HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW II DI KELAS IV SD NEGERI 3 LESMANA

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS

MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW II

DI KELAS IV SD NEGERI 3 LESMANA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

NUR LAELI HIDAYAH

1201100116

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

  HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW II DI KELAS IV SD NEGERI 3 LESMANA NUR LAELI HIDAYAH 1201100116

  Telah diperiksa dan disetujui oleh : Pembimbing I Pembimbing II Drs. Pamujo, M. M., M.Pd Cicih Wiarsih, M.

  Pd NIK. 2160088 NIK. 2160403

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Nur Laeli Hidayah NIM : 1201100116 Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Telah menyusun skripsi dengan judul:

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

  

PADA MATA PELAJARAN IPS

MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW II

DI KELAS IV SD NEGERI 3 LESMANA

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan maupun modifikasi karya orang lain.

  Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

  Purwokerto, Mei 2016 Yang menyatakan Nur Laeli Hidayah 1201100116

  MOTTO

  “Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (Q.s. al-Mujadalah : 11) ”

  „‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah „‟ (HR.Turmudzi)

  “Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua” Aristoteles

  PERSEMBAHAN

  Syukur alhamdulillah kepada Allah yang selalu memberikan rahmat serta hidayahnya kepada hamba. Skripsi ini merupakan hasil karya sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih untuk: 

  Bapak Sumardi dan Ibu Usiyah, orang tuaku tersayang terkasih untuk semua dan segalanya. Terimakasih untuk doa, motivasi dan kesabaran yang tak pernah putus engkau berikan demi kesuksesanku. 

  Usfatun Mardi Astuti dan Fais Muzakki, kakak dan adikku tersayang yang selalu memberi motivasi.

  

ABSTRAK

  Hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 3 Lesmana termasuk dalam kategori rendah. Hal ini dikarenakan guru belum menggunakan model pembelajaran yang dapat membuat siswa aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif learning tipe Jigsaw II dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Lesmana materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Lesmana yang berjumlah 35 siswa. penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaa, tindakan, observasi dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi observasi dan dokumentasi. Tes digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar kognitif siswa, sedangkan lembar observasi digunakan untuk memperoleh hasil belajar aspek afektif, psikomotor, serta aktivitas guru dan siswa dalam proses pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan Jigsaw II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 3 Lesmana.berdasarkan hasil tes yang diperoleh siswa pada setiap akhir siklus I ke Siklus II sebesar 17,14%. Secara proses, menunjukkan bahwa kualitas proses pembelajaran menjadi meningkat terlihat dari siswa yang lebih aktif, komunikatif serta suasana pembelajaran lebih menyenangkan. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.

  Kata Kunci: Hasil Belajar, IPS, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

  II

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat karunia dan anugerah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya

  Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw II Di Kelas IV SD Negeri 3 Lesmana”.

  Skripsi ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:

  1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd, Dosen Pembimbing 1 yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi,

  5. Cicih Wiarsih, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi,

  6. Marfuah Harianti, S.Pd, Kepala SD Negeri 3 Lesmana yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian,

  7. Slamet Agus, S.Pd, guru kelas IV SD Negeri 3 Lesmana yang telah bekerjasama dalam penelitian ini,

  8. Anggraeni Krisna Pradani dan Cahya Karina Mukti kolabolator penelitian,

  9. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat,

  10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi, yang tidak dapat peneliti tuliskan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat memberi manfaat dan wawasan bagi semua pihak. Amin ya robbal‟alamin.

  Purwokerto, 12 Juli 2016 Peneliti Nur Laeli Hidayah

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii HALAMAN SURAT PERNYATAAN ......................................................... iv MOTTO .......................................................................................................... v PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv A. Latar Belakang Masalah ................................................................

  1 B. Perumusan Masalah.......................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian...........................................................................

  6 D. Manfaat Penelitian.........................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................

  8 A. Deskripsi Teori ..............................................................................

  8 1. Hasil Belajar .............................................................................

  8 2. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .................................................

  15 3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II ......................

  17 B. Penelitian yang Relevan ................................................................

  26 C. Kerangka Berpikir .........................................................................

  27 D. Hipotesis Tindakan ........................................................................

  29 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................

  30 A. Jenis Penelitian ..............................................................................

  30 B. Desain Penelitian ...........................................................................

  30 C. Setting Penelitian ..........................................................................

  35

  D. Subjek Penelitian ...........................................................................

  36 E. Sumber Data ..................................................................................

  36 F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................

  37 G. Instrumen Penelitian ......................................................................

  38 H. Teknik Analisis Data .....................................................................

  41 I. Indikator Keberhasilan ..................................................................

  47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................

  48 A. Hasil Penelitian .............................................................................

  48 B. Pembahasan ..................................................................................

  96 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 116

  A. Kesimpulan.................................................................................... 116

  B. Saran .............................................................................................. 117

  DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 118

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perhitungan Skor Perkembangan Individu ......................................... 25Tabel 2.2 Penghargaan Belajar Kelompok.......................................................... 25Tabel 3.1 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Kognitif ......................... 38Tabel 3.2 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Afektif ........................... 40Tabel 3.3 Rancangan Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ..................... 40Tabel 3.4 Kriteria Hasil Belar Afektif................................................................. 43Tabel 3.5 Kriteria Hasil Belajar Psikomotor ....................................................... 45Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Observasi Guru dan Siswa ..................................... 46Tabel 4.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I................................................ 62Tabel 4.2 Hasil Observasi Poin Kemajuan dan Penghargaan Kelompok........... 62Tabel 4.3 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I.................................................. 63Tabel 4.4 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I............................................ 65Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I............................................. 66Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I........................................... 68Tabel 4.7 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II.............................................. 86Tabel 4.8 Hasil Observasi Poin Kemajuan dan Penghargaan Kelompok........... 87Tabel 4.9 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II................................................ 88Tabel 4.10 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II....................................... 89Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II........................................ 90Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II....................................... 94Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa........................... 98Tabel 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif....................................... 102Tabel 4.15 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor................................. 107Tabel 4.16 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru........................................... 111Tabel 4.17 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa.......................................... 113

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................

  28 Gambar 3.1 Desain PTK Kemmis dan Mc Taggart .........................................

  31 Gambar 4.1 Guru Memantau dan Membantu Siswa ....................................... 54