Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru Dengan Siswa Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SMP Kristen 1 Pulau-Pulau Aru Maluku

  

PERBEDAAN PENERIMAAN OLEH GURU DENGAN SISWA

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

DI SMP KRISTEN I PULAU-PULAU ARU MALUKU

TESIS

  

Oleh

URBANUS KELIWULAN

NIM : 942011071

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

  

PASCASARJANA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2 0 1 4

  

PERBEDAAN

PENERIMAAN OLEH GURU DENGAN SISWA

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

DI SMP KRISTEN 1 PULAU-PULAU ARU MALUKU

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan penerimaan Guru dengan Siswa terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Kristen 1 Pulau-Pulau Aru Maluku. Lokasi penelitian adalah SMP Kristen 1 Pulau-Pulau Aru kabupaten Dobo. Populasi berjumlah 45 orang guru dan siswa berjumlah 233 orang anak. Pengumpulan data menggunakan skala penerimaan anak berkebutuhan khusus dengan 4 alternatif pilihan jawaban. Analisis perbedaan menggunakan Uji t-test. Analisis uji beda rata-rata (mean) diperoleh penerimaan Guru terhadap Anak Berkebutuhan Khsusus 3,53 dan Penerimaan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus 3,20 dengan selisih mean sebesar 0,33 sedangkan hasil t hitung sebesar 0,773 untuk kelompok guru dan 0,626 untuk kelompok siswa dengan signifikansi 0.111

  >0,05, berarti tidak ada perbedaan yang signifikan antara penerimaan guru dengan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus di SMP Kristen 1. P. P. Aru Maluku. Dengan demikian tujuan penelitian ini dapat dicapai.

  Kata kunci : Penerimaan anak berkebutuhan khusus, guru dengan siswa.

  

DIFFERENTIATION

ACCEPTANCE OF TEACHER AND STUDENT

TO SPECIAL NEED CHILDREN’S

  

IN CHRISTIAN YUNIOR SCHOOL 1 ARU ISLAND’S –

MOLUCCAS

ABSTRCT

  Goal of this research to know about significant differentiation acceptance of teacher and student to special need children’s in Christian Yunior School 1 Aru Island’s - Moluccas. Location of research is Christian Yunior School 1 Aru Island’s, Dobo District . Total population is 45 teacher’s and 233 studen’s. Data collection is use scala of acceptance special need children by 4 alternative answer’s. Differentiation analize is use experiment t-test. Analize test of different average mean by teacher acceptance to special need children’s is 3,53 and student acceptance to special need children is 3,20

  . It’s mean the interval of average mean is amount 0,33. The result amount t-count are 0,773 for teacher’s group and 0,626 for stud ent’s group by significant 0.111 > 0,05. The conclusion, It is not significant differentiation from teacher and student for special need children in Christian Yunior School 1 Aru Island’s

• Moluccas. Its mean, we can reach goal of this research. Key Word’s : Acceptance, special need children, teacher and student.

KATA PENGANTAR

  Tiada yang lebih bisa penulis rasakan kecuali bersyukur kepada Tuhan Yesus Kristus. Begitu penulis berupaya keras untuk menulis Karya Ilmiah, yang juga dapat terwujud berkat dukungan dan doa khusus mereka yang mendedikasikan hidupnya melalui pembinaan, bimbingan dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini dengan baik. Tesis ini berjudul

  : “ PERBEDAAN PENERIMAAN GURU DAN SISWA

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMP

KRISTEN 1 PULAU-

  PULAU ARU MALUKU”, Sebagai syarat

  untuk menyelesaikan studi dan memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas Kristen Satya Wacana.

  Penulis menyampaikan terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah di pakai Tuhan memberi dukungan moral maupun spiritual sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Dengan kerendahan hati penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1.

  Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. Prof. Drs. J. T. Lobby Loekmono, Ph.D., selaku pembimbing I, terima kasih atas bimbingan, ilmu dan kesabaranya selama membimbing penulis dalam menyusun tesis ini. Suka cita dan kasih selalu menyertai keluarga dan berkat di sediakan dari pihak Tuhan 3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., selaku pembimbing ke II terima kasih atas bimbingan, dan motivasinya kepada penulis dalam proses tesis ini sehingga dapat terselesaikan. Semoga keluarga selalu merasakan kebahagian dari pihak Tuhan.

  4. Prof. Sutriyono, M.Sc. Ph.D. Selaku dosen penguji terima kasih atas masukan, saran dan kritik demi kesempurnaan tesis ini, Semoga keluarga selalu mendapatkan berkat dan kasih di pihak Tuhan.

5. Seluruh dosen dan staf administrasi PPs. Manajamen

  Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah membekali ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis.

  6. Sekertaris Daerah Kabupaten Kepulauan Aru dan seluruh staf dewan Guru SMP Kristen 1. P. P. Aru yang telah memeberikan ijin dukungan dan doa kepada penulis untuk melanjutkan studi S2.

  7. Keluargaku yang terkasih di Seira: Bapak Nahum, keliwulan, Mama Magdalena Labobar/keliwulan dan keempat saudaraku Kak, Runlela keliwulan,Usi Mince keliwulan, Kak Soma keliwulan dan Usi salo keliwulan/Defretes, serta pendamping mereka, usi Kasi keliwulan/Enus dan usi Pau keliwulan/iyarmasa. Keluargaku di Waai: Bapak Salmon Tuasela, Mama Martha Tuasela/Reawaru, ipar Bob Tuasela, Usi Epi Tuasela, Ipar Empi Tuasela, Usi Ida Tuasela, Pdt, Bace Reina Tuasela S.SI, Tate Tuasela S.Pd. Terima kasih atas dukungan dan doa kepada penulis dalam proses peneyelesain studi.

8. Istri tercinta Pdt. Juliana. A. keliwulan / Tuasela

  Msi. Teol. terima kasih atas semua yang telah diberikan kepada penulis, mendorong penulis untuk mengerti dan memahami bahwa kebutuhan dan keinginanan manusia bukan terbatas pada materi semata tetapi harga diri dan pendidikan itulah yang diutamakan. Terima kasih Sayang. Anakku Ridwan Victor Madeva keliwulan, yang menjadi penyemangat kepada penulis, Terima kasih sayang kehadiranmu membawa sukacita dan kebahagian tersendiri untuk penulis.

  9. Jemaat Marbali merupakan jemaat inspirasi bagi penulis sehingga bisa melanjutkan studi S2, dan Teman-teman Angkatan Muda Ranting Imanuel Marbali, terima kasih atas perhatiaan pemberian semangat dan doanya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini.

  10. Seluruh Teman-teman angkatan XXV MMP, Terima kasih atas kebersamaanya selama ini dalam proses studi S2.

  11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih untuk semunya. Tuhan Yesus memberkati.

  Salatiga, Desember 2014 Penulis

  

DAFTAR ISI

Halaman

  ABSTRAK …………………………………………………………………..i

  ABSTRACK ………………………………………………………………..ii

  KATA PENGANTAR ……………………………………………………..vi

  DAFTAR ISI ………………………………………………………………vii

  DAFTAR TABEL ………………………………………………………….x

  DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………..xii

  DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………..xiii

  BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar belakang………………………………………………… ..1 1.2. Perumusan masalah.…………………………………………10 1.3. Tujuan penelitian………………………………………………11 1.4. Manfat penelitian………………………………………………11 1.5. Sistimatika penulisan…………………………………………13 BAB II KAJIAN TEORI

  2.1. Pengertian Penerimaan ……………………………………..14

  2.2. Faktor

• – faktor yang mempengaruhi Penerimaan…….17

  2.2.1. Penerimaan sebagai FEAR …………………………18

  2.2.2. Penerimaan sebagai ACT …………………………..23

  2.3. Pengukuran penerimaan anak berkebutuhan khusus………………………………………………………….24

  2.4. Kajian yang relevan .…………………………………………27

  2.5 Hipotesis ………………………………………………………..33

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1. Jenis dan lokasi penelitian …………………………………34

  3.2. Populasi dan sampel ………………………………………..34

  3.3. Model penelitian ………………………………………………….37 3.4. Teknik pengumpulan data ...

  ………………………………….38

  3.5. Instument penelitian ……………………………………………38

3.6. Uji validitas item dan reabilitas instrument……………….46

  3.6.1. validitas item……………………………………………46

  3.6.2. Uji validitas item instrument penerimaan guru terhadap anak berkeb utuhan khusus………….47

  3.6.3. uji validitas instrument penerimaan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus………….48 3.6.4. uji Reabilitas……………………………………………49

  3.7. Teknik analisa data …………………………………………….50

  BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

  4.1. Deskripsi subyek penelitian …………………………………..53

  4.2. Karakteristik responden ………………………………………..53 4.3. Analisis data ..

  ……………………………………………………57

  4.3.1. Analisis deskriptif variable penerimaan anak berkebutuhan khusus……………………………..57

  4.4. Uji normalitas ………………………………………………........58

  4.5. Analisis perbedaan mean variable penelitian ……………..59

  4.5.1. Perbedaan penerimaan anak berkebutuhan khusus oleh guru dan siswa………………………59

  4.5.2. Analisis perbedaan penerimaan guru dan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus ………….60

  4.6. Uji hipotesis ……………………………………………………….61

  4.7. Pembahasan hasil penelitian ………………………………….61

  BAB V PENUTUP

  5.1. Kesimpulan ………………………………………………………..76

  5.2. Saraan ………………………………………………………………76

5.2.1. Para Guru SMP Kristen I. P. P. Aru Maluku…….76

  5.2.2. Peneliti lanjutan ……………………………………….82

  DAFTA R PUSTAKA…………………………………………………….83

  LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………..89

  

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Klasifikasi Penerimaan Guru dan Siswa terhadap

  Anak Berkebutuhan Khus us……………………….....5

Tabel 1.2. Independent Samples

  Test ..……………………………6

Tabel 1.3. Beda Mean dan Standar Deviasi Variable

  Penerimaan Siswa dan Guru terhadap Anak Berkebutuhan Khusus

  …………………………………..7

Tabel 3.1. Deskripsi P opulasi …….………………………………..35Tabel 3.2. Klasifi kasi Sampel Siswa ………………………………36Tabel 3.4. Konsep, Sub konsep, Indikator, dan Item pengukuran Penerimaan Anak Berkebutuhan

  Kh usus …………………………………………………….41

Tabel 3.5. Pembagian tingkat P enerimaan Guru dan Siswa…46Tabel 3.6. Uji validitas penerimaan guru terhadap anak berk

  ebutuhan khusu …..………………………………47

Tabel 3.7. Uji validitas penerimaan siswa terhadap anak berke

  butuhan khusus ..……………………………….48 Tabel 3.8. Hasil uji reabilitas instrument.

  ………………………50

Tabel 4.1. Karakteristik Responden Guru berdasarkan jenis kelamin.

  ……………………………………………………52

Tabel 4.2. Karakteristik Responden Siswa berdasarkan jenis Kelamin ...

  ………………………………………………….53

Tabel 4.3. Karakteristik Responden Guru berdasarkan usia..53Tabel 4.4. Karakteristik Responden Siswa berdasarkan

  Usia………………………………………………………….54

Tabel 4.5. Karakteristik Guru berdasarkan masa kerja

  Golongan sejak p engangkatan………………………..54

Tabel 4.6. Karakteristik Responden Guru berdasarkan

  Status………………………………………………………55

Tabel 4.7. Karakteristik Responden Guru berdasarkan

  Pangkat Golongan……………………………………….55

Tabel 4.8. Deskripsi frekuensi Penerimaan Guru terhadap

  Anak Berkebutuhan K husus………………………….56

Tabel 4.9. Deskripsi frekuensi Penerimaan Siswa terhadap

  Anak Berkebutuhan K husus………………………….56

Tabel 4.10. Test of Normality……………………………………….57Tabel 4.12. Group Statistik

  ………………………………………….58

Tabel 4.13. Analisis Penerimaan Guru dan Siswa terhadap

  Anak Berkebutuhan Kh usus………………………..59

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.3 :

  Model Penelitian …………………. 38