4.1.3.5. Kebersamaan dalam Keberagaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
3.8.6 Mengidentifikasi hubungan antarsudut pada bangun segiempat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
4.8.6 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan antarsudut pada bangun segiempat.
(2)
Muatan : IPS
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.2.4 Menyajikan informasi tentang keragaman sosial, di provinsi setempat.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2.4 Menyajikan informasi tentang keragaman sosial di provinsi setempat.
Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
3.3.2 Menjelaskan dasardasar gerak tari Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3.2 Menampilkan tari Bungong Jeumpa.
C. TUJUAN
1. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dengan benar.
2. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menampilkan serangkaian gerak tari Bungong Jeumpa dengan teknik yang benar.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
5. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa mampu menentukan ukuran sudut yang tidak diketahui dengan tanpa mengukur. 6. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa
mampu menyajikan keterkaitan antarsudut pada bangun segiempat dengan tanpa mengukur.
(3)
1. Dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa 2. Keragaman sosial setiap provinsi di Indonesia. 3. Sudut-sudut pada bangun segi empat.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing, 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Berkreasi
1. Siswa Guru menyampaikan kepada siswa bahwa seluruh siswa akan menampilkan tari Bungong Jeumpa secara berkelompok.
2. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi.
4. Guru menjelaskan kriteria penilaian untuk penampilan tari Bungong Jeumpa kepada seluruh siswa.
5. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru jika ada hal yang masih belum dipahami.
150 menit
(4)
6. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa menulis apresiasi atas penampilan tari dari kelompok tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut yang terdapat dalam buku siswa.
(5)
B. Menulis
1. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar (teman, guru, dan orang tua).
2. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti buku perpustakaan, surat kabar, atau berbagai sumber dari internet.
3. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh secara terperinci.
4. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman sosial di wilayah provinsi masing-masing menggunakan rubrik.
C. Berlatih
1. Siswa Siswa diajak memperhatikan kembali tangram yang telah mereka buat.
2. Siswa diminta mencermati bangun segiempat yang terdapat pada tangram tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan berikut:
Apakah kamu dapat memperkirakan besar sudut pada segiempat tersebut?
4. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman satu kelompok.Siswa diminta mengamati gambar segiempat yang terdapat dalam buku siswa, seperti yang di bawah ini.
(6)
5. Siswa diminta memberikan penjelasan atas jawaban yang mereka berikan.
6. Siswa diminta menyimpulkan hubungan antarsudut pada bangun segiempat?
7. Siswa mengomunikasikan kesimpulan mereka kepada teman yang berada di satu meja secara berpasangan.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
3.
B. Pengayaan
Siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai bangun segiempat untuk melihat hubungan antarsudut dengan menentukan besar sudut tanpa mengukur (dari beberapa besar sudut yang sudah diketahui).
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menganalisis hubungan antarsudut pada bangun segiempat, dapat diberikan benda konkret, dimana 3 dari 4 sudut diketahui besarnya dan siswa harus berlatih mencari besar satu sudut yang belum diketahui dengan tanpa mengukur menggunakan busur derajat.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menyampaikan kepada orang tua mereka tentang tari Bungong Jeumpa yang telah mereka tampilkan. Orang tua menuliskan pendapat mereka tentang cerita siswa. Siswa diminta menyampaikan hasilnya kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup.
15 men it
(7)
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia. 5. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari.
6. Tangram.
7. Gambar-gambar bangun segiempat. H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial di provinsi masing-masing dinilai dengan rubrik.
(8)
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Penampilan tari dinilai dengan rubrik. 3. Matematika
Dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
(9)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Peduli
2. Santun
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
5. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).
NO SIKAP
KRITERIA
Keterangan Belum
Terlihat
Mulai terlihat
Mulai Berkembang
Membud aya 1 Disiplin
2 Sportif 3 Kerja sama 4 Rasa ingin tahu Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(1)
6. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa menulis apresiasi atas penampilan tari dari kelompok tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut yang terdapat dalam buku siswa.
(2)
B. Menulis
1. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar (teman, guru, dan orang tua).
2. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti buku perpustakaan, surat kabar, atau berbagai sumber dari internet.
3. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh secara terperinci.
4. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman sosial di wilayah provinsi masing-masing menggunakan rubrik.
C. Berlatih
1. Siswa Siswa diajak memperhatikan kembali tangram yang telah mereka buat.
2. Siswa diminta mencermati bangun segiempat yang terdapat pada tangram tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan berikut:
Apakah kamu dapat memperkirakan besar sudut pada segiempat tersebut?
4. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman satu kelompok.Siswa diminta mengamati gambar segiempat yang terdapat dalam buku siswa, seperti yang di bawah ini.
(3)
5. Siswa diminta memberikan penjelasan atas jawaban yang mereka berikan.
6. Siswa diminta menyimpulkan hubungan antarsudut pada bangun segiempat?
7. Siswa mengomunikasikan kesimpulan mereka kepada teman yang berada di satu meja secara berpasangan.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
3.
B. Pengayaan
Siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai bangun segiempat untuk melihat hubungan antarsudut dengan menentukan besar sudut tanpa mengukur (dari beberapa besar sudut yang sudah diketahui).
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menganalisis hubungan antarsudut pada bangun segiempat, dapat diberikan benda konkret, dimana 3 dari 4 sudut diketahui besarnya dan siswa harus berlatih mencari besar satu sudut yang belum diketahui dengan tanpa mengukur menggunakan busur derajat.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menyampaikan kepada orang tua mereka tentang tari Bungong Jeumpa yang telah mereka tampilkan. Orang tua menuliskan pendapat mereka tentang cerita siswa. Siswa diminta menyampaikan hasilnya kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup.
15 men it
(4)
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia. 5. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari.
6. Tangram.
7. Gambar-gambar bangun segiempat. H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial di provinsi masing-masing dinilai dengan rubrik.
(5)
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Penampilan tari dinilai dengan rubrik. 3. Matematika
Dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
(6)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Peduli
2. Santun
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
5. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).
NO SIKAP
KRITERIA
Keterangan Belum
Terlihat
Mulai terlihat
Mulai Berkembang
Membud aya 1 Disiplin
2 Sportif 3 Kerja sama 4 Rasa ingin tahu Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001