EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK DI LABORATORIUM OTOMOTIF DENGAN MODEL CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA - UNS Institutional Repository

  

EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK

DI LABORATORIUM OTOMOTIF DENGAN MODEL

CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

RETNO DAMAYANTI

  

K2513056

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  

EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK

DI LABORATORIUM OTOMOTIF DENGAN MODEL

CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Oleh :

RETNO DAMAYANTI

  

K2513056

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  

ABSTRAK

  Retno Damayanti. K2513056. EVALUASI PELAKSANAAN

  

PEMBELAJARAN PRAKTIK DI LABORATORIUM OTOMOTIF

DENGAN MODEL CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP UNIVERSITAS

SEBELAS MARET SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

  Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

  Evaluasi dengan model CIPP dapat digunakan untuk mengevaluasi ketercapaian tujuan proses pembelajaran. Hasil evaluasi pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif dengan model CIPP dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) gambaran kondisi kampus dalam pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (2) penyiapan pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (3) proses pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (4) faktor kendala pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (5) manfaat pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS.

  Penelitian ini menggunakan metode penelitian evaluatif dengan model

  

CIPP (Context, Input, Process, Product). Sampel penelitian adalah 34 mahasiswa

  konsentrasi otomotif Tahun Akademik 2013/2014, 5 dosen otomotif, dan 1 laboran laboratorium otomotif dengan teknik pengambilan sampel purposive

  

sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, wawancara, observasi,

  dan dokumentasi. Validitas kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas logika. Analisis data menggunakan perhitungan rata-rata.

  Hasil penelitian menunjukkan: (1) kondisi kampus Program Studi PTM FKIP UNS dalam rangka persiapan untuk melaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif tergolong sudah baik; (2) penyiapan dalam melaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS tergolong cukup baik; (3) proses pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS sudah baik; (4) faktor-faktor yang menjadi kendala yaitu penyiapan teori oleh mahasiswa yang masih kurang, luas area laboratorium yang masih kurang, kurangnya jumlah peralatan praktik, dan terdapat mahasiswa yang memiliki sikap kerja rendah; (5) manfaat pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada program studi PTM FKIP UNS yaitu meningkatkan keterampilan, meningkatkan pengetahuan, menambah pengalaman inovatif, meningkatkan personalitas, dan meningkatkan kepuasan belajar mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif.

  Kata Kunci: Evaluasi, Pembelajaran Praktik, Laboratorium Otomotif, CIPP

  

ABSTRACT

Retno Damayanti. K2513056. EVALUATION OF LEARNING PRACTICES AT

AUTOMOTIVE LABORATORY USING CONTEXT INPUT PROCESS

PRODUCT (CIPP) MODEL IN MECHANICAL ENGINEERING OF

EDUCATION STUDY PROGRAM FKIP SEBELAS MARET UNIVERSITY

SURAKARTA. Thesis, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas

Maret University, Surakarta July 2017.

  Evaluation using CIPP model used to evaluate purpose of learning

process. Results evaluation of implementation learning practices at automotive

laboratory using CIPP model can be used to enhance quality of learning. The

purpose of this study is to describe: (1) description of campus condition on the

implementation of learning practice at automotive laboratory in PTM FKIP UNS

study program;(2) preparation of implementation learning practices at

automotive laboratory in PTM FKIP UNS study program; (3) implementation of a

quality learning practice at automotive laboratory of PTM FKIP UNS study

program; (4) implementation of constraint factors of learning practice at

automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program; (5) benefits of

implementing the learning practices at automotive laboratory of PTM FKIP UNS

study program.

  This research used the evaluative research methods with a CIPP model

(Context, Input, Process, Product). The sample size consist of 33 students at

automotive concentration academic year 2013, 5 automotive lecturers, and 1

laboran automotive laboratory. The techniques of sampling was taken by a

purposive sampling. Data collection was conducted by a questionnaire, an

interview, an observation, and a documentation. The validity of the questionnaire

that used in this research is the logical validity. Data analysis using the

calculation of the average.

  The research shows: (1) campus conditions of PTM FKIP UNS study

program in preparation for a perceived learning practices at an automotive

laboratory belongs to the already good; (2) preparation of perceived learning

practices at an automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program belongs

to quite good; (3) quality of the implementation of learning practices at an

automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program already good; (4)

factors that become constraints implementation of learning practice at an

automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program are, the lack knowledge

of student, laboratory area, the lack of practice equipment, and the attitude of the

student is still low. (5) benefits of implementing learning practices at an

automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program are improving skills of

students, enhancing the knowledge of students, adding to the innovative student

experience, increasing the students personality, and enhancing student learning

satisfaction in performance of learning practices at an automotive laboratory.

  Keywords: Evaluation, Learning Practices, Automotive Laboratory, CIPP

  

MOTTO

  “Pembelajaran orang dewasa akan lebih efektif jika pembelajar lebih banyak terlibat langsung daripada hanya pasif menerima dari pengajar”

  

(David A Kolb)

  “Kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran peserta didik terletak pada keterlibatan diri mereka dalam proses pembelajaran.”

  

(Sudjana)

  “Pesatnya perkembangan teknologi otomotif sangat berpengaruh besar terhadap dunia pendidikan dalam meningkatkan kualitas peserta didik di bidang otomotif.”

  

(Penulis)

  

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapak (Ibu Sumiyem dan Bapak Diyono)

  Engkaulah yang senantiasa memberikan cinta, kasih sayang dan melantunkan doa yang tulus kepadaku. Tiada kata yang dapat melukiskan betapa besar pengorbananmu dalam mendampingiku hingga detik ini, Thanks, I Love You.

  Mas-Mbak & Keponakan-Keponakan

  Mas, mbak, terima kasih atas ketulusan kalian dalam menyayangi dan mendukung adikmu yang paling bontot ini untuk menyelesaikan studi. Dan untuk keponakan- keponakan tante, terlalu banyak senyum, tawa, dan canda kalian yang mampu membuat tante semangat dan kuat untuk menjalani hari-hari selama ini.

  Kesebelasan “Srikandi PTM 2013”

  Terima kasih sahabat-sahabat perempuanku yang selama ini selalu memberi dukungan, semangat, motivasi, nasihat, dan semua yang kalian berikan kepadaku. Salam sayang dariku, semoga kita tetap erat sampai esok.

  Teman-Teman Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS 2013 Terima kasih atas kebersamaan dalam kerja sama dan perjuangan selama ini.

  Semoga selalu kompak dan selalu terjalin tali silaturahim.

KATA PENGANTAR

  Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi dengan judul, Evaluasi Pelaksaaan Pembelajaran Praktik di

  

Laboratorium Otomotif dengan Model Context Input Process Product (CIPP)

Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret

Surakarta, disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan

  gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar berkat bantuan, bimbingan, pengarahan, dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1.

  Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.

  2. Bapak Dr. Suharno, S.T., M.T., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin dan memberikan izin untuk melakukan penelitian di Program Studi Pendidikan Teknik Mesin UNS.

  3. Bapak Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberi dukungan, bimbingan, arahan, dan motivasi dengan penuh kesabaran kepada penulis.

  4. Ibu Dr. Eng. Nyenyep Sriwardani, S.T., M.T. selaku Dosen Pembimbing II yang juga senantiasa memberi dukungan bimbingan, arahan, dan motivasi dengan penuh kesabaran kepada penulis.

  5. Seluruh dosen mata kuliah praktik otomotif di PTM UNS yang telah bersedia menjadi responden dan mendukung pelaksanaan penelitian skripsi.

  6. Seluruh mahasiswa PTM UNS tahun akademik 2013 konsentrasi otomotif yang telah bersedia menjadi responden dan mendukung pelaksanaan penelitian skripsi.

  7. Teman-teman seperjuangan PTM UNS 2013 yang senantiasa saling bekerja sama dan memberikan dukungan.

  8. Semua pihak yang terkait dan telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu kami mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Juli 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix KATA PENGANTAR ....................................................................................... x DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4 C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ............................................................................... 5 E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5 F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ................................................................................... 7 1. Tinjauan Pembelajaran ................................................................ 7 a. Komponen-Komponen Pembelajaran ..................................... 7 b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sistem Pembelajaran...... 8 2. Tinjauan Pembelajaran Praktik ..................................................... 9 3. Tinjauan Sarana dan Prasarana ..................................................... 10 a. Pengertian Sarana dan Prasarana ............................................ 10

  b.

  Laboratorium Otomotif PTM UNS ......................................... 11 4. Tinjauan Penelitian Evaluatif ........................................................ 13 5. Tinjauan Evaluasi .......................................................................... 13 a.

  Hakikat Evaluasi ..................................................................... 13 b.

  Hakikat Evaluasi Program ...................................................... 14 c. Evaluasi Program Pembelajaran ............................................. 16 d.

  Model Evaluasi Program ......................................................... 17 6. Tinjauan Evaluasi Model CIPP .................................................... 28 7. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Praktik ................................ 19 a.

  Evaluasi Konteks (Context Evaluation) .................................. 19 b.

  Evaluasi Masukan (Input Evaluation)..................................... 19 c. Evaluasi Proses (Process Evaluation)..................................... 19 d.

  Evaluasi Produk (Product Evaluation) ................................... 20 8. Kriteria Penilaian .......................................................................... 24 B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 25

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 28 1. Tempat Penelitian .......................................................................... 28 2. Waktu Penelitian ............................................................................ 28 B. Desain Penelitian ................................................................................ 29 C. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 29 D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29 E. Teknik Uji Validitas ............................................................................ 31 F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 31 G. Prosedur Penelitian ............................................................................. 32 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data .................................................................................... 35 1. Pembelajaran Praktik Otomotif di Program Studi PTM UNS ...... 35 2. Temuan Penelitian ........................................................................ 36

  a.

  Evaluasi Konteks (Context Evaluation) .................................. 37 b.

  Evaluasi Masukan (Input Evaluation)..................................... 42 c. Evaluasi Proses (Process Evaluation)..................................... 49 d.

  Evaluasi Produk (Product Evaluation) ................................... 55 B. Pembahasan ......................................................................................... 60 1.

  Evaluasi Konteks (Context Evaluation) ........................................ 59 2. Evaluasi Masukan (Input Evaluation)........................................... 61 3. Evaluasi Proses (Process Evaluation)........................................... 64 4. Evaluasi Produk (Product Evaluation) ......................................... 66

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................ 69 B. Implikasi ............................................................................................ 69 a. Implikasi Teoretis ......................................................................... 70 b. Implikasi Praktis ........................................................................... 70 C. Saran ................................................................................................... 70 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 72 LAMPIRAN ....................................................................................................... 75

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1. Kerangka Evaluasi .................................................................................... 27

  3.1. Skema Prosedur Penelitian ....................................................................... 34

  4.1. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Konteks Responden Mahasiswa ............................................................... 38

  4.2. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Konteks Responden Dosen ....................................................................... 41

  4.3. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Masukan Responden Mahasiswa .............................................................. 44

  4.4. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Masukan Responden Dosen ..................................................................... 47

  4.5. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Proses Responden Mahasiswa .................................................................. 51

  4.6. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Proses Responden Dosen .......................................................................... 53

  4.7. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi Produk Responden Mahasiswa ................................................................. 56

  4.8. Diagram Batang Capaian Rata-Rata Komponen Evaluasi Responden Dosen dan Mahasiswa .............................................................................. 59

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1. Area Laboratorium Otomotif Program Studi PTM FKIP UNS ................ 12

  3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 28

  3.2. Skor Kriteria Penilaian .............................................................................. 31

  4.1. Mata Kuliah Praktik Otomotif Kurikulum 2012 ....................................... 36

  4.2. Deskripsi Data Evaluasi Konteks Responden Mahasiswa ........................ 37

  4.3. Deskripsi Data Evaluasi Konteks Responden Dosen ................................ 40

  4.4. Deskripsi Data Evaluasi Masukan Responden Mahasiswa....................... 42

  4.5. Deskripsi Data Evaluasi Masukan Responden Dosen .............................. 46

  4.6. Deskripsi Data Evaluasi Proses Responden Mahasiswa ........................... 50

  4.7. Deskripsi Data Evaluasi Proses Responden Dosen................................... 52

  4.8. Deskripsi Data Evaluasi Produk Responden Mahasiswa .......................... 55

  4.9. Deskripsi Data Evaluasi Produk Responden Dosen ................................. 57

  4.10. Rata-Rata Komponen Evaluasi Responden Dosen dan Mahasiswa ....... 58