KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P IV )
Sekolah
:
SMP NEGERI 1 DANAU KEMBAR
Mata Pelajaran
:
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI
PEKERTI
Kelas / Semester
:
VII / 1 ( SATU
Materi Pokok
:
INDAHNYA KEBERSAMAAN DGN BERJAMAAH
Alokasi Waktu
:
2x Pertemuan (6 x 40 menit)
Kompetensi Inti
:
(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO.
1
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.5 Menunaikan shalat wajib
berjamaah sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun Islam
2
3.9 Memahami ketentuan
1.5.1 Melaksanakan shalat secara
berjama’ah
1.
shalat berjamaah
Meendeskripsikan pengertian shalat
berjama’ah
2.
Menjelaskan keutamaan shalat
berjama’ah
3.
Menjelaskan syarat dan ketentuan
shalat berjama’ah
4.
Menjelaskan tata cara shalat
berjama’ah
3
4.9 Mempraktikkan shalat
5.
berjamaah
Membiasakan shalat berjamaah
dalam kehidupan sehari-hari
6.
Mempraktikkan shalat berjamaah
dalam kehidupan sehari-hari
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan tata cara shalat wajib berjamaah.
2. Mendemontrasikan tata cara shalat wajib berjamaah.
3. Melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam.
4. Menjelaskan pengertian shalat wajib berjamaah dan dasar hukumnya.
5. Menjeaskan syarat sah shalat berjamaah.
6. Menyebutkan hukum shalat masbuk.
7. Menyebutkan halangan shalat berjamaah.
8. Menyebutkan keutamaan shalat berjamaah.
9. Menunjukkan tata cara shalat berjamaah
10. Mempraktikkan shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari.
C. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Pengertian shalat berjamaah
Shalat berjama'ah ialah shalat yang dilakukan oleh orang banyak secara bersama,
paling sedikit dua orang, salah seorang diantara mereka yang lebih fasih bacaannya dan lebih
mengerti tentang hukum Islam (Al-Qur'an dan Hadits) dipilih menjadi imam, dan yang lain
menjadi makmum. Shalat berjama'ah ini hukumnya sunnah muakkad.
2. Dasar hukum dan keutamaan shalat berjamaah
َوأَﻗِﻴﻤُﻮا اﻟﺼﱠﻼةَ وَآﺗُﻮا اﻟ ﱠﺰﻛَﺎةَ وَا ْرَﻛﻌُﻮا َﻣ َﻊ اﻟﺮﱠاﻛِﻌِﻴ َﻦ
Dan dirikanlah salat, tunaikanlah zakat dan rukuklah beserta orang-orang yang
rukuk. ( QS. Al Baqarah : 43 )
ﱠﻒ َﻋﻠـ َﻰ ﺻَـﻼَﺗِِﻪ
ُ ُـﻞ ﻓِـﻰ اﻟْ َﺠﻤَﺎ َﻋـ ِﺔ ﺗُﻀَـﻌ
ِ ﺻَـﻼَةُ اﻟ ﱠﺮﺟ:ﷲ ص
ِ ْل ا
ُ َﺎل َرﺳُـﻮ
َ ﻗ:َﺎل
َ َﻋ ْﻦ اَﺑِﻰ ُﻫ َﺮﻳْـ َﺮةَ ﻗ
ﺿ ْـﻮءَ ﺛُـ ﱠﻢ
ُ ـﻚ اَﻧﱠـﻪُ اِذَا ﺗَـ َﻮﺿﱠـﺄَ ﻓَﺎَ ْﺣﺴَـ َﻦ اﻟ ُْﻮ
َ ِ َو ذﻟ،ُـﻮﻗِ ِﻪ َﺧ ْﻤﺴًـﺎ َو ِﻋﺸْـ ِﺮﻳْ َﻦ ﺿِـ ْﻌﻔًﺎ
ْ ﻓِﻰ ﺑَـ ْﻴﺘِـ ِﻪ َو ﻓِـﻰ ﺳ
ﻂ
َو ﺣُـ ﱠ،ٌَﺖ ﻟَﻪُ ﺑِﻬَـﺎ َد َرﺟَـﺔ
ْ ﻂ َﺧﻄ َْﻮةً اِﻻﱠ ُرﻓِﻌ
ُ ﺼﻼَةُ ﻟَ ْﻢ ﻳَ ْﺨ
ْﺠ ِﺪ ﻻَ ﻳُ ْﺨ ِﺮ ُﺟﻪُ اِﻻﱠ اﻟ ﱠ
ِ ج اِﻟ َﻰ اﻟْ َﻤﺴ
َ َﺧ َﺮ
اَﻟﻠّﻬُـ ﱠﻢ ﺻَـ ﱢﻞ.َُل اﻟْ َﻤﻼَﺋِﻜَـﺔُ ﺗُﺼَـﻠﱢﻰ َﻋﻠَْﻴـ ِﻪ َﻣـﺎ دَا َم ﻓِـﻰ ُﻣﺼَـﻼﱠﻩ
ِﺻﻠﱠﻰ ﻟَـ ْﻢ ﺗـَـﺰ
َ ﻓَِﺎذَا،ٌَﻋ ْﻨﻪُ ﺑِﻬَﺎ َﺧ ِﻄ ْﻴﺌَﺔ
اﻟﺒﺨﺎرى.َﺼﻼَة
ﺻﻼَةٍ ﻣَﺎ اﻧْـﺘَﻈََﺮ اﻟ ﱠ
َ َال اَ َﺣ ُﺪ ُﻛ ْﻢ ﻓِﻰ
ُ َو ﻻَ ﻳَـﺰ.ُ اَﻟﻠّ ُﻬ ﱠﻢ ا ْر َﺣ ْﻤﻪ،َِﻋﻠَْﻴﻪ
Dari Abu Hurairah, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, "Shalatnya seseorang
dengan berjama'ah (di masjid) itu berlipat ganda (pahalanya) dengan dua puluh
lima kali lipat dari pada shalatnya di rumah dan di pasar. Yang demikian itu
karena apabila dia berwudlu dan memperbagus wudlunya, kemudian berangkat
ke masjid yang mana tidak ada yang menggerakkannya untuk berangkat ke masjid
itu kecuali (untuk) shalat, maka tidaklah dia melangkahkan kakinya satu langkah,
kecuali dengannya diangkat satu derajat untuknya dan dihapuslah dengannya
satu kesalahannya. Dan apabila dia telah shalat, para malaikat terus-menerus
mendoakannya selama dia masih berada di tempat shalatnya (dan selama belum
bathal wudlunya)”. Malaikat mengucapkan "Alloohumma shalli ’alaih,
Alloohummar-hamhu" (Ya Allah, berilah berkah kepadanya, Ya Allah, berilah
rahmat kepadanya). Dan senantiasa dia dianggap shalat selama dia menunggu
(untuk) shalat". [HR. Bukhari juz 1, hal. 158].
3. Syarat syah shalat berjama’ah
1. Ada imam.
2. Makmum berniat untuk mengikuti imam.
3. Shalat dikerjakan dalam satu majelis.
4. Shalat makmum sesuai dengan salatnya imam
4. Hal-hal yang dilakukan oleh Imam sebelum shalat
ﺴ ِﻮﯾَﺔَ اﻟﺼﱡ ﻔُﻮْ فِ ِﻣ ﻦْ اِﻗَﺎ َﻣ ِﺔ
ْ َﺻ ﻔُﻮْ ﻓَ ُﻜ ْﻢ ﻓَ ﺎِنﱠ ﺗ
ُ ﺳ ﻮﱡ وْ ا
َ :ﺲ َﻋ ﻦِ اﻟﻨﱠﺒِ ﻲﱢ ص
ٍ ََﻋ ﻦْ اَﻧ
اﻟﺒﺨﺎرى.ﺼﻼَ ِة
اﻟ ﱠ
“Dari Anas dari Nabi SAW (beliau bersabda), “Ratakanlah shaff kalian, karena
sesungguhnya meratakan shaff itu termasuk dari mendirikan shalat”. [HR. Bukhari juz 1,
hal. 177]
5. Syarat-syarat menjadi Imam
6. Syarat-syarat menjadi makmum
7. Halangan shalat berjama’ah
8. Tata cara shalat berjama’ah
9. Makmum masbuk
10. Hikmah shalat berjama’ah
D. METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan
: Scientific
2. Model pembelajaran
: Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3. Metode
: diskusi, drill, kelompok, dan demontrasi
E. SUMBER BELAJAR
• Al Quran dan Terjemahannya, Departemen Agama Republik Indonesia, (1984) Jakarta
• , Mutiara Akhlak dalam Pendidikan Agama Islam, Soepardjo dan Ngadiyanto, Solo, PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Multahim, dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak (2006),Jakarta, Yudhistira.
• Multimedia Pembelajaran PAI.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1.Media
a.
Video Pembelajaran shalat berjamaah
b.
Gambar cara mengatur shof dalam berjamaah.
2.Alat
a.
Komputer/laptop
b.
LCD Projector
c.
Speaker aktif
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
10 menit
berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca alQur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Guru
memberikan
pertanyaan
secara
motivasi
dan
komunikatif
mengajukan
yang
berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi
dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
Inti
Mengamati
• Mencermati tayangan video shalat berjamaah.
• Menyimak dan membaca dalil-dalil tentang shalat
berjamaah.
90 menit
• Mengamati gambar shaf dalam shalat berjamaah
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan
tentang hal kelebihan shalat berjamaah.
• Mengajukan pertanyaan mengenai keutamaan shalat
berjamaah
Mengeksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan
peristiwa /kasus shalat berjamaah di masjid sekolah
• Diskusi menyusun arti tentang shalat berjamaah
• Secara berpasangan mempraktikkan cara mengatur
shaf
MengAsosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil
pengamatan pelaksanaan shalat berjamaah
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
jawaban dari pertanyaan siswa lain terhadap masalah
yang di pelajari.
• Mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan shalat
berjamaah yang ada di video.
MengKomunikasikan
• Mendemonstrasikan pelaksanaan shalat berjamaah
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kelompok
• Menanggapi paparan kelompok lain
• Menyusun kesimpulan dari materi pembelajaran
dengan bimbingan guru.
Penutup
a. Dibawah
bimbingan
menyimpulkan
guru,
materi
peserta
pembelajaran
didik
secara
demokratis.
b. Bersama-sama
melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru
memberikan
reward
kepada
kelompok
“terbaik”, yakni :
Kelompok yang benar dalam mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas
mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20 menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
10 menit
berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca alQur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
secara komunikatif yang berkaitan
dengan
materi
pelajaran.
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Inti
Mengamati
• Mencermati gambar tentang shalat berjamaah.
• Menyimak dan membaca syarat sah shalat berjamaah
• Menyimak dan membaca syarat-syarat jadi imam dan
makmum
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan
tentang syarat sah shalat berjamaah.
• Mengajukan pertanyaan mengenai Imam dan makmum
dalam shalat berjamaah
MengEksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan
peristiwa /kasus shalat berjamaah di masjid di
lingkungannya termasuk makmum masbuk
• Diskusi tentang tata cara shalat berjamaah
• Secara berkelompok mempraktikkan cara mengatur
shof
MengAsosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil
pengamatan pelaksanaan shalat berjamaah
90 menit
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
jawaban dari pertanyaan siswa lain terhadap masalah
yang di pelajari.
MengKomunikasikan
• Mendemonstrasikan pelaksanaan shalat berjamaah
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kelompok
• Menanggapi paparan kelompok lain
• Menyusun kesimpulan dari materi pembelajaran
dengan bimbingan guru.
Penutup
a. Dibawah
bimbingan
menyimpulkan
guru,
materi
peserta
pembelajaran
didik
20 menit
secara
demokratis.
b. Bersama-sama
melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru
memberikan
reward
kepada
kelompok
“terbaik”, yakni :
d. Kelompok yang benar dalam mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
e. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas
mandiri terstruktur.
f. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
H. PENILAIAN
Sikap spiritual
a.
Teknik Penilaian : Penilaian diri
b.
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c.
Kisi-kisi :
No.
Aspek penilaian
D.
Scor
Nilai
Nilai
Diskripsi
maksimal
…………….
100
…………
E.
F.
G.
Sikap sosial
a. Teknik Penilaian
: Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir
Instrumen
1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya.
2.
Terlampir
Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong
temannya tentang pelajaran.
Terlampir
3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran.
Terlampir
4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki.
Terlampir
5. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian.
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
: Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi
No.
:
Indikator
Butir Instrumen
1.1
Instrumen : Terlampir
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian
: Performance
b.
Bentuk Instrumen
: Praktik
c.
Kisi-kisi:
No.
Keterampilan
Butir Instrumen
Bagaimana cara mengatur shof
1
Mengatur shof
yang benar dalam shalat
berjamaah
2
Shalat berjamaah
Praktikkan cara shalat
berjamaah dengan benar
Mengetahui
Gurun Data, 1 Oktober 2016
Kepala Sekolah
Guru Mapel
ELFI NOVIARNI, S. Pd
FITRIA YENHELDAWATI, S. HI
NIP. 196611221997022001
NIP. ................................................
( R P P IV )
Sekolah
:
SMP NEGERI 1 DANAU KEMBAR
Mata Pelajaran
:
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI
PEKERTI
Kelas / Semester
:
VII / 1 ( SATU
Materi Pokok
:
INDAHNYA KEBERSAMAAN DGN BERJAMAAH
Alokasi Waktu
:
2x Pertemuan (6 x 40 menit)
Kompetensi Inti
:
(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO.
1
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.5 Menunaikan shalat wajib
berjamaah sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun Islam
2
3.9 Memahami ketentuan
1.5.1 Melaksanakan shalat secara
berjama’ah
1.
shalat berjamaah
Meendeskripsikan pengertian shalat
berjama’ah
2.
Menjelaskan keutamaan shalat
berjama’ah
3.
Menjelaskan syarat dan ketentuan
shalat berjama’ah
4.
Menjelaskan tata cara shalat
berjama’ah
3
4.9 Mempraktikkan shalat
5.
berjamaah
Membiasakan shalat berjamaah
dalam kehidupan sehari-hari
6.
Mempraktikkan shalat berjamaah
dalam kehidupan sehari-hari
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan tata cara shalat wajib berjamaah.
2. Mendemontrasikan tata cara shalat wajib berjamaah.
3. Melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam.
4. Menjelaskan pengertian shalat wajib berjamaah dan dasar hukumnya.
5. Menjeaskan syarat sah shalat berjamaah.
6. Menyebutkan hukum shalat masbuk.
7. Menyebutkan halangan shalat berjamaah.
8. Menyebutkan keutamaan shalat berjamaah.
9. Menunjukkan tata cara shalat berjamaah
10. Mempraktikkan shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari.
C. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Pengertian shalat berjamaah
Shalat berjama'ah ialah shalat yang dilakukan oleh orang banyak secara bersama,
paling sedikit dua orang, salah seorang diantara mereka yang lebih fasih bacaannya dan lebih
mengerti tentang hukum Islam (Al-Qur'an dan Hadits) dipilih menjadi imam, dan yang lain
menjadi makmum. Shalat berjama'ah ini hukumnya sunnah muakkad.
2. Dasar hukum dan keutamaan shalat berjamaah
َوأَﻗِﻴﻤُﻮا اﻟﺼﱠﻼةَ وَآﺗُﻮا اﻟ ﱠﺰﻛَﺎةَ وَا ْرَﻛﻌُﻮا َﻣ َﻊ اﻟﺮﱠاﻛِﻌِﻴ َﻦ
Dan dirikanlah salat, tunaikanlah zakat dan rukuklah beserta orang-orang yang
rukuk. ( QS. Al Baqarah : 43 )
ﱠﻒ َﻋﻠـ َﻰ ﺻَـﻼَﺗِِﻪ
ُ ُـﻞ ﻓِـﻰ اﻟْ َﺠﻤَﺎ َﻋـ ِﺔ ﺗُﻀَـﻌ
ِ ﺻَـﻼَةُ اﻟ ﱠﺮﺟ:ﷲ ص
ِ ْل ا
ُ َﺎل َرﺳُـﻮ
َ ﻗ:َﺎل
َ َﻋ ْﻦ اَﺑِﻰ ُﻫ َﺮﻳْـ َﺮةَ ﻗ
ﺿ ْـﻮءَ ﺛُـ ﱠﻢ
ُ ـﻚ اَﻧﱠـﻪُ اِذَا ﺗَـ َﻮﺿﱠـﺄَ ﻓَﺎَ ْﺣﺴَـ َﻦ اﻟ ُْﻮ
َ ِ َو ذﻟ،ُـﻮﻗِ ِﻪ َﺧ ْﻤﺴًـﺎ َو ِﻋﺸْـ ِﺮﻳْ َﻦ ﺿِـ ْﻌﻔًﺎ
ْ ﻓِﻰ ﺑَـ ْﻴﺘِـ ِﻪ َو ﻓِـﻰ ﺳ
ﻂ
َو ﺣُـ ﱠ،ٌَﺖ ﻟَﻪُ ﺑِﻬَـﺎ َد َرﺟَـﺔ
ْ ﻂ َﺧﻄ َْﻮةً اِﻻﱠ ُرﻓِﻌ
ُ ﺼﻼَةُ ﻟَ ْﻢ ﻳَ ْﺨ
ْﺠ ِﺪ ﻻَ ﻳُ ْﺨ ِﺮ ُﺟﻪُ اِﻻﱠ اﻟ ﱠ
ِ ج اِﻟ َﻰ اﻟْ َﻤﺴ
َ َﺧ َﺮ
اَﻟﻠّﻬُـ ﱠﻢ ﺻَـ ﱢﻞ.َُل اﻟْ َﻤﻼَﺋِﻜَـﺔُ ﺗُﺼَـﻠﱢﻰ َﻋﻠَْﻴـ ِﻪ َﻣـﺎ دَا َم ﻓِـﻰ ُﻣﺼَـﻼﱠﻩ
ِﺻﻠﱠﻰ ﻟَـ ْﻢ ﺗـَـﺰ
َ ﻓَِﺎذَا،ٌَﻋ ْﻨﻪُ ﺑِﻬَﺎ َﺧ ِﻄ ْﻴﺌَﺔ
اﻟﺒﺨﺎرى.َﺼﻼَة
ﺻﻼَةٍ ﻣَﺎ اﻧْـﺘَﻈََﺮ اﻟ ﱠ
َ َال اَ َﺣ ُﺪ ُﻛ ْﻢ ﻓِﻰ
ُ َو ﻻَ ﻳَـﺰ.ُ اَﻟﻠّ ُﻬ ﱠﻢ ا ْر َﺣ ْﻤﻪ،َِﻋﻠَْﻴﻪ
Dari Abu Hurairah, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, "Shalatnya seseorang
dengan berjama'ah (di masjid) itu berlipat ganda (pahalanya) dengan dua puluh
lima kali lipat dari pada shalatnya di rumah dan di pasar. Yang demikian itu
karena apabila dia berwudlu dan memperbagus wudlunya, kemudian berangkat
ke masjid yang mana tidak ada yang menggerakkannya untuk berangkat ke masjid
itu kecuali (untuk) shalat, maka tidaklah dia melangkahkan kakinya satu langkah,
kecuali dengannya diangkat satu derajat untuknya dan dihapuslah dengannya
satu kesalahannya. Dan apabila dia telah shalat, para malaikat terus-menerus
mendoakannya selama dia masih berada di tempat shalatnya (dan selama belum
bathal wudlunya)”. Malaikat mengucapkan "Alloohumma shalli ’alaih,
Alloohummar-hamhu" (Ya Allah, berilah berkah kepadanya, Ya Allah, berilah
rahmat kepadanya). Dan senantiasa dia dianggap shalat selama dia menunggu
(untuk) shalat". [HR. Bukhari juz 1, hal. 158].
3. Syarat syah shalat berjama’ah
1. Ada imam.
2. Makmum berniat untuk mengikuti imam.
3. Shalat dikerjakan dalam satu majelis.
4. Shalat makmum sesuai dengan salatnya imam
4. Hal-hal yang dilakukan oleh Imam sebelum shalat
ﺴ ِﻮﯾَﺔَ اﻟﺼﱡ ﻔُﻮْ فِ ِﻣ ﻦْ اِﻗَﺎ َﻣ ِﺔ
ْ َﺻ ﻔُﻮْ ﻓَ ُﻜ ْﻢ ﻓَ ﺎِنﱠ ﺗ
ُ ﺳ ﻮﱡ وْ ا
َ :ﺲ َﻋ ﻦِ اﻟﻨﱠﺒِ ﻲﱢ ص
ٍ ََﻋ ﻦْ اَﻧ
اﻟﺒﺨﺎرى.ﺼﻼَ ِة
اﻟ ﱠ
“Dari Anas dari Nabi SAW (beliau bersabda), “Ratakanlah shaff kalian, karena
sesungguhnya meratakan shaff itu termasuk dari mendirikan shalat”. [HR. Bukhari juz 1,
hal. 177]
5. Syarat-syarat menjadi Imam
6. Syarat-syarat menjadi makmum
7. Halangan shalat berjama’ah
8. Tata cara shalat berjama’ah
9. Makmum masbuk
10. Hikmah shalat berjama’ah
D. METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan
: Scientific
2. Model pembelajaran
: Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3. Metode
: diskusi, drill, kelompok, dan demontrasi
E. SUMBER BELAJAR
• Al Quran dan Terjemahannya, Departemen Agama Republik Indonesia, (1984) Jakarta
• , Mutiara Akhlak dalam Pendidikan Agama Islam, Soepardjo dan Ngadiyanto, Solo, PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Multahim, dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak (2006),Jakarta, Yudhistira.
• Multimedia Pembelajaran PAI.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1.Media
a.
Video Pembelajaran shalat berjamaah
b.
Gambar cara mengatur shof dalam berjamaah.
2.Alat
a.
Komputer/laptop
b.
LCD Projector
c.
Speaker aktif
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
10 menit
berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca alQur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Guru
memberikan
pertanyaan
secara
motivasi
dan
komunikatif
mengajukan
yang
berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi
dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
Inti
Mengamati
• Mencermati tayangan video shalat berjamaah.
• Menyimak dan membaca dalil-dalil tentang shalat
berjamaah.
90 menit
• Mengamati gambar shaf dalam shalat berjamaah
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan
tentang hal kelebihan shalat berjamaah.
• Mengajukan pertanyaan mengenai keutamaan shalat
berjamaah
Mengeksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan
peristiwa /kasus shalat berjamaah di masjid sekolah
• Diskusi menyusun arti tentang shalat berjamaah
• Secara berpasangan mempraktikkan cara mengatur
shaf
MengAsosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil
pengamatan pelaksanaan shalat berjamaah
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
jawaban dari pertanyaan siswa lain terhadap masalah
yang di pelajari.
• Mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan shalat
berjamaah yang ada di video.
MengKomunikasikan
• Mendemonstrasikan pelaksanaan shalat berjamaah
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kelompok
• Menanggapi paparan kelompok lain
• Menyusun kesimpulan dari materi pembelajaran
dengan bimbingan guru.
Penutup
a. Dibawah
bimbingan
menyimpulkan
guru,
materi
peserta
pembelajaran
didik
secara
demokratis.
b. Bersama-sama
melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru
memberikan
reward
kepada
kelompok
“terbaik”, yakni :
Kelompok yang benar dalam mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas
mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20 menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
10 menit
berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca alQur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
secara komunikatif yang berkaitan
dengan
materi
pelajaran.
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Inti
Mengamati
• Mencermati gambar tentang shalat berjamaah.
• Menyimak dan membaca syarat sah shalat berjamaah
• Menyimak dan membaca syarat-syarat jadi imam dan
makmum
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan
tentang syarat sah shalat berjamaah.
• Mengajukan pertanyaan mengenai Imam dan makmum
dalam shalat berjamaah
MengEksperimen/explore
• Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan
peristiwa /kasus shalat berjamaah di masjid di
lingkungannya termasuk makmum masbuk
• Diskusi tentang tata cara shalat berjamaah
• Secara berkelompok mempraktikkan cara mengatur
shof
MengAsosiasi
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil
pengamatan pelaksanaan shalat berjamaah
90 menit
• Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
jawaban dari pertanyaan siswa lain terhadap masalah
yang di pelajari.
MengKomunikasikan
• Mendemonstrasikan pelaksanaan shalat berjamaah
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kelompok
• Menanggapi paparan kelompok lain
• Menyusun kesimpulan dari materi pembelajaran
dengan bimbingan guru.
Penutup
a. Dibawah
bimbingan
menyimpulkan
guru,
materi
peserta
pembelajaran
didik
20 menit
secara
demokratis.
b. Bersama-sama
melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru
memberikan
reward
kepada
kelompok
“terbaik”, yakni :
d. Kelompok yang benar dalam mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
e. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas
mandiri terstruktur.
f. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
H. PENILAIAN
Sikap spiritual
a.
Teknik Penilaian : Penilaian diri
b.
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c.
Kisi-kisi :
No.
Aspek penilaian
D.
Scor
Nilai
Nilai
Diskripsi
maksimal
…………….
100
…………
E.
F.
G.
Sikap sosial
a. Teknik Penilaian
: Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir
Instrumen
1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya.
2.
Terlampir
Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong
temannya tentang pelajaran.
Terlampir
3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran.
Terlampir
4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki.
Terlampir
5. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian.
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
: Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi
No.
:
Indikator
Butir Instrumen
1.1
Instrumen : Terlampir
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian
: Performance
b.
Bentuk Instrumen
: Praktik
c.
Kisi-kisi:
No.
Keterampilan
Butir Instrumen
Bagaimana cara mengatur shof
1
Mengatur shof
yang benar dalam shalat
berjamaah
2
Shalat berjamaah
Praktikkan cara shalat
berjamaah dengan benar
Mengetahui
Gurun Data, 1 Oktober 2016
Kepala Sekolah
Guru Mapel
ELFI NOVIARNI, S. Pd
FITRIA YENHELDAWATI, S. HI
NIP. 196611221997022001
NIP. ................................................