PENERAPAN Penerapan Model Pembelajaran Science Education For Quality Improvement Project (Seqip) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dan Keaktifan Pada Siswa Kelas IV SD N Putatsari 1 Grobogan Tahun 2011/2012.
PENERAPAN
N MODEL PEMBELAJ
P
JARAN SCIIENCE EDU
UCATION FOR
F
QUAL
LITY
IMPROV
VEMENT PR
ROJECT (SE
EQIP) UNT
TUK MENIN
NGKATKA
AN HASIL
BE
ELAJAR IPA
A DAN KEA
AKTIFAN PADA SISW
WA KELAS
S IV
SD N PUT
TATSARI 1 GROBOGA
AN TAHUN
N 2011/2012
2
Skripsi
Un
ntuk Memen
nuhi Sebagiaan Persyaraatan
G
Guna
Mencaapai Derajaat Sarjana S-1
S
Prograam Studi Peendidikan Guru
G
Sekolah Dasar
EK
KA SEPTIYA
ANI
NIM
M. A 510 080
0 099
PEN
NDIDIKAN GURU SEK
KOLAH DA
ASAR
FAKULTA
AS KEGUR
RUAN DAN ILMU PEN
NDIDIKAN
N
UNIVERSITAS MUHAMMAD
DIYAH SUR
RAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
1. “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan yang lain) dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”.
(Q.S Al- Insyirah: 6-8).
2. “Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan
hidup yang di idamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan
adalah cara gembira menuju kegagalan”.( Mario Teguh )
3. “Allah akan meninggikan orang yang beriman diantaramu dan orangorang yang diberi ilmu engetahuan dalam beberapa derajat. Dan Allah
Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan”. (Q.S Al-Mujadalah: 11)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya hingga terselesaikannya skripsi ini, kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan ibu terhormat ( Bpk Sunoto dan Ibu Yatmi)
2. Adikku tersayang, Dian Bangun Nur Rohman.
3. Sahabat-sahabatku yang setia mendampingiku selama ini (Maya, Tari,
Wiwit, Eva, Dina, Maun n mbk jecky).
4. Teman-teman PGSD UMS angkatan 2008 khususnya kelas B
5. Teman-teman kost “Khasanah” (Nuriana, Cloudi, Nurul, Ochi, Echi,
Chika, Heni, Devi, Hanif).
6. Almamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Science
Education For Quality Improvement Project (SEQIP) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Dan Keaktifan Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Putatsari 1 Grobogan
Tahun 2011/2012”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat
guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu
pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan
meluangkan
waktunya,
sabar
dalam
membimbing
dan
memberikan
pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Suwarno, S.H,.M.Pd selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik
yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan
memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Ibu Susilo Wardani, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri Putatsari 1
Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan yang telah memberi ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas.
7. Bapak Sugiyanto, S.Pd selaku wali kelas IV dan rekan kolaborasi yang telah
sabar memberikan informasi, membantu dalam melakukan penelitian, dan
memberikan nasehat.
8. Seluruh keluarga besar SD Putatsari 1 yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dan memberi semangat bagi penulis
selama penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebut satu persatu.
viii
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Mei 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 6
D. Perumusan Masalah................................................................... 7
E. Tujuan Masalah ......................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 7
x
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................. 9
1. Pengertian Belajar ................................................................ 9
2. Prinsip-prinsip Belajar ………………………………... ..... 12
3. Hasil Belajar ……………………………................ ............ 15
4. Keaktifan Belajar ........…………………………………....
17
5. Pengertian IPA……………………………….. ................... 21
6. Pengertian Model Pembelajaran SEQIP....................... ....... 25
B. Kajian Penelitian yang Relevan................................................ 30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 33
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 34
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 35
B. Setting Penelitian.................................................................... ... 37
C. Subyek Penelitian....................................................................... 38
D. Prosedur Penelitian………………………………………….... 38
E. Jenis Data …………………………………………………. ... 45
F. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 46
G. Instrumen Penelitian .................................................................. 48
H. Validitas Data ............................................................................ 49
I. Teknik Analisis Data .................................................................. 49
J. Indikator Pencapaian ................................................................. 51
xi
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Identitas SD Negeri Putatsari I................ …………………
52
B. Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………. 55
C. Deskripsi Data Penelitian ………………………………….. 58
BAB V
a. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I …………………
58
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ………………..
74
D. Hasil Penelitian ..................................................... ............
88
E. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
94
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 97
B. Implikasi .................................................................................... 97
C. Saran .......................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA …………………………………... ……….. ……. 100
LAMPIRAN .............................................................................................
xii
102
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Struktur Pembelajaran IPA Menurut SEQIP ...................................
28
Tabel 3.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian Lain ....................................
32
Tabel 3.3 Waktu Kegiatan Penelitian.............................................................
37
Tabel 4.1 Data Keadaan Siswa ......................................................................
54
Tabel 4.2 Data Keadaan Guru dan Penjaga ...................................................
54
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ......................................................
56
Tabel 4.4 Aktifitas Siswa Pra Siklus .............................................................
57
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .....................................
61
Tabel 4.6 Aktifitas Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan I.....................
62
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .....................................
65
Tabel 4.9 Aktifitas Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2...................... 66
Tabel 4.10 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I ..........................................
70
Tabel 4.11 Nilai Rata-Rata Siswa Siklus I .....................................................
72
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................................
77
Tabel 4.13 Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................
78
Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................................
81
Tabel 4.15 Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .........................................
82
Tabel 4.16 Nilai Rata-rata Siswa Siklus II ....................................................
85
Tabel 4.17 Aktifitas Siswa siklus II ..............................................................
86
xiii
Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Belajar IPA ..................................................
90
Tabel 4. Peningkatan Aktifitas Siswa ...........................................................
92
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir ..............................................................
33
Gambar 3.1 Alur PTK ...................................................................................
44
Gambar 3.2 Skema Model Analisis Interaktif ...............................................
50
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ................................
91
Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Aktifitas Siswa ......................................
93
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ............................................................................
102
Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru ..........................................................
103
Lampiran 3 Lembar Wawancara Siswa .........................................................
105
Lampiran 4 Pedoman Observasi Pra Siklus ...................................................
107
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ..................................
114
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ..................................
121
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1.................................
128
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2.................................
135
Lampiran 9 Tanggapan guru IPA setelah penelitian ......................................
142
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .......
144
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ......
153
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ......
163
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ....
171
Lampiran 14 Rubrik penialain sikap/afektif ..................................................
180
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa ...................................................................
182
Lampiran 16 Daftar Hasil Belajar Siswa ......................................................
183
Lampiran 17 Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran ........................................
186
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................
190
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Pembimbing I.............................................
195
xvi
Lampiran 20 Jadwal Bimbingan Pembimbing II ...........................................
196
Lampiran21 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ……………………
197
xvii
ABSTRAKS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE EDUCATION FOR QUALITY
IMPROVEMENT PROJECT (SEQIP) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPA DAN KEAKTIFAN PADA SISWA KELAS IV
SD N PUTATSARI 1 GROBOGAN TAHUN 2011/2012
Eka Septiyani, A510080099, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
197+xviii halaman.
Permasalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran Science
Education for Quality Improvement Project (SEQIP) dapat meningkatkan hasil belajar IPA
dan keaktifan siswa kelas IV SD Negeri 1 Putatsari Kecamatan Grobogan Kabupaten
Grobogan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA
dan keaktifan siswa di kelas IV SD Negeri 1 Putatsari Kecamatan Grobogan Kabupaten
Grobogan melalui penerapan model pembelajaran Science Education for Quality
Improvement Project (SEQIP) semester genap tahun 2011/2012. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1
Putatsari yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan review. Analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif dengan metode interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Science
Education for Quality Improvement Project (SEQIP) dapat meningkatkan hasil belajar IPA
dan keaktifan siswa kelas IV SD N 1 Putatsari Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan
berupa peningkatan prosentase siswa yang mampu mencapai KKM. Berdasarkan data awal
menunjukkan bahwa siswa yang mencapai KKM sebanyak 32%. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 siswa
mencapai KKM sebanyak 41%, dan siklus I pertemuan 2 siswa yang mencapai KKM atau
sebanyak 55%. Setelah diadakan perbaikan pada siklus II pertemuan 1 siswa yang
mencapai KKM sebanyak 80%, dan siklus II pertemuan 2 siswa yang mencapai KKM
sebanyak 94%. Rata-rata keaktifan pada pra siklus: 1) antusias/perhatian dalam menerima
pembelajaran sebelum tindakan 50%, setelah tindakan 93%. 2) menjawab pertanyaan
sebelum tindakan 41%, setelah tindakan 86%. 3) bertanya sebelum tindakan 29%, setelah
tindakan 80%. 4) kemandirian siswa dalam mengerjakan soal sebelum tindakan 60%,
setelah tindakan 93%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran Science Education for Quality Improvement Project (SEQIP) dapat
meningkatkan hasil belajar IPA dan keaktifan siswa kelas IV SD Negeri Putatsari 1
Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan tahun 2011/2012.
Kata kunci : Hasil belajar, Keaktifan, dan Science Education for Quality Improvement
Project (SEQIP).
xviii
N MODEL PEMBELAJ
P
JARAN SCIIENCE EDU
UCATION FOR
F
QUAL
LITY
IMPROV
VEMENT PR
ROJECT (SE
EQIP) UNT
TUK MENIN
NGKATKA
AN HASIL
BE
ELAJAR IPA
A DAN KEA
AKTIFAN PADA SISW
WA KELAS
S IV
SD N PUT
TATSARI 1 GROBOGA
AN TAHUN
N 2011/2012
2
Skripsi
Un
ntuk Memen
nuhi Sebagiaan Persyaraatan
G
Guna
Mencaapai Derajaat Sarjana S-1
S
Prograam Studi Peendidikan Guru
G
Sekolah Dasar
EK
KA SEPTIYA
ANI
NIM
M. A 510 080
0 099
PEN
NDIDIKAN GURU SEK
KOLAH DA
ASAR
FAKULTA
AS KEGUR
RUAN DAN ILMU PEN
NDIDIKAN
N
UNIVERSITAS MUHAMMAD
DIYAH SUR
RAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
1. “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan yang lain) dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”.
(Q.S Al- Insyirah: 6-8).
2. “Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan
hidup yang di idamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan
adalah cara gembira menuju kegagalan”.( Mario Teguh )
3. “Allah akan meninggikan orang yang beriman diantaramu dan orangorang yang diberi ilmu engetahuan dalam beberapa derajat. Dan Allah
Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan”. (Q.S Al-Mujadalah: 11)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya hingga terselesaikannya skripsi ini, kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan ibu terhormat ( Bpk Sunoto dan Ibu Yatmi)
2. Adikku tersayang, Dian Bangun Nur Rohman.
3. Sahabat-sahabatku yang setia mendampingiku selama ini (Maya, Tari,
Wiwit, Eva, Dina, Maun n mbk jecky).
4. Teman-teman PGSD UMS angkatan 2008 khususnya kelas B
5. Teman-teman kost “Khasanah” (Nuriana, Cloudi, Nurul, Ochi, Echi,
Chika, Heni, Devi, Hanif).
6. Almamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Science
Education For Quality Improvement Project (SEQIP) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Dan Keaktifan Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Putatsari 1 Grobogan
Tahun 2011/2012”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat
guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu
pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan
meluangkan
waktunya,
sabar
dalam
membimbing
dan
memberikan
pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Suwarno, S.H,.M.Pd selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik
yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan
memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Ibu Susilo Wardani, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri Putatsari 1
Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan yang telah memberi ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas.
7. Bapak Sugiyanto, S.Pd selaku wali kelas IV dan rekan kolaborasi yang telah
sabar memberikan informasi, membantu dalam melakukan penelitian, dan
memberikan nasehat.
8. Seluruh keluarga besar SD Putatsari 1 yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dan memberi semangat bagi penulis
selama penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebut satu persatu.
viii
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Mei 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 6
D. Perumusan Masalah................................................................... 7
E. Tujuan Masalah ......................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 7
x
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................. 9
1. Pengertian Belajar ................................................................ 9
2. Prinsip-prinsip Belajar ………………………………... ..... 12
3. Hasil Belajar ……………………………................ ............ 15
4. Keaktifan Belajar ........…………………………………....
17
5. Pengertian IPA……………………………….. ................... 21
6. Pengertian Model Pembelajaran SEQIP....................... ....... 25
B. Kajian Penelitian yang Relevan................................................ 30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 33
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 34
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 35
B. Setting Penelitian.................................................................... ... 37
C. Subyek Penelitian....................................................................... 38
D. Prosedur Penelitian………………………………………….... 38
E. Jenis Data …………………………………………………. ... 45
F. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 46
G. Instrumen Penelitian .................................................................. 48
H. Validitas Data ............................................................................ 49
I. Teknik Analisis Data .................................................................. 49
J. Indikator Pencapaian ................................................................. 51
xi
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Identitas SD Negeri Putatsari I................ …………………
52
B. Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………. 55
C. Deskripsi Data Penelitian ………………………………….. 58
BAB V
a. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I …………………
58
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ………………..
74
D. Hasil Penelitian ..................................................... ............
88
E. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
94
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 97
B. Implikasi .................................................................................... 97
C. Saran .......................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA …………………………………... ……….. ……. 100
LAMPIRAN .............................................................................................
xii
102
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Struktur Pembelajaran IPA Menurut SEQIP ...................................
28
Tabel 3.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian Lain ....................................
32
Tabel 3.3 Waktu Kegiatan Penelitian.............................................................
37
Tabel 4.1 Data Keadaan Siswa ......................................................................
54
Tabel 4.2 Data Keadaan Guru dan Penjaga ...................................................
54
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ......................................................
56
Tabel 4.4 Aktifitas Siswa Pra Siklus .............................................................
57
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .....................................
61
Tabel 4.6 Aktifitas Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan I.....................
62
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .....................................
65
Tabel 4.9 Aktifitas Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2...................... 66
Tabel 4.10 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I ..........................................
70
Tabel 4.11 Nilai Rata-Rata Siswa Siklus I .....................................................
72
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................................
77
Tabel 4.13 Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................
78
Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................................
81
Tabel 4.15 Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .........................................
82
Tabel 4.16 Nilai Rata-rata Siswa Siklus II ....................................................
85
Tabel 4.17 Aktifitas Siswa siklus II ..............................................................
86
xiii
Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Belajar IPA ..................................................
90
Tabel 4. Peningkatan Aktifitas Siswa ...........................................................
92
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir ..............................................................
33
Gambar 3.1 Alur PTK ...................................................................................
44
Gambar 3.2 Skema Model Analisis Interaktif ...............................................
50
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ................................
91
Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Aktifitas Siswa ......................................
93
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ............................................................................
102
Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru ..........................................................
103
Lampiran 3 Lembar Wawancara Siswa .........................................................
105
Lampiran 4 Pedoman Observasi Pra Siklus ...................................................
107
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ..................................
114
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ..................................
121
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1.................................
128
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2.................................
135
Lampiran 9 Tanggapan guru IPA setelah penelitian ......................................
142
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .......
144
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ......
153
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ......
163
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ....
171
Lampiran 14 Rubrik penialain sikap/afektif ..................................................
180
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa ...................................................................
182
Lampiran 16 Daftar Hasil Belajar Siswa ......................................................
183
Lampiran 17 Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran ........................................
186
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................
190
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Pembimbing I.............................................
195
xvi
Lampiran 20 Jadwal Bimbingan Pembimbing II ...........................................
196
Lampiran21 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ……………………
197
xvii
ABSTRAKS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE EDUCATION FOR QUALITY
IMPROVEMENT PROJECT (SEQIP) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPA DAN KEAKTIFAN PADA SISWA KELAS IV
SD N PUTATSARI 1 GROBOGAN TAHUN 2011/2012
Eka Septiyani, A510080099, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
197+xviii halaman.
Permasalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran Science
Education for Quality Improvement Project (SEQIP) dapat meningkatkan hasil belajar IPA
dan keaktifan siswa kelas IV SD Negeri 1 Putatsari Kecamatan Grobogan Kabupaten
Grobogan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA
dan keaktifan siswa di kelas IV SD Negeri 1 Putatsari Kecamatan Grobogan Kabupaten
Grobogan melalui penerapan model pembelajaran Science Education for Quality
Improvement Project (SEQIP) semester genap tahun 2011/2012. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1
Putatsari yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan review. Analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif dengan metode interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Science
Education for Quality Improvement Project (SEQIP) dapat meningkatkan hasil belajar IPA
dan keaktifan siswa kelas IV SD N 1 Putatsari Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan
berupa peningkatan prosentase siswa yang mampu mencapai KKM. Berdasarkan data awal
menunjukkan bahwa siswa yang mencapai KKM sebanyak 32%. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 siswa
mencapai KKM sebanyak 41%, dan siklus I pertemuan 2 siswa yang mencapai KKM atau
sebanyak 55%. Setelah diadakan perbaikan pada siklus II pertemuan 1 siswa yang
mencapai KKM sebanyak 80%, dan siklus II pertemuan 2 siswa yang mencapai KKM
sebanyak 94%. Rata-rata keaktifan pada pra siklus: 1) antusias/perhatian dalam menerima
pembelajaran sebelum tindakan 50%, setelah tindakan 93%. 2) menjawab pertanyaan
sebelum tindakan 41%, setelah tindakan 86%. 3) bertanya sebelum tindakan 29%, setelah
tindakan 80%. 4) kemandirian siswa dalam mengerjakan soal sebelum tindakan 60%,
setelah tindakan 93%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran Science Education for Quality Improvement Project (SEQIP) dapat
meningkatkan hasil belajar IPA dan keaktifan siswa kelas IV SD Negeri Putatsari 1
Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan tahun 2011/2012.
Kata kunci : Hasil belajar, Keaktifan, dan Science Education for Quality Improvement
Project (SEQIP).
xviii