Peranan Komunikasi Antarpribadi Guru Dan Kepribadian Sosial Anak Usia Remaja (Studi Kualitatif Tentang Komunikasi Antarpribadi Guru Dalam Membentuk Kepribadian Sosial Remaja SantriPutri di Pesantren Darularafah Raya Lau Bakeri)

  

PERANAN KOMUNIKASI ANTARPRIBADI GURU

DAN KEPRIBADIAN SOSIAL ANAK USIA REMAJA

(Studi Kualitatif Tentang Komunikasi Antarpribadi Guru Dalam

Membentuk Kepribadian Sosial Remaja SantriPutri di Pesantren

  

Darularafah Raya Lau Bakeri)

SKRIPSI

CITRA NURANDHINI WALLAD

  

090904010

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

  

PERANAN KOMUNIKASI ANTARPRIBADI GURU

DAN KEPRIBADIAN SOSIAL ANAK USIA REMAJA

(Studi Kualitatif Tentang Komunikasi Antarpribadi Guru Dalam

Membentuk Kepribadian Sosial Remaja SantriPutri di Pesantren

  

Darularafah Raya Lau Bakeri)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Menyelesaikan Pendidikan Sarjana (S-1)

Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Komunikasi

  

CITRA NURANDHINI WALLAD

090904010

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

KATA PENGANTAR

  Segala puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmat dan karunia-Nya penulis akhirnya dapat ,menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peranan Komunikasi Antarpribadi GuruDan Kepribadian Sosial Anak Usia Remaja.” Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan yang harus dilengkapi dalam memperoleh gelar sarjana sosial pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera utara.

  Dalam menyelesaikan skripsi ini, kiranya tidak tercipta begitu saja. Melainkan merupakan hasil pelajaran yang penulis terima selama mengikuti perkuliahan di Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera utara dan juga dari data yang didapatkan selama penelitian melalui hasil riset dari perpustakaan, internet dan lainnya.

  Penulis banyak menjumpai hambatan ataupun halangan dalam penyelesaian skripsi ini, baik dalam mencari data ataupun dalam proses penulisannya. Selain itu penulis juga dapat menerima saran, bimbingan dan arahan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak yang sangat bermanfaat. Secara khusus, penulis ucapkan terima kasih kepada orang tua dan keluarga penulis, Ayahanda Asjmir Faizal Wallad.ST,MM. ibunda Syafrida Hanim, bang Dhika, kak dela, dan azie yang telah banyak memberikan dukungan yang tak terhingga nilainya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

  Dengan segala kerendahan hati, penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

  1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.

  2. Ibu Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A selaku ketua departemen Ilmu Komunikasi atas segala bantuan dan dukungan yang sangat bermanfaat bagi penulis.

  3. Ibunda Emilia Ramadhani S.Sos, MA selaku dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran membimbing dan membantu penulis selamaproses pengerjaan skripsi ini. Terima kasih atas segala waktu dan dukungannya yang

  4. Ibu Dra. Dayana, M.Si selaku sekertaris Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.

  5. Seluruh dosen dan staf pengajar yang telah membekali ilmu pengetahuan selama penulis mengikuti perkuliahan di Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU.

  6. Staf administrasi Departemen Ilmu Komunikasi, kak maya, kak icut, kak ros dan pak tangkas yang telah banyak membantu selama selama penulis kuliah di Ilmu Komunikasi FISIP USU.

  7. Kepala sekolah SMA Pesantren Darularafah Raya Drs. Zulfan Arifin M.A yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan telah memberikan banyak bantuan selama penelitian.

  8. Seluruh pihak guru Pesantren Darularafah yang telah banyak membantu dan mengajarkan penulis sejak penulis menyantri hingga sampai saat ini.

  9. Guru-guru di Pesantren Darularafah raya yang telah memberikan banyak bantuan kepada peneliti selama penelitian. Khususnya kepada Ust. Zulfan, Ust. Ahdor, Ust. Syahril, Ust. Bambang, Ust. Adha, Ust. Ardy, Ust. Khudri dan keseluruhan keluarga besar darularafah raya.

  10. Kepada adik-adik santri putri tersayang yang telah dengan senang hati membantu penulis selama proses penelitian berlangsung.

  11. Sahabat-sahabat tercinta Dina, Maya, Fitri, Poppy, Ali, Radhi, Chair dan Imay atas dorongan dan semangat yang tiada henti.

  12. Teman-teman terbaik semasa kuliah Trya, Yuni, Aini, Ella, Rayhana, Andri, Angel, Vany, Mely dan Ase atas semua dukungan dan bantuannya selama menjalani masa perkuliahan, dan seluruh teman-teman Departemen Ilmu Komunikasi 2009.

  13. Especially thanks for Amardin Harahap atas segala bantuan dukungan, doa dan motivasi yang diberikan kepada peneliti selama mengerjakan skripsi ini.

  14. Semua pihak yang telah mendukung penulis dalam penyelesaian pendidikan dan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT

  Semoga Allah SWT membalas dan melimpahkan rahmat serta karunia-Nya atas segala bantuan dan dukungan baik moril maupun materil yang telah diberikan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun skripsi masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi perbaikan dan kesempurnaan tulisan ini. Smoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amiin.

  Medan, Januari 2014 Penulis

  Citra Nurandhini Wallad NIM : 090904010

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGASAKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Citra Nurandhini Wallad NIM : 090904010 Dperatemen : Ilmu Komunikasi Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas : Sumatera Utara Jenis Karya : Skripsi Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Ekslusif (Non ekslusive Royalty- Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul : Peranan Komunikasi Antarpribadi Guru dan Kepribadian Sosial Anak Usia Remaja (Studi Kualitatif Tentang Peranan Komunikasi Antarpribadi Guru dan Kepribadian Sosial Remaja Santri Di Pesantren Darularafah Raya Lau Bakeri). Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti Nonekslusif ini Universitas Sumatera Utara berhak menyimpan, mengalihmedia/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

  Dibuat di : Pada Tanggal :

  Yang Menyatakan ( …………………… )

  

ABSTRAK

  Penelitian ini berjudul Peranan Komunikasi Antarpribadi Guru dan Kepribadian Sosial Anak Usia Remaja (Studi Kualitatif Tentang Peranan Komunikasi Antarpribadi Guru Dan Kepribadian Sosial Remaja Santri Putri di Pesantren Darularafah Raya Lau Bakeri). Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan membahas peranan komunikasi antarpribadi dalam proses pembentukan kepribadian yang dilakukan oleh guru terhadi santri putri di Pesantren Darularafah Raya Jl. Lau Bakeri. Kecamatan Kutalimbaru. Deli serdang,berikut untuk mengetahui teknik-teknik pengajaran yang digunakan, masalah yang menjadi fokus layanan pendidikan serta bentuk solusi untuk mengatasi masalah para santri. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menganalisa data secara kualitatif tanpa menjelaskan hubungan antar variabel atau menguji hipotesis.

  Metode dalam penelitian ini adalah studi kualitatif. Penelitian ini tidak menggunakan sampel tetapi menggunakan subjek penelitian atau responden. Subjek penelitian, dalam penelitian ini ada 5 orang yang diperoleh dengan menggunakan “Purposive Sampling”. Pengumpulan data dilaksanakan dengan cara melakukan wawancara mendalam (indepth interview)dan observasi terhadap subjek penelitian tersebut. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Komunikasi, Komunikasi Antarpribadi, Teori Pengungkapan Diri, Komunikasi Verbal dan Non Verbal, Teori Interaksi Simbolik, Kepribadian Sosial, dan Perkembangan Remaja.

  Temuan studi ini menunjukkan bahwa peranan komunikasi antarpribadi yang dilakukan guru terhadap remaja santri putri berperan besar dalam membentuk kepribadian sosial yang positif bagi mereka. Hal ini terjadi karena terciptanya suasana pendidikan yang hangat dan akrab dalam melakukan komunikasi. Penelitian ini juga menemukan bahwa layanan pendidikan yang telah diberikan kepada remaja santri putri PDAR sudah cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari kepribadian para santri yang sangat baik. Peneliti melihat para santri sangat ramah, rajin, mandiri, dan selalu bersemangat dalam melakukan kegiatan apapun. Dengan kondisi mereka yang jauh dari orang tua dan harus melakukan segala sesuatu dengan sendiri, tidak menjadikan mereka malas atau patah semangat dalam belajar. Komunikasi antarpribadi yang efektif telah memunculkan terbentuknya kepribadian sosial remaja santri putri seperti keterbukaan, kesadaran, penghargaan diri, dan menjalin hubungan yang harmonis dengan sesama.

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL…………………………………………………. i

LEMBAR PENGESAHAN………………………………………….. ii

KATA PENGANTAR ………………………………………………. iii

LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH …... vi

ABSTRAK …………………………………………………………… vii

DAFTAR ISI ………………………………………………………… viii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………... xi

DAFTAR TABEL ………………………………………………….... xii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………... xiii

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Konteks Masalah ……………………………………………….…. 1

  1.2 Fokus Masalah …………………………………………………….. 5

  1.3 Tujuan Penelitian ………………………………………………….. 6

  1.4 Manfaat Penelitian ………………………………………………… 6

  BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Paradigma Kajian …………………………………………………..

  8 2.1.1 Konstruktivisme .....................................................................

  8 2.2 Kajian Pustaka ……………………………………………………...

  10 2.2.1 Komunikasi ............................................................................

  10

  2.2.1.2 Unsur-unsur Komunikasi ................................................

  23 2.2.5 Pesantren .................................................................................

  35 2.3 Model Teoritis ……………………………………………………...

  31 2.2.8.2 Anak Usia Remaja di PDAR ............................................

  30 2.2.8.1 Perkembangan Remaja ....................................................

  29 2.2.8 Remaja .....................................................................................

  28 2.2.7.1 Guru di PDAR .................................................................

  27 2.2.7 Guru .........................................................................................

  26 2.2.6.1 Kepribadian Sosial di PDAR ...........................................

  24 2.2.6 Kepribadian Sosial ...................................................................

  20 2.2.4 Teori Interaksi Simbolik ..........................................................

  12 2.2.1.3 Sifat Komunikasi ............................................................

  19 2.2.3 Teori Pengungkapan Diri .........................................................

  18 2.2.2.5 Komunikasi Antapribadi di PDAR ..................................

  18 2.2.2.4 Efektivitas Komunikasi Antarpribadi ..............................

  17 2.2.2.3 Tujuan Komunikasi Antarpribadi ....................................

  16 2.2.2.2 Ciri Komunikasi Antarprribadi ........................................

  16 2.2.2.1 Defenisi Komunikasi Antrapribadi .................................

  15 2.2.2 Komunikasi Antarpribadi ........................................................

  13 2.2.1.5 Komunikasi di Pesantren Darularafah ............................

  13 2.2.1.4 Ruang Lingkup Komunikasi ...........................................

  37

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN

  3.1 Metode Penelitian …………………………………………………... 38

  3.2 Objek Penelitian …………………………………………………….. 39

  3.3 Subjek Penelitian ………………………………………………….... 39

  3.4 Kerangka Analisis ………………………………………………….. 41

  3.5 Teknik Pengumpulan Data …………………………………………. 42

  3.6 Teknik Analisis Data ……………………………………………….. 44

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil …………………………………………………………….…..

  47

  4.2 Pembahasan ………………………………………………………… 75

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan ……………………………………………………………. 96

  5.2 Saran ………………………………………………………………… 97

  5.3 Implikasi Teoretis …………………………………………………… 53

  5.4 Praktis ……………………………………………………………….. 98

DAFTAR REFERENSI LAMPIRAN

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Hal 1.

  Konsep Johari Window ……………………………………….

  21 2. Model Teoritis ………………………………………………...

  37 3. Kerangka Analsis ……………………………………………...

  41

  

DAFTAR TABEL

  Nomor Halaman 1.

  50 Karakteristik Informan 2.

  94 Tabel Konseptualisasi

Dokumen yang terkait

Komunikasi Antarpribadi Penarik Becak Wanita (Studi Deskriptif Kualitatif Komunikasi Antarpribadi Penarik Becak Wanita Di Kampus Universitas Sumatera Utara)

0 52 117

Peranan Komunikasi Antarpribadi Guru Dan Kepribadian Sosial Anak Usia Remaja (Studi Kualitatif Tentang Komunikasi Antarpribadi Guru Dalam Membentuk Kepribadian Sosial Remaja SantriPutri di Pesantren Darularafah Raya Lau Bakeri)

2 55 139

Proses Komunikasi Antarpribadi Antara Warga Bina Sosial Dan Pegawai

4 58 207

Pola Strategi Komunikasi Antarpribadi Guru dan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini (Studi Deskriptif tentang Pola Strategi Komunikasi Antarpribadi Guru dan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini di TK Sabila Amanda Medan).

6 129 122

Komunikasi Antarpribadi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus tentang Komunikasi Antarpribadi Guru – Siswa terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 8 Medan)

8 70 93

Komunikasi Antar Pribadi Dan Kepribadian Anak-Anak Cacat (Studi Deskriptif Peranan Komunikasi Antar Pribadi Guru Dalam Perkembangan Kepribadian Anak-anak Cacat Pada YPAC Melalui Pendekatan Behaviorisme di Kota Medan)

10 80 109

Komunikasi Antarpribadi Guru Bimbingan Penyuluhan Dengan Siswa Dalam Mengurangi Tingkat Kenakalan Remaja Di Smk Bunda Kandung Jakarta

0 21 119

Komunikasi Interaksi Orang Tua Dan Guru Pada Anak Dalam Pembentukan Kepribadian Anak

0 31 256

Komunikasi Interaksi Orang Tua Dan Guru Pada Anak Dalam Pembentukan Kepribadian Anak

3 44 256

Efektivitas Komunikasi Antar Pribadi Antar Orang Tua Dengan Anak Dalam Mengembangkan Kepribadian Anak (Suatu Studi Deskriptif Efektivitas Komunikasi Antarpribadi Antara Orang Tua Dengan Anak Dalam Mengembangkan Kepribadian Anak Sekolah Dasar Di Kecamatan

0 20 130