Pengaruh strategi belajar peta konsep\depan
PENGARUH STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP
(CONCEPT MAPPING) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN
FUNGSI KELAS VIII MTs MIFTAHUL ULUM GUNUNG
KESAN KARANG PENANG SAMPANG
TAHUN AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat
Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Disusun oleh:
AMIN MANNAN
08.84202.943
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MADURA
2013
LEMBAR PERSETUJUAN
1
SKRIPSI
Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Dan
Relasi Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang Tahun Ajaran 2013-2014
Disusun Oleh:
Amin Mannan
08.84202.943
Telah Disetujui pada Hari Kamis 9 Januari 2013
Untuk Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Madura (UNIRA)
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Sri Harini, MM
Purnamawati, S.Pd
LEMBAR PENGESAHAN
2
Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Dan
Relasi Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang
Tahun Ajaran 2013-2014
SKRIPSI
Dipersiapkan dan disusun oleh
Amin Mannan (08.84202.943)
Telah Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura dan Telah
Dinyatakan Diterima Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Pada Tanggal: 26 februari 2014
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura
Dekan,
Dra. SRI HARINI, MM
Dewan Penguji :
1. Mitahurrahman, S.Pd.
Penguji I
(......................................)
1. Dra. Sri Harini, MM
Penguji II
(......................................)
2. Purnamawati, S.Pd.
Penguji III
(......................................)
3
MOTTO dan PERSEMBAHKAN
MOTTO:
فسئلوا أهل الذكر إن كنتم ل تعلمون
Artinya : Maka bertanyalah kepada orang yang
mempunyai pengetahuan jika kamu tidak mengetahui.
(An-Nahl (27) : 43)
SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN BUAT:
1. Keluargaku tercinta, Ayahanda Alm. Adhari dan
Ibunda tercinta Musyri’ah, yang telah rela
mengorbankan segalanya untuk dapat memenuhi
kebutuhan anak-anaknya;
2. Kakak-kakakku, Maliyah beserta keluarganya dan
Ach. Rahbini beserta keluarganya, yang senantiasa
memberikan support untuk kesuksesanku, dan Adikadikku, Sufri adi, Sitti Aan dan ‘Ndut, jangan pernah
menyerah untuk meraih mimpi kalian, disini kakak
selalu mendukung kalian, Serta Pona’an-pona’anku
tersayang, Elwin Mely Indriana, Mila Agustina, Ach.
Zainuri, dan Ach. Kurniawan, Belajarlah dengan giat
dan raihlah cita-cita kalian agar bisa membanggakan
keluarga Adhari;
3. Tunanganku tersayang, Faridatun Hasanah terima
kasih atas doa dan motivasinya sehingga Amin
Mannan ini bisa menyelesaikan kuliah;
4. Semua Guruku/Dosenku dari TK hingga di bangku
kuliah, yang telah menunjukkan cahaya terang untuk
masa depanku;
5. Moh. Syafiek(kerek jieh) beserta keluarga besarnya
Terima kasih atas dukungan dan bantuannya.
6. Semua orang yang tidak dapat ku sebut satu-satu,
begitu besar jasa kalian bagiku.”Don’t Shed No Tear’s
man, let’s get together and feel all right!”.
KATA PENGANTAR
4
Bismillahirramanirrahim
Puji syukur alhamdulillah, penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik, dan Hidayah-Nya sehingga skripsi yang
berjudul “Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping) Terhadap
Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Kelas VIII MTs
Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang Sampang Tahun Ajaran 20132014” ini dapat terselesaikan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa tanpa adanya
bantuan dan bimbingan serta support dari berbagai pihak tertentu, penulis yakin
tidak akan mampu dapat menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu, tidak lupa pula
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat:
1. Ibu Dra. Sri Harini, MM, selaku dekan FKIP Universitas Madura yang
telah membantu memperlancar ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Harini, MM, dan ibu Purnamawti, S.Pd selaku dosen
pembimbing yang telah mengalokasikan waktunya untuk membimbing
penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Bapak serta Ibu dosen FKIP khususnya Prodi Pendidikan Matematika
yang telah banyak mentransfer ilmu pengetahuannya kepada penulis guna
pengembangan skripsi ini.
4. Keluarga dan saudara-saudaraku yang telah memberikan motivasi baik
berupa materiil maupun moril dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka saran dan kritik konstruktif tentu penulis sangat harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini.
5
Penulis senantiasa berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Billahi Fi Sabilil Haq Fastabiqul Khairat
Pamekasan, .................................. 2013
Penulis
6
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
......................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN
............................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN
............................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. iv
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
......................................................................... v
..................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
......................................................................... x
..................................................................................... xi
ABSTRAKSI SKRIPSI
......................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
......................................................................... 1
A.
Latar Belakang ......................................................................... 1
B.
Permasalahan ......................................................................... 4
1.
Perumusan Masalah............................................................. 4
2.
Penegasan Konsep Variabel................................................
4
3.
Deskripsi Masalah ............................................................
5
4.
Batasan Masalah
...........................................................
6
C.
Tujuan Penelitian
........................................................................
7
D.
Postulat
............................................................................................
7
7
E.
Hipotesis
..........................................................................................
8
F.
Manfaat Penelitian
.........................................................................
9
G.
Alasan Pemilihan Judul
................................................................
10
H.
Pengertian Istilah Dalam Judul ....................................................
10
I.
Ruang Lingkup Penelitian
............................................................
11
J.
Sistematika Penulisan
...................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................
A.
Pembelajaran Matematika
13
............................................................
13
B.
Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
.......................
15
C.
Prestasi Belajar
..............................................................................
22
D.
Materi Fungsi .......................................................................
E.
Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
29
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok
Bahasan Fungsi
......................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
8
37
41
A.
Rancangan Penelitian .........................................................
B.
Jenis Penelitian
41
.............................................................................
42
C.
Penentuan Subjek Penelitian ......................................................
43
D.
Teknik Pengumpulan Data
.........................................................
44
E.
Teknik Analisis Data
...................................................................
51
BAB IV LAPORAN EMPIRIS .............................................................
A.
Tahap Persiapan
54
.........................................................................
54
B.
Tahap Pelaksanaan
....................................................................
55
C.
Tahap Penyajian Data ........................................................
BAB V ANALISIS DATA
55
....................................................................
60
Analisis Data ................................................................................
60
BAB VI PENUTUP ...............................................................................
A.
Kesimpulan
69
.................................................................................
69
B.
Saran
.............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN
9
70
Lampiran 1 : Perhitungan Validitas Soal Uraian
Lampiran 2 : Perhitungan Reliabilitas Soal Uraian
Lampiran 3: Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Uraian
Lampiran 4: Perhitungan Daya Beda Soal Uraian
Lampiran 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kelas Eksperimen
Lampiran 6: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-2
Kelas Eksperimen
Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kelas Kontrol
Lampiran 8: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-2
Kelas Kontrol
Lampiran 9: Kisi-Kisi Penyusunan Soal Tes
Lampiran 10: Lembar Soal Tes
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1: Data Hasil Uji Coba Instrumen
Tabel 4.2: Data Hasil Tes Kelas Eksperimen (VIII-B)
10
Tabel 4.3: Data Hasil Tes Kelas Kontrol (VIII-A)
Tabel : Harga Kritik dari r Product Moment
Tabel : Nilai Persentil Untuk Distribusi t
Tabel : Dokumentasi Lapangan Penelitian
Surat Permohonan Ijin Reseach/Survey dari LP3M Universitas Madura
Surat Ijin Reseach/Survey dari SMP Raudlatul Jannah
Surat Ijin Reseach/Survey dari SMP Nurul Istiqlal
Surat Keterangan Bimbingan dari Pembimbing I dan II
ABSTRAKSI
Amin Mannan. 2014. Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Relasi dan
11
Fungsi Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang
Tahun Ajaran 2013-2014.
Program Studi
Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Pembimbing I: Dra. Sri Harini, MM. Pembimbing II: Purnamawati, S.Pd
Selama ini kita melihat kenyataan bahwa matematika pada umumnya
merupakan mata pelajaran yang tidak disenangi anak dan salah satu pembelajaran
yang dianggap sulit bagi sebagian siswa. Kesulitan ini tidak hanya pada materi
saja akan tetapi juga mungkin disebabkan penggunaan metode mengajar yang
kurang tepat. Untuk itu guru matematika perlu mengembangkan berbagai metode
pelajaran matematika, agar pelajaran matematika tidak lagi dipandang sebagai
pelajaran yang sulit dan menakutkan. Dalam hal ini diperlukan sistem mengajar
yang menekankan pada peran aktif siswa yang salah satunya adalah strategi
belajar peta konsep (concept mapping). Strategi belajar peta konsep (concept
mapping) adalah ilustrasi grafis konkret yang menggambarkan hubungan sebuah
konsep dengan konsep lainnya padakategori yang sama dengan tujuan
memperjelas materi yang diajarkan dan mempelajari materi tersebut lebih
bermakna. Salah satu materi yang diambil penulis dalam strategi belajar peta
konsep (concept mapping) ini adalah fungsi. Karena fungsi merupakan suatu
materi yang banyak dianggap sulit dan juga membingungkan oleh sebagian siswa
sehingga penulis tertarik untuk mengambil materi fungsi dengan tujuan agar siswa
mendapatkan manfaat yaitu dapat mempelajari materi fungsi dengan mudah dan
menyenangkan sehingga prestasi belajar matematika semakin baik. Dari hal inilah
penulis tertarik untuk meneliti pengaruh strategi belajar peta konsep (concept
mapping) terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan fungsi kelas
VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang Sampang tahun pelajaran
2013/2014.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII MTs Miftahul Ulum
Gunung Kesan Karang Penang Sampang pada tanggal 25 Oktober 2013 sampai 30
Oktober 2013 dengan jumlah populasi 40 siswa. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen dengan rancangan kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Peneliti menggunakan metode tes untuk mengumpulkan data penelitian,
selanjutnya dilakukan Analisis data dengan menggunakan t – tes.
Setelah data-data terkumpul, langkah selanjutnya adalah melakukan
pengolahan data. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa
t hitung≥t tabel pada distribusi t dengan taraf signifikan 5% = 1,70 dengan derajat
H O ditolak, dan H 1
kebebasan 38, sedangkan t hitung=3,59 , artinya
diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh strategi belajar peta
konsep (concept mapping) terhadap prestasi belajar matematika pada pokok
bahasan fungsi kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang tahun pelajaran 2013/2014”.
12
(CONCEPT MAPPING) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN
FUNGSI KELAS VIII MTs MIFTAHUL ULUM GUNUNG
KESAN KARANG PENANG SAMPANG
TAHUN AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat
Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Disusun oleh:
AMIN MANNAN
08.84202.943
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MADURA
2013
LEMBAR PERSETUJUAN
1
SKRIPSI
Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Dan
Relasi Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang Tahun Ajaran 2013-2014
Disusun Oleh:
Amin Mannan
08.84202.943
Telah Disetujui pada Hari Kamis 9 Januari 2013
Untuk Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Madura (UNIRA)
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Sri Harini, MM
Purnamawati, S.Pd
LEMBAR PENGESAHAN
2
Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Dan
Relasi Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang
Tahun Ajaran 2013-2014
SKRIPSI
Dipersiapkan dan disusun oleh
Amin Mannan (08.84202.943)
Telah Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura dan Telah
Dinyatakan Diterima Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Pada Tanggal: 26 februari 2014
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura
Dekan,
Dra. SRI HARINI, MM
Dewan Penguji :
1. Mitahurrahman, S.Pd.
Penguji I
(......................................)
1. Dra. Sri Harini, MM
Penguji II
(......................................)
2. Purnamawati, S.Pd.
Penguji III
(......................................)
3
MOTTO dan PERSEMBAHKAN
MOTTO:
فسئلوا أهل الذكر إن كنتم ل تعلمون
Artinya : Maka bertanyalah kepada orang yang
mempunyai pengetahuan jika kamu tidak mengetahui.
(An-Nahl (27) : 43)
SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN BUAT:
1. Keluargaku tercinta, Ayahanda Alm. Adhari dan
Ibunda tercinta Musyri’ah, yang telah rela
mengorbankan segalanya untuk dapat memenuhi
kebutuhan anak-anaknya;
2. Kakak-kakakku, Maliyah beserta keluarganya dan
Ach. Rahbini beserta keluarganya, yang senantiasa
memberikan support untuk kesuksesanku, dan Adikadikku, Sufri adi, Sitti Aan dan ‘Ndut, jangan pernah
menyerah untuk meraih mimpi kalian, disini kakak
selalu mendukung kalian, Serta Pona’an-pona’anku
tersayang, Elwin Mely Indriana, Mila Agustina, Ach.
Zainuri, dan Ach. Kurniawan, Belajarlah dengan giat
dan raihlah cita-cita kalian agar bisa membanggakan
keluarga Adhari;
3. Tunanganku tersayang, Faridatun Hasanah terima
kasih atas doa dan motivasinya sehingga Amin
Mannan ini bisa menyelesaikan kuliah;
4. Semua Guruku/Dosenku dari TK hingga di bangku
kuliah, yang telah menunjukkan cahaya terang untuk
masa depanku;
5. Moh. Syafiek(kerek jieh) beserta keluarga besarnya
Terima kasih atas dukungan dan bantuannya.
6. Semua orang yang tidak dapat ku sebut satu-satu,
begitu besar jasa kalian bagiku.”Don’t Shed No Tear’s
man, let’s get together and feel all right!”.
KATA PENGANTAR
4
Bismillahirramanirrahim
Puji syukur alhamdulillah, penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik, dan Hidayah-Nya sehingga skripsi yang
berjudul “Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping) Terhadap
Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Kelas VIII MTs
Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang Sampang Tahun Ajaran 20132014” ini dapat terselesaikan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa tanpa adanya
bantuan dan bimbingan serta support dari berbagai pihak tertentu, penulis yakin
tidak akan mampu dapat menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu, tidak lupa pula
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat:
1. Ibu Dra. Sri Harini, MM, selaku dekan FKIP Universitas Madura yang
telah membantu memperlancar ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Harini, MM, dan ibu Purnamawti, S.Pd selaku dosen
pembimbing yang telah mengalokasikan waktunya untuk membimbing
penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Bapak serta Ibu dosen FKIP khususnya Prodi Pendidikan Matematika
yang telah banyak mentransfer ilmu pengetahuannya kepada penulis guna
pengembangan skripsi ini.
4. Keluarga dan saudara-saudaraku yang telah memberikan motivasi baik
berupa materiil maupun moril dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka saran dan kritik konstruktif tentu penulis sangat harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini.
5
Penulis senantiasa berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Billahi Fi Sabilil Haq Fastabiqul Khairat
Pamekasan, .................................. 2013
Penulis
6
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
......................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN
............................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN
............................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. iv
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
......................................................................... v
..................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
......................................................................... x
..................................................................................... xi
ABSTRAKSI SKRIPSI
......................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
......................................................................... 1
A.
Latar Belakang ......................................................................... 1
B.
Permasalahan ......................................................................... 4
1.
Perumusan Masalah............................................................. 4
2.
Penegasan Konsep Variabel................................................
4
3.
Deskripsi Masalah ............................................................
5
4.
Batasan Masalah
...........................................................
6
C.
Tujuan Penelitian
........................................................................
7
D.
Postulat
............................................................................................
7
7
E.
Hipotesis
..........................................................................................
8
F.
Manfaat Penelitian
.........................................................................
9
G.
Alasan Pemilihan Judul
................................................................
10
H.
Pengertian Istilah Dalam Judul ....................................................
10
I.
Ruang Lingkup Penelitian
............................................................
11
J.
Sistematika Penulisan
...................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................
A.
Pembelajaran Matematika
13
............................................................
13
B.
Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
.......................
15
C.
Prestasi Belajar
..............................................................................
22
D.
Materi Fungsi .......................................................................
E.
Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
29
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok
Bahasan Fungsi
......................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
8
37
41
A.
Rancangan Penelitian .........................................................
B.
Jenis Penelitian
41
.............................................................................
42
C.
Penentuan Subjek Penelitian ......................................................
43
D.
Teknik Pengumpulan Data
.........................................................
44
E.
Teknik Analisis Data
...................................................................
51
BAB IV LAPORAN EMPIRIS .............................................................
A.
Tahap Persiapan
54
.........................................................................
54
B.
Tahap Pelaksanaan
....................................................................
55
C.
Tahap Penyajian Data ........................................................
BAB V ANALISIS DATA
55
....................................................................
60
Analisis Data ................................................................................
60
BAB VI PENUTUP ...............................................................................
A.
Kesimpulan
69
.................................................................................
69
B.
Saran
.............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN
9
70
Lampiran 1 : Perhitungan Validitas Soal Uraian
Lampiran 2 : Perhitungan Reliabilitas Soal Uraian
Lampiran 3: Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Uraian
Lampiran 4: Perhitungan Daya Beda Soal Uraian
Lampiran 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kelas Eksperimen
Lampiran 6: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-2
Kelas Eksperimen
Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kelas Kontrol
Lampiran 8: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Ke-2
Kelas Kontrol
Lampiran 9: Kisi-Kisi Penyusunan Soal Tes
Lampiran 10: Lembar Soal Tes
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1: Data Hasil Uji Coba Instrumen
Tabel 4.2: Data Hasil Tes Kelas Eksperimen (VIII-B)
10
Tabel 4.3: Data Hasil Tes Kelas Kontrol (VIII-A)
Tabel : Harga Kritik dari r Product Moment
Tabel : Nilai Persentil Untuk Distribusi t
Tabel : Dokumentasi Lapangan Penelitian
Surat Permohonan Ijin Reseach/Survey dari LP3M Universitas Madura
Surat Ijin Reseach/Survey dari SMP Raudlatul Jannah
Surat Ijin Reseach/Survey dari SMP Nurul Istiqlal
Surat Keterangan Bimbingan dari Pembimbing I dan II
ABSTRAKSI
Amin Mannan. 2014. Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Relasi dan
11
Fungsi Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang
Tahun Ajaran 2013-2014.
Program Studi
Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Pembimbing I: Dra. Sri Harini, MM. Pembimbing II: Purnamawati, S.Pd
Selama ini kita melihat kenyataan bahwa matematika pada umumnya
merupakan mata pelajaran yang tidak disenangi anak dan salah satu pembelajaran
yang dianggap sulit bagi sebagian siswa. Kesulitan ini tidak hanya pada materi
saja akan tetapi juga mungkin disebabkan penggunaan metode mengajar yang
kurang tepat. Untuk itu guru matematika perlu mengembangkan berbagai metode
pelajaran matematika, agar pelajaran matematika tidak lagi dipandang sebagai
pelajaran yang sulit dan menakutkan. Dalam hal ini diperlukan sistem mengajar
yang menekankan pada peran aktif siswa yang salah satunya adalah strategi
belajar peta konsep (concept mapping). Strategi belajar peta konsep (concept
mapping) adalah ilustrasi grafis konkret yang menggambarkan hubungan sebuah
konsep dengan konsep lainnya padakategori yang sama dengan tujuan
memperjelas materi yang diajarkan dan mempelajari materi tersebut lebih
bermakna. Salah satu materi yang diambil penulis dalam strategi belajar peta
konsep (concept mapping) ini adalah fungsi. Karena fungsi merupakan suatu
materi yang banyak dianggap sulit dan juga membingungkan oleh sebagian siswa
sehingga penulis tertarik untuk mengambil materi fungsi dengan tujuan agar siswa
mendapatkan manfaat yaitu dapat mempelajari materi fungsi dengan mudah dan
menyenangkan sehingga prestasi belajar matematika semakin baik. Dari hal inilah
penulis tertarik untuk meneliti pengaruh strategi belajar peta konsep (concept
mapping) terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan fungsi kelas
VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang Sampang tahun pelajaran
2013/2014.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII MTs Miftahul Ulum
Gunung Kesan Karang Penang Sampang pada tanggal 25 Oktober 2013 sampai 30
Oktober 2013 dengan jumlah populasi 40 siswa. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen dengan rancangan kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Peneliti menggunakan metode tes untuk mengumpulkan data penelitian,
selanjutnya dilakukan Analisis data dengan menggunakan t – tes.
Setelah data-data terkumpul, langkah selanjutnya adalah melakukan
pengolahan data. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa
t hitung≥t tabel pada distribusi t dengan taraf signifikan 5% = 1,70 dengan derajat
H O ditolak, dan H 1
kebebasan 38, sedangkan t hitung=3,59 , artinya
diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh strategi belajar peta
konsep (concept mapping) terhadap prestasi belajar matematika pada pokok
bahasan fungsi kelas VIII MTs Miftahul Ulum Gunung Kesan Karang Penang
Sampang tahun pelajaran 2013/2014”.
12