S PEA 0906488 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ...............................................................................................
i
UCAPAN TERIMA KASIH ....................................................................................
ii
ABSTRAK .................................................................................................................
iv
DAFTAR ISI..............................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah Penelitian .................................................................... 10
C. Maksud dan Tujuan Penelitian .................................................................. 11
D. Kegunaan Penelitian ................................................................................. 12
1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 12
2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 12
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................... 14
A. Teori yang Relevan dan Hasil Penelitian Terdahulu................................. 14
1. Keaktifan Belajar................................................................................. 14
a. Belajar dan Pembelajaran................................................................. 14
b. Alasan Pentingnya Keaktifan Siswa dalam Belajar ......................... 15
c. Pengertian Keaktifan Belajar ........................................................... 16
d. Ciri-ciri yang Harus Nampak dalam Proses Belajar Aktif ............... 16
e. Indikator Keaktifan Belajar .............................................................. 17
2. Model Pembelajaran ........................................................................... 19
vi
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Pengertian ........................................................................................ 19
b. Prinsip-prinsip Model Pembelajaran................................................ 19
c. Macam-macam Model Pembelajaran ............................................... 20
3. Model Cooperative Learning.............................................................. 21
a. Pengertian ...................................................................................... 21
b. Tujuan ........................................................................................... 22
c. Unsur-unsur ................................................................................... 23
d. Ciri-ciri Cooperative Learning ...................................................... 24
e. Macam-macam Cooperative Learning .......................................... 24
f. Keunggulan dan Kelemahan ......................................................... 25
4. Model Cooperative Learning Student Team Achievement Division
(STAD) .............................................................................................. 26
a. Pengertian ...................................................................................... 26
b. Komponen Utama ......................................................................... 26
c. Langkah-langkah Penerapan Model STAD ................................... 28
d. Pembentukkan dan Penghargaan Kelompok pada Model Cooperative
Learning ...................................................................................... 29
5. Hasil Penelitian Terdahulu ................................................................. 33
B. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 35
C. Hipotesis .................................................................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 45
A. Desain Penelitian....................................................................................... 45
B. Operasionalisasi Variabel .......................................................................... 48
C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 50
D. Teknik Pengumpulan data ......................................................................... 52
vii
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ......................................... 52
1. Teknik Analisis Instrumen .................................................................... 53
2. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ..................................... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 61
A. Gambaran Objek Penelitian ...................................................................... 61
B. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 65
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ..................................................... 73
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 80
A. Kesimpulan ............................................................................................... 80
B. Saran.......................................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 82
LAMPIRAN- LAMPIRAN :
1. Instrumen Penelitian
2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
3. Hasil Uji Keaktifan Sebelum dan Sesudah Treatmen
4. Dokumentasi Penelitian
5. Surat Permohonan Izin Melaksanakan penelitian Eksperimen
6. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian Eksperimen
7. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
8. Lembar Evaluasi Presentasi Rancangan UP untuk Skripsi
9. Frekuensi Bimbingan
10. Uji Normalitas dan Uji Wilcoxon
11. Pedoman Wawancara
12. Catatan Observasi
viii
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
13. SK Judul
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Kategori Keaktifan Siswa.................................................................................
3
1.2 Tingkat Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Bandung ..................................................
4
2.1 Pembentukkan Kelompok pada Tipe STAD .................................................
30
2.2 Poin Kemajuan dalam Tipe STAD ..................................................................
31
2.3 Lembar Skor Kuis yang Telah Dimodifikasi ..................................................
32
2.4 Lembar Rangkuman Tim.................................................................................
32
2.5 Tingkatan Penghargaan dalam Tipe STAD ...................................................
33
2.6 Posisi Penelitian Relevan dan Perbedaan Penelitian .....................................
35
3.1 Operasionalisasi Variabel.................................................................................
49
3.2 Jumlah Siswa IX IPS ........................................................................................
50
3.3 Hasil Uji Validitas .............................................................................................
54
3.4 Hasil Uji Reliabilitas .........................................................................................
55
3.5 Kriteria Keputusan Uji Gain ...........................................................................
60
4.1 Kategori Keaktifan Siswa.................................................................................
65
4.2 Tingkat Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Bandung ..................................................
4.3 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Diterapkan
66
Model
Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) ................
67
ix
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.4 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Setelah Diterapkan
Model
Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) ................
4.5 Hasil
Observasi
Peningkatan
Keaktifan
Belajar
70
Siswa
SebelumDiterapkan Model Pembelajaran Student Team Achievement
Division (STAD) dan Setelah Diterapkan Model Pembelajaran Student
Team Achievement Division (STAD) Data ............................................
72
4.6 Hasil Pengujian Normalitas Data ..............................................................
73
4.7 Hasil Pengujian Hipotesis .............................................................................
74
x
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Komponen Proses Pembelajaran....................................................................
14
2.2 Konsep Belajar Mengajar ................................................................................
37
2.3 Skema Kerangka Pemikiran ............................................................................
42
xi
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
KATA PENGANTAR ...............................................................................................
i
UCAPAN TERIMA KASIH ....................................................................................
ii
ABSTRAK .................................................................................................................
iv
DAFTAR ISI..............................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah Penelitian .................................................................... 10
C. Maksud dan Tujuan Penelitian .................................................................. 11
D. Kegunaan Penelitian ................................................................................. 12
1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 12
2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 12
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................... 14
A. Teori yang Relevan dan Hasil Penelitian Terdahulu................................. 14
1. Keaktifan Belajar................................................................................. 14
a. Belajar dan Pembelajaran................................................................. 14
b. Alasan Pentingnya Keaktifan Siswa dalam Belajar ......................... 15
c. Pengertian Keaktifan Belajar ........................................................... 16
d. Ciri-ciri yang Harus Nampak dalam Proses Belajar Aktif ............... 16
e. Indikator Keaktifan Belajar .............................................................. 17
2. Model Pembelajaran ........................................................................... 19
vi
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Pengertian ........................................................................................ 19
b. Prinsip-prinsip Model Pembelajaran................................................ 19
c. Macam-macam Model Pembelajaran ............................................... 20
3. Model Cooperative Learning.............................................................. 21
a. Pengertian ...................................................................................... 21
b. Tujuan ........................................................................................... 22
c. Unsur-unsur ................................................................................... 23
d. Ciri-ciri Cooperative Learning ...................................................... 24
e. Macam-macam Cooperative Learning .......................................... 24
f. Keunggulan dan Kelemahan ......................................................... 25
4. Model Cooperative Learning Student Team Achievement Division
(STAD) .............................................................................................. 26
a. Pengertian ...................................................................................... 26
b. Komponen Utama ......................................................................... 26
c. Langkah-langkah Penerapan Model STAD ................................... 28
d. Pembentukkan dan Penghargaan Kelompok pada Model Cooperative
Learning ...................................................................................... 29
5. Hasil Penelitian Terdahulu ................................................................. 33
B. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 35
C. Hipotesis .................................................................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 45
A. Desain Penelitian....................................................................................... 45
B. Operasionalisasi Variabel .......................................................................... 48
C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 50
D. Teknik Pengumpulan data ......................................................................... 52
vii
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ......................................... 52
1. Teknik Analisis Instrumen .................................................................... 53
2. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ..................................... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 61
A. Gambaran Objek Penelitian ...................................................................... 61
B. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 65
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ..................................................... 73
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 80
A. Kesimpulan ............................................................................................... 80
B. Saran.......................................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 82
LAMPIRAN- LAMPIRAN :
1. Instrumen Penelitian
2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
3. Hasil Uji Keaktifan Sebelum dan Sesudah Treatmen
4. Dokumentasi Penelitian
5. Surat Permohonan Izin Melaksanakan penelitian Eksperimen
6. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian Eksperimen
7. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
8. Lembar Evaluasi Presentasi Rancangan UP untuk Skripsi
9. Frekuensi Bimbingan
10. Uji Normalitas dan Uji Wilcoxon
11. Pedoman Wawancara
12. Catatan Observasi
viii
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
13. SK Judul
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Kategori Keaktifan Siswa.................................................................................
3
1.2 Tingkat Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Bandung ..................................................
4
2.1 Pembentukkan Kelompok pada Tipe STAD .................................................
30
2.2 Poin Kemajuan dalam Tipe STAD ..................................................................
31
2.3 Lembar Skor Kuis yang Telah Dimodifikasi ..................................................
32
2.4 Lembar Rangkuman Tim.................................................................................
32
2.5 Tingkatan Penghargaan dalam Tipe STAD ...................................................
33
2.6 Posisi Penelitian Relevan dan Perbedaan Penelitian .....................................
35
3.1 Operasionalisasi Variabel.................................................................................
49
3.2 Jumlah Siswa IX IPS ........................................................................................
50
3.3 Hasil Uji Validitas .............................................................................................
54
3.4 Hasil Uji Reliabilitas .........................................................................................
55
3.5 Kriteria Keputusan Uji Gain ...........................................................................
60
4.1 Kategori Keaktifan Siswa.................................................................................
65
4.2 Tingkat Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS di SMA Negeri 6 Bandung ..................................................
4.3 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Diterapkan
66
Model
Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) ................
67
ix
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.4 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Setelah Diterapkan
Model
Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) ................
4.5 Hasil
Observasi
Peningkatan
Keaktifan
Belajar
70
Siswa
SebelumDiterapkan Model Pembelajaran Student Team Achievement
Division (STAD) dan Setelah Diterapkan Model Pembelajaran Student
Team Achievement Division (STAD) Data ............................................
72
4.6 Hasil Pengujian Normalitas Data ..............................................................
73
4.7 Hasil Pengujian Hipotesis .............................................................................
74
x
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Komponen Proses Pembelajaran....................................................................
14
2.2 Konsep Belajar Mengajar ................................................................................
37
2.3 Skema Kerangka Pemikiran ............................................................................
42
xi
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
Mariana Ulfa, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division(STAD) untuk
Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu