PENGGUNAAN MEDIA AJAR ANIMASI MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA DIKLAT PERBAIKAN SISTEM REM DI SMK SWASTA PEMDA RANTAU PRAPAT.
PENGGUNAAN MEDIA AJAR ANIMASI MACROMEDIA
FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA
DIKLAT PERBAIKAN SISTEM REM PADA SISWA KELAS XI
TEKNIK KENDARAAN RINGAN
DI SMK SWASTA PEMDA RANTAU PRAPAT
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Oleh
ABDI WIRA WIBOWO
5103122001
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Abdi Wira Wibowo: Penggunaan Media Ajar Animasi Macromedia Flash Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mata Diklat Perbaikan Sistem Rem di SMK Swasta
PEMDA Rantau Prapat. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
2014
Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata diklat perbaikan sistem rem dan mengetahui sejauh mana peningkatan
kemampuan siswa dengan menggunakan media ajar macromedia flash pada
materi kontruksi dan cara kerja sistem rem. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah
siswa kelas XI SMK Swasta PEMDA Rantau Prapat sebanyak 38 orang. Objek
penelitian ini adalah penggunaan media ajar macromedia flash pada materi
kontruksi dan cara kerja sistem rem 2014/2015.
Berdasarkan hasil analisis data hasil belajar siklus I diperoleh 23 siswa
(60,5%) telah mencapai ketuntasan belajar dan 15 siswa (39,5%) lainnya belum
tuntas. Nilai rata-rata kelas 74 dengan tingkat ketuntasan secara klasikal sebesar
60,5%. Pada siklus II yang merupakan perbaikan pembelajaran yang telah
diberikan pada siklus I, dari hasil tes belajar siklus II diperoleh 34 siswa (89,5%)
telah mencapai ketuntasan belajar dan 4 siswa (10,5%) lainnya belum tuntas. Nilai
rata-rata kelas meningkat menjadi 87.2 dengan tingkat ketuntasan belajar secara
klasikal sebesar 89,5%. Jika dibandingkan data dari siklus I dan siklus II maka
diperoleh nilai rata-rata pada 15 siswa di siklus I bertambah sebanyak 11 siswa
disiklus II menjadi 34 siswa, sedangkan siswa yang tidak tuntas dalam belajar
berkurang dari 15 siswa yang tidak tuntas di siklus I menjadi 4 siswa di siklus II.
Karena telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar siswa dan mengalami
peningkatan dari siklus I dan siklus II maka dapat disimpulakan bahwa proses
pembelajaran menggunakan media ajar animasi macromedia flash dapat
meningkatkan hasil belajar pada materi kontruksi dan cara kerja sistem rem.
Kata Kunci: Hasil Belajar Perbaikan Sistem Rem, Media Ajar
Animasi Macromedia Flash, Penelitian Tindakan Kelas.
i
ABSTRACT
Abdi Wira Wibowo: The use of instruction media animation macromedia flash
Student Results In subjects Repair Brake Systems In Smk Swasta PEMDA Rantau
Prapat. Thesis. Faculty of Engineering, University of Medan. 2014
The purpose of this study is: To improve student learning outcomes in
training eye repair brake system and determine the extent to which an increase in
the ability of students to use media animation macromedia flash on construction
materials and brake operation. This research is a classroom action research
(Classroom Action Research). Subjects of this study were students of class XI
SMK Swasta PEMDA Ranatau Prapat as many as 38 people. Object of this
research is to improve student learning outcomes by media animation macromedia
flash on construction materials and brake operations 2014/2015.
Based on analysis of data from the first cycle of learning gained 23
students (60.5%) have achieved mastery learning and 15 students (39.5%) other
unfinished. The average value of 74 grade level in classical completeness of
60.5%. In the second cycle which is an improvement of learning that has been
given in the first cycle, from the second cycle of learning test results obtained by
34 students (89.5%) have achieved mastery learning and 4 students (10.5%) other
unfinished. The average value increased to 87.4 grade with mastery learning in the
classical level at 86.7%. When compared to the data from the first cycle and the
second cycle, the average values obtained at 23 students disiklus I increased by 11
students disiklus II to 34 students, while students who did not complete the study
was reduced from 11 students who did not complete in siklus I to 4 students in
second cycle.
Because it has met the completeness criteria and student learning has
increased from the first cycle and second cycle it can concluded that cooperative
learning media can improve the ability of the media animation macromedia flash
materials and brake operation.
Keywords: Learning Outcomes Repair Brake System, Media Subjects
Animasi Macromedia Flash, Classroom Action Research.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmat-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini sesuai
dengan yang diharapkan.
Adapun judul skripsi ini adalah “Penggunaan Media Ajar Animasi Macromedia
Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Perbaikan Sistem Rem
Pada Siswa Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan
Prapat Tahun Ajaran 2014/2015” disusun
di SMK Swasta Pemda Rantau
untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Teknik Otomotif.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis mendapat banyak kendala
kerena
keterbatasan pengetahuan dan kurang pengalaman namun berkat bimbingan dan arahan
dosen pembimbing, skripi ini selesai dibuat, disini penulis mengucapkan terima kasih
kepada Bapak Drs. Khoiri M.pd selaku dosen pembimbing skripsi dan pada kesempatan
kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M. Pd selaku Dekan FT UNIMED.
2. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M. Pd selaku Pembantu Dekan FT UNIMED.
3. Bapak Drs. Hidir Efendi, M. Pd selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin UNIMED.
4. Bapak Drs. Selamat Riadi, M.T selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin UNIMED.
5. Bapak Ir. Riski Elpari Siregar, M.T selaku Ketua Program studi Pendidikan Teknik
Otomotif UNIMED.
6. Kepala Sekolah dan seluruh Bapak/Ibu Guru SMK Swasta PEMDA Rantau Prapat.
iii
7. Orang tua penulis yang tercinta Alm. Mislan Lubis dan Sulastri boru Penggabean.
8. Abangda (Afrizal Syaputra Lubis), Adik (Aan Setiawan Lubis & Anggia Putri
Kurnia Lubis), dan seluruh keluarga yang turut memberi dukungan moral.
9. Teman
-
teman
prodi
Pendidikan
Teknik
Otomotif
stambuk
2010
yang memberikan dukungan, semangat dan motivasi kepada penulis, serta masih
banyak pihak lain yang membantu namun tidak terucapkan satu persatu, maka
penulis mohon maaf..
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian proposal
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik
dari segi isi maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun
dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Penulis,
Januari 2015
Abdi Wira Wibowo
NIM. 5103122001
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................... i
ABSTRACT ................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 8
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 9
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 9
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 10
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 10
BAB II KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPIKIR
DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teori..................................................................................... 11
1. Hakikat Belajar................................................................................. 11
2. Hasi Belajar...................................................................................... 13
3. Hakikat Hasil Belajar Perbaikan Sistem Rem.................................. 16
4. Hakikat Media Pembelajaran .......................................................... 17
5. Media Ajar Animasi Macromedia Flash .......................................... 25
B. Kerangka Berpikir................................................................................ 29
C. Hipotesis Penelitian.............................................................................. 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 33
v
B. Jenis Penelitian..................................................................................... 33
C. Subjek Penelitian.................................................................................. 33
D. Objek Penelitian .................................................................................. 33
E. Defenisi Operasional Variabel ............................................................. 34
F. Desain Penelitian.................................................................................. 35
G. Prosedur Penelitian............................................................................... 36
H. Data dan Teknik Pengumpulan Data.................................................... 42
I. Teknik Analisi Data ............................................................................. 45
J. Indikator Keberhasilan ......................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.............................................................................
51
1. Hasil Tes Belajar ............................................................................... 51
2. Hasil Obsevasi Aktifitas Belajar Siswa ............................................ 54
B. Pembahasan
1. Siklus I ............................................................................................... 60
2. Siklus II .............................................................................................. 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................
65
B. Saran..............................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
67
LAMPIRAN – LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Hasil Belajar Siswa Mata Diklat Perbaikan Sistem Rem Kelas XI
3
Tabel 2. Langkah-langkah Tindakan Siklus I ...........................................
37
Tabel 3. Langkah-langkah Tindakan Siklus II..........................................
39
Tabel 4. Lembar Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa..................................
43
Tabel 5. Pedoman Konservasi...................................................................
44
Tabel 6. Kategori Ketuntasan Penguasaan Materi Pelajaran ....................
48
Tabel 7. Perkembangan Nilai Post Tes Hasil Belaja Siswa ......................
52
Tabel 8. Lembar Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa..................................
54
Tabel 9. . Pedoman Konservasi Aktivitas Belajar Siswa .........................
55
Tabel 10. Lembar Obsevasi Siswa ............................................................
56
Tabel 11. Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa........................................
57
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................
21
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas ...........................................
35
Gambar 3. Grafik Hasil Belajar Siswa......................................................
52
Gambar 4. Grafik Persentase Hasil Belajar Siswa ....................................
53
Gambar 5. Grafik Hasil Observasi Belajar Siswa.....................................
58
Gambar 6. Grafik Peresentase Hasil Obsevasi Belajar Siswa...................
58
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Perbaikan Sistem Rem .............................................
68
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Perbaikan Sistem Rem
70
Lampiran 3. Lembar Soal Ujian Sistem Rem Siklus 1 .............................
74
Lampiran 4. Lembar Soal Ujian Sistem Rem Siklus II.............................
77
Lampiran 5. Daftar Perolehan Hasil Belajar Siswa ..................................
81
Lampiran 6. Daftar Nilai Siklus I..............................................................
83
Lampiran 7. Daftar Nilai Siklua II ............................................................
85
Lampiran 8. Nilai Aktivitas Belajar Siswa ...............................................
87
Lampiran 9. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I.............
89
Lampiran 10. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .
92
Lampiran 11. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .........
95
Lampiran 12. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
98
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil penelitian ini adalah :
1. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh bahwa menggunakan media ajar
animasi macromedia flash dilaksanakan pada mata diklat perbaikan sistem rem
dapat mendukung pengoptimalan penggunaan media yang bertujuan agar
pemehaman materi lebih dalam sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai
lebih optimal.
2. Peningkatan kemampuan hasil belajar siswa menggunakan media ajar animasi
macromedia flash dilaksanakan pada mata diklat perbaikan sistem rem pada
siklus I 23 siswa (60,5%) yang tuntas belajar memperoleh nilai ≥ 80.
Sedangkan pada siklus II 34 siswa (89,5%) dari seluruh siswa telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar. Dengan demikian dapat dikatakan kelas tersebut
telah tuntas belajar, karena terdapat 80% siswa yang memiliki tingkat
kemampuan tinggi. Disamping itu kemampuan tingkat penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran terjadi peningkatan yang belum kompeten menjadi
kompeten sebanyak 11 siswa (29%) yang tuntas belajar dari siklus I ke siklus II
berarti bahwa telah tercapai batas tuntas indikator yang ditetapkan secara
klasikal yaitu 80% siswa memperoleh nilai ≥80.
3. Peningkatan aktivitas belajar siswa menggunakan media ajar animasi
macromedia flash secara optimal dengan sterategi yang tepat juga dapat
65
66
meningkatkan juga aktivitas belajar siswa. Dari hasil observasi memperlihatkan
bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklusw I hanya rata-rata
56,35% menjadi 77,34% pada siklus II. Peningkatan sebesar 20,99% dari siklus
I ke siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa belajar menggunakan media,
khusunya media animasi macromedia flash dapat menuntun siswa lebih aktif
dan kreatif serta menambah semangat belajar.
B.
Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian, bahwa saran (rekomendasi) yang
diajukan adalah :
1. Bagi guru hendaknya mulai menerapkan model yang berpusat pada siswa,
salah satunya penggunaan menggunakan media pembelajaran animasi
macromedia flash dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru diharapkan selalu mengadakan evaluasi dan refleksi pada akhir
pembelajaran yang telah dilakukan dan lebih baik setiap akhir pertemuan
dilakukan refleksi, sehingga kesulitan yang mempengaruhi keberhasilan
pembelajaran baik yang dialami baik temuan oleh guru maupun siswa pada
pembelajaran dapat diatasi dengan sesegera mungkin.
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti topik dan permasalahan yang
sama, hendaknya lebih memperhatikan model dan media pembelajaran yang
sesuai, serta menguasai materi pokok yang diajarkan supaya keberhasilan
pembelajaran tercapai dan memberikan bukti fisik observasi.
67
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2012). PTK. Jakarta. Bumi aksara.
Arikunto, Suharsimi. (1999). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
BumiAksara.
Arsyad, Azhar. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Aunnurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: RinekaCipta.
Fakultas teknik_Universitas Negeri Medan., (2014), Buku Pedoman Penulisan
Skripsi Mahasiswa dan Standart Oprasional (SOP) ke pembimbing Skripsi
Program Studi Pendidikan, FT Unimed, Medan
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Panjaitan, Keysar. (2009). Pendidikan Masa Depan. Gorontalo: Nurul Jannah.
Purwanto, (2009). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
RinekaCipta.
Sagala, Syaiful. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung.
PT. Remaja Rosdakarya
Susan Heri, (2012). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar standar
kompetensi sistem rem dengan menggunakan media animasi macromedia
flash pada siswa kelas XI TSM di SMK Taman Siswa Tebing Tinggi T.A
2011/2012. Laporan penelitia. Medan: Unimed
Susilana, Rudi. (2007). Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Wikipedia. (2012, 07 01). Retrieved 03 15, 2014, from
http://id.wikipedia.org/wiki/adobe_Flash
FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA
DIKLAT PERBAIKAN SISTEM REM PADA SISWA KELAS XI
TEKNIK KENDARAAN RINGAN
DI SMK SWASTA PEMDA RANTAU PRAPAT
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Oleh
ABDI WIRA WIBOWO
5103122001
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Abdi Wira Wibowo: Penggunaan Media Ajar Animasi Macromedia Flash Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mata Diklat Perbaikan Sistem Rem di SMK Swasta
PEMDA Rantau Prapat. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
2014
Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata diklat perbaikan sistem rem dan mengetahui sejauh mana peningkatan
kemampuan siswa dengan menggunakan media ajar macromedia flash pada
materi kontruksi dan cara kerja sistem rem. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah
siswa kelas XI SMK Swasta PEMDA Rantau Prapat sebanyak 38 orang. Objek
penelitian ini adalah penggunaan media ajar macromedia flash pada materi
kontruksi dan cara kerja sistem rem 2014/2015.
Berdasarkan hasil analisis data hasil belajar siklus I diperoleh 23 siswa
(60,5%) telah mencapai ketuntasan belajar dan 15 siswa (39,5%) lainnya belum
tuntas. Nilai rata-rata kelas 74 dengan tingkat ketuntasan secara klasikal sebesar
60,5%. Pada siklus II yang merupakan perbaikan pembelajaran yang telah
diberikan pada siklus I, dari hasil tes belajar siklus II diperoleh 34 siswa (89,5%)
telah mencapai ketuntasan belajar dan 4 siswa (10,5%) lainnya belum tuntas. Nilai
rata-rata kelas meningkat menjadi 87.2 dengan tingkat ketuntasan belajar secara
klasikal sebesar 89,5%. Jika dibandingkan data dari siklus I dan siklus II maka
diperoleh nilai rata-rata pada 15 siswa di siklus I bertambah sebanyak 11 siswa
disiklus II menjadi 34 siswa, sedangkan siswa yang tidak tuntas dalam belajar
berkurang dari 15 siswa yang tidak tuntas di siklus I menjadi 4 siswa di siklus II.
Karena telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar siswa dan mengalami
peningkatan dari siklus I dan siklus II maka dapat disimpulakan bahwa proses
pembelajaran menggunakan media ajar animasi macromedia flash dapat
meningkatkan hasil belajar pada materi kontruksi dan cara kerja sistem rem.
Kata Kunci: Hasil Belajar Perbaikan Sistem Rem, Media Ajar
Animasi Macromedia Flash, Penelitian Tindakan Kelas.
i
ABSTRACT
Abdi Wira Wibowo: The use of instruction media animation macromedia flash
Student Results In subjects Repair Brake Systems In Smk Swasta PEMDA Rantau
Prapat. Thesis. Faculty of Engineering, University of Medan. 2014
The purpose of this study is: To improve student learning outcomes in
training eye repair brake system and determine the extent to which an increase in
the ability of students to use media animation macromedia flash on construction
materials and brake operation. This research is a classroom action research
(Classroom Action Research). Subjects of this study were students of class XI
SMK Swasta PEMDA Ranatau Prapat as many as 38 people. Object of this
research is to improve student learning outcomes by media animation macromedia
flash on construction materials and brake operations 2014/2015.
Based on analysis of data from the first cycle of learning gained 23
students (60.5%) have achieved mastery learning and 15 students (39.5%) other
unfinished. The average value of 74 grade level in classical completeness of
60.5%. In the second cycle which is an improvement of learning that has been
given in the first cycle, from the second cycle of learning test results obtained by
34 students (89.5%) have achieved mastery learning and 4 students (10.5%) other
unfinished. The average value increased to 87.4 grade with mastery learning in the
classical level at 86.7%. When compared to the data from the first cycle and the
second cycle, the average values obtained at 23 students disiklus I increased by 11
students disiklus II to 34 students, while students who did not complete the study
was reduced from 11 students who did not complete in siklus I to 4 students in
second cycle.
Because it has met the completeness criteria and student learning has
increased from the first cycle and second cycle it can concluded that cooperative
learning media can improve the ability of the media animation macromedia flash
materials and brake operation.
Keywords: Learning Outcomes Repair Brake System, Media Subjects
Animasi Macromedia Flash, Classroom Action Research.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmat-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini sesuai
dengan yang diharapkan.
Adapun judul skripsi ini adalah “Penggunaan Media Ajar Animasi Macromedia
Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Perbaikan Sistem Rem
Pada Siswa Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan
Prapat Tahun Ajaran 2014/2015” disusun
di SMK Swasta Pemda Rantau
untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Teknik Otomotif.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis mendapat banyak kendala
kerena
keterbatasan pengetahuan dan kurang pengalaman namun berkat bimbingan dan arahan
dosen pembimbing, skripi ini selesai dibuat, disini penulis mengucapkan terima kasih
kepada Bapak Drs. Khoiri M.pd selaku dosen pembimbing skripsi dan pada kesempatan
kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M. Pd selaku Dekan FT UNIMED.
2. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M. Pd selaku Pembantu Dekan FT UNIMED.
3. Bapak Drs. Hidir Efendi, M. Pd selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin UNIMED.
4. Bapak Drs. Selamat Riadi, M.T selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin UNIMED.
5. Bapak Ir. Riski Elpari Siregar, M.T selaku Ketua Program studi Pendidikan Teknik
Otomotif UNIMED.
6. Kepala Sekolah dan seluruh Bapak/Ibu Guru SMK Swasta PEMDA Rantau Prapat.
iii
7. Orang tua penulis yang tercinta Alm. Mislan Lubis dan Sulastri boru Penggabean.
8. Abangda (Afrizal Syaputra Lubis), Adik (Aan Setiawan Lubis & Anggia Putri
Kurnia Lubis), dan seluruh keluarga yang turut memberi dukungan moral.
9. Teman
-
teman
prodi
Pendidikan
Teknik
Otomotif
stambuk
2010
yang memberikan dukungan, semangat dan motivasi kepada penulis, serta masih
banyak pihak lain yang membantu namun tidak terucapkan satu persatu, maka
penulis mohon maaf..
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian proposal
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik
dari segi isi maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun
dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Penulis,
Januari 2015
Abdi Wira Wibowo
NIM. 5103122001
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................... i
ABSTRACT ................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 8
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 9
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 9
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 10
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 10
BAB II KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPIKIR
DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teori..................................................................................... 11
1. Hakikat Belajar................................................................................. 11
2. Hasi Belajar...................................................................................... 13
3. Hakikat Hasil Belajar Perbaikan Sistem Rem.................................. 16
4. Hakikat Media Pembelajaran .......................................................... 17
5. Media Ajar Animasi Macromedia Flash .......................................... 25
B. Kerangka Berpikir................................................................................ 29
C. Hipotesis Penelitian.............................................................................. 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 33
v
B. Jenis Penelitian..................................................................................... 33
C. Subjek Penelitian.................................................................................. 33
D. Objek Penelitian .................................................................................. 33
E. Defenisi Operasional Variabel ............................................................. 34
F. Desain Penelitian.................................................................................. 35
G. Prosedur Penelitian............................................................................... 36
H. Data dan Teknik Pengumpulan Data.................................................... 42
I. Teknik Analisi Data ............................................................................. 45
J. Indikator Keberhasilan ......................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.............................................................................
51
1. Hasil Tes Belajar ............................................................................... 51
2. Hasil Obsevasi Aktifitas Belajar Siswa ............................................ 54
B. Pembahasan
1. Siklus I ............................................................................................... 60
2. Siklus II .............................................................................................. 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................
65
B. Saran..............................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
67
LAMPIRAN – LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Hasil Belajar Siswa Mata Diklat Perbaikan Sistem Rem Kelas XI
3
Tabel 2. Langkah-langkah Tindakan Siklus I ...........................................
37
Tabel 3. Langkah-langkah Tindakan Siklus II..........................................
39
Tabel 4. Lembar Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa..................................
43
Tabel 5. Pedoman Konservasi...................................................................
44
Tabel 6. Kategori Ketuntasan Penguasaan Materi Pelajaran ....................
48
Tabel 7. Perkembangan Nilai Post Tes Hasil Belaja Siswa ......................
52
Tabel 8. Lembar Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa..................................
54
Tabel 9. . Pedoman Konservasi Aktivitas Belajar Siswa .........................
55
Tabel 10. Lembar Obsevasi Siswa ............................................................
56
Tabel 11. Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa........................................
57
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................
21
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas ...........................................
35
Gambar 3. Grafik Hasil Belajar Siswa......................................................
52
Gambar 4. Grafik Persentase Hasil Belajar Siswa ....................................
53
Gambar 5. Grafik Hasil Observasi Belajar Siswa.....................................
58
Gambar 6. Grafik Peresentase Hasil Obsevasi Belajar Siswa...................
58
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Perbaikan Sistem Rem .............................................
68
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Perbaikan Sistem Rem
70
Lampiran 3. Lembar Soal Ujian Sistem Rem Siklus 1 .............................
74
Lampiran 4. Lembar Soal Ujian Sistem Rem Siklus II.............................
77
Lampiran 5. Daftar Perolehan Hasil Belajar Siswa ..................................
81
Lampiran 6. Daftar Nilai Siklus I..............................................................
83
Lampiran 7. Daftar Nilai Siklua II ............................................................
85
Lampiran 8. Nilai Aktivitas Belajar Siswa ...............................................
87
Lampiran 9. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I.............
89
Lampiran 10. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .
92
Lampiran 11. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .........
95
Lampiran 12. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
98
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil penelitian ini adalah :
1. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh bahwa menggunakan media ajar
animasi macromedia flash dilaksanakan pada mata diklat perbaikan sistem rem
dapat mendukung pengoptimalan penggunaan media yang bertujuan agar
pemehaman materi lebih dalam sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai
lebih optimal.
2. Peningkatan kemampuan hasil belajar siswa menggunakan media ajar animasi
macromedia flash dilaksanakan pada mata diklat perbaikan sistem rem pada
siklus I 23 siswa (60,5%) yang tuntas belajar memperoleh nilai ≥ 80.
Sedangkan pada siklus II 34 siswa (89,5%) dari seluruh siswa telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar. Dengan demikian dapat dikatakan kelas tersebut
telah tuntas belajar, karena terdapat 80% siswa yang memiliki tingkat
kemampuan tinggi. Disamping itu kemampuan tingkat penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran terjadi peningkatan yang belum kompeten menjadi
kompeten sebanyak 11 siswa (29%) yang tuntas belajar dari siklus I ke siklus II
berarti bahwa telah tercapai batas tuntas indikator yang ditetapkan secara
klasikal yaitu 80% siswa memperoleh nilai ≥80.
3. Peningkatan aktivitas belajar siswa menggunakan media ajar animasi
macromedia flash secara optimal dengan sterategi yang tepat juga dapat
65
66
meningkatkan juga aktivitas belajar siswa. Dari hasil observasi memperlihatkan
bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklusw I hanya rata-rata
56,35% menjadi 77,34% pada siklus II. Peningkatan sebesar 20,99% dari siklus
I ke siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa belajar menggunakan media,
khusunya media animasi macromedia flash dapat menuntun siswa lebih aktif
dan kreatif serta menambah semangat belajar.
B.
Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian, bahwa saran (rekomendasi) yang
diajukan adalah :
1. Bagi guru hendaknya mulai menerapkan model yang berpusat pada siswa,
salah satunya penggunaan menggunakan media pembelajaran animasi
macromedia flash dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru diharapkan selalu mengadakan evaluasi dan refleksi pada akhir
pembelajaran yang telah dilakukan dan lebih baik setiap akhir pertemuan
dilakukan refleksi, sehingga kesulitan yang mempengaruhi keberhasilan
pembelajaran baik yang dialami baik temuan oleh guru maupun siswa pada
pembelajaran dapat diatasi dengan sesegera mungkin.
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti topik dan permasalahan yang
sama, hendaknya lebih memperhatikan model dan media pembelajaran yang
sesuai, serta menguasai materi pokok yang diajarkan supaya keberhasilan
pembelajaran tercapai dan memberikan bukti fisik observasi.
67
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2012). PTK. Jakarta. Bumi aksara.
Arikunto, Suharsimi. (1999). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
BumiAksara.
Arsyad, Azhar. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Aunnurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: RinekaCipta.
Fakultas teknik_Universitas Negeri Medan., (2014), Buku Pedoman Penulisan
Skripsi Mahasiswa dan Standart Oprasional (SOP) ke pembimbing Skripsi
Program Studi Pendidikan, FT Unimed, Medan
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Panjaitan, Keysar. (2009). Pendidikan Masa Depan. Gorontalo: Nurul Jannah.
Purwanto, (2009). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
RinekaCipta.
Sagala, Syaiful. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung.
PT. Remaja Rosdakarya
Susan Heri, (2012). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar standar
kompetensi sistem rem dengan menggunakan media animasi macromedia
flash pada siswa kelas XI TSM di SMK Taman Siswa Tebing Tinggi T.A
2011/2012. Laporan penelitia. Medan: Unimed
Susilana, Rudi. (2007). Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Wikipedia. (2012, 07 01). Retrieved 03 15, 2014, from
http://id.wikipedia.org/wiki/adobe_Flash