Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning (11)
Menganalisis Jurnal pendidikan dasar dan pembelajaran dari Sulistyani puteri Ramadhani
“Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe (TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil
Belajar PKN di Sekolah Dasar”
NAMA : ISNAINI RISKA AMALIA
NIM : 17117028
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian
Pendahuluan itu adalah berdasarkan kurikulum KTSP PKn merupakan salah satu pelajaran yang
memiliki tujuan agar para peserta berpikir secara kritis,rasional,dan kreatif dalam menanggapi
isu atau berita tentang kewarganegaraan dan agar siswa mampu memperoleh,mengolah,dan dapat
memanfaatkan informasi dalam menghadapi perkembangan zaman yang semakin pesat.Proses
pembelajaran disekolah saat ini kurang melibatkan siswanya langsung secara aktif terutama
dalam pembelajaran PKN yang dilakukan guru cenderung Metode Konvensional secara
monoton,sehingga suasana menjadi terkesan kaku karena siswa menjadi lebih pasif dikelas dan
siswa merasa bosen.Agar pembelajaran pkn menjadi pembelajaran yang lebih mengakftifkan
siswa dalam pembelajaran,dapat dilakukan berbagai cara salah satunya atau metode yang cukup
efektif dan cocok digunakan didalam pembelajaran pkn itu adalah melalui pendekatan
cooperative learning.Cooperative learning dapat didefinisikan sebagai sistem kerja atau belajar
kelompok yang terstruktur.jadi menempatkan siswa sebagai bagian dari suatu sistem kerja
samadalam mencapai suatu hasil yang optimal dalam belajar.Model pembelajaran kooperatif
yang dapat diaplikasikan secara sederhana didalam kelas yaitu dengan tipe Think,pair,and
share((TPS).model TPS merupakan salah satu tipe pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan cooperative learning.melalui tipe ini siswa menjadi lebih aktif dikelas dan guru
hanya jadi fasilitator saja dan disini siswa dilatih untuk banyak berpikir dan saling tukar
pendapat sesame teman .dengan demikian bahwa Think,Pair,and share merupakan suatu metode
yang diajarkan kepada siswa untuk berpikir kretif dalam merespon pertanyaan setelah itu mereka
saling berbagi jawaban dengan teman nya kemudian dengan seluruh kelas.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian Metode
Penelitian.Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen,Penelitian ini
dilaksanakan menggunakan kelompok yang terdiri dari atas dua kelompok yang sama atau
homogen.dimana kelompok pertama disebut kelompok eksperimen,yang menggunakan
pendekatan cooperative learning tipe Think,pair,and share,yang kedua menggunakan kelompok
pengendalian yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan kovensional.secara konseptual
hasil belajar pkn adalah segala ilmu pengetahuan yang telah diperoleh siswa baik adanya
perubahan sikap dan peningkatan kemampuan serta keterampilan siswa setelah menerima atau
menyelesaikan pengalaman belajar,Hasil belajar PKN juga dapat diketahui dengan melakukan
tes sebagai tolak ukur siswa.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian Hasil
dan pembahasan adalah berdasarkan penelitian terhadap hasil belajar PKN Siswa yang
menggunakan pendekatan cooperative learning tipe Think,pair,and share data yang terkumpul
diperoleh nilai tertinggi 96 dan nilai terendahnya 62,nilai rata-rata 79,83 dengan simpangan baku
9,08 dan varians 82,48.nilai median 76,07 dan modus 82,07.berdasarkan penelitian hasil belajar
pendekatan konvensional data yang terkumpul skor tertinggi 92 dan terendah 50.nilai rata-rata
68,53 dengan simpangan baku 9,72 dan varians 94,46,nilai median 69,43 dan modus 67,7.ini
berarti bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar pkn antara
siswa yang diajar menggunakan Cooperative learning tipe TPS dengan siswa yang menggunakan
pendekatan konvesional lebih rendah.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian simpulan
adalah terdapat perbedaan antara hasil belajar pkn siswa yang menggunakan pendekatan
cooperative learning tipe TPS dengan konvensional.berdasarkan analisis hasil penelitian nya
maka kita simpulkan penggunaan pendekatan cooperative learning tipe think,pair,and share
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pkn siswa.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian Daftar
rujukan adalah dalam pembuatan artikel ini pun harus memilih buku untuk membuat artikel
harus juga banyak referensi buku tidak hanya satu referensi yang banyak dilihat dari sumbersumber yang sudah berkualitas dan sumber-sumber tersebut isinya di pilih yang sangat bagus dan
mengena dihati dan gampang dimengerti bahasanya ,dan artikel pun disusun dengan sedemikian
rupanya rapihnya.
“Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe (TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil
Belajar PKN di Sekolah Dasar”
NAMA : ISNAINI RISKA AMALIA
NIM : 17117028
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian
Pendahuluan itu adalah berdasarkan kurikulum KTSP PKn merupakan salah satu pelajaran yang
memiliki tujuan agar para peserta berpikir secara kritis,rasional,dan kreatif dalam menanggapi
isu atau berita tentang kewarganegaraan dan agar siswa mampu memperoleh,mengolah,dan dapat
memanfaatkan informasi dalam menghadapi perkembangan zaman yang semakin pesat.Proses
pembelajaran disekolah saat ini kurang melibatkan siswanya langsung secara aktif terutama
dalam pembelajaran PKN yang dilakukan guru cenderung Metode Konvensional secara
monoton,sehingga suasana menjadi terkesan kaku karena siswa menjadi lebih pasif dikelas dan
siswa merasa bosen.Agar pembelajaran pkn menjadi pembelajaran yang lebih mengakftifkan
siswa dalam pembelajaran,dapat dilakukan berbagai cara salah satunya atau metode yang cukup
efektif dan cocok digunakan didalam pembelajaran pkn itu adalah melalui pendekatan
cooperative learning.Cooperative learning dapat didefinisikan sebagai sistem kerja atau belajar
kelompok yang terstruktur.jadi menempatkan siswa sebagai bagian dari suatu sistem kerja
samadalam mencapai suatu hasil yang optimal dalam belajar.Model pembelajaran kooperatif
yang dapat diaplikasikan secara sederhana didalam kelas yaitu dengan tipe Think,pair,and
share((TPS).model TPS merupakan salah satu tipe pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan cooperative learning.melalui tipe ini siswa menjadi lebih aktif dikelas dan guru
hanya jadi fasilitator saja dan disini siswa dilatih untuk banyak berpikir dan saling tukar
pendapat sesame teman .dengan demikian bahwa Think,Pair,and share merupakan suatu metode
yang diajarkan kepada siswa untuk berpikir kretif dalam merespon pertanyaan setelah itu mereka
saling berbagi jawaban dengan teman nya kemudian dengan seluruh kelas.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian Metode
Penelitian.Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen,Penelitian ini
dilaksanakan menggunakan kelompok yang terdiri dari atas dua kelompok yang sama atau
homogen.dimana kelompok pertama disebut kelompok eksperimen,yang menggunakan
pendekatan cooperative learning tipe Think,pair,and share,yang kedua menggunakan kelompok
pengendalian yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan kovensional.secara konseptual
hasil belajar pkn adalah segala ilmu pengetahuan yang telah diperoleh siswa baik adanya
perubahan sikap dan peningkatan kemampuan serta keterampilan siswa setelah menerima atau
menyelesaikan pengalaman belajar,Hasil belajar PKN juga dapat diketahui dengan melakukan
tes sebagai tolak ukur siswa.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian Hasil
dan pembahasan adalah berdasarkan penelitian terhadap hasil belajar PKN Siswa yang
menggunakan pendekatan cooperative learning tipe Think,pair,and share data yang terkumpul
diperoleh nilai tertinggi 96 dan nilai terendahnya 62,nilai rata-rata 79,83 dengan simpangan baku
9,08 dan varians 82,48.nilai median 76,07 dan modus 82,07.berdasarkan penelitian hasil belajar
pendekatan konvensional data yang terkumpul skor tertinggi 92 dan terendah 50.nilai rata-rata
68,53 dengan simpangan baku 9,72 dan varians 94,46,nilai median 69,43 dan modus 67,7.ini
berarti bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar pkn antara
siswa yang diajar menggunakan Cooperative learning tipe TPS dengan siswa yang menggunakan
pendekatan konvesional lebih rendah.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian simpulan
adalah terdapat perbedaan antara hasil belajar pkn siswa yang menggunakan pendekatan
cooperative learning tipe TPS dengan konvensional.berdasarkan analisis hasil penelitian nya
maka kita simpulkan penggunaan pendekatan cooperative learning tipe think,pair,and share
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pkn siswa.
Menurut Analisis saya tentang artikel “Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think,Pair,and Share terhadap Hasil Belajar PKN di Sekolah Dasar”Pada bagian Daftar
rujukan adalah dalam pembuatan artikel ini pun harus memilih buku untuk membuat artikel
harus juga banyak referensi buku tidak hanya satu referensi yang banyak dilihat dari sumbersumber yang sudah berkualitas dan sumber-sumber tersebut isinya di pilih yang sangat bagus dan
mengena dihati dan gampang dimengerti bahasanya ,dan artikel pun disusun dengan sedemikian
rupanya rapihnya.