Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Project Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Tahun Ajaran 2017/2018
LAMPIRAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Kelas/Semester : 4/1 Tema : Pahlawanku Subtema : 2. Pahlawanku Kebanggaanku Pembelajaran ke- : 6 Fokus Pembelajaran : IPA Alokasi Waktu : 75 Menit
A. Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat, mendengar, membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyampaikan pengetahuan dalam bahasa yang faktual dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan sikap anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektifitas antar ruang, perubahan dan berkelanjuatan dalam waktu, sosial, ekonomi dan pendidikan.
4.1 Menceritakan hasil bacaan, mengenai pengertian ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat dan sekitarnya.
Indikator :
3.1.1 Menjelaskan asal tokoh, perjuangan dan perilaku yang bisa di contoh dari pahlawan.
4.1.1 Menuliskan tanggapan tentang tanggapan bahwa tanggal 10 November dijadikan hari pahlawan.
IPA Kompetensi Dasar
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan medeskripsikan penerapannya dalam kehidupannya sehari-hari
4.5 Membuat karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.
Indikator :
3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung, cembung dan datar
4.5.1 Menjelaskan cermin dalam kehidupan sehari-hari
SBdP Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui berbagai alur acara dan pengolahan media karya kreatif
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
Indikator :
3.4.1 Membuat karya seni kolase
4.2.1 Menceritakan langkah kartu ucapan yang dibuat
Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan perjuangan yang sudah dilakukan oleh Bung Tomo dengan terinci Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan sikap yang dapat dicontoh dari Bong Tomo dengan terinci
Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat mengenai ditetapkannya 10 November sebagai Hari Pahlawan dengan benar Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifar cermin cekung, cembung, dan datar dengan benar
Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat cermin dalam kehidupan sehari-hari
Setelah membaca langkah-langkah pembuatan kartu, siswa mampu membuat kartu ucapan terimakasih kepada para pahlawan secara kreatif Setelah mendesain kartu ucapan, siswa mampu menjelaskan langkah-langkah membuat kartu dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Mengenal pahlawan Bung Tomo Bereksplorasi sifat-sifat cermin
Mendesain kartu ucapan terimakasih Pahlawan E.
Metode Pembelajaran
Metode Project Based Learning (PBL) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Guru Siswa
Awal Guru mengajak
Siswa berdo’a bersama sama siswa berdo’a menurut agama dipimpin oleh dan keyakinan ketua kelas
10 masing-masing Siswa menjawab
Menit dipimpin oleh salam
ketua kelas Siswa
Guru memberi mendengarkan salam kemudian materi yang melakukan disampaikan presensi oleh guru
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Guru menyampaikan peraturan yang akan dipakai dalam proses
belajar mengajar Siswa mendengarkan peraturan yang disampaikan oleh guru
Inti Guru Siswa menunjukkan mengamati gambar seorang kemudian pahlawan (Bung menjawab
Tomo) kepada siswa, dan menanyakan nama pahlawan yang ada di gambar
Guru menanyakan asal pahlawan dan perjuangan pahlawan.
Guru meminta siswa untuk mencatat Guru menunjukkan sebuah cermin datar dan cendok.
Guru menanyakan kepada murid keguanaan benda- benda tersebut.
Guru meminta siswa untuk mendekatkan cermin cembung, cekung dan datar dan mengamati apa yang terjadi pada bayangan yang ada di cermin.
Guru menunjukkan sebuah kertas kado kilau dan gambar seorang pahlawan.
Guru membagi siswa kedalam 6 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 6 sampai 7 siswa.
Guru pertanyaan dari guru
Siswa menjawab pertanyaan dari guru Siswa mencatat Siswa memperhatikan cermin yang ditunjukkan oleh guru Siswa menjawab pertanyaan dari guru Siswa mempraktekkan kemudian menuliskan hasil pengamatannya.
Siswa memperhatikan benda yang ditunjukkan oleh guru Siswa dibagi kedalam
6 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 6 sampai 7 siswa.
Siswa mendengarkan
project yang
disampaikan oleh guru
50 Menit menyampaikan
project yang
harus dibuat oleh setiap kelompok. Setiap kelompok harus membuat kolase gambar pahlawan menggunakan kertas kado kilau yang telah dipotong potong (penentuan
project )
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika belum paham dengan proect yang diberikan.
Guru dan siswa mendiskusikan langkah-langkah membuat kolase Guru meminta siswa untuk bisa bekerjasama dalam kelompok Guru menyediakan potongan kertas kado kilau dan
Siswa bertanya kepada guru jika belum paham dengan project yang diberikan
Siswa mengerjakan
project yang
diberikan guru bersama kelompoknya (perencanaan
langkah-langkah penyelesaian )
Siswa berdiskusi untuk menentkan pembagian tugas (penyusunan
jadwal perencanaan project )
Setiap kelompok mendapat kertas dari guru (penyelesaian
ptoject dengan fasilitasi dan monitoring guru )
Siswa mempresentasik ah project yang membagiakan kertas pada setiap kelompok
Guru berkeliling ketika siswa mengerjakan tugas kelompok Guru meminta siswa mempresentasika n project yang telah diselesaikan Guru menanggapi project yang sudah dipresentasikan setiap kelompok sudah diselesaikan (penyusunan
laporan dan presentasi/publik asi hasil project
)
Siswa memperhatikan dan mencatatat evaluasi dari guru (evaluasi
proses dan hasil project )
Akhir Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai pembelajaran hari ini Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan do’a
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Siswa bertanya mengenai pembelajaran hari ini
Siswa berdo’a bersama guru
15 Menit
Pertemuan ke 2
Awal
Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas Guru memberi salam kemudian
Siswa berdo’a bersama sama dipimpin oleh ketua kelas
10 Menit melakukan presensi Guru Siswa menjawab menyampaikan salam peraturan yang akan dipakai dalam proses belajar mengajar Guru mereview
kembali pelajaran Siswa sebelumnya mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru
Siswa memperhatikan guru Inti
50 Guru menanyakan Siswa menjawab tentang hari pertanyaan guru Menit pahlawan, guru menayakan tanggal berapa hari Pahlawan diperingati Guru menanyakan sejarah terjadinya hari Pahlawan
Guru memberika sebuah contoh kartu ucapan
sebagai cara Siswa menjawab berterimakasih pertanyaan guru kepada pahlawan Guru meminta
siswa untuk Siswa membaca buku memperhatikan siswa tentang contoh yang membuat kartu dinerikan oleh ucapan guru
Guru meminta siswa membuat kartu ucapan terimakasih untuk pahlawan dan kemudian mempresentasika nnya (menentukan
project )
Guru meminta siswa menyebukan langkah-langkah membuat kartu ucapan Guru berkeliling mengamati siswa yang sedang mengerjakan tugas
Guru meminta siswa maju ke depan dan membacakan surat ucapan terimakasih kepada pahlawan Siswa membaca buku tentang membuat kartu ucapan Siswa membuat kartu ucapan untuk pahlawan Siswa menyebutkan langkah-langkah membuat kartu ucapan (perencanaan
langkah-langkah penyelesaian dan penyusunan jadwal perencanaan proyek )
Siswa mengerjakan
Guru menanggapi surat ucapan terimakasih yang telah dipresentasikan (Evaluasi proses
dan hasil project)
tugas (penyelesaian
proyek dengan fasilitas dan monitoring guru
) Siswa maju ke depan dan membacakan surat ucapan terimakasih untuk pahlawan (presentasi/publi
kasi project )
Siswa mencatat tanggapan dari guru Akhir
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai pembelajaran hari ini Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan do’a
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Siswa bertanya mengenai pembelajaran hari ini
Siswa berdo’a bersama guru
15 Menit Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
1. Rubrik Penilain Psikomotor No Kriteria
5
4
3
2
1 SB B C K SK
1 Persiapan Kelengkapan bahan (Pensil, penghapus, spidol, lem, gunting)
2 Proses Kesesuaian langkah kerja Kerapihan dan kebersihan
3 Hasil Pemilihan warna Kreativitas Kelengkapan komponen
4 Afektif Kerja sama Tanggung jawab
N = jumlah skor = 80
2. Rubrik penilaian Afektif/sikap Kriteria
5
4
3
2
1 SB B C K SK Kerja sama Tanggung jawab
SB : Sangat Baik B : Baik
C : Cukup K : Kurang SK : Sangat Kurang
Lembar Kerja
Lembar kerja kelompok siklus 1 Nama Kelompok : Ketua : Anggota :
: : : : A. Instruksi
1. Amatilah kedua sisi sendok atau cermin datar
2. Amati bayanganmu yang ada pada sendok atau cermin datar
3. Diskusikan dan tulislah hasil pengamatan kelompok B. Jawablah pertanyaan dibawah ini
1. Bagaimana bentuk bayanganmu pada permukaan sendok atau cermin datar.
2. Adakan perbedaan bayangan pada kedua sisi sendok atau cermin datar ? jika ada jelaskan.
Nama Kelompok : Ketua : Anggota :
: : : :
Instruksi
1. Buatlah Kolase berdasarkan gambar pahlawan yang telah diberikan guru
2. Tulislah biodata dan perjuangan pahlawan tersebut
3. Presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
Soal Evaluasi Siklus 1 Nama : Hari / tanggal :
c. 18 Mei 1908 b.
b. Buruh
c. Pahlawan
a. Pramuka
d. Cut Nyak Meutia 7. Setiap tanggal 10 November kita memperingati hari ....
c. Ki Hajar Dewantara
b. Ir. Soekarno dan Bung Hatta
a. Mohammad Husni Thamrin
d. Menegakkan keadilan 6. Pahlawan proklamator Indonesia adalah ....
c. Tekun dan rajin belajar
b. Mencegah kejahatan
a. Memberantas kemiskinan
d. 20 Mei 1908 5. Seorang siswa mempraktekkan semangat kepahlawanan dengan cara ....
17 Mei 1908
12 Mei 1908
Jawablah soal dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar! 1. Tanggal berapakah teks proklamasi dibacakan ....
a.
d. Menjadikan namanya sebagai nama jalan 4. Bung Tomo mendirikan organisasi Budi Utamo pada ....
c. Memuat gambarnya pada uang kertas
b. Menabur bunga di makamnya
a. Meneruskan cita-cita perjuangannya
d. Patimura 3. Menghargai pahlawan yang paling penting adalah dengan cara ....
b. Cut Nyak Dien
c. Cut Nyak Meutia
a. RA Kartini
d. 17 Agustus 2. Nama Pahlawan wanita dari Aceh ....
19 Agustus
c. 18 Agustus b.
20 Agustus
a.
d. Kemerdekaan 8. Contoh rela berkorban di lingkungan masyarakat, yaitu ....
a. Membelikan makanan untuk adik
c. Diperkecil
c. Mikroskop
b. Blender
d. Setrika 15. Jika sebuah senter dinyalakan pada sebuah gelas yang berisi air jernih, maka cahaya akan terlihat dari sisi gelas yang lain. Hal tersebut membuktikan bahwa cahanya mempunyai sifat ....
a. Menembus benda bening
c. Redup
b. Terang
d. Fokus 16. Doni berdiri di depan cermin datar, bagaimanakah penampilan doni pada cermin tersebut ....
a. Diperbesar
b. Nyata
d. Teratur 14. Alat yang salah satu cara kerjanya memanfaatkan cahaya adalah ....
d. Terbalik 17. Dibawah ini benda yang menghasilkan cahaya adalah ....
a. Lilin
c. Mixer
b. Blender
d. Setrika 18. Cermin yang digunakan pada periskop adalah cermin ....
a. Silinder
c. Datar
b. Cekung
a. Mixer
b. Tidak teratur
b. Mengikuti ronda malam
b. Lilin
c. Membantu ibu di dapur
d. Mengerjakan PR 9. Sumber cahaya di dunia adalah ....
a. Lampu
c. Senter
b. Matahari
d. Lilin 10. Dibawah ini yang bukan cahaya adalah ....
a. Api
c. Lampu
d. Batu bata 11. Benda luar angkasa dapat dilihat dengan menggunakan ....
c. Baur
a. Periskop
c. Mikroskop
b. Lup
d. Teleskop 12. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah ....
a. Plastik bening
c. Kaca
b. Batu
d. Gelas 13. Jika cahaya dipantulkan pada benda yang permukaannya datar maka hasil pantulannya akan ....
a. Simpang siur
d. Cembung 19. Salah satu kerajinan yang dapat dibuat dengan memanfaatkan barang bekas adalah ....
a. Kolase
d. menggambar dan menimbang 23. Kartu ucapan dapat dibuat dengan menggunakan bahan berikut, kecuali ....
c. Merebus
b. Mencacah
a. Melempar
d. Menulis 25. Salah satu teknik pembuatan kolase yaitu ....
c. Membaca instruksi
b. Menghias
a. Memotong
d. Batu 24. Sebelum membuat kartu ucapan terlebih dulu untuk ....
c. Kertas origami
b. Kertas
a. Kardus
c. menggambar dan menempel
b. Lukisas
b. menghitung dan menggambar
a. melipat dan menggunting
d. Air 22. Teknik yang digunakan dalam membuat kolase yaitu ....
b. Daun
c. Kaca
a. Kertas
d. Pahat 21. Kolase dapat dibuat dengan benda dibawah ini, kecuali ....
b. Ukir
c. Kolase
a. Gambar
d. Pahat 20. Patung pahlawan merupakan karya seni ....
c. Anyaman
d. Memotong/merobek
Materi Siklus I
Bung Tomo
Sutomo, yang lebih dikenal dengan sapaan akrab Bung Tomo, adalah pahlawan yang terkenal karena perannya dalam membangkitkan semangat rakyat untuk melawan kembalinya penjajah Belanda yang membonceng tentara NICA. Perlawanan itu berakhir dengan Pertempuran 10 November 1945 yang hingga kini diperingati sebagai Hari Pahlawan. Bung Tomo adalah tokoh populer pada peristiwa Pertempuran 10 November di Surabaya. Ia seorang pembakar semangat juang untuk bertempur sampai titik darah penghabisan. Beliau mempertahankan harga diri, tanah air, dan bangsa yang telah diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945.
Tahukah kamu kapan diperingati hari pahlawan? Mengapa diperingati hari besar itu? Peristiwa apa yang terjadi di balik tanggal itu? Ayo, kita cari tahu bersama!
Sumber: Para Pahlawan Terhebat Pengubah Indoesia Radis Bastian
Cermin Datar
1. Sinar datang, sinar pantul dan normal berada pada bidang datar 2. Sudut sinar datang sama dengan sudut pantul.
A. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar adalah cermin yang biasa kita gunakan untuk berkaca. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar yaitu:
Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
Bayangan yang terbentuk mirip dengan aslinya namun berkebalikan posisi kanan kirinya. Misalnya tangan kiri akan menjadi tangan kanan pada bayangan kita.
Bayangan tegak seperti bendanya
Bayangan bersifat maya atau semu. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam
cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar
B. Cermin Cembung (positif)
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar (konveks). Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya (divergen). Cermin cembung dapat kita jumpai pada kaca spion kendaraan bermotor dan bagian belakang sendok logam. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan diperkecil daripada benda sesungguhnya.
C. Cermin Cekung (negatif)
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam (konkaf). Cermin cekung bersifat mengumpulkan cahaya (konvergen). Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, maka bayangan yang terbentuk maya, tegak, dan diperbesar. Jika benda jauh dari cermin cekung, maka bayangan benda yang terbentuk nyata (sejati) dan terbalik. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter .
Langkah pembuatannya adalah sebagai berikut.
1. Siapkan kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm
2. Tulislah kata-kata yang menandakan ucapan terima kasih kamu kepada pahlawan.
3. Hiaslah dengan cara menempel gambar pahlawan atau hiasan lainnya pada kartu ucapan yang kamu buat.
4. Warnailah dengan menggunakan pensil warna, krayon atau spidol.
Langkah-langkah membuat kolase
1. Gambarlah sebuah objek terlebih dahulu
2. Sediakan kertas dengan berbagai warna
3. Potong kertas dengan berbagai ukuran dan bentuk
4. Tempelkan potongan kertas dengan lem
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 2 Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Kelas/Semester : IV/1 Tema : 5 Subtema : 3. Sikap kepahlawanan Pembelajaran ke- : 3 Fokus Pembelajaran : IPA Alokasi Waktu : 75 Menit
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat, mendengar, membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyampaikan pengetahuan dalam bahasa yang faktual dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan sikap anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektifitas antar ruang, perubahan dan berkelanjuatan dalam waktu, sosial, ekonomi dan pendidikan.
4.1 Menceritakan hasil bacaan, mengenai pengertian ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat dan sekitarnya.
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan pada teks tentang salah satu tokoh Indonesia.
4.1.1 Menelaah sikap kepahlawanan dari salah satu tokoh Indonesia untuk diteladani oleh generasi penerus dimasa yang akan datang.
IPA Kompetensi Dasar
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan medeskripsikan penerapannya dalam kehidupannya sehari-hari
4.5 Membuat karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.
Indikator :
3.6.1 Membuat Periskop
4.5.1 Menjelaskan prinsip kerja periskop
SBdP Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.2 Membentuk karya seni tiga dimensidari bahan alam
Indikator :
3.4.1 Menjelaskan alat dan bahan membuat periskop
4.2.1 Membuat periskop dengan cara yang benar
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan membaca teks dan berdiskusi siswa mampu mengidentifikasi sikap kepahlawanan dari Ibu Nurul dengan cermat dan percaya diri. Dengan berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman bersama gurunya dengan rinci dan berani
Dengan membaca instruksi siswa mampu membuat periskop dengan teknik benar dan tekun Dengan bereksplorasi, siswa mampu prinsip kerja periskop dengan tepat dan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
Mengenal pahlawan Bung Tomo Bereksplorasi sifat-sifat cermin Mendesain kartu ucapan terimakasih Pahlawan
E. Metode Pembelajaran
Metode Project Based Learning (PBL)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Guru Siswa Awal
Guru mengajak Siswa berdo’a bersama sama siswa berdo’a menurut agama dipimpin oleh dan keyakinan ketua kelas masing-masing dipimpin oleh ketua kelas Guru memberi Siswa
salam kemudian menjawab melakukan salam
10
presensi
Guru menyampaikan
Menit
materi yang akan Siswa dipelajari mendengarkan
Guru materi yang menyampaikan disampaikan peraturan yang oleh guru akan dipakai dalam proses belajar mengajar
Inti
Guru bertanya Siswa kepada siswa menjawab mengenai pertanyaan dari pahlwan tanpa guru tanda jasa
Guru meminta siswa untuk membaca buku
siswa mengenai Siswa membaca pahlawan tanpa buku mengenai tanda jasa pahlawan tanpa
Guru meminta tanda jasa siswa untuk menuliskan sikap kepahlawanan yang ada dalam bacaan tersebut
dan Siswa menyebutkannya menuliskan
Guru bertanya sikap kepahlawanan “Sikap kepahlawanan apa yang ada dalam
50
sajakah yang cerita
Menit
kalian temui di lingkungan kalian?”
Guru menunjukkan lilin
yang menyala, Siswa kemudian menjawab meletakkan pertanyaan guru plastik di depan lilin
Guru bertanya “apakah kalian melihat cahaya?”
Guru meletakkan batu di depan lilin, kemudia bertnya “apakah
kalian melihat
Siswa cahaya?” memperhatikan
Guru menjelaskan percobaan bahwa percobaan tersebut adalah salah satu sifat cahaya
Guru meminta siswa menulis hasil percobaan Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 7 atau 8 siswa. Guru memberikan tugas yaitu melakukan percobaan untuk membuktikan
5 sifat cahaya (penentuan
project )
Guru meminta siswa untuk membaca cara kerja cahaya pada setiap sifatnya Guru menyediakan bahan untuk melakukan pembuktian
Siswa menjawab pertanyaan dari guru
Siswa menjawab pertanyaan
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru Siswa menuliskan hasil percobaan
Siswa dibagi dalam
9 kelompok Siswa menerima tugas Siswa membaca cara kerja cahaya pada setiap sifatnya
Guru berkeliling ketika siswa melakukan pembuktian
Guru mengingatkan siswa untuk membuat laporan dalam pembuktian sifat cahaya kemudian mempresentasika nnya di depan kelas
Guru memberi masukan / evaluasi hasil proyek siswa (menentukan
langkah- langkah penyelesaian )
Siswa mengambil bahan yang dibutuhkan untuk melakukan pembuktian (penyelesaian
project dengan fasilitasi dan monitoring guru )
Siswa mengerjakan tugas Siswa membuat laporan dan mempresentasik an hasil tugasnya (penyusunan
laporan dan presentasi/publi kasi hasil project )
Siswa mencatat evaluasi yang diberikan oleh guru (evaluasi
proses dan hasil project ) Akhir
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran ini Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai pembelajaran hari ini Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan do’a hari ini
Siswa bertanya mengenai pembelajaran hari ini
Siswa berdo’a bersama guru
15 Menit
Pembelajaran ke 2
Awal Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas
Guru memberi salam kemudian melakukan presensi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Guru menyampaikan peraturan yang akan dipakai dalam proses belajar mengajar
Siswa berdo’a bersama sama dipimpin oleh ketua kelas
Siswa menjawab salam
Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru
10 Menit Inti
Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok, setiap
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pembelajaran yag dipelajari sebelumnya Siswa dibagi kelompok beranggotakan 7 hingga 8 siswa
Guru meminta siswa untuk duduk bersama kelompoknya masing-masing Guru mengingatkan siswa mengenai pelajaran sebelumnya mengenai sifat- sifat cahaya Guru memberi project kepada siswa untuk membuat kliping yang berisi gambar kolase dan gambar sifat- sifat cahaya (menentukan
project )
Guru berkeliling ketika siswa mengerjakan
project
Guru meminta siswa mempresentasika n hasil project di depan kelas Guru mempersilahkan siswa untuk menaggapi hasil kliping setiap kelompok Guru menanggapi dan memberikan saran pada kelompok menjadi
5 kelompok
Siswa duduk berdasarkan kelompok Siswa menerima
project dari
guru yaitu membuat kliping yang berisi gambar kolase dan sifat- sifat cahaya
Siswa mengerjakan project yang diberikan oleh guru Siswa mempresentasik an hasil project yang telah dibuatnya Siswa menanggapi hasil presentasi kelompok Siswa memperhatikan tanggapan dari
50 Menit guru
Akhir
Guru dan siswa Siswa dan guru menyimpulkan menyimpulkan kegiatan pembelajaran pembelajaran hari hari ini ini
Guru memberi
15
kesempatan
kepada siswa Siswa bertanya untuk bertanya mengenai mengenai pembelajaran pembelajaran hari hari ini ini
Menit
Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan
Siswa berdo’a bersama guru do’a
Sumber Belajar
3. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
4. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Rubrik Penilain Psikomotor No Kriteria
5
4
3
2
1 SB B C K SK
1 Persiapan Kelengkapan bahan (Pensil, penghapus, spidol, lem, gunting)
2 Proses Kesesuaian langkah kerja Kerapihan dan kebersihan
3 Hasil Pemilihan warna Kreativitas Kelengkapan komponen
4 Afektif Kerja sama Tanggung jawab
N = jumlah skor = 80
4. Rubrik penilaian Afektif/sikap Kriteria
5
4
3
2
1 SB B C K SK Kerja sama Tanggung jawab
SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang SK : Sangat Kurang
Pertemuan ke-2 Nama Kelompok : Ketua : Anggota :
: : : :
Instruksi
1. Buatlah kartu ucapan untuk pahlawan
2. Bacalah langkah-langkah membuat kartu ucapan
3. Presentasikan kartu ucapan di depan kelas Siklus 2 Nama Kelompok : Ketua : Anggota :
: : : :
Instruksi
1. Bacalah sifat-sifat cahaya yang terdapat pada buku siswa
2. Buktikan dengan kelompok sifat-sifat cahaya yang telah ditentukan guru pada masing-masing kelompok
3. Gambarlah salah satu sifat cahaya, setiap kelompok harus menggambar 5 sifat cahaya, dan berilah penjelasannya Nama Kelompok : Ketua : Anggota :
: : : :
Instruksi
1. Buatlah kliping yang berisikan kolase dan sifat-sifat cahaya
2. Presentasikan di depan kelas dengan kelompok
Soal evaluasi siklus 2 Nama : Hari / tanggal :
d. Tidak bertanggung jawab 4. Yang termasuk sikap patriotisme adalah ....
c. Pattimura
b. R.A Kartini
a. Cut Nyak Dien
d. Belajar dengan tekun 6. Pahlawan yang memperjuangkan emansipasi wanita adalah ....
c. Membuat keonaran
b. Malas sekolah
a. Mengotori lingkungan
d. Ingin menang sendiri 5. Menghargai jasa para pahlawan dapat dilakukan dengan ....
c. Bersikap semena mena
b. Rela berkorban
a. Takut berkorban
c. Terpuji
Jawablah soal dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada
jawaban yang paling benar!b. Tercela
a. Sikap memalukan
d. Menolong korban bencana alam 3. Meminta maaf dan memberi maaf termasuk sikap ....
c. Tanggung jawab
b. Rela berkorban
a. Berani meminta hak sebelum menjalankan kewajiban
d. Tidak membayat pajak 2. Sikap berikut ini menunjukkan sikap patriotisme, kecuali ....
c. Menodong orang lain
b. Selalu membenci orang
a. Suka menolong
1. Sikap kepahlawanan dan patriotisme tercermin pada sikap ....
d. Sultan Hasanudin 7. Sikap patriotisme dalam kehidupan sehari-hari ialah ....
a. Menjadi anggota TNI
d. Bayangan 14. Matahari adalah sumber ...... di dunia
c. Kecil
b. Menyambung
d. Besar 13. Daerah gelap dibelakang benda yang diakibatkan oleh cahaya disebut ...
a. Bagian belakang
c. Pantulan
b. Sisi gelap
a. Lampu
d. Sedikitnya cahaya 12. Jika pensil atau pulpen dimasukkan dalam gelas yang berisi air jernih, maka pensil atau pulpen tersebut akan tampak ....
c. Cahaya
b. Listrik
d. Benda 15. Sifat cahaya yang digunakan pada periskop adalah ....
a. Cahaya dapat diuraikan
b. Cahaya dapat dipantulkan
c. Cahaya merambat lurus
a. Patah
c. Banyakknya cahaya
b. Ikut latihan militer
a. Cahaya merambar berkelok kelok
c. Membela teman
d. Cinta tanah air 8. Pahlawan nasional yang berjuang di Ternate adalah ....
a. Sultan Hasanudin
b. Tuanku Imam Bonjol
c. Sultan Baabdullah
d. Pattimura 9. Salah satu yang bukan sifat cahaya adalah ....
b. Cahaya merambat lurus
b. Ukuran benda
c. Cahaya dapat diuraikan
d. Cahaya menembus benda bening 10. Benda yang memanfaatkan cahaya dalam penggunaannya dalah ....
a. Pesawat terbang
b. Becak
c. Kapal selam
d. Sepeda 11. Bayangan benda yang terbentuk bergantung pada ....
a. Arah datangnya cahaya
d. Cahaya menembus benda bening 16. Contoh bahwa cahaya menembus benda bening adalah ....
a. Cahaya menembus kaca/gelas bening
a.
a. Meteran
c. Penggaris panjang
b. Busur derajat
d. Busur panah 23. Langkah pertama untuk membuat periskop yaitu ....
a. Merekatkan cermin
b. Membuat garis pada kotak
c. Membagi kardus kedalam 5 bagian
d. Menggambar 24. Berapa banyak cermin yang dibutuhkan untuk membuat periskop ....
2
b. Cermin cekung
c. 4 b.
3
d. 5 25. Dalam prsedur pembuatan, ada berapa langkah kah untuk membuat periskop ....
a.
1
c. 3 b.
2
d. 4
d. Cermin silinder 22. Penggaris yang digunakan untuk menentukan derajat kemiringan adalah ....
c. Cermin cembung
b. Melihat benda kecil menggunakan mikroskop/lup
b. Dapat dipantulkan
c. Cahaya senter membentuk garis lurus
d. Terjadinya pelangi 17. Melihat benda langit dengan teleskop adalah salah satu sifat cahaya, yaitu ....
a. Menembus benda bening
c. Dapat dibiaskan
b. Merambat lurus
d. Dapat dipantulkan 18. Ketika berenang, kaki akan terlihat pendek. Hal tersebut menunjukkan bahawa cahaya mempunyai sifat ....
a. Merambat lurus
c. Menembus benda bening
d. Dapat dipantulkan 19. Fungsi periskop pada kapal selam adalah untuk ....
a. Cermin datar
a. Melihat bawah laut
b. Melihat sekitar permukaan laut
c. Melihat bintang
d. Melihat terumbu karang 20. Sifat cahaya yang ada pada mikroskop adalah ....
a. Dibiaskan
c. Dipantulkan
b. Merambat lurus
d. Menembus benda bening 21. Bahan yang dibuthkan untuk membuat periskop sederhana anatara lain ....
Materi ajar siklus II
Pahlawan Tanpa Tanda Jasa Udin dan teman-temannya sedang belajar bilangan. Ia mengalami kesulitan mengurutkan bilangan bulat. Ibu Nurul, guru Udin, melihatnya dan segera mendatangi Udin. Dengan sabar, Ibu Nurul menjelaskan kembali materi sampai Udin benar-benarpaham. Saat mengerjakan soal pun, Udin diperhatikan olehnya. Namun Udin masih kebingungan. Ternyata ada satu soal yang belum Udin kuasai. Akhirnya Udin mendatangi gurunya saat istirahat. Ibu Nurul sangat baik. Dengan sukarela ia membantu Udin memecahkan soal tersebut. Udin benar- benar kagum terhadap gurunya
Sifat-sifata Cahaya
1. Cahaya dapat menembus benda bening Benda bening adalah benda yang dapat ditembus oleh cahaya.
Contoh benda bening antara lain kaca, mika, plastik bening, air jernih, dan botol bening. Benda bening atau transparan, yaitu benda-benda yang dapat ditembus atau dilewati cahaya. Benda bening meneruskan semua cahaya yang mengenainya. Contohnya kaca yang bening dan air jernih .
Peristiwa ini dapat dibuktikan dengan nyala lampu senter yang merambat lurus. Cahaya yang merambat lurus juga dapat kita lihat dari berkas cahaya matahari yang menerobos masuk melalui celah genting maupun ventilasi akan tampak berupa garis-garis lurus. Kedua hal tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat lurus .
Pemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Pemantulan cahaya dapat dibedakan menjadi dua yaitu pemantulan teratur dan pemantulan baur (difus). Pemantulan teratur adalah pemantulan yang berkas cahaya pantulnya sejajar. Pemantulan teratur terjadi apabila cahaya mengenai benda yang permukaannya rata dan mengkilap/licin. Salah satu benda yang dapat memantulkan cahaya adalah cermin. Cermin merupakan benda yang dapat memantulkan cahaya paling sempurna. Hal ini disebabkan cermin memiliki permukaan yang halus dan mengkilap. Pada benda semacam ini, cahaya dipantulkan dengan arah yang sejajar, sehingga dapat membentuk bayangan benda dengan sangat baik. Contoh peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita, saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali hingga masuk ke mata kita. Sedangkan pemantulan baur terjadi karena cahaya mengenai benda yang permukaannya tidak rata. Contoh pemantulan baur yaitu pada tanah yang tidak rata atau pada air yang bergelombang. Adanya pemantulan baur, tempat-tempat yang tidak ikut terkena cahaya secara langsung akan ikut menjadi terang
4. Cahaya dapat dibiaskan
Pembiasan adalah pembelokan arah rambat cahaya saat melewati dua medium yang berbeda kerapatannya. Pembiasan cahaya dimanfaatkan manusia dalam pembuatan berbagai alat optik. Pembiasan cahaya menyebabkan terjadinya beberapa peristiwa dalam kehidupn sehari-hari yang diuraikan sebagai berikut.
a. Dasar air yang jernih kelihatan lebih dangkal dari yang sebenarnya.
b. Pensil atau benda lurus lainnya yang diletakkan pada gelas yang berisi air akan terlihat patah atau bengkok.
Istilah lain dari penguraian cahaya ialah dispersi cahaya. Contoh peristiwa dispersi cahaya yang terjadi secara alami adalah peristiwa terbentuknya pelangi. Pelangi biasanya muncul setelah hujan turun. Pelangi terdiri dari beberapa warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Sebenarnya warna-warna tersebut berasal dari satu warna saja yaitu warna putih dari cahaya matahari. Namun karena cahaya matahari tersebut dibiaskan oleh titik air hujan, akibatnya cahaya putih diuraikan menjadi beberapa macam warna, sehingga terjadilah warna- warna indah pelangi. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna disebut dispersi cahaya