Penerapan Model Make A Match dengan Media Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran IPS tentang Perjuangan Melawan Penjajah pada Siswa Kelas V SDN 1 Pandansari Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository
PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH
PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
DARYATI
K7113052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
i
Saya yang betanda tangan di bawah ini:
Nama
: Daryati
NIM
: K7113052
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH
PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
DARYATI
K7113052
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Daryati. PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA
GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG
PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH PADA SISWA KELAS V SDN 1
PANDNASARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan model make a match dengan media grafis; (2) meningkatkan
pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah; (3) mendeskripsikan
kendala dan solusi pada penerapan model make a match dengan media grafis
dalam peningkatan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah pada
siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan yang meliputi empat
tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 1 Pandansari yang berjumlah 22 siswa.
Sumber data penelitian ini yaitu siswa dan guru kelas V SDN 1 Pandansari.
Teknik pengumpulan data mengggunakan teknik tes dan nontes (observasi,
wawancara, dokumentasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah penerapan
model make a match dengan media grafis, yaitu: (a) penjelasan tujuan
pembelajaran dan materi yang dibantu dengan media grafis; (b) mempersiapkan
kartu; (c) pembagian kelompok; (d) penjelasan aturan make a match; (e)
pembagian kartu; (f) pengaktifan siswa, (g) presentasi kelompok dengan media
grafis; (h) penilaian oleh kelompok penilai; dan (i) konfirmasi dan kesimpulan;
(2) penerapan model make a match dengan media grafis dapat meningkatkan
pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah, terbukti adanya
peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I =
52,38%, siklus II = 85,25%, dan siklus II = 90,00%; (3) kendala dalam penerapan
model make a match dengan media grafis yaitu siswa kurang berani bertanya,
guru kurang membimbing siswa ketika mencari pasangan kartu, siswa kurang
memerhatikan penjelasan aturan make a match, siswa kurang percaya diri untuk
memberikan tanggapan, dan siswa kurang terlibat aktif saat menyimpulkan
materi. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru memberikan motivasi dan
penghargaan kepada siswa yang berani bertanya, mengarahkan guru agar lebih
membimbing siswa saat mencari pasangan, guru memberikan teguran dangan
mengarahkan siswa untuk memerhatikan penjelasan dari guru, guru memberikan
motivasi dan penghargaan kepada siswa yang berani memberikan tanggapan, dan
guru membimbing siswa saat menyimpulkan materi.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model make a match dengan
media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan
penjajah pada siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.
Kata kunci: make a match, media grafis, pembelajaran IPS
vi
ABSTRACT
Daryati. THE USE OF MAKE A MATCH MODEL USING GRAPHIC MEDIA
IN IMPROVING THE LEARNING OF IPS ABOUT PERJUANGAN
MELAWAN PENJAJAH FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 1
PANDANSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May,
2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of
make a match model using graphic media; (2) to improve the learning of IPS
about perjuangan melawan penjajah; (3) to describe problems and solutions on
the use of make a match model using graphic media in improving the learning of
IPS about perjuangan melawan penjajah for fifth grade students of SDN 1
Pandansari in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles and five meetings. Each cycle consisted of planning,
action, observation, and reflection. Subjects of the research were 22 students of
the fifth grade of SDN 1 Pandansari.. Sources of data were derived from students,
teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test,
observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was
analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of make a
match model using graphic media, namely: (a) explaining the objectives of the
learning and materials using graphic media, (b) preparing cards, (c) grouping,
(d) explaining the rule of make a match, (e) distributing cards, (f) students
activation, (g) group presentation using graphic media, (h) scoring by the scoring
group, and (i) confirming and drawing conclusion; (2) the use of make a match
model using graphic media can improve the learning of IPS about perjuangan
melawan penjajah. It was proven by the increase of learning outcomes in the first
cycle 52,38%, in the second cycle 85,25%, and in the third cycle 90,00%; (3) the
problems encountered in the learning, namely: (a) students were afraid to ask, (b)
teacher was not guiding students sufficiently during match making, (c) students
did not pay attention to the rule of make a match, (d) students felt not confident to
ask and answer question, and (e) students were not actively involved in the
material. Solutions of these problems are: (a) teacher gives motivation and
reward to students who dare to ask, (b) teacher guides students in choosing the
pair mates, (c) teacher gives warning and tell students to pay attention on
explanation, (d) teacher gives motivation and reward to students who dare to
comment, and (e) teacher guides students when drawing conclusion.
The conclusion of this research is the use of make a match model using
graphic media can improve the learning of IPS about perjuangan melawan
penjajah for fifth grade students of SDN 1 Pandansari in the academic year of
2016/2017.
Keywords: make a match, graphic media, learning of IPS
vii
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selsai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan
yang lain)”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)
“Keberanian terbesar adalah kesabaran dan guru terbaik adalah pengalaman”
(Ali bin Abi Tholib)
“Banyak kegagalan dalam hidup dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik”
(Evelyn Underhill)
Bersabar, berusaha, dan bersyukur
Bersabar dalam berusaha,
Berusaha dengan sungguh-sungguh dan pantang menyerah,
Dan bersyukur atas apa yang diperoleh
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Alhamdullahirobbil’alamin atas terselesaikannya skripsi ini, peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
Bapak/Ibu Tercinta
Terimakasih atas segala doa, kasih sayang, perhatian, dan dukungan yang telah
diberikan kepadaku selama ini.
Kakakku dan Keponakan Tercinta
Terimakasih atas segala perhatian, dukungan, dan do’a yang telah diberikan
kepadaku selama ini.
Dosen Pembimbing
Bapak M. Chamdani, M.Pd. dan Ibu Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., terimakasih atas
segala bimbingan, arahan, dan kesabaran dalam memberikan bimbingan kepada
saya.
Sahabatku, Farida, Farihati, Pradita, Mumfarida, dan Imam
Terimakasih atas segala dukungan, semangat, dan perhatian yang telah diberikan
kepadaku selama ini.
Teman-teman Angkatan 2013
Terimkasih kalian telah mewarnai hidupku, suka duka telah kita lewati bersama di
kampus kita tercinta.
Keluarga Besar SDN 1 Pandansari
Terimakasih atas bantuan dan kerjasama dalam pelaksanaan penelelitian ini.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL MAKE A
MATCH
DENGAN
PEMBELAJARAN
MEDIA
IPS
GRAFIS
TENTANG
DALAM
PENINGKATAN
PERJUANGAN
MELAWAN
PENJAJAH PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI TAHUN
AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret.
Peneliti
menyadari
bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak, untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikian izin
untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi
dan melakukan penelitian.
3. Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.
4. Dr. Rokmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.
5. Suranto, S.Pd, selaku Kepala SDN 1 Pandansari yang telah memberikan izin
penelitian di SDN 1 Pandansari.
6. Dwi Purwanti, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SDN 1 Pandansari yang
menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.
7. Guru dan staf SDN 1 Pandansari yang turut membantu dalam proses
penyusunan skripsi.
x
8. Siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017 yang telah bersedia
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam menyusun
skripsi ini.
10. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skrisi
ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juni 2017
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PEBGESAHAN ....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .......................................................................
8
B. Kerangka Berpikir.................................................................. 28
C. Hipotesis ............................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 32
B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 33
C. Subjek Penelitian ................................................................... 34
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 34
xii
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................... 36
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 44
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 44
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 46
I.
Prosedur Penelitian ................................................................ 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 53
1. Pratindakan .......................................................................... 53
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 54
3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 85
4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................... 115
5. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 127
B. Pembahasan ............................................................................. 133
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 141
B. Implikasi ..................................................................................... 142
C. Saran .......................................................................................... 143
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 149
LAMPIRAN ............................................................................................... 152
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V SD .................. 14
2.2 Indikator Mata Pelajaran IPS Kelas V SD ................................................ 14
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................................ 40
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa........................................ 40
3.3 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus I .............................. 42
3.4 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus II ............................ 43
3.5 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus III ........................... 43
3.6 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 46
4.1 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 57
4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................................. 62
4.3 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 71
4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................. 76
4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I .................... 81
4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................. 82
4.7 Kendala dan Solusi Siklus I ...................................................................... 83
4.8 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................... 89
4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 94
4.10 Hasil Obervasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 102
4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 107
4.12 Rekapitulasi Hasil Obervasi Guru dan Siswa Siklus II ........................... 112
4.13 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................. 113
4.14 Kendala dan Solusi Siklus II ................................................................... 114
4.15 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III ............................................. 119
4.16 Hasil Belajar Siswa Siklus III ................................................................. 124
4.17 Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I, II, dan III ....... 128
4.18 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III .......................... 130
4.19 Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III ................................................... 131
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Sultan Hassanuddin .................................................................................... 15
2.2 Untung Suropati ........................................................................................ 15
2.3 Sultan Ageng Tirtayasa .............................................................................. 15
2.4 Kapten Pattimura ....................................................................................... 16
2.5 Pangeran Diponegoro ................................................................................. 16
2.6 Pangeran Antasari ...................................................................................... 16
2.7 I Gusti Ketut Jelantik ................................................................................ 16
2.8 Panglima Polim ......................................................................................... 16
2.9 Teuku Cik Ditiro ....................................................................................... 16
2.10 Teuku Umar ............................................................................................ 16
2.11 Cut Nyak Dien ........................................................................................ 16
2.12 RA Kartini ............................................................................................... 17
2.13 Dewi Sartika ............................................................................................ 17
2.14 Ki Hajar Dewantara ................................................................................. 17
2.15 Douwes Dekker ....................................................................................... 17
2.16 Peta Persebaran Penjajahan Jepang ......................................................... 18
2.17 Peta Persebaran Perlawana Rakyat terhadap Penjajah Jepang ................ 19
2.18 Kerangka Berpikir ................................................................................... 30
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 47
4.1 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I-III ...... 129
4.2 Diagram Perbandingan Persentase Hasil Pembelajaran Siklus I-III ......... 130
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nilai UAS I IPS Siswa Kelas V SD .................................. 148
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran ................................................................... 149
Lampiran 3 Skenario Pembelajaran ................................................................ 154
Lampiran 4 Instrumen Lembar Observasi Guru ............................................. 157
Lampiran 5 Deskriptor Penilaian Observasi Guru ........................................... 160
Lampiran 6 Instrumen Lembar Observasi Siswa ............................................ 164
Lampiran 7 Deskriptor penilaian Observasi Siswa ......................................... 166
Lampiran 8 Pedoman Wawancara Guru ......................................................... 170
Lampiran 9 Pedoman Wawancara Siswa ........................................................ 172
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................. 174
Lampiran 11 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus I ................................ 183
Lampiran 12 Contoh Evaluasi Siklus I ........................................................... 184
Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................. 186
Lampiran 14 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ........................ 187
Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus I ....... 189
Lampiran 16 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I ...................... 190
Lampiran 17 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus I ...... 192
Lampiran 18 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I ............ 193
Lampiran 19 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I .... 195
Lampiran 20 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I ........... 196
Lampiran 21 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I ... 198
Lampiran 22 Dokumentasi Siklus I ................................................................. 199
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 201
Lampiran 24 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus II ............................... 210
Lampiran 25 Contoh Evaluasi Siklus II .......................................................... 211
Lampiran 26 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................. 213
Lampiran 27 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ...................... 214
Lampiran 28 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus II ..... 216
xvi
Lampiran 29 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ..................... 217
Lampiran 30 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus II .... 219
Lampiran 31 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus II ........... 220
Lampiran 32 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus II ... 222
Lampiran 33 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus II .......... 223
Lampiran 34 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa pada Siklus II 225
Lampiran 35 Dokumentasi Siklus II ............................................................... 226
Lampiran 36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ............... 228
Lampiran 37 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus III .............................. 238
Lampiran 38 Contoh Evaluasi Siklus III ......................................................... 239
Lampiran 39 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................... 241
Lampiran 40 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ..................... 242
Lampiran 41 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus III .... 244
Lampiran 42 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III .................... 245
Lampiran 43 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus III ... 247
Lampiran 44 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus III .......... 248
Lampiran 45 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus III . 250
Lampiran 46 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus III ........ 251
Lampiran 47 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa
pada Siklus III ............................................................................ 253
Lampiran 48 Dokumentasi Siklus III .............................................................. 254
Lampiran 49 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ................................ 256
Lampiran 50 Surat Keputusan Dekan ............................................................. 257
Lampiran 51 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................. 258
Lampiran 52 Surat Balasan Izin Penelitian ..................................................... 261
Lampiran 53 Surat Kerjasama Guru ............................................................... 262
Lampiran 54 Surat Kerjasama Observer ......................................................... 263
Lampiran 55 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 264
xvii
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH
PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
DARYATI
K7113052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
i
Saya yang betanda tangan di bawah ini:
Nama
: Daryati
NIM
: K7113052
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH
PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
DARYATI
K7113052
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Daryati. PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA
GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG
PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH PADA SISWA KELAS V SDN 1
PANDNASARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan model make a match dengan media grafis; (2) meningkatkan
pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah; (3) mendeskripsikan
kendala dan solusi pada penerapan model make a match dengan media grafis
dalam peningkatan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah pada
siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan yang meliputi empat
tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 1 Pandansari yang berjumlah 22 siswa.
Sumber data penelitian ini yaitu siswa dan guru kelas V SDN 1 Pandansari.
Teknik pengumpulan data mengggunakan teknik tes dan nontes (observasi,
wawancara, dokumentasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah penerapan
model make a match dengan media grafis, yaitu: (a) penjelasan tujuan
pembelajaran dan materi yang dibantu dengan media grafis; (b) mempersiapkan
kartu; (c) pembagian kelompok; (d) penjelasan aturan make a match; (e)
pembagian kartu; (f) pengaktifan siswa, (g) presentasi kelompok dengan media
grafis; (h) penilaian oleh kelompok penilai; dan (i) konfirmasi dan kesimpulan;
(2) penerapan model make a match dengan media grafis dapat meningkatkan
pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah, terbukti adanya
peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I =
52,38%, siklus II = 85,25%, dan siklus II = 90,00%; (3) kendala dalam penerapan
model make a match dengan media grafis yaitu siswa kurang berani bertanya,
guru kurang membimbing siswa ketika mencari pasangan kartu, siswa kurang
memerhatikan penjelasan aturan make a match, siswa kurang percaya diri untuk
memberikan tanggapan, dan siswa kurang terlibat aktif saat menyimpulkan
materi. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru memberikan motivasi dan
penghargaan kepada siswa yang berani bertanya, mengarahkan guru agar lebih
membimbing siswa saat mencari pasangan, guru memberikan teguran dangan
mengarahkan siswa untuk memerhatikan penjelasan dari guru, guru memberikan
motivasi dan penghargaan kepada siswa yang berani memberikan tanggapan, dan
guru membimbing siswa saat menyimpulkan materi.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model make a match dengan
media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan
penjajah pada siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.
Kata kunci: make a match, media grafis, pembelajaran IPS
vi
ABSTRACT
Daryati. THE USE OF MAKE A MATCH MODEL USING GRAPHIC MEDIA
IN IMPROVING THE LEARNING OF IPS ABOUT PERJUANGAN
MELAWAN PENJAJAH FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 1
PANDANSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May,
2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of
make a match model using graphic media; (2) to improve the learning of IPS
about perjuangan melawan penjajah; (3) to describe problems and solutions on
the use of make a match model using graphic media in improving the learning of
IPS about perjuangan melawan penjajah for fifth grade students of SDN 1
Pandansari in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles and five meetings. Each cycle consisted of planning,
action, observation, and reflection. Subjects of the research were 22 students of
the fifth grade of SDN 1 Pandansari.. Sources of data were derived from students,
teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test,
observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was
analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of make a
match model using graphic media, namely: (a) explaining the objectives of the
learning and materials using graphic media, (b) preparing cards, (c) grouping,
(d) explaining the rule of make a match, (e) distributing cards, (f) students
activation, (g) group presentation using graphic media, (h) scoring by the scoring
group, and (i) confirming and drawing conclusion; (2) the use of make a match
model using graphic media can improve the learning of IPS about perjuangan
melawan penjajah. It was proven by the increase of learning outcomes in the first
cycle 52,38%, in the second cycle 85,25%, and in the third cycle 90,00%; (3) the
problems encountered in the learning, namely: (a) students were afraid to ask, (b)
teacher was not guiding students sufficiently during match making, (c) students
did not pay attention to the rule of make a match, (d) students felt not confident to
ask and answer question, and (e) students were not actively involved in the
material. Solutions of these problems are: (a) teacher gives motivation and
reward to students who dare to ask, (b) teacher guides students in choosing the
pair mates, (c) teacher gives warning and tell students to pay attention on
explanation, (d) teacher gives motivation and reward to students who dare to
comment, and (e) teacher guides students when drawing conclusion.
The conclusion of this research is the use of make a match model using
graphic media can improve the learning of IPS about perjuangan melawan
penjajah for fifth grade students of SDN 1 Pandansari in the academic year of
2016/2017.
Keywords: make a match, graphic media, learning of IPS
vii
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selsai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan
yang lain)”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)
“Keberanian terbesar adalah kesabaran dan guru terbaik adalah pengalaman”
(Ali bin Abi Tholib)
“Banyak kegagalan dalam hidup dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik”
(Evelyn Underhill)
Bersabar, berusaha, dan bersyukur
Bersabar dalam berusaha,
Berusaha dengan sungguh-sungguh dan pantang menyerah,
Dan bersyukur atas apa yang diperoleh
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Alhamdullahirobbil’alamin atas terselesaikannya skripsi ini, peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
Bapak/Ibu Tercinta
Terimakasih atas segala doa, kasih sayang, perhatian, dan dukungan yang telah
diberikan kepadaku selama ini.
Kakakku dan Keponakan Tercinta
Terimakasih atas segala perhatian, dukungan, dan do’a yang telah diberikan
kepadaku selama ini.
Dosen Pembimbing
Bapak M. Chamdani, M.Pd. dan Ibu Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., terimakasih atas
segala bimbingan, arahan, dan kesabaran dalam memberikan bimbingan kepada
saya.
Sahabatku, Farida, Farihati, Pradita, Mumfarida, dan Imam
Terimakasih atas segala dukungan, semangat, dan perhatian yang telah diberikan
kepadaku selama ini.
Teman-teman Angkatan 2013
Terimkasih kalian telah mewarnai hidupku, suka duka telah kita lewati bersama di
kampus kita tercinta.
Keluarga Besar SDN 1 Pandansari
Terimakasih atas bantuan dan kerjasama dalam pelaksanaan penelelitian ini.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL MAKE A
MATCH
DENGAN
PEMBELAJARAN
MEDIA
IPS
GRAFIS
TENTANG
DALAM
PENINGKATAN
PERJUANGAN
MELAWAN
PENJAJAH PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI TAHUN
AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret.
Peneliti
menyadari
bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak, untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikian izin
untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi
dan melakukan penelitian.
3. Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.
4. Dr. Rokmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.
5. Suranto, S.Pd, selaku Kepala SDN 1 Pandansari yang telah memberikan izin
penelitian di SDN 1 Pandansari.
6. Dwi Purwanti, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SDN 1 Pandansari yang
menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.
7. Guru dan staf SDN 1 Pandansari yang turut membantu dalam proses
penyusunan skripsi.
x
8. Siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017 yang telah bersedia
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam menyusun
skripsi ini.
10. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skrisi
ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juni 2017
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PEBGESAHAN ....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .......................................................................
8
B. Kerangka Berpikir.................................................................. 28
C. Hipotesis ............................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 32
B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 33
C. Subjek Penelitian ................................................................... 34
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 34
xii
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................... 36
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 44
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 44
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 46
I.
Prosedur Penelitian ................................................................ 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 53
1. Pratindakan .......................................................................... 53
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 54
3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 85
4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................... 115
5. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 127
B. Pembahasan ............................................................................. 133
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 141
B. Implikasi ..................................................................................... 142
C. Saran .......................................................................................... 143
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 149
LAMPIRAN ............................................................................................... 152
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V SD .................. 14
2.2 Indikator Mata Pelajaran IPS Kelas V SD ................................................ 14
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................................ 40
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa........................................ 40
3.3 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus I .............................. 42
3.4 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus II ............................ 43
3.5 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus III ........................... 43
3.6 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 46
4.1 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 57
4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................................. 62
4.3 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 71
4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................. 76
4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I .................... 81
4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................. 82
4.7 Kendala dan Solusi Siklus I ...................................................................... 83
4.8 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................... 89
4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 94
4.10 Hasil Obervasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 102
4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 107
4.12 Rekapitulasi Hasil Obervasi Guru dan Siswa Siklus II ........................... 112
4.13 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................. 113
4.14 Kendala dan Solusi Siklus II ................................................................... 114
4.15 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III ............................................. 119
4.16 Hasil Belajar Siswa Siklus III ................................................................. 124
4.17 Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I, II, dan III ....... 128
4.18 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III .......................... 130
4.19 Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III ................................................... 131
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Sultan Hassanuddin .................................................................................... 15
2.2 Untung Suropati ........................................................................................ 15
2.3 Sultan Ageng Tirtayasa .............................................................................. 15
2.4 Kapten Pattimura ....................................................................................... 16
2.5 Pangeran Diponegoro ................................................................................. 16
2.6 Pangeran Antasari ...................................................................................... 16
2.7 I Gusti Ketut Jelantik ................................................................................ 16
2.8 Panglima Polim ......................................................................................... 16
2.9 Teuku Cik Ditiro ....................................................................................... 16
2.10 Teuku Umar ............................................................................................ 16
2.11 Cut Nyak Dien ........................................................................................ 16
2.12 RA Kartini ............................................................................................... 17
2.13 Dewi Sartika ............................................................................................ 17
2.14 Ki Hajar Dewantara ................................................................................. 17
2.15 Douwes Dekker ....................................................................................... 17
2.16 Peta Persebaran Penjajahan Jepang ......................................................... 18
2.17 Peta Persebaran Perlawana Rakyat terhadap Penjajah Jepang ................ 19
2.18 Kerangka Berpikir ................................................................................... 30
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 47
4.1 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I-III ...... 129
4.2 Diagram Perbandingan Persentase Hasil Pembelajaran Siklus I-III ......... 130
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nilai UAS I IPS Siswa Kelas V SD .................................. 148
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran ................................................................... 149
Lampiran 3 Skenario Pembelajaran ................................................................ 154
Lampiran 4 Instrumen Lembar Observasi Guru ............................................. 157
Lampiran 5 Deskriptor Penilaian Observasi Guru ........................................... 160
Lampiran 6 Instrumen Lembar Observasi Siswa ............................................ 164
Lampiran 7 Deskriptor penilaian Observasi Siswa ......................................... 166
Lampiran 8 Pedoman Wawancara Guru ......................................................... 170
Lampiran 9 Pedoman Wawancara Siswa ........................................................ 172
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................. 174
Lampiran 11 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus I ................................ 183
Lampiran 12 Contoh Evaluasi Siklus I ........................................................... 184
Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................. 186
Lampiran 14 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ........................ 187
Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus I ....... 189
Lampiran 16 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I ...................... 190
Lampiran 17 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus I ...... 192
Lampiran 18 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I ............ 193
Lampiran 19 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I .... 195
Lampiran 20 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I ........... 196
Lampiran 21 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I ... 198
Lampiran 22 Dokumentasi Siklus I ................................................................. 199
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 201
Lampiran 24 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus II ............................... 210
Lampiran 25 Contoh Evaluasi Siklus II .......................................................... 211
Lampiran 26 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................. 213
Lampiran 27 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ...................... 214
Lampiran 28 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus II ..... 216
xvi
Lampiran 29 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ..................... 217
Lampiran 30 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus II .... 219
Lampiran 31 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus II ........... 220
Lampiran 32 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus II ... 222
Lampiran 33 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus II .......... 223
Lampiran 34 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa pada Siklus II 225
Lampiran 35 Dokumentasi Siklus II ............................................................... 226
Lampiran 36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ............... 228
Lampiran 37 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus III .............................. 238
Lampiran 38 Contoh Evaluasi Siklus III ......................................................... 239
Lampiran 39 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................... 241
Lampiran 40 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ..................... 242
Lampiran 41 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus III .... 244
Lampiran 42 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III .................... 245
Lampiran 43 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus III ... 247
Lampiran 44 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus III .......... 248
Lampiran 45 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus III . 250
Lampiran 46 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus III ........ 251
Lampiran 47 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa
pada Siklus III ............................................................................ 253
Lampiran 48 Dokumentasi Siklus III .............................................................. 254
Lampiran 49 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ................................ 256
Lampiran 50 Surat Keputusan Dekan ............................................................. 257
Lampiran 51 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................. 258
Lampiran 52 Surat Balasan Izin Penelitian ..................................................... 261
Lampiran 53 Surat Kerjasama Guru ............................................................... 262
Lampiran 54 Surat Kerjasama Observer ......................................................... 263
Lampiran 55 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 264
xvii