Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas 1 SD Kanisius Cungkup Melalui Model Kooperatif Tipe STAD
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PKN
SISWA KELAS 1 SD KANISIUS CUNGKUP
MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE STAD
SKRIPSI
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Wira Saputra
292012579
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2016
i
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Keberhasilan yang sesungguhnya bukanlah ketika kamu berhasil melakukan
segala hal dengan baik melainkan keberhasilan yang sesunggunya adalah ketika
kamu bisa membuat orang yang paling kamu peduli bahagia.
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:
1.
Universitas Kristen Satya Wacana
2.
Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang
3.
Kedua orang tuaku yang selalu memberikan do’a, dukungan dan kasih yang
tiada berbatas.
4.
SD Kanisius Cungkup Salatiga
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan
rahmatNya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi ini yang
berjudul
Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 1 SD Kanisius Cungkup Melalui
Model Kooperatif Tipe STAD. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW atas bantuannya
dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang telah membantu
dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
3. Dr. Nyoto Harjono M.Pd. selaku Dosen pembimbing
yang telah membimbing
dengan penuh sabar dan penuh semangat memberi motivasi untuk menyelesaikan
skripsi ini.
4. Kepala Sekolah dan Ibu Guru, serta siswa – siswi SD Kanisius Cungkup Salatiga
yang telah mendukung kelancaran dan keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Pemerintah Kabupaten Bengkayang yang telah berpartisipasi serta membiayai dan
membimbing kami.
6. Orang tua dan keluargaku yang telah memberikan motivasi dan doa serta
dukungan material, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD angkatan tahun 2012 yang telah bekerjasama
dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua
pihak.
viii
ABSTRAK
Saputra, Wira. 2016. Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 1 SD Kanisius
Cungkup Melalui Model Kooperatif Tipe STAD. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Nyoto Harjono, M.Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran STAD, Proses dan Hasil Belajar PKn
Latar belakang masalah penelitian ini ditemui peneliti pembelajaran PKn di
SD Kanisius Cungkup Salatiga. Hal ini terlihat dari hasil belajar PKn siswa kelas 1
SD Kanisius Cungkup masih dibawah standar KKM yang di tentukan. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas 1 SD Kanisius
Cungkup Salatiga tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SD Kanisius Cungkup Salatiga dengan subyek kelas 1
yang berjumlah 21 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Rancangan penelitian ini mengacu pada model spiral atau siklus, masingmasing siklus memuat dua pertemuan, dengan tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Variabel penelitian terdiri dari
dua variabel yaitu Proses dan Hasil belajar dengan model pembelajaran STAD.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD dapat
meningkatkan proses pembalajaran PKn. Hal ini ditunjukan dengan peningkatan
hasil analisis lembar observasi Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa dari kondisi awal,
siklus I dan siklus II. pada kondisi awal nilai rata rata masih belum memenuhi
kriteria ketuntasan. pada siklus I dengan menerapkan model STAD nilai rata rata
observasi kinerja guru dan aktivitas siswa mencapai 81,5 dan 83,5 pada siklus 2
mencapai 89% untuk kinerja Guru dan 90,5% untuk aktivitas Siswa pada siklus II.
Meningkatnya hasil belajar PKn ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa
dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa yaitu
53,8 belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=65) yang belum
memenuhi KKM berjumlah 13 siswa (62%) dan yang sudah memenuhi KKM
berjumlah 8 siswa (38%). Pada pembelajaran Siklus I dengan menerapkan model
pembelajaran STAD, siswa yang nilainya sudah memenuhi KKM meningkat menjadi
16 siswa (76%) sedangkan siswa yang belum memenuhi KKM berjumlah 5 siswa
(24%). Pada pembelajaran siklus II siswa yang sudah memenuhi KKM berjumlah 21
siswa (100%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar PKn siswa kelas 1 SD Kanisius
Cungkup Salatiga.
ix
DAFTAR ISI
JUDUL...................................................................................................................
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES............................................
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................
LEMBAR PERNYATAAN ...................................................................................
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................................
KATA PENGANTAR ...........................................................................................
DAFTAR ISI .........................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3
1.3 Rumusan Masalah................................................................................... 3
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori........................................................................................... 6
2.2. Hakikat Pembelajaran Pkn.................................................................... 6
2.2.1 Hasil Belajar PKn ............................................................................... 7
2.3. Model Pembelajaran Kooperatif............................................................ 8
2.3.1 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ................................................ 8
2.3.2 Ciri -ciri Model Pembelajaran Kooperatif........................................... 9
2.3.3 Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ............................................. 9
2.3.4 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif............................................. 10
2.4 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......................................... 11
2.5 Keunggulan Model Kooperatif Tipe STAD ........................................... 12
2.5.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......... 13
2.5.2 Kajian Penelitian yang Relevan........................................................... 13
2.5.3 Kerangka Pikir ..................................................................................... 14
2.5.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 16
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 17
3.1.1 Tempat Penelitian ................................................................................ 17
3.1.2. Waktu penelitian ................................................................................. 17
3.2 Subjek Penelitian..................................................................................... 17
3.3 Jenis dan Desain Penelitian..................................................................... 18
3.3.1 Jenis Penelitian..................................................................................... 18
3.3.2 Desain Penelitian.................................................................................. 18
3.4 Variabel yang akan Diteliti ..................................................................... 20
3.5 Rencana Tindakan................................................................................... 22
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 25
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 25
3.7 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 31
3.7.1 Uji Validitas ......................................................................................... 31
3.7.2 Uji Tingkat validitas Soal ................................................................... 32
3.7.3 Uji Reliabilitas ..................................................................................... 33
3.7.4 Analisis Tingkat Kesukaran Soal........................................................ 35
3.7.5 Teknik Analisis Data........................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan............................................................................. 39
4.1.1 Deskripsi Sebelum Tindakan ............................................................... 39
4.1.2 Deskripsi Siklus I ................................................................................ 42
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................................... 42
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 43
4.1.3 Deskripsi Siklus II............................................................................... 52
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ........................................................................... 52
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 53
xi
4.1.3.3 Hasil Evaluasi ................................................................................... 60
4.1.3.4 Refleksi Siklus II.............................................................................. 60
4.2 Hasil Analisis Data................................................................................. 62
4.3 Pembahasan ............................................................................................ 71
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................. 74
5.2 Saran....................................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. xvii
LAMPIRAN ............................................................................................... xix
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 10
Tabel 2.2 Fase-fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.................................... 14
Tabel 3.1 Kisi-kisi Variabel X .............................................................................. 24
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I........................................... 29
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 2 .......................................... 29
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kinerja Guru Menerapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................................... 30
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa Selama Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................................... 32
Tabel 3.6 Rentang Indeks Validitas........................................................................ 34
Tabel 3.7 Distribusi Butir soal yang valid dan tidak Valid Siklus I...................... 34
Tabel 3.8 Distribusi Butir soal yang valid dan tidak Valid Siklus II .................... 35
Tabel 3.9 Rentang Indeks Reliabilitas .................................................................... 36
Tabel 3.10 Distribusi Uji Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus I Dan Siklus II
.......................................................................................................................... 37
Tabel 3.11 Indeks Kesukaran Soal ........................................................................ 39
Tabel 3.12 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ................................. 39
Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ................................ 39
Tabel 3.14 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar PKn ............................................... 40
Tabel 4.1 Data Nilai Kondisi Awal Kelas 1 SD Kanisius Cungkup ...................... 40
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................... 41
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1......................... 41
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................... 45
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2......................... 46
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ......................... 48
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................... 50
Tabel 4.8 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2 ......................... 55
xiii
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................... 56
Tabel 4.10 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Kondisi Awal.................................... 58
Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal........................................................ 59
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus I .............................................. 62
Tabel 4.13 Ketuntasan Belajar Siklus I ................................................................. 63
Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus II............................................. 65
Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar Siklus II................................................................ 66
Tabel 4.16 Perbandingan Nilai Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II........................................................................................................... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................... 16
Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan PTK ................................................................ 21
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal..................................................... 64
Diagram 4.2 Ketuntasan Belajar siklus I............................................................... 66
Diagram 4.3 Ketuntasan Belajar siklus II ............................................................. 68
Diagram 4.4 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I
dan Siklus II........................................................................................................... 70
Diagram 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I, dan
Siklus II ................................................................................................................. 71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi ............................................................... 76
Lampiran 2 Surat Uji Validitas............................................................................... 77
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Skripsi................................................... 78
Lampiran 4 Daftar Nilai Hasil Belajar PKn Kondisi Awal ................................... 79
Lampiran 5 Soal Uji Validitas siklus 1 dan 2........................................................ 80
Lampiran 6 Data Mentah Validitas ........................................................................ 88
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 dan Siklus 2 ................ 90
Lampiran 8 Tingkat Kesukaran Soal ..................................................................... 92
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................... 94
Lampiran 10 Lembar Observasi............................................................................. 126
Lampiran 11 Daftar Nilai PKn Siswa Kelas 1 siklus I.......................................... 138
Lampiran 12 Daftar Nilai PKn Siswa Kelas 1 siklus II ........................................ 139
Lampiran 13 Foto Kegiatan Penelitian................................................................... 140
Lampiran 14 Hasil Uji Plagiarism ........................................................................ 142
xvii
SISWA KELAS 1 SD KANISIUS CUNGKUP
MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE STAD
SKRIPSI
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Wira Saputra
292012579
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2016
i
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Keberhasilan yang sesungguhnya bukanlah ketika kamu berhasil melakukan
segala hal dengan baik melainkan keberhasilan yang sesunggunya adalah ketika
kamu bisa membuat orang yang paling kamu peduli bahagia.
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:
1.
Universitas Kristen Satya Wacana
2.
Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang
3.
Kedua orang tuaku yang selalu memberikan do’a, dukungan dan kasih yang
tiada berbatas.
4.
SD Kanisius Cungkup Salatiga
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan
rahmatNya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi ini yang
berjudul
Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 1 SD Kanisius Cungkup Melalui
Model Kooperatif Tipe STAD. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW atas bantuannya
dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang telah membantu
dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
3. Dr. Nyoto Harjono M.Pd. selaku Dosen pembimbing
yang telah membimbing
dengan penuh sabar dan penuh semangat memberi motivasi untuk menyelesaikan
skripsi ini.
4. Kepala Sekolah dan Ibu Guru, serta siswa – siswi SD Kanisius Cungkup Salatiga
yang telah mendukung kelancaran dan keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Pemerintah Kabupaten Bengkayang yang telah berpartisipasi serta membiayai dan
membimbing kami.
6. Orang tua dan keluargaku yang telah memberikan motivasi dan doa serta
dukungan material, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD angkatan tahun 2012 yang telah bekerjasama
dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua
pihak.
viii
ABSTRAK
Saputra, Wira. 2016. Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 1 SD Kanisius
Cungkup Melalui Model Kooperatif Tipe STAD. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Nyoto Harjono, M.Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran STAD, Proses dan Hasil Belajar PKn
Latar belakang masalah penelitian ini ditemui peneliti pembelajaran PKn di
SD Kanisius Cungkup Salatiga. Hal ini terlihat dari hasil belajar PKn siswa kelas 1
SD Kanisius Cungkup masih dibawah standar KKM yang di tentukan. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas 1 SD Kanisius
Cungkup Salatiga tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SD Kanisius Cungkup Salatiga dengan subyek kelas 1
yang berjumlah 21 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Rancangan penelitian ini mengacu pada model spiral atau siklus, masingmasing siklus memuat dua pertemuan, dengan tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Variabel penelitian terdiri dari
dua variabel yaitu Proses dan Hasil belajar dengan model pembelajaran STAD.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD dapat
meningkatkan proses pembalajaran PKn. Hal ini ditunjukan dengan peningkatan
hasil analisis lembar observasi Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa dari kondisi awal,
siklus I dan siklus II. pada kondisi awal nilai rata rata masih belum memenuhi
kriteria ketuntasan. pada siklus I dengan menerapkan model STAD nilai rata rata
observasi kinerja guru dan aktivitas siswa mencapai 81,5 dan 83,5 pada siklus 2
mencapai 89% untuk kinerja Guru dan 90,5% untuk aktivitas Siswa pada siklus II.
Meningkatnya hasil belajar PKn ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa
dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa yaitu
53,8 belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=65) yang belum
memenuhi KKM berjumlah 13 siswa (62%) dan yang sudah memenuhi KKM
berjumlah 8 siswa (38%). Pada pembelajaran Siklus I dengan menerapkan model
pembelajaran STAD, siswa yang nilainya sudah memenuhi KKM meningkat menjadi
16 siswa (76%) sedangkan siswa yang belum memenuhi KKM berjumlah 5 siswa
(24%). Pada pembelajaran siklus II siswa yang sudah memenuhi KKM berjumlah 21
siswa (100%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar PKn siswa kelas 1 SD Kanisius
Cungkup Salatiga.
ix
DAFTAR ISI
JUDUL...................................................................................................................
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES............................................
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................
LEMBAR PERNYATAAN ...................................................................................
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................................
KATA PENGANTAR ...........................................................................................
DAFTAR ISI .........................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3
1.3 Rumusan Masalah................................................................................... 3
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori........................................................................................... 6
2.2. Hakikat Pembelajaran Pkn.................................................................... 6
2.2.1 Hasil Belajar PKn ............................................................................... 7
2.3. Model Pembelajaran Kooperatif............................................................ 8
2.3.1 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ................................................ 8
2.3.2 Ciri -ciri Model Pembelajaran Kooperatif........................................... 9
2.3.3 Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ............................................. 9
2.3.4 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif............................................. 10
2.4 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......................................... 11
2.5 Keunggulan Model Kooperatif Tipe STAD ........................................... 12
2.5.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......... 13
2.5.2 Kajian Penelitian yang Relevan........................................................... 13
2.5.3 Kerangka Pikir ..................................................................................... 14
2.5.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 16
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 17
3.1.1 Tempat Penelitian ................................................................................ 17
3.1.2. Waktu penelitian ................................................................................. 17
3.2 Subjek Penelitian..................................................................................... 17
3.3 Jenis dan Desain Penelitian..................................................................... 18
3.3.1 Jenis Penelitian..................................................................................... 18
3.3.2 Desain Penelitian.................................................................................. 18
3.4 Variabel yang akan Diteliti ..................................................................... 20
3.5 Rencana Tindakan................................................................................... 22
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 25
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 25
3.7 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 31
3.7.1 Uji Validitas ......................................................................................... 31
3.7.2 Uji Tingkat validitas Soal ................................................................... 32
3.7.3 Uji Reliabilitas ..................................................................................... 33
3.7.4 Analisis Tingkat Kesukaran Soal........................................................ 35
3.7.5 Teknik Analisis Data........................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan............................................................................. 39
4.1.1 Deskripsi Sebelum Tindakan ............................................................... 39
4.1.2 Deskripsi Siklus I ................................................................................ 42
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................................... 42
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 43
4.1.3 Deskripsi Siklus II............................................................................... 52
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ........................................................................... 52
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 53
xi
4.1.3.3 Hasil Evaluasi ................................................................................... 60
4.1.3.4 Refleksi Siklus II.............................................................................. 60
4.2 Hasil Analisis Data................................................................................. 62
4.3 Pembahasan ............................................................................................ 71
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................. 74
5.2 Saran....................................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. xvii
LAMPIRAN ............................................................................................... xix
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 10
Tabel 2.2 Fase-fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.................................... 14
Tabel 3.1 Kisi-kisi Variabel X .............................................................................. 24
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I........................................... 29
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 2 .......................................... 29
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kinerja Guru Menerapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................................... 30
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa Selama Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................................... 32
Tabel 3.6 Rentang Indeks Validitas........................................................................ 34
Tabel 3.7 Distribusi Butir soal yang valid dan tidak Valid Siklus I...................... 34
Tabel 3.8 Distribusi Butir soal yang valid dan tidak Valid Siklus II .................... 35
Tabel 3.9 Rentang Indeks Reliabilitas .................................................................... 36
Tabel 3.10 Distribusi Uji Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus I Dan Siklus II
.......................................................................................................................... 37
Tabel 3.11 Indeks Kesukaran Soal ........................................................................ 39
Tabel 3.12 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ................................. 39
Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ................................ 39
Tabel 3.14 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar PKn ............................................... 40
Tabel 4.1 Data Nilai Kondisi Awal Kelas 1 SD Kanisius Cungkup ...................... 40
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................... 41
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1......................... 41
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................... 45
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2......................... 46
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ......................... 48
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................... 50
Tabel 4.8 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2 ......................... 55
xiii
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................... 56
Tabel 4.10 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Kondisi Awal.................................... 58
Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal........................................................ 59
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus I .............................................. 62
Tabel 4.13 Ketuntasan Belajar Siklus I ................................................................. 63
Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus II............................................. 65
Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar Siklus II................................................................ 66
Tabel 4.16 Perbandingan Nilai Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II........................................................................................................... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................... 16
Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan PTK ................................................................ 21
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal..................................................... 64
Diagram 4.2 Ketuntasan Belajar siklus I............................................................... 66
Diagram 4.3 Ketuntasan Belajar siklus II ............................................................. 68
Diagram 4.4 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I
dan Siklus II........................................................................................................... 70
Diagram 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I, dan
Siklus II ................................................................................................................. 71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi ............................................................... 76
Lampiran 2 Surat Uji Validitas............................................................................... 77
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Skripsi................................................... 78
Lampiran 4 Daftar Nilai Hasil Belajar PKn Kondisi Awal ................................... 79
Lampiran 5 Soal Uji Validitas siklus 1 dan 2........................................................ 80
Lampiran 6 Data Mentah Validitas ........................................................................ 88
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 dan Siklus 2 ................ 90
Lampiran 8 Tingkat Kesukaran Soal ..................................................................... 92
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................... 94
Lampiran 10 Lembar Observasi............................................................................. 126
Lampiran 11 Daftar Nilai PKn Siswa Kelas 1 siklus I.......................................... 138
Lampiran 12 Daftar Nilai PKn Siswa Kelas 1 siklus II ........................................ 139
Lampiran 13 Foto Kegiatan Penelitian................................................................... 140
Lampiran 14 Hasil Uji Plagiarism ........................................................................ 142
xvii