Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumber II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2

  PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumber II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

  SKRIPSI Oleh :

  FATKHUR RIZKI RAHARJO K7113084 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2017 Saya yang bertanda tanga di bawah ini Nama : Fatkhur Rizki Raharjo NIM : K7113084 Jurusan/Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “PENINGKATAN KETERAMPILAN

BERPIKIR KRITIS DALAM MATA PELAJARAN IPS MATERI

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas

pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumber II Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017)

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

  informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  

PENGAJUAN

  PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumber II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

  Oleh: FATKHUR RIZKI RAHARJO K7113084

  Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Fatkhur Rizki Raharjo NIM : K7113084 Judul skripsi : Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran

  IPS Materi Perkembangan Teknologi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumber II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II

  Dra. Yulianti, M. Pd Dr. Riyadi, M. Si NIP 19541161982032002 NIP 196701161994021001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Fatkhur Rizki Raharjo NIM : K7113084 Judul skripsi : Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran

  IPS Materi Perkembangan Teknologi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumber II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 21 Juni 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

  Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd _____________ ________ Sekretaris : Idam Ragil Widianto Atmojo, _____________ ________

  S.Pd., M.Si Anggota I : Dra. Yulianti, M. Pd _____________ ________ Anggota II : Dr. Riyadi, M. Si _____________ ________

  Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Rabu Tanggal : 12 Juli 2017

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Guru Sekolah Dasar Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hadi Mulyono, M.Pd NIP. 196101241987021001 NIP. 195610091980121001

  vi

  

ABSTRAK

  Fatkhur Rizki Raharjo. PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR

  

KRITIS MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN

TEKNOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS IV

SD N SUMBER II SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.

  Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi dan mendeskripsikan cara menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD N Sumber II Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N Sumber II Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisi interaktif yang terdiri dari empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa skor rata- rata keterampilan berpikir kritis mata pelajaran IPS pada pratindakan adalah 2.58, pada siklus I menjadi 2,90 dan pada siklus II meningkat menjadi 3,08. Pada pratindakan, siswa yang memperoleh skor ≥2,51 hanya sebanyak 14 siswa (40%), pada siklus I meningkat menjadi 24 siswa (68,57%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 30 siswa (85,71%).

  Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SD N Sumber II Surakarta tahun ajaran 2016/2017, sedangkan cara menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group

  

Investigation yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mata

  pelajaran IPS materi perkembangan teknologi adalah dilakukan sesuai dengan prosedur langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Group

  Investigation .

  

Kata kunci: keterampilan, berpikir kritis, IPS, model pembelajaran kooperatif tipe

Group Investigation .

  

ABSTRACT

  Fatkhur Rizki Raharjo. IMPROVING CRITICAL THINKING SKILL OF

  

SOCIAL SCIENCE SUBJECT ON TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT

TOPIC BY USING GROUP INVESTIGATION TYPE ON COOPERATIVE

LEARNING MODEL ON THE 4TH GRADE OF ELEMENTARY

SCHOOL AT THE SD N SUMBER II SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR

OF 2016/2017.

  A Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Universitas Sebelas Maret Surakarta. May, 2017.

  The purpose of this research is to improve the critical thinking skills of Social Science subjects of technological development topic and describe how to apply cooperative learning model of Group Investigation in Social Science learning on fourth grade students of SD N Sumber II Surakarta in 2016/2017 academic year.

  This study was a classroom action research conducted in two cycles. The subject of this research was the fourth grade students of SD N Sumber II Surakarta in academic year 2016/2017 consisting of 35 students. The data collection techniques used observation, documentation, interviews, and tests. To test the validity of the data in this study used the triangulation techniques and triangulation of sources. The data analysis technique used interactive analysis model consisting of four components, those were data collecting, data reduction, data presentation, and conclusion.

  The result of the study showed that the average score of critical thinking skills of Social Science subjects on preliminary was 2.58, in cycle I to 2.90 and in cycle II it increased to 3.08. In preliminary, the students who got score ≥2.50 only 14 students (40%), in the first cycle increased to 24 students (68.57%), and in cycle II increased again to 30 students (85.71%).

  The conclusion of this research showed that the application of cooperative learning model of Group Investigation type could improve the critical thinking skill of Social Science subjects of technological development topic in the fourth grade students of SD N Sumber II Surakarta in academic year 2016/2017, whereas how to apply cooperative learning model of Group Investigation type which could increase Critical thinking skills of IPS subjects of technological development material carrying out in accordance with the procedure of cooperative learning model of Group Investigation type.

  

Keywords: critical thinking skill, Social Science, cooperative learning model of

Group Investigation type.

  

MOTTO

  Kunci kesuksesan paling utama ialah ikhtiar sungguh-sungguh, berdoa, serta bertawakal kepada Allah SWT.

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Alhamdulillahi rabbil alamin, berkat ridho Alloh SWT karya sederhana ini selesai ditulis. Dengan segenap hati kupersembahkan karya ini untuk: 

  Bapak Ibuku, Bapak Suharjo dan Ibu Siti Nurkhasanah Terimakasih atas segala doa yang senantiasa dipanjatkan, semangat pantang menyerah yang senantiasa ditiupkan dan segala yang telah kalian berikan demi kesuksesan anakmu.

   Keluarga C-Kost

  Terimakasih atas kebersamaan, canda tawa, dan semangat yang kalian tularkan untuk saling memotivasi.

   Teman-teman kelas B 2013

  Terimakasih atas kekompakan, keseruan, serta semangat dan dukungan untuk terus berjuang demi kemajuan bersama.

   Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Almamaterku, tempat menimba ilmu dan masa depan yang lebih baik.

  Terimakasih untuk dosen-dosen FKIP PGSD UNS.

  KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  

“PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATA

  

PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI

GROUP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGATION (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri

Sumber II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) ”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dra. Yulianti, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.

  4. Dr. Riyadi, M. Si., Dosen Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.

  5. Aritiyas Panca R, S.Pd. M.Pd.. Kepala SD N Sumber IV Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

  6. Slametto, S.Pd., Guru Kelas IV SD N Sumber II Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  7. Siswa kelas IV SD N Sumber II Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. xi 8.

Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juni 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  PEERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................................ ii PENGAJUAN ........................................................................................................ iii PERSETUJUAN .................................................................................................... iv PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................................. vi MOTTO ............................................................................................................... viii PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix KATA PENGANTAR ............................................................................................ x ix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.................................. Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ........................................... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Penlitian ............................................ Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori .................................................... Error! Bookmark not defined.

  1 Keterampilan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran IPS pada Siswa Sekolah Dasar .......................................... Error! Bookmark not defined.

  a. Keterampilan Berpikir Kritis ............... Error! Bookmark not defined.

  1) Pengertian Keterampilan Berpikir Kritis ... Error! Bookmark not defined. 2) Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ...... Error! Bookmark not defined. 3) Cara Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis ............... Error! Bookmark not defined.

  b. Hakikat IPS ......................................... Error! Bookmark not defined.

  xiii 1) Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial .......... Error! Bookmark not defined.

  2) Tujuan Pendidikan IPS di SD ...... Error! Bookmark not defined. 3) Ruang Lingkup IPS ...................... Error! Bookmark not defined. 4) Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV Sekolah Dasar . Error! Bookmark not defined.

  c. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ..... Error! Bookmark not defined.

  2 Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation .............. Error! Bookmark not defined.

  a. Pengertian Model Pembelajaran.......... Error! Bookmark not defined.

  b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ..... Error! Bookmark not defined.

  c. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation ......... Error! Bookmark not defined.

  1) Pengertian Group Investigation ... Error! Bookmark not defined. 2) Langkah-langkah Pembelajaran Group Investigation .......... Error! Bookmark not defined.

  3) Kelebihan Group Investigation .... Error! Bookmark not defined. 4) Kekurangan Group Investigation . Error! Bookmark not defined.

  3 Penelitian yang Relevan ........................... Error! Bookmark not defined.

  B. Kerangka Berpikir ........................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Hipotesis Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.

  1 Tempat Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.

  2 Waktu Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.

  B. Pendekatan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Subjek Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.

  D. Data dan Sumber Data .................................... Error! Bookmark not defined.

  E. Teknik Pengumpulan Data .............................. Error! Bookmark not defined.

  F. Teknik Uji Validitas Data ............................... Error! Bookmark not defined.

  G. Teknis Analisis Data ....................................... Error! Bookmark not defined.

  xiv H. Indikator Kinerja Penelitian ............................ Error! Bookmark not defined.

  3 Hasil Tindakan Siklus II .......................... Error! Bookmark not defined.

  B. Pembahasan ..................................................... Error! Bookmark not defined.

  4 Perbandingan Hasil Tindakan .................. Error! Bookmark not defined.

  d. Refleksi Tindakan Siklus II ................. Error! Bookmark not defined.

  c. Observasi Tindakan Siklus II .............. Error! Bookmark not defined.

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .......... Error! Bookmark not defined.

  a. Perencanaan Tindakan Siklus II .......... Error! Bookmark not defined.

  d. Refleksi Tindakan Siklus I .................. Error! Bookmark not defined.

  I. Prosedur Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

  c. Observasi Tindakan Siklus I ............... Error! Bookmark not defined.

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............ Error! Bookmark not defined.

  a. Perencanaan Tindakan Siklus I ........... Error! Bookmark not defined.

  2 Hasil Tindakan Siklus I ............................ Error! Bookmark not defined.

  1 Hasil Pratindakan ..................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Tindakan ................................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................................ 99 B. Implikasi ...................................................................................................... 100 C. Saran ............................................................................................................ 101 DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ........................................................................................................ 104

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Indikator Kinerja Penelitian ................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pretes......... Error! Bookmark not defined.Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi skor pratindakan keterampilan berpikir kritis dalam mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Sumber II

  Surakarta.............................................. Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi nilai evaluasi keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi siswa

  kelas IV SD N Sumber II Surakarta pada siklus I ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ..... Error! Bookmark not defined.Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Memberikan Penjelasan Dasar pada Siklus I .... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Menentukan Dasar Pengambilan Keputusan pada Siklus I ......... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Menarik Kesimpulan pada Siklus I ..... Error! Bookmark not defined.Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Bersikap dan Berpikir Terbuka pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Berpikir dan Bersikap Secara Sistematis dan Teratur pada Siklus I................................................. Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata

  Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined.

  xvi

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai evaluasi keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS materi perkembangan teknologi siswa

  kelas IV SD N Sumber II Surakarta pada siklus II . Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .... Error! Bookmark not defined.Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Memberikan Penjelasan Dasar pada Siklus II ... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Menentukan Dasar Pengambilan Keputusan pada Siklus II ....... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Menarik Kesimpulan pada Siklus II .... Error! Bookmark not defined.Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Bersikap da Berpikir Terbuka pada Siklus II .... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek

  Berpikir dan Bersikap Secara Sistematis dan Teratur pada Siklus II ............................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.18. Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata

  Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi pada Siklus II .. Error! Bookmark not defined. Tabel 4.19. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata Evaluasi Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ...... Error! Bookmark not defined. Tabel 4.20. Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II .... Error! Bookmark not defined. Tabel 4.21. Perbandingan Presentase Skor Tiap Aspek Keterampilan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Prasiklus, Siklus I Dan Siklus II.......... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir .............................................................. 27Gambar 3.1. Komponen dalam analisis data (interactive model) ............... Error! Bookmark not defined.Gambar 3.2. Prosedur Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.Gambar 4.1. Grafik Nilai Pretest ......................... Error! Bookmark not defined.Gambar 4.2. Grafik skor pratindakan keterampilan berpikir kritis dalam mata

  pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Sumber II SurakartaError! Bookmark not defined. Gambar 4.3. Grafik nilai evaluasi keterampilan berpikir kritis pada mata

  pelajaran IPS materi perkembangan teknologi siswa kelas IV SD N Sumber II Surakarta pada siklus I ...... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.4 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ............... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.5 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Memberikan Penjelasan Dasar pada Siklus I. ...... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.6 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Menentukan Dasar Pengambilan Keputusan pada Siklus I Error! Bookmark not defined. Gambar 4.7 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Menarik Kesimpulan pada Siklus I ............... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.8 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Bersikap dan Berpikir Terbuka pada Siklus I....... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.9 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Berpikir dan Bersikap Secara Sistematis dan Teratur pada Siklus I ........... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.10. Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi pada Siklus I ............... Error! Bookmark not defined.

  xviii

Gambar 4.11. Grafik nilai evaluasi keterampilan berpikir kritis pada mata

  pelajaran IPS materi perkembangan teknologi siswa kelas IV SD N Sumber II Surakarta pada siklus II ..... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.12 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .............. Error! Bookmark not defined. Gambar 4.13 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Memberikan Penjelasan Dasar pada Siklus II. .... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.14 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Menentukan Dasar Pengambilan Keputusan pada Siklus II..... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.15 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Menarik Kesimpulan pada Siklus I ............... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.16 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Bersikap dan Berpikir Terbuka pada Siklus II ..... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.17 Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis Aspek Berpikir dan Bersikap Secara Sistematis dan Teratur pada Siklus II .......... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.18. Grafik Skor Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi pada Siklus II ............. Error! Bookmark not defined. Gambar 4.19. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata Evaluasi Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.20. Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II .......................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4.21. Grafik Perbandingan Presentase Skor Tiap Aspek Keterampilan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Prasiklus, Siklus I Dan Siklus II . Error! Bookmark not defined.

  xix