HUBUNGAN PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA-3 MAN 2 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
HUBUNGAN PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER
BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
SISWA KELAS XI IPA-3 MAN 2 MODEL MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Fithri Ramadhani
NIM : 409141024
Program Studi : Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenui Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, atas segala segala rahmat dan
berkahnya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang
direncanakan.
Skripsi berjudul “ Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber
Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA-3 MAN 2 Model
Medan tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
Ibu Dra. Masdiana Sinambela, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada Ibu Dra. Melva Silitonga, M.S, Dra. Hj. Cicik Suryani,
M.Si, dan Dra. Hj. Nuraini, M.Si, yang telah memberikan masukan dan saransaran mulai dari rencana penelitian sampai dengan selesainya penyusunan skripsi
ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Ibu Dra. Riwayati, M.Si
selaku Dosen Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen
beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu
penulis. Terima kasih juga kepada Bapak Drs. Darussalim dan seluruh staff MAN
2 Model Medan yang turut membantu selama proses penelitian skripsi ini.
Teristimewa saya sampaikan kepada Ayahanda tercinta (Drs. Suramin
Hadi) dan ibunda tersayang (Rawati) yang selalu mendukung penulis, juga kepada
adikku tercinta (Fadillah Irsyad) yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada teman-teman terkasih (Novi
Widya, Eva Susanti, Umriah, dan Aminan), serta semua pihak yang tidak
tersebutkan oleh penulis, terima kasih atas dukungan dan doanya.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
v
bersifat membangun dari pembaca demi sempurnya skripsi ini. Kiranya isi skripsi
ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Agustus 2013
Penulis
Fithri Ramadhani
NIM. 409141024
iii
HUBUNGAN PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER
BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
SISWA KELAS XI IPA-3 MAN 2 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Fithri Ramadhani (409141024)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan internet
sebagai sumber belajar dengan hasil belajar biologi siswa di kelas XI IPA-3 MAN
2 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Sampel penelitian terdiri dari 40 orang
dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposif. Jenis penelitian
bersifat korelasional. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan
dokumentasi.
Hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh bahwa ada hubungan yang
signifikan antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran biologi r > r(0,05;38), persamaan garis hubungan adalah Yˆ = 49,32 + 0,44X
dengan koefisien korelasi r = 0,408 dan kontribusi pemanfaatan internet sebesar
16,64 %.
vii
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstak
Abstract
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
1
1
3
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis
2.1.1 Pembelajaran Berbasis Sumber Belajar (Resource-based learning)
2.1.2 Hasil Belajar
2.1.3 Pengertian International Networking (Internet)
2.1.4 Fasilitas dan Manfaat Internet
2.1.5 Search Engine (Mesin Pencari)
2.1.6 Dampak Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
2.1.7 Pemanfaatan Internet Di Dunia Pendidikan
2.1.8 Pemanfaatan Internet Untuk Pembelajaran
2.1.9 Materi Biologi
2.2. Kerangka Berfikir
2.3 Kerangka Konseptual
2.4 Hipotesis Penelitian
5
5
5
7
9
9
13
14
15
20
22
23
24
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian
3.3. Variabel Penelitian
3.4. Instrumen Penelitian
3.4.1. Angket
3.4.2. Wawancara
3.4.3. Data Dokumentasi
3.5. Desain Penelitian
3.6. Prosedur Penelitian
26
26
26
26
26
26
28
29
29
29
viii
3.7. Organisasi Pengolahan Data
3.8. Teknik Analisis Data
3.8.1. Uji Prasyarat
3.8.2. Uji Hipotesis Penelitian
31
32
32
35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.1. Persentase Kemampuan Siswa Memanfaatkan Internet
4.1.2. Persentase Peran Internet Bagi Siswa
4.1.3. Persentase Manfaat Internet Bagi Siswa
4.1.4. Data Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Biologi Siswa
4.1.5. Data Hasil Belajar Biologi Siswa
4.2. Uji Prasyarat
4.3. Perhitungan Koefisien Korelasi
4.4. Perhitungan Hipotesis
4.5. Pembahasan
37
37
37
38
40
41
42
44
46
47
48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
52
52
52
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket
27
Tabel 3.2. Desain Penelitian
29
Tabel 3.3. Rangkuman Varians Pada Proses Pengujian Kelinearan Data
35
Tabel 4.1. Kemampuan Pemanfaatan Internet & Hasil Belajar
37
Tabel 4.2. Peran Internet Sebagai Sumber Belajar
39
Tabel 4.3 Manfaat Internet Bagi Siswa 40
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Variabel Pemanfaatan Internet (X)
42
Tabel 4.5. Klasifikasi dan Predikat Pemanfaatan Internet Siswa
42
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Biologi
44
Tabel 4.7. Klasifikasi dan Hasil Belajar Biologi
44
Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas data
45
Tabel 4.9. Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atau X
46
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Internet Sebagai Sumber Belajar
7
Gambar 2.2. Website
10
Gambar 2.3. E-mail
11
Gambar 2.4. News Group
12
Gambar 2.5. Search Engine
13
Gambar 2.6. Hubungan Internet dengan Prestasi Belajar Siswa
24
Gambar 4.1. Diagram Persepsi Pemanfaatan Internet Siswa
38
Gambar 4.2. Diagram Peran Internet Sebagai Sumber Belajar
39
Gambar 4.3. Diagram Manfaat Internet
41
Gambar 4.4. Diagram Distribusi Frekuensi Variabel X
43
Gambar 4.5. Diagram Distribusi Frekuensi Variabel Y
45
Gambar 4.6.Diagram Hubungan Pemanfaatan Internet
47
Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Dewasa ini, dalam dunia pendidikan, siswa dituntut untuk tanggap dan
aktif selama proses pembelajarannya.
Siswa dituntut aktif mengikuti
perkembangan dan kemajuan di lingkungannya guna mendapatkan ilmu sebagai
penambah wawasan, salah satunya adalah dengan mencari sumber referensi
belajar guna meningkatkan prestasi belajar mereka. Sumber belajar merupakan
berbagai alat bantu yang berguna dan dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam
melengkapi pembelajarannya.
Salah satu sumber yang berkembang saat ini
adalah pemakaian alat-alat teknologi.
Untuk itu, siswa dituntut bijak
menggunakan teknologi sebagai salah satu sumber belajarnya.
Alat teknologi yang saat ini aktif digunakan untuk sumber belajar siswa
adalah Interconection Networking (internet).
Internet merupakan salah satu
bagian dari teknologi yang dapat membantu siswa dalam pembelajaran. Internet,
di bidang pendidikan sangat berguna dalam proses belajar siswa, dimana para
siswa dapat melengkapi ilmu pengetahuannya. Siswa dapat mencari apa saja di
internet, mulai dari mata pelajaran hingga ilmu pengetahuan umum semuanya bisa
di cari di internet. Penggunaan internet sebagai media pendidikan dapat dianggap
sebagai suatu hal yang sudah jamak digunakan di kalangan pelajar. Untuk itu
sekolah-sekolah bisa menjadikan Internet sebagai sarana untuk belajar selain dari
buku dan agar mampu menjadi solusi dalam mengatasi masalah yang selama ini
terjadi, misalnya minimnya buku yang ada di perpustakaan, biaya yang tinggi dan
waktu belajar yang terbatas. Dalam mencari informasi dari internet, siswa juga
dituntut bijak untuk menyaring informasi yang menunjang pembelajarannya,
karena di internet juga terdapat informasi yang kurang baik.
Internet dapat dijadikan sebagai media sumber belajar untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan, seperti pendapat dari Sudjana dalam Djamarah
(2006) bahwa media yang dipakai sebagai sumber belajar dapat dijadikan sebagai
penyalur informasi guna mencapai tujuan pengajaran, yang dapat memperbesar
2
minat dan perhatian untuk belajar, serta membantu meningkatkan pemahaman
sehingga memungkinkan dapat menguasai tujuan pengajaran lebih baik. Dengan
adanya internet dalam bidang pendidikan, maka sudah jelas bahwa internet juga
dapat berperan terhadap prestasi belajar peserta didik.
Menurut Silalahi (2013) terdapat hubungan yang positif antara
penggunaan TIK (X) dan prestasi belajar (Y) dengan rhit sebesar 2.64, sedangkan
menurut Primadani (2011), terdapat pengaruh penggunaan media internet dengan
pemahaman konsep dengan thit sebesar 3.23, hal ini menunjukkan penggunaan
media internet berhubungan dengan pemahaman siswa.
Dari kenyataan yang ada, peneliti melihat di MAN 2 Model Medan, yaitu
sekolah
asal
peneliti,
di
sini
sudah
mengembangkan
internet
dalam
pendidikannya. Di sekolah ini sudah ada salah satu mata pelajaran wajib yaitu
mata pelajaran TIK (Teknologi Informatika dan Komputer), dimana dalam
pelajaran tersebut diuraikan cara mempelajari aplikasi komputer dan internet
sebagai bekal bagi siswa untuk dapat menguasai program komputer dan internet.
Hal ini sangat baik sekali sebagai tanggapan sekolah terhadap perkembangan
zaman. Sedangkan untuk fasilitas di MAN 2 Model ini memiliki 1 Laboratorium
Komputer dan terdapat 20 komputer yang tersambung dengan jaringan internet.
Dan seusai jam pelajaran, laboratorium tetap dibuka bagi siswa yang ingin
mengakses informasi di laboratorium tersebut. Selain itu, sekolah juga
memberikan fasilitas wi-fi bagi siswa yang ingin mengakses internet dari laptop
ataupun handphone mereka sendiri. Sehingga dengan adanya fasilitas tersebut
cukup untuk pembelajaran aplikasi-aplikasi yang digunakan pada internet di
MAN 2 Model Medan. Hasil survey melalui wawancara peneliti dengan guru
bidang studi Biologi adalah internet dimanfaatkan saat pembelajaran. Dengan
menggunakan fasilitas wi-fi, guru meminta siswa mengakses internet ketika
pembelajaran berlangsung demi menunjang kegiatan belajar mengajar. Namun
pada saat peneliti melakukan observasi ketika jam istirahat di MAN 2 Model
Medan, mayoritas siswa lebih banyak mengakses jejaring sosial ataupun game
online daripada mengakses data-data pembelajaran, ini menunjukkan siswa
kurang memanfaatkan internet di tengah waktu senggang mereka.
3
Hasil wawancara peneliti dengan guru bidang studi Biologi adalah selama
pelajaran berlangsung, guru meminta siswa mengakses internet sebagai media
pembelajaran, memberikan tugas melalui internet, meminta siswa untuk mencari
berbagai materi pembelajaran dari internet sebagai pendukung buku paket yang
tersedia di sekolah. Melalui internet juga, guru mengisi materi Biologi ke dalam
blog pribadi sehingga siswa dapat mengaksesnya guna meningkatkan pemahaman
belajar mereka tentang Biologi. Selain itu, berdasarkan data hasil tentang hasil
belajar kelas XI IPA-3 diperoleh 70% siswa memperoleh nilai 78, nilai tersebut
tidak terlalu memuaskan karena nilai KKM untuk bidang studi Biologi yaitu 75.
Hal ini menunjukkan siswa yang memperoleh nilai memuaskan jauh lebih sedikit
dibandingkan siswa yang memperoleh nilai cukup.
Berdasarkan gambaran di atas, peneliti mengadakan penelitian dengan
judul ”Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Dengan
Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Nilai Biologi siswa kelas XI IPA-3 tidak terlalu memuaskan
1.3 Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas, demi
tercapainya tujuan yang diinginkan, penulis hanya membatasi masalah pada:
1. Mata Pelajaran Biologi kelas XI
2. Siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
3. Hubungan antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar Biologi siswa
kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka yang
menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu :
4
1. Apakah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013 memanfaatkan internet sebagai sumber belajar?
2. Berapa persentase jumlah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang memanfaatkan internet sebagai
sumber belajar Biologi?
3. Berapa persen korelasi antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar
Biologi siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini yaitu:
1. Untuk mengetahui apakah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013 memanfaatkan internet sebagai sumber
belajar
2. Untuk mengetahui persentase jumlah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model
Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang memanfaatkan internet
sebagai sumber belajar Biologi?
3. Untuk mengetahui persen korelasi antara pemanfaatan internet dengan
hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Siswa diharapkan menjadi tahu bahwa internet bermanfaat dalam
mendukung keberhasilan belajar.
2. Sebagai gambaran bagi masyarakat, bahwa internet memiliki manfaat
yang besar khususnya di dunia pendidikan untuk menambah wawasan
dalam meningkatkan ilmu pengetahuan.
3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan
masalah serupa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka diperoleh
kesimpulan sebagai berikut:
1. Siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013 memanfaatkan internet sebagai sumber belajar Biologi dengan
persentase tertinggi sebesar 52.5% dari keseluruhan siswa.
2. Ada hubungan antara pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dengan
hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013, dimana kontribusi pemanfaatan internet sebesar
16.64% terhadap hasil belajar Biologi siswa.
5.2. Saran
Adapun beberapa saran yang diajukan Penulis adalah sebagai berikut:
1. Sebaiknya siswa dapat memanfaatkan internet sebagai salah satu sumber
belajar dengan sebaik
mungkin
dalam meningkatkan ilmu
dan
pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
2. Sebaiknya guru lebih mengefektifkan pendayagunaan internet mengingat
ilmu Biologi bersifat dinamis dan selalu mengalami pembaharuan, karena
internet merupakan buku dunia yang cepat mengalami pembaharuan di
bidang ilmu Biologi.
52
BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
SISWA KELAS XI IPA-3 MAN 2 MODEL MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Fithri Ramadhani
NIM : 409141024
Program Studi : Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenui Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, atas segala segala rahmat dan
berkahnya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang
direncanakan.
Skripsi berjudul “ Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber
Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA-3 MAN 2 Model
Medan tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
Ibu Dra. Masdiana Sinambela, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada Ibu Dra. Melva Silitonga, M.S, Dra. Hj. Cicik Suryani,
M.Si, dan Dra. Hj. Nuraini, M.Si, yang telah memberikan masukan dan saransaran mulai dari rencana penelitian sampai dengan selesainya penyusunan skripsi
ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Ibu Dra. Riwayati, M.Si
selaku Dosen Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen
beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu
penulis. Terima kasih juga kepada Bapak Drs. Darussalim dan seluruh staff MAN
2 Model Medan yang turut membantu selama proses penelitian skripsi ini.
Teristimewa saya sampaikan kepada Ayahanda tercinta (Drs. Suramin
Hadi) dan ibunda tersayang (Rawati) yang selalu mendukung penulis, juga kepada
adikku tercinta (Fadillah Irsyad) yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada teman-teman terkasih (Novi
Widya, Eva Susanti, Umriah, dan Aminan), serta semua pihak yang tidak
tersebutkan oleh penulis, terima kasih atas dukungan dan doanya.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kesalahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
v
bersifat membangun dari pembaca demi sempurnya skripsi ini. Kiranya isi skripsi
ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Agustus 2013
Penulis
Fithri Ramadhani
NIM. 409141024
iii
HUBUNGAN PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER
BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
SISWA KELAS XI IPA-3 MAN 2 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Fithri Ramadhani (409141024)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan internet
sebagai sumber belajar dengan hasil belajar biologi siswa di kelas XI IPA-3 MAN
2 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Sampel penelitian terdiri dari 40 orang
dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposif. Jenis penelitian
bersifat korelasional. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan
dokumentasi.
Hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh bahwa ada hubungan yang
signifikan antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran biologi r > r(0,05;38), persamaan garis hubungan adalah Yˆ = 49,32 + 0,44X
dengan koefisien korelasi r = 0,408 dan kontribusi pemanfaatan internet sebesar
16,64 %.
vii
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstak
Abstract
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Batasan Masalah
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
1.6. Manfaat Penelitian
1
1
3
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis
2.1.1 Pembelajaran Berbasis Sumber Belajar (Resource-based learning)
2.1.2 Hasil Belajar
2.1.3 Pengertian International Networking (Internet)
2.1.4 Fasilitas dan Manfaat Internet
2.1.5 Search Engine (Mesin Pencari)
2.1.6 Dampak Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
2.1.7 Pemanfaatan Internet Di Dunia Pendidikan
2.1.8 Pemanfaatan Internet Untuk Pembelajaran
2.1.9 Materi Biologi
2.2. Kerangka Berfikir
2.3 Kerangka Konseptual
2.4 Hipotesis Penelitian
5
5
5
7
9
9
13
14
15
20
22
23
24
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian
3.3. Variabel Penelitian
3.4. Instrumen Penelitian
3.4.1. Angket
3.4.2. Wawancara
3.4.3. Data Dokumentasi
3.5. Desain Penelitian
3.6. Prosedur Penelitian
26
26
26
26
26
26
28
29
29
29
viii
3.7. Organisasi Pengolahan Data
3.8. Teknik Analisis Data
3.8.1. Uji Prasyarat
3.8.2. Uji Hipotesis Penelitian
31
32
32
35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.1. Persentase Kemampuan Siswa Memanfaatkan Internet
4.1.2. Persentase Peran Internet Bagi Siswa
4.1.3. Persentase Manfaat Internet Bagi Siswa
4.1.4. Data Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Biologi Siswa
4.1.5. Data Hasil Belajar Biologi Siswa
4.2. Uji Prasyarat
4.3. Perhitungan Koefisien Korelasi
4.4. Perhitungan Hipotesis
4.5. Pembahasan
37
37
37
38
40
41
42
44
46
47
48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran
52
52
52
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket
27
Tabel 3.2. Desain Penelitian
29
Tabel 3.3. Rangkuman Varians Pada Proses Pengujian Kelinearan Data
35
Tabel 4.1. Kemampuan Pemanfaatan Internet & Hasil Belajar
37
Tabel 4.2. Peran Internet Sebagai Sumber Belajar
39
Tabel 4.3 Manfaat Internet Bagi Siswa 40
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Variabel Pemanfaatan Internet (X)
42
Tabel 4.5. Klasifikasi dan Predikat Pemanfaatan Internet Siswa
42
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Biologi
44
Tabel 4.7. Klasifikasi dan Hasil Belajar Biologi
44
Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas data
45
Tabel 4.9. Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atau X
46
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Internet Sebagai Sumber Belajar
7
Gambar 2.2. Website
10
Gambar 2.3. E-mail
11
Gambar 2.4. News Group
12
Gambar 2.5. Search Engine
13
Gambar 2.6. Hubungan Internet dengan Prestasi Belajar Siswa
24
Gambar 4.1. Diagram Persepsi Pemanfaatan Internet Siswa
38
Gambar 4.2. Diagram Peran Internet Sebagai Sumber Belajar
39
Gambar 4.3. Diagram Manfaat Internet
41
Gambar 4.4. Diagram Distribusi Frekuensi Variabel X
43
Gambar 4.5. Diagram Distribusi Frekuensi Variabel Y
45
Gambar 4.6.Diagram Hubungan Pemanfaatan Internet
47
Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Dewasa ini, dalam dunia pendidikan, siswa dituntut untuk tanggap dan
aktif selama proses pembelajarannya.
Siswa dituntut aktif mengikuti
perkembangan dan kemajuan di lingkungannya guna mendapatkan ilmu sebagai
penambah wawasan, salah satunya adalah dengan mencari sumber referensi
belajar guna meningkatkan prestasi belajar mereka. Sumber belajar merupakan
berbagai alat bantu yang berguna dan dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam
melengkapi pembelajarannya.
Salah satu sumber yang berkembang saat ini
adalah pemakaian alat-alat teknologi.
Untuk itu, siswa dituntut bijak
menggunakan teknologi sebagai salah satu sumber belajarnya.
Alat teknologi yang saat ini aktif digunakan untuk sumber belajar siswa
adalah Interconection Networking (internet).
Internet merupakan salah satu
bagian dari teknologi yang dapat membantu siswa dalam pembelajaran. Internet,
di bidang pendidikan sangat berguna dalam proses belajar siswa, dimana para
siswa dapat melengkapi ilmu pengetahuannya. Siswa dapat mencari apa saja di
internet, mulai dari mata pelajaran hingga ilmu pengetahuan umum semuanya bisa
di cari di internet. Penggunaan internet sebagai media pendidikan dapat dianggap
sebagai suatu hal yang sudah jamak digunakan di kalangan pelajar. Untuk itu
sekolah-sekolah bisa menjadikan Internet sebagai sarana untuk belajar selain dari
buku dan agar mampu menjadi solusi dalam mengatasi masalah yang selama ini
terjadi, misalnya minimnya buku yang ada di perpustakaan, biaya yang tinggi dan
waktu belajar yang terbatas. Dalam mencari informasi dari internet, siswa juga
dituntut bijak untuk menyaring informasi yang menunjang pembelajarannya,
karena di internet juga terdapat informasi yang kurang baik.
Internet dapat dijadikan sebagai media sumber belajar untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan, seperti pendapat dari Sudjana dalam Djamarah
(2006) bahwa media yang dipakai sebagai sumber belajar dapat dijadikan sebagai
penyalur informasi guna mencapai tujuan pengajaran, yang dapat memperbesar
2
minat dan perhatian untuk belajar, serta membantu meningkatkan pemahaman
sehingga memungkinkan dapat menguasai tujuan pengajaran lebih baik. Dengan
adanya internet dalam bidang pendidikan, maka sudah jelas bahwa internet juga
dapat berperan terhadap prestasi belajar peserta didik.
Menurut Silalahi (2013) terdapat hubungan yang positif antara
penggunaan TIK (X) dan prestasi belajar (Y) dengan rhit sebesar 2.64, sedangkan
menurut Primadani (2011), terdapat pengaruh penggunaan media internet dengan
pemahaman konsep dengan thit sebesar 3.23, hal ini menunjukkan penggunaan
media internet berhubungan dengan pemahaman siswa.
Dari kenyataan yang ada, peneliti melihat di MAN 2 Model Medan, yaitu
sekolah
asal
peneliti,
di
sini
sudah
mengembangkan
internet
dalam
pendidikannya. Di sekolah ini sudah ada salah satu mata pelajaran wajib yaitu
mata pelajaran TIK (Teknologi Informatika dan Komputer), dimana dalam
pelajaran tersebut diuraikan cara mempelajari aplikasi komputer dan internet
sebagai bekal bagi siswa untuk dapat menguasai program komputer dan internet.
Hal ini sangat baik sekali sebagai tanggapan sekolah terhadap perkembangan
zaman. Sedangkan untuk fasilitas di MAN 2 Model ini memiliki 1 Laboratorium
Komputer dan terdapat 20 komputer yang tersambung dengan jaringan internet.
Dan seusai jam pelajaran, laboratorium tetap dibuka bagi siswa yang ingin
mengakses informasi di laboratorium tersebut. Selain itu, sekolah juga
memberikan fasilitas wi-fi bagi siswa yang ingin mengakses internet dari laptop
ataupun handphone mereka sendiri. Sehingga dengan adanya fasilitas tersebut
cukup untuk pembelajaran aplikasi-aplikasi yang digunakan pada internet di
MAN 2 Model Medan. Hasil survey melalui wawancara peneliti dengan guru
bidang studi Biologi adalah internet dimanfaatkan saat pembelajaran. Dengan
menggunakan fasilitas wi-fi, guru meminta siswa mengakses internet ketika
pembelajaran berlangsung demi menunjang kegiatan belajar mengajar. Namun
pada saat peneliti melakukan observasi ketika jam istirahat di MAN 2 Model
Medan, mayoritas siswa lebih banyak mengakses jejaring sosial ataupun game
online daripada mengakses data-data pembelajaran, ini menunjukkan siswa
kurang memanfaatkan internet di tengah waktu senggang mereka.
3
Hasil wawancara peneliti dengan guru bidang studi Biologi adalah selama
pelajaran berlangsung, guru meminta siswa mengakses internet sebagai media
pembelajaran, memberikan tugas melalui internet, meminta siswa untuk mencari
berbagai materi pembelajaran dari internet sebagai pendukung buku paket yang
tersedia di sekolah. Melalui internet juga, guru mengisi materi Biologi ke dalam
blog pribadi sehingga siswa dapat mengaksesnya guna meningkatkan pemahaman
belajar mereka tentang Biologi. Selain itu, berdasarkan data hasil tentang hasil
belajar kelas XI IPA-3 diperoleh 70% siswa memperoleh nilai 78, nilai tersebut
tidak terlalu memuaskan karena nilai KKM untuk bidang studi Biologi yaitu 75.
Hal ini menunjukkan siswa yang memperoleh nilai memuaskan jauh lebih sedikit
dibandingkan siswa yang memperoleh nilai cukup.
Berdasarkan gambaran di atas, peneliti mengadakan penelitian dengan
judul ”Hubungan Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Dengan
Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Nilai Biologi siswa kelas XI IPA-3 tidak terlalu memuaskan
1.3 Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas, demi
tercapainya tujuan yang diinginkan, penulis hanya membatasi masalah pada:
1. Mata Pelajaran Biologi kelas XI
2. Siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
3. Hubungan antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar Biologi siswa
kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka yang
menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu :
4
1. Apakah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013 memanfaatkan internet sebagai sumber belajar?
2. Berapa persentase jumlah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang memanfaatkan internet sebagai
sumber belajar Biologi?
3. Berapa persen korelasi antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar
Biologi siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini yaitu:
1. Untuk mengetahui apakah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013 memanfaatkan internet sebagai sumber
belajar
2. Untuk mengetahui persentase jumlah siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model
Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang memanfaatkan internet
sebagai sumber belajar Biologi?
3. Untuk mengetahui persen korelasi antara pemanfaatan internet dengan
hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Siswa diharapkan menjadi tahu bahwa internet bermanfaat dalam
mendukung keberhasilan belajar.
2. Sebagai gambaran bagi masyarakat, bahwa internet memiliki manfaat
yang besar khususnya di dunia pendidikan untuk menambah wawasan
dalam meningkatkan ilmu pengetahuan.
3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan
masalah serupa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka diperoleh
kesimpulan sebagai berikut:
1. Siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013 memanfaatkan internet sebagai sumber belajar Biologi dengan
persentase tertinggi sebesar 52.5% dari keseluruhan siswa.
2. Ada hubungan antara pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dengan
hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA-3 MAN 2 Medan Tahun
Pembelajaran 2012/2013, dimana kontribusi pemanfaatan internet sebesar
16.64% terhadap hasil belajar Biologi siswa.
5.2. Saran
Adapun beberapa saran yang diajukan Penulis adalah sebagai berikut:
1. Sebaiknya siswa dapat memanfaatkan internet sebagai salah satu sumber
belajar dengan sebaik
mungkin
dalam meningkatkan ilmu
dan
pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
2. Sebaiknya guru lebih mengefektifkan pendayagunaan internet mengingat
ilmu Biologi bersifat dinamis dan selalu mengalami pembaharuan, karena
internet merupakan buku dunia yang cepat mengalami pembaharuan di
bidang ilmu Biologi.
52