Powerpoint Slides Bab 5 5 GEOMETRI ASAS

BAB 5GEOMETRI
ASAS-RUANG
DAN BENTUK
By dr noor hanim

1.2 MENGENAL KONSEP
GEOMETRI




Pembelajaran geometri pada awal umur
kanak2 adalah secara tidak formal;
berbentuk penerokaan, meneka dan
menyelesaikan masalah
Dedahkan kanak2 kepada
 Titik

(points), garisan (lines), segmen
garisan yg mempunyai dua penghujung,
segmen garisan yg tiada penghujung,

permukaan satah (plane), ruang dan
bentuk-bentuk dua-dmiensi spt empat, segi
tiga dan bulatan

1.3 ELEMEN-ELEMEN ASAS
GEOMETRI







TITIK
GARISAN
PERMUKAAN RATA (PLANES)
SUDUT
BENTUK DUA-DIMENSI DAN RAJAH
BENTUK TIGA-DIMENSI DAN RAJAH

1.4 PEMIKIRAN GEOMETRI
KANAK-KANAK


Pierre Van Hiele (1959)- 5 hierarki aras
pemikiran
 Aras
 Aras
 Aras
 Aras
 Aras

Sifar –visual
Pertama –deskriptif/analisis
Kedua-deduktif tidak formal
Ketiga-deduktif
Keempat-kerapian

1.5 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
GEOMETRI AWAL KANAK-KANAK



Kanak2 mendapat manfaat drp
pembelajaran berdasarkan strategi
pengajaran berikut:
 Menyediakan

peluang utk memanipulasi,
menarik dan mewakili bentuk dua dimensi
 Membincangkan contoh-contoh dan bukan
contoh-bentuk dua dimensi
 Membincangkan bagaiman utk
“merasa”/memgang bentuk-bentuk
 Menyediakan pengalaman
 Menyediakan peluang utk mencari dan
membincsngksn contoh2 bentuk dua dimensi
dlm alam sekitar

1.5 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
GEOMETRI AWAL KANAK-KANAK

 PERANAN







GURU

Menetukan tahap serat aras pemikiran geometri
kanak2
Menstukturkan proses pembelajaran geometri
kanak2
Berinteraksi dgn soalan2 lebih terbuka
Penilaian dgn menggunakan strategi penilaian
alternatif

1.6 HUBUNGAN
GEOMETRI



Dlm geometri dan celik runag (spatial
sense), guru harus ketengahkan kanak2
dldm suasana pengalaman2
pembelajarn.