PERBEDAAN TINGKAT KEJENUHAN BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SISWA YANG TINGGAL BERSAMA KELUARGA DENGAN SISWA YANG TINGGAL DI ASRAMA KELAS XI MAN 1 SURAKARTA
PERBEDAAN TINGKAT KEJENUHAN BELAJAR DITINJAU DARI
STATUS SISWA YANG TINGGAL BERSAMA KELUARGA DENGAN
SISWA YANG TINGGAL DI ASRAMA KELAS XI MAN 1 SURAKARTA
SKRIPSI
OLEH :
WIDYA PUSPANINGRUM
K3110069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
STATUS SISWA YANG TINGGAL BERSAMA KELUARGA DENGAN
SISWA YANG TINGGAL DI ASRAMA KELAS XI MAN SURAKARTA
SKRIPSI OLEH : WIDYA PUSPANINGRUM K3110069 Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017
ABSTRAK
Widya Puspaningrum. Perbedaan Tingkat Kejenuhan Belajar Ditinjau dari
Status Siswa yang Tinggal Bersama Keluarga dengan Siswa yang Tinggal di
Asrama Kelas XI MAN 1 Surakarta. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan tingkat kejenuhan belajar ditinjau dari status siswa yang tinggal bersama keluarga dengan siswa yang tinggal di asrama kelas XI MAN 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif komparatif. Populasi penelitian sejumlah 280 siswa dengan sampel sebanyak 112 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrument berupa angket kejenuhan belajar. Hasil analisis diuji dengan uji t test menggunakan aplikasi SPSS 17.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kejenuhan belajar ditinjau dari status siswa yang tinggal bersama keluarga dengan siswa yang tinggal di asrama kelas XI MAN 1 Surakarta. Sekolah dan orang tua hendaknya ikut berpartisipasi secara aktif menciptakan suasana yang kondusif bagi siswa untuk mencegah permasalahan kejenuhan belajar.
Kata kunci: kejenuhan belajar, siswa asrama, siswa bersama keluarga
ABSTRACT
Widya Puspaningrum. K3110069 . THE DIFFERENCES OF BURNOUT
LEVEL BETWEEN STUDENTS WHO LIVE WITH FAMILY AND
STUDENTS WHO LIVE IN BOARDING HHOUSE IN MAN 1 SURAKARTA.
SEBELAS MARET UNIVERSITY OF SURAKARTA. Thesis, Surakarta :
Teacher Training and Education Faculty, July 2017.This study was aimed to find out wether any differences of burnout level
between students who live with their family and students who live in boarding
house in MAN 1 Surakarta. This research was descriptive quantitative research.
Population of class XI were 280 students with the sample consisted of 112
students. The instrument for collecting data was questionaire of burnout. The data
were analysed with t test with help of SPSS application version 17.The result of this research showed that there was no difference of burnout
level between who live with family and students who live in boarding house in
MAN 1 Surakarta. School and parents should actively participated creating an
condusive atmosphere for students in order to prevent any burnout problem.Key words: burnout, boarding students, students who live with family
MOTTO
Barangsiapa keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah, hingga ia kembali. (HR Tirmidzi)
You can’t always be taking care of others, somedays you need to take care of
yourself too cause you burn out. (Anonim)
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua Orang Tua Tercinta
Terima kasih atas doa yang tak pernah putus, dukungan, pengorbanan, dan kasih sayang yang tidak terbatas.
Kakak dan Adik Tersayang Kehadiran kalian membuatku lebih bersemangat meraih mimpi.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan Tingkat Kejenuhan Belajar Ditinjau dari Status Siswa yang Tinggal Bersama Keluarga dengan Siswa yang Tinggal di Asrama Kelas XI MAN
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Edy Legowo, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.
3. Bapak Dr. Wagimin, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Sri Wiyanti, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah membekali ilmu pengetahuan.
6. Bapak Drs. HM. Hariyadi Purwanto, M.Ag, selaku Kepala Sekolah MAN 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Ibu Churun Maslachah, S.Pd selaku wakasek kurikulum MAN 1 Surakarta yang memberi bantuan untuk terlaksananya penelitian.
8. Ibu Anna Fippiawati, S.Pd selaku guru Bimbingan dan Konseling MAN 1 Surakarta yang memberi bantuan dalam penelitian.
9. Seluruh siswa kelas XI IPA MAN 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Keluarga tercinta, mama, papa, Ilham, Iwang, dan Lintang yang selalu memberikan semangat, motivasi dan dukungan pada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
11. Seluruh sahabat Bimbingan Konseling angkatan 2010 khususnya Euis Septiana, Nindya Ayu, Niken Saputri dan Anindya Puspita yang telah memberikan bantuan dan semangat dalam menyusun skripsi.
12. Seluruh pihak yang turut membantu dan menginspirasi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. .. i HALAMAN PERNYATAAN……………... ........................................................ .ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN……………... ....................................................... .iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix KATA PENGANTAR ............................................................................................. x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................................. 1 B. Perumusan Masalah ...................................................................................... 5 1. Batasan Masalah ................................................................................. 5 2. Rumusan Masalah ............................................................................... 5 C. Tujuan Penelitain .......................................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6 1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 6 2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ............................................................................................. 7 1. Kejenuhan Belajar ................................................................................. 7 a. Pengertian Kejenuhan Belajar ........................................................ 7 b. Faktor Kejenuhan Belajar .............................................................. 8 c. Aspek Kejenuhan Belajar ............................................................. 11 2. Siswa yang Tinggal Bersama Keluarga dan Siswa- yang Tinggal di Asrama ...................................................................... 12 a.
Pengertian Siswa yang Tinggal Bersama Keluarga ..................... 12 b.
Pengertian Keluarga ..................................................................... 13 c. Siswa yang Tinggal di Asrama .................................................... 14
1) Pengertian Siswa yang Tinggal di Asrama ........................... 14
2) Pengertian Sekolah Asrama .................................................. 15
3) Tujuan Sekolah Asrama ........................................................ 15
4) Kurikulum Sekolah Asrama .................................................. 15
5) Kelebihan dan Kelemahan Sekolah Asrama ......................... 16 3.
Penelitian yang Relevan ................................................................... 17 B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 18 C. Hipotesis ..................................................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................... 22 1. Tempat Penelitian ................................................................................ 22 2. Waktu Penelitian ................................................................................. 22 B. Desain Penelitian ........................................................................................ 23 C. Variabel Penelitian ..................................................................................... 23 1. Variabel Bebas ................................................................................... 23 2. Variabel Tergantung .......................................................................... 24 D. Populasi dan Sampel .................................................................................. 24 1. Populasi Penelitian .............................................................................. 24 2. Sampel Penelitian ................................................................................ 25
E.
Teknik Pengambilan Sampel ...................................................................... 25 F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 25 G.
Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen .................................................... 26 1.
Uji Validitas Instrumen ....................................................................... 26 2. Uji Reliabilitas Instrumen ................................................................... 27 H. Teknik Analisis Data .................................................................................. 27 I. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 28 1.
Penyusunan Instrumen ........................................................................ 28 2. Uji Validiats dan Reliabilitas Instrumen ............................................. 29 3. Pengumpulan Data Instrumen ............................................................. 29 4. Analisis Data Instrumen ...................................................................... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN A.
30 Deskripsi Data….................................................................................
1. Data Kejenuhan Belajar ...................................................................... 30 B. Hasil Uji Prasyarat Analisis….. ................................................................. 31 1.
Uji Normalitas ..................................................................................... 31 2. Uji Homogenitas ................................................................................. 32 C. Hasil Uji Hipotesis ..................................................................................... 33 D. Pembahasan Analisis Data ......................................................................... 34
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan………… ..................................................................................... 36 B. Implikasi………… ..................................................................................... 36 C. Saran…….……… ...................................................................................... 37 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 39 LAMPIRAN….. ..................................................................................................... 41