifat bangun segi tiga
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok
37
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas
6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bagun ruang sederhana
Menentukan Jaring-Jaring Kubus
Menentukan jaring-jaring balok
Menentukan jaring-jaring tabung
Menentukan jaring-jaring luas segi empat
6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Menunjukkan kesebangunan
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume
balok
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang sederhana
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun ruang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
38
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
39
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS VI (6) SEMESTER 1
40
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
BILANGAN
5.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
5.1
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi
campuran, FPB, dan KPK
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari
dua bilangan atau lebih
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dua
bilangan atau lebih
41
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan sifat-sifat
operasi hitung
5.2
Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
Menguraikan arti dari bilangan pangkat tiga
Menentukan hasil akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
Membedakan bilangan kubik dengan bukan bilangan kubik
5.3
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat.
Menentukan luas permukaan bangun datar persegi
Menghitung volume bangun ruang kubus
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berhubungan
dengan akar dan pangkat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
42
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
43
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6.
Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam
pemecahan masalah.
2.1. Mengenal satuan debit.
Menentukan hubungan antar satuan waktu volume dan debit
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan
pengukuran
Menghitung volume air yang tertampung dalam waktu
tertentu
44
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menghitung debit air dalam waktu yang ditentukan
Mengubah satuan debit dari m3/detik menjadi cm3/detik atau
sebaliknya
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berkaitan dengan
debit dalam kehidupan sehari-hari
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
45
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
46
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari
dua bangun datar sederhana
Menggunakan rumus untuk menghitung luas berbagai
bangun datar
Mencari isi persegi yang luasnya sama dengan luas persegi
panjang
Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segi tiga
3.2. Menghitung luas lingkaran.
47
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran
Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya
Membandingkan luas dua buah lingkaran
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.
Menggunakan rumus untuk mencari volume prisma segitiga
Menghitung volume tabung jika diketahui luas dan tingginya
Menghitung volume tabung lingkaran jika diketahui panjang
dan diameternya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
48
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
PENGOLAHAN DATA
4. Mengumpulkan dan pengelolaan data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung pada
lembar isian
Mengurutkan data mulai dari yang terkecil ke besar atau
sebaliknya
Membaca data yang telah disusun
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah
49
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Mengubah tabel menjadi diagram garis, batang dan lingkaran
4.3. Menafsirkan sajian data
Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah
diagram
Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain
Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh
sebuah diagram
Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya
Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan
garis menjadi bentuk sajian diagram lingkaran atau
sebaliknya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
50
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS VI (6) SEMESTER 2
51
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 2 (Dua)
: 2009/2010
BILANGAN
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
4.4.
Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan
Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut
Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar
4.5.
Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau
sebaliknya
Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya
52
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Melakukan pembulatan pecahan decimal
4.6.
Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan
sebuah bilangan dengan bilangan lain
Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan
4.7.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan.
Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian /
pembagian berbagai benetuk pecahan
Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka
di belakang koma
Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan
ukuran suhu
4.8.
Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan
perbandingan
Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan
perbandingan dan skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
53
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
54
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 2 (Dua)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
6.1 Membuat denah letak benda.
Menggambar letak benda atau rumah disekitar
Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta
yang disajikan
55
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat
Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain
pada bidang koordinat cartesius
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.
Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang
koordinat cartesius
Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada
bidang koordinat cartesius
Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang
berbeda untuk membentuk sebuah bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
56
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 2 (Dua)
: 2009/2010
PENGOLAHAN DATA
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang,
dan lingkaran.
Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan
data yang terbesar
Membuat tabel
Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/
batang / lingkaran
57
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari
sekumpulan data.
Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data
Menentukan modus dari sekumpulan data
7.3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan
terendah.
Menentukan nilai tertinggi
Menentukan nilai terendah
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.
Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram
lingkaran
Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram
batang atau lainnya
Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan
keadaan sesuatu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
58
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
( ................................... )
59
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
MATEMATIKA
KELAS IV (4) SEMESTER 1
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
BILANGAN
1.
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
Mengidentifikasi sifat sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
1.2. Mengurutkan bilangan
Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau
sebaliknya
Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau
2
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Konsep Penerapan
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
sebaliknya
Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah
yang melibatkan nilai tempat
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Menyebutkan secara lisan perkalian dan pembagian sampai
100
Melakukan perkalian dengan cara bersusun
Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa
Menenetukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk
melakukan penghitungan secara efisien
Menentukan aturan operasi hitung campuran dan
menggunakan dalam memecahkan masalah
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan
Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau
ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan atau
ribuan terdekat
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dijual
sehari-hari
Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah
RATA-RATA
3
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
RATA-RATA KESELURUHAN
4
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: IV (Empat) 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2009/2010
Bilangan
2.
Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Menjelaskan arti faktor suatu bilangan
Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan
2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
Menentukan faktor-faktor
Menentukan kelipatan suatu bilangan
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
6
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
Menentukan KPK dari dua bilangan
Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan
Menentukan FPB dari dua bilangan
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
7
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Geometri dan Pengukuran
3.
Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam
pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan
derajat
Membandingkan besar dua sudut
Mengukur sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku
(derajat) Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun
datar yang memiliki sudut siku-siku
Menentukan besar suatu sudut dengan menggunakan busur
derajat
8
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang,
dan antar satuan berat
Menjelaskan kesetaraan antar satuan waktu
Menentukan kesetaraan antar satuan panjang
Menentukan kesetaraan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,
panjang, dan berat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
waktu
Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan
satuan panjang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan ukuran
lusin, kodi dan gross
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lusin, kodi,
dan gros pada soal cerita
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
9
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
10
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Geometri dan Pengukuran
4.
Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar
sederhana dalam pemecahan masalah
4.1. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga
Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajaran genjang
Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga
11
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: IV (Empat) 1 (Satu)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajaran genjang dan segitiga
Menentukan keliling dan luas jajaran genjang yang berkaitan
dengan soal cerita
Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
12
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS IV (4) SEMESTER 2
13
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
BILANGAN
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
5.1. Mengurutkan bilangan bulat
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan
sebaliknya
5.2. Menjumlahkan bilangan bulat
Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang
dari 5000
14
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
5.3. Mengurangkan bilangan bulat
Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang
10.000
5.4. Melakukan operasi hitung campuran
Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran
penjumlahan dan perkalian
Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pengurangan
Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pembagian
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
15
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari
terkecil
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa
Siswa dapat menyederhanakan bentuk pecahan biasa ke
desimal
16
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
6.3. Menjumlahkan pecahan
Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut tidak sama
Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal
6.4. Mengurangkan pecahan
Siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal
bernilai per 100
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan
melalui soal cerita
Siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan
pengurangan pecahan dan perumpamaan teman sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
17
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
7.
Menggunakan lambang bilangan Romawi
7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi
Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan
cara menuliskannya
Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam
kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya
siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah
18
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
: Matematika
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah:
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
menjadi Romawi kurang dari 100
Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi
menjadi bilangan cacah kurang dari 100
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
19
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
8.
Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan
antarbangun datar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris
dan tidak simetris
Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Menggambar bangun datar yang simetris
Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada
20
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: IV (Empat) 2 (Dua)
: 2009/2010
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
bangun datar sederhana
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Siswa dapat menggambar balok dan kubus
Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok
8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai
bentuk simetri
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan
cerminan bangun datar sederhana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
21
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS V (5) SEMESTER 1
22
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
BILANGAN
1.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
1.1
23
Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan
sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif
(pengelompokan), dan distributive (penyebaran) untuk
melakukan operasi bilangan bulat
Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan
terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
1.2
Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor
prima dan faktorisasi prima
Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan
KPK dan FPB
1.3
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung,
KPK, dan FPB
Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan
FPB
Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak
sama dengan menggunakan KPK
Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya
tidak sama dengan menggunakan KPK
Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak
sama dengan menggunakan KPK
Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya
tidak sama dengan menggunakan KPK
1.4
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan
angka
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
bilat
Melakukan operasi perkalian bilangan bulat
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan
24
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
bulat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
25
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
26
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2.
Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1
Menulis tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 Jam
(melibatkan keterangan pagi, sore atau malam)
Menenetukan tanda waktu dengan rotasi 24 jam
2.2
Melakukan operasi hitung satuan waktu
Melakukan operasi hitung satuan waktu
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu
27
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
2.3
Melakukan pengukuran sudut
Menentukan dan menaksir besar suatu sudut
2.4
Mengenal satuan jarak dan kecepatan
Menunjukkan hubungan antara satuan jarak, waktu dan
2.5
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan
kecepatan
Menenetukan lama yang digunakan untuk menempuh jarak
tertentu, jika diketahui kecapatan rata-rata kecepatan
Menentukan jarak yang ditempuh jika diketahui lama
perjalanan rata-rata
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
28
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3.
Menghitung luas bangun datar sederhana dan
menggunakan-nya dalam pemecahan masalah.
3.1. .Menghitung luas trapesium dan layang-layang
Menentukan luas trapezium
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun
datar
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
lingkaran
29
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling
lingkaran
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
jajaran genjang
Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berhubungan
dengan luas jajaran genjang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
30
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
31
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
4.
Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
4.1
Menghitung volume kubus dan balok
Menentukan volume kubus
Menetnukan volume balok
4.2
32
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volumen kubus
dan balok
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
kubus
Menentukan simetri lipat suatu bangun datar
Menentukan jumlah / banyak tingkat simetri putar suatu
bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
33
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS V (5) SEMESTER 2
34
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
BILANGAN
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
4.3 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan 35ecimal serta
sebaliknya
Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk persen dan
sebaliknya
Mengubah persen ke pecahan decimal
4.4 Menjumlah dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan
35
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
4.5 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan
Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan
4.6 Menggunakan pecahan dalam masalah per-bandingan dan skala
Menjelaskan arti skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
36
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: V (Lima) 2 (Dua)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajaran genjang
mengidentifikasi sifat-sifat bangun segi tiga
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok
37
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas
6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bagun ruang sederhana
Menentukan Jaring-Jaring Kubus
Menentukan jaring-jaring balok
Menentukan jaring-jaring tabung
Menentukan jaring-jaring luas segi empat
6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Menunjukkan kesebangunan
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume
balok
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang sederhana
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun ruang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
38
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
39
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS VI (6) SEMESTER 1
40
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
BILANGAN
5.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
5.1
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi
campuran, FPB, dan KPK
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari
dua bilangan atau lebih
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dua
bilangan atau lebih
41
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan sifat-sifat
operasi hitung
5.2
Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
Menguraikan arti dari bilangan pangkat tiga
Menentukan hasil akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
Membedakan bilangan kubik dengan bukan bilangan kubik
5.3
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat.
Menentukan luas permukaan bangun datar persegi
Menghitung volume bangun ruang kubus
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berhubungan
dengan akar dan pangkat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
42
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
43
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6.
Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam
pemecahan masalah.
2.1. Mengenal satuan debit.
Menentukan hubungan antar satuan waktu volume dan debit
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan
pengukuran
Menghitung volume air yang tertampung dalam waktu
tertentu
44
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menghitung debit air dalam waktu yang ditentukan
Mengubah satuan debit dari m3/detik menjadi cm3/detik atau
sebaliknya
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berkaitan dengan
debit dalam kehidupan sehari-hari
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
45
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
46
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari
dua bangun datar sederhana
Menggunakan rumus untuk menghitung luas berbagai
bangun datar
Mencari isi persegi yang luasnya sama dengan luas persegi
panjang
Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segi tiga
3.2. Menghitung luas lingkaran.
47
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran
Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya
Membandingkan luas dua buah lingkaran
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.
Menggunakan rumus untuk mencari volume prisma segitiga
Menghitung volume tabung jika diketahui luas dan tingginya
Menghitung volume tabung lingkaran jika diketahui panjang
dan diameternya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
48
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 1 (Satu)
: 2009/2010
PENGOLAHAN DATA
4. Mengumpulkan dan pengelolaan data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung pada
lembar isian
Mengurutkan data mulai dari yang terkecil ke besar atau
sebaliknya
Membaca data yang telah disusun
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah
49
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Mengubah tabel menjadi diagram garis, batang dan lingkaran
4.3. Menafsirkan sajian data
Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah
diagram
Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain
Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh
sebuah diagram
Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya
Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan
garis menjadi bentuk sajian diagram lingkaran atau
sebaliknya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
50
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS VI (6) SEMESTER 2
51
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 2 (Dua)
: 2009/2010
BILANGAN
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
4.4.
Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan
Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut
Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar
4.5.
Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau
sebaliknya
Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya
52
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Melakukan pembulatan pecahan decimal
4.6.
Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan
sebuah bilangan dengan bilangan lain
Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan
4.7.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan.
Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian /
pembagian berbagai benetuk pecahan
Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka
di belakang koma
Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan
ukuran suhu
4.8.
Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan
perbandingan
Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan
perbandingan dan skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
53
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
54
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 2 (Dua)
: 2009/2010
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
6.1 Membuat denah letak benda.
Menggambar letak benda atau rumah disekitar
Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta
yang disajikan
55
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat
Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain
pada bidang koordinat cartesius
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.
Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang
koordinat cartesius
Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada
bidang koordinat cartesius
Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang
berbeda untuk membentuk sebuah bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
56
Mengetahui,
Kepala SD / MI
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
( ................................... )
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
: VI (Enam) 2 (Dua)
: 2009/2010
PENGOLAHAN DATA
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang,
dan lingkaran.
Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan
data yang terbesar
Membuat tabel
Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/
batang / lingkaran
57
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Intake Siswa
Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan Masalah
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
Penerapan Konsep
:
: Matematika
Pemahaman Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari
sekumpulan data.
Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data
Menentukan modus dari sekumpulan data
7.3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan
terendah.
Menentukan nilai tertinggi
Menentukan nilai terendah
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.
Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram
lingkaran
Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram
batang atau lainnya
Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan
keadaan sesuatu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala SD / MI
58
............................., ...........
Guru Mapel Matematika.
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)
( ................................... )
59
( ................................... )
Kriteria Ketuntasan Minimum ( KKM ) Matematika