HUBUNGAN KEBIASAAN MEMBACA DAN PEMANFAATAN INTERNET DENGAN KEMAMPUAN MENULIS ARTIKEL MAHASISWA JURUSAN BAHASA INDONESIA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat izin-Nya
maka penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. AdapW1 judul tesis ini
adalah Hubungan Kebiasaan Membaca dan Pemanfaatan Internet dengan
Kemampuan Menulis Artikel Mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia
Universitas Negeri Medan
Pada kesempatan ini penulis menghaturkan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada Bapak Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M.Pd dan Bapak Dr.
Mukhtar, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan,
bimbingan, dan motivasi serta meluangkan waktunya kepada penulis sejak awal
kuliah hingga penyelesaian tesis ini.
Ucapan terima kasih dan rasa hormat yang tulus tak lupa penulis
sampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Khairil Ansari, M.Pd, Bapak Prof. Dr.
Muhammad Badiran, M.Pd, dan Bapak Dr. Sahat Siagian, M.Pd selaku oara
sumber yang telah memberikan masukan yang sangat berharga bagi penulis untuk
penyempumaan tesis ini.
Rasa hormat dan terima kasih penulis sampaikan juga kepada Rektor
Universitas Negeri Medan, Prof. Drs. H. Syawal Gultom, M.Pd, Direktur Program
Pasca Sarjana UNIMED Prof. Dr. Belferik Manullang, Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd, serta Sekretaris
Program Studi Teknologi Pendidikan Dr. Sahat Siagian, M.Pd
iii
Ucapan terima kasih penulis sampaikan juga kepada Jbu Dra. Rosmawaty,
M.Pd selaku Ketua Jurusan Bahasa Indonesia Universitas Negcri Medan yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di jurusan yang dipimpinnya.
Rasa terima kasih yang mendalam penulis sampaikan kepada lbunda Hj.
Siti Daerah Nasution, Abanganda Drs. Wildansyah Lubis,M.Pd, serta Kakanda
Dra. Zuraida Lubis, M.Pd yang telah banyak memberi doa serta motivasi kepada
penulis sehingga dapat menyelesaikan pendidikan Magister di Program Pasca
sarjana Universitas Negeri Medan.
Ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada suarni
tercinta lr. Parlindungan Muda Sirega:r, MMA yang dengan penuh kesabaran tiada
benti-hentinya memotivasi penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Akhirnya · penulis menyada:ri
bahwa karya ini masib jaub dari
kesempumaan dan masih banY.ak terdapat kelemahan baik dari segi penulisan
maupun kedalaman analisa penelitian. Atas segala kekurangan tersebut penulis
mohon maaf yang sebesar-besamya.
Medan, Desember 2008
Penulis
Rostina Lubis
NJM. 045020258
iv
ABSTRAK
Rostina Lubis . NIM. 045020258. Hubungan Keblasaan Membaca dan
Pemanraatan Internet deogan Kemampuan Menulis Artlkel Mabasiswa Jurusan
Pendldikao Bahasa lDdoaesia UNIMED. Program Pascasarjana, Universitas Negeri
Medan, 2008.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kebiasaan membaca
dengan kemampuan menulis artikel, mengetahui hubungan pemanfaatan internet
dengan kemampuan menulis anikel, dan mengetahui bubungan kebiasaan membaca
dan pemanfaatan internet dengan kemampuan rnenulis artike l mahasiswa jurusan
bahasa Indonesia UNIMED.
Hipotesis yang diajukan adalah: (I) Terdapat hubungan yang signifikan
kebiasaan membaca dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan
pendidikan bahasa Indonesia UNIMED. (2) Terdapat hubungan yang signifikan
pemanfaatan internet dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan bahasa
Indonesia UNIMED. (3) Terdapat bubungan yang positif dan signifikan kebiasaan
membaca dan pemanfaatan internet secara bersama·sama dengan kemampuan
menulis anikel mahasiswajurusan bahasa Indonesia UNIMED.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode penelitian
korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester IV
jurusan bahasa Indonesia yang berjuml ah 148 orang dan yang menjadi sampel 45
orang diambil menggunakan teknik proporsional random sampling. lnstrumen
pengumpulan data berupa kuesiooer dan tes kemampuan menulis artikel. Tcs
kemampuan menulis anikel digunakan untuk mendapatkan data tentang kemampuan
menulis artikel, dan kuesioncr untuk mendapatkan data tentang kebiasnan membnca
dan pemanfaatan internet. Sebclum kuesioner digunakan terlebih dahulu
diujicobakan untuk mengctahui validitas dan reliabilita.s nya. Teknik analisis data
adalah analisis statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial
untuk menguji hipotesis penelitian.
Temunn Penclitian ini adalah: ( I) Terdapat hubungnn positifyang signifikan
kcbiasaan mcmbaca dan kemampuan menulis anikel mclnlui kocfisien korelasi
sebesar 0,532; (2) Terdapat hubungan positif yang signifikan pemanfaatn internet
dcngan kemampuan menu lis artikel mclalui koclisien korelasi sebesar 0,507; (3)
terdapat hubungan yang positif yang signifikan antara kebiasaan membaca dan
pcmanfaatan internet dengan kemnmpuan menulis anikel, melalui koefisien korelasi
ganda Ry.ll • 0,5 63. Koefisien determinasi menunjukan hasil 0,317, hal ini bcrarti
31,7% variasi yang mernpengaruhi kemampuan menu lis artikcl dapat dijelaskan oleh
kcbiasaan mcmbaca dan pemanfaatan internet secara bersama-sama.
ABSTRACT
Rostina Lubis . Reg. No. 045020258. Correlation Between Reading Habit
and Usage or later net Simultaneously and Writing Ability of an Article
of tbe Students Ia tbe Department of Indonesian Language Education,
UNIMED. Postgraduate Study Program, State University Medan, 2008.
The present study intends to know the correlation between reading
habit and usage of internet and writing ability of an article and know the
correlation between reading habit and usage of internet and writing ability
of an article of the students in the Department of Indonesian Language
Education , UNIMED.
The suggested hypothesis included: (I) There is a positive and
significant correlation between reading habit and usage of internet
simultaneously and writing abi lity of an article of the students in the
Department of Indonesian Language Education, UNIMED. (2) There is a
positive and significant correlation between usage of internet and writing
ability of an article of the students in the Department of Indonesian
Language, Education UNIMED. There is a positive and significant
correlation between reading habit and usage of internet simultaneously and
writing ability of an article of the students in the Department of Indonesian
Language, Education, UNIMED.
The method used in the present study included a correlational
approach. The population included all the 148 students of semester IV of
Indonesian Language Department and 45 samples were taken using a
proporsional randomized sampling method. The instrument in collecting
data included questionnaire and writing ability test of an article. The
writing ability test was used to gather the data of writing ability of an
article and questionnaire used to gather the data of reading habit and usage
of internet. Prior to usage of questionnaire, it was first tried out to know
the validity and reability. The data were analyzed by using a descriptive
statistical analysis for presentation of the data and a inferential statistical
analysis for hypothesis test.
The finding showed: (I) There is a positive and significant
correlation between reading habit and writing ability of an article by a
correlation coefficient of 0.532; (2) There is a positive and significant
correlation between usage of internet and writing ability of an article by a
correlation coefficient of 0.507; (3} There is a positive and significant
correlation between reading habit and usage of internet simultaneously and
the writing ability of an article by a multiple correlation coefficient Ry· l2 of
0.532. The determination coefficient indicated 0.317. It means that some
31.75 of the variation influencing on the writing ability of an article could
be described by reading habit and usage of internet simultaneously.
ii
DAFT AR lSI
ABSTRAK ..................................................................................................
ABSTRACT................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR lSI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL.......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
BABI
BAB II
PENDAH UL UAN
A. Latar Belak.ang Masalah ............... .............................
B. Idcntifikas i Masa1ah ....... ...........................................
C. Pembatasan Masalah................... .................. ... ..........
D. Perumusan Masa1ah...................................................
E. Tujuan Pene1itian ......................................................
F. Manfaat Penelitian.....................................................
1
7
8
9
9
I0
KA JI AN TEORETlS, KERANGKA BERPIKIR
DAN P ENGAJUAN BIPOTESJS
A. Desk.ripsi Teoretis ....................................................
I. Hak.ikat Kemampuan Menulis Artikel....................
2. Hakikat Kebiasaan Membaca.................................
3. Hakikat Pemanfaatan Internet................................
B. Hasil Penelitian yang Re1evan ...................................
C. Kerangka Berpi.k.ir ....................................................
D. Hipotesis Penelitian ..................................................
11
11
19
23
31
32
36
BAB £ll METODOLOGI P ENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Pene litian ...................................
B. Popu1asi dan Sampe1 Pe:nc litian ...... ... ...... ...... ......
C. Metode Penelitian ........ .............................................
D. Variabel dan Defenisi Operasiona1 Variabel Penc1itian
E. Tek.nik dan Lnstrumen Pcngumpu1an Data .................
F. Teknik Analisis Data................................................
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian . ....................................................
1. Data Kebiasaan Membaca...............................................
2. Data Pemanfaatan Internet ..... .. .......................................
3. Data Kemampuan Menulis Artikel .................................
B. Uji Persyaratan Analisis Data...............................................
I. Pengujian Normalitas Data. .............................................
2. Pengujian Homogenitas Varians ......................................
3. Pengujian Linearitas dan Keberartian Koefisien Regresi
v
'
ii
iii
v
vii
ix
37
37
38
39
45
50
55
55
56
58
59
59
61
61
C. Pengujian Hipotesis Penelitian .............................................
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................
E. Keterbatasan Penelitian .... ....................................................
BAB V
63
71
77
SIMPULAN, JMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......................... ....................................................
B. lmplikasi..............................................................................
C. Saran
..............................................................................
79
80
83
85
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR 'FABEL
Tabel I.
Daftar Nilai Mata Kuliah !Keterampilan Menulis .................
6
2.
Daftar Jumlah Mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia
Semester TV.... .. . . . . . . . . . . .. . . . .. . . .. . .. . .. .. . .. . .. . . . . .. . . . . . . . . . .
37
3.
Kisi-kisi lnstrumen Kebiasaan Membaca .............................
46
4.
Kisi-kisi Instrumen Pemanfaatan lntcmet.............................
47
5.
Kisi-Kisi lnstrumen Kemampuan Menulis Artikel..............
48
6.
Daftar Distribusi Frekuensi Skor Kebiasaan Membaca
55
7.
Daftar Distribusi Frekuensi Skor Pemanfaatan Internet.......
57
8.
Daftar Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan
Menuli s Artikel ........... .............. .......... ....... ........... ....
58
9.
Rangkuman Perhitungan Uji Normalitas ........................
60
10.
Rangkuman Pengujian Homogenitas Varians dengan
Uji Bartlet............................................................................
61
Rangkuman
Analisis
Regresi
Pcrsamaan
Y= 6,45 +0,17X, ........................................................
62
Rangkuman
Analisis
Regresi
Persamaan
Y = I1,04+0,13X2.......................................................
63
13.
Korelasi antar Variabel Penel itian .................. ...... ......
63
14.
Rangkuman Hubungan antara Kebiasaan Membaca
dengan Kemampuan Menulis Artikel ..........................
64
15.
Rangkuman ANA VA Keberartian Regresi Y atas X, ...
65
16.
Rangkuman
Hubungan
antara
Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Kemampuan Menulis Artikel......
66
II.
12.
vii
I 7.
Rangkuman ANA VA Keberartian Regresi Y atas X2 ...
67
18.
Anal isis Varians untuk Regresi Linier
Persamaan Garis Y= 7,002 + 0,065X1 + O, l04X 2
68
19.
20.
Ganda
Rang.kuman Analisis Korelasi Parsial antara Variabel
Bebas dengan Variabel Terikat ...................................
70
Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan Relatif (SR)
variabel bebas terhadap variabel terikat ......................
7I
viii
DAFTARGAMBAR
Gambar
I.
Paradigma Penelitian ....................................................
39
2.
Histogram Skor Kebiasaan Membuca.......................
56
3.
Histogram Skor Pemanfaatan Internet ..............................
57
4.
Histogram Skor Kemampuan Menulis Artikel .................
59
5.
Grafik regresi tinier sederhana bubungan Kebiasaan
Membaca dengan Kemampuan Menulis Artikel...............
65
Gra.fik regresi tinier sederhana hubungan Pemanfaatan
Internet dengan Kemampuan Menulis Artikel ..................
67
6.
ix
DAFfAR LAMPIRAN
Lampiran I.
lnstrumen Penelitian..........................................................
88
2.
Anal isis Hasil Uj i Coba lnstrumen ................... ................
98
3.
Data Penclitian ........................................ ..........................
II 0
4.
Distribusi Frekuensi Data Penelitian.................................
Ill
5.
Perhitungan Statistik Dasar ............................ ... ................
115
6.
Perhirungan Uji Nonnalitas Uji Normalitas Galat
Taksiran dengan Uji Lilliefors ..........................................
I I9
7.
Uji Homogenitas Varians dengan Uji Bartlet ...................
126
8.
Uji Linieritas Regresi dan Keberartian Persamaan
Regrest Lmter................... ...... ...........................................
I 34
Penentuan dan Uji Keberartian Persamaan Regresi Linier
Ganda ..............................................................................
138
I 0. Uji Keberartian Koefisien Korelasi Sederhana dan
Koefisien Korelasi Ganda .................................................
143
II. Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial .... ........................
146
12. Perbitungan Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan
Relatif (SR) .. ....... ...... ........................................... .............
147
13. Contoh Artike1 Mahasiswa................................................
I48
9.
X
BABI
PENDAHULUAN
A. La tar Belakang Masalab
Dalam perspekti f antropologi, penggunaan bahasa tulis berbanding
lurus dengan tingkat peradaban suatu masyarakat. /\rtinya, semakin intensif
masyarakat mengungkapkan gagasannya secar'a tertulis, semakin tinggi pula
tingkat peradaban mereka. Carlyle, Kant, Mirobeau dan Revan sangat percayo
dan meyakini penemuan tulisan benar-benar membentuk awal peradaban.
Dengan kata lain, tulisan hanya terdapat dalam peradaban, dan peradaban
tidak akan ada tanpa tulisan. (Gelb dalam Sumadiria, 2004).
Selanjutnya Sumadiria (2004) mengatakan bahwa menulis adalah
tradi si kalangan terpelajar, pemikir, sekaligus para pemimpin besar dunia
pada zamannya. Bagi mereka, menulis itu untuk memcnuhi tiga hal. (>ertama,
sebagai wahana diskusi dan so sial isasi gagasan. Kedua, memberi kontribusi
pemikiran terhadap suatu masalah. Ketiga, sebagai sorana proses aktualisasi
dan eksistensi diri.
Perguruan Tinggi sebaga.i lembaga yang akan menghasilkan kalangan
intelektual
melaksanakan
kegiatan menulis sebagai
bagian yang tak
terpisohkan dalam seluruh proses belajar mengajarnya. Hal ini sejalan dengon
salah satu Tri Danna Perguruan Tinggi yaitu melaksanakan penelitian.
Kegiatan menulis diorahkan agar mahasiswa nantinya dapat melaksanakan
penelitian yang merupakan salah satu syarat untuk memperolch gelar sarjana.
Dalarn proses belajar mengajar di Perguruan Tinggi ini, mahasiswa
pada setiap semester diberikan lugas menulis roakalah atau jenis tulisan
lainnya. Dengan demikian, mereka diharapkan akan roemiliki wawasan yang
lebih luas dan dalam mengenai topik yang ditulisnya. Namun dalam
menghadapi tugas menulis ini banyak mahasiswa yang menganggapnya
sebagai beban berat. Menurut Akhadiah ( 1989) anggapan tersebut muncul
karena kegiatan menulis memang menyita banyak tenaga, waktu serta
perhatian yang sungguh-sungguh.
Seroestinya anggapan ini tidak perlu terjadi jika sejak di Sekolab Dasar
(SD) siswa dibiasakan menulis hal-hal yang ada disekelilingnya. Kemudian,
seiring dengan meningkatnya jenjang pendidikan, kebiasaan menu lis ini dapat
dilanjutkan pada hal-hal yang lebih sulit dan abstrak.
Menulis di Perguruan Tinggi memerlukan persyaratan seperti dari segi
bahasa, isi, maupun teknik penulisan.
Jadi selain proses pembiasaan dan
latihan, mahasiswa juga harus memiliki pengetahuan tentang materi yang
akan ditulisnya.
Materi atau bahan untuk menulis dapat dipcroleh dari kegiatan
membaca.
Kcgiatan membaca yang dapat menunjang kemampuan menulis
bukanlah kegiatan membaca yang terjadi secara tiba-tiba dan pada waktu
yang diperlukan saja, tetapi kegiatan membaca yang sudah menjadi
pembiasaan. Pembiasaan membaca merupakan suatu proses yang dilakukan
sccara berulangkali dan terus mcnerus. Proses membaca roerupakan proses
yang kompleks dan melibatkan sejumlah kegiatan fisik maupun mental.
2
Menurut Burns dkk (1997) proses membaca terdiri alas 9 aspek yaitu;
sensori, perseptual, urutan, pengalaman, pikirau, pembelajaran, asosiasi,
sikap, dan gagasan. Sensori merupakan pengungkapan simbol-simbol gratis
melalui indra penglihatan, perseptual merupakan aktivitas mengenal suatu
kata sampai pada suatu makna berdasarkan pengalaman yang lalu, aspek
urutan mcrupakan kegiatan mengikuti rangkaian tulisan yang disusun secara
linear, pengalaman akan memberikan pemahaman yang lebih baik dalam
memahami
konteks
bacaan.
Selanjutnya
proses
bcrpikir
merupakan
kemampuan siswa dalam memahami kata-kata dan kalimat yang dibacanya,
pembelajaran merupakan aktivitas yang dilakukan siswa dan guru dalam
merobaca, asosiasi adalah mengenal hubungan antara simbol dengan bunyi
bahasa dan makna kata, sedangkan sikap berkaitan dengan roenumbuhkan
motivasi dalam membaca dan terakhjr gagasan yakni membangun mak118 teks
yang dibacanya secara pribadi.
Sementara itu, menurut Lamb (1976) faktor fisiologis, intelektual,
lingkungan,
dan psikologis
adalah
faktor-faktor yang
mempengaruhi
kemampuan membaca. Agar membaca menjadi suatu kebiasaan, perlu adanya
motivasi dalam diri mahasiswa.
Penelitian
yang
dilakukan
Eanes
(1998),
menyarankan
untuk
memotivasi siswa membaca ada beberapa kegiatan yang dilakukan, seperti:
(a) menekankan kesamaan dan kebaruan. (b) mcmbuat isi pelajaran relevan
dan bermakna, (c) membantu siswa membuat sendiri pertanyaan yang sesuai
dengan teks bacaan, (d) memberikan umpan balik sesegera mungkin,
3
(e)memberikan kesempatan belajar mandiri, (g) meningkatkan keterlibatan
siswa dalam bel ajar.
Para dosen maupun guru perlu mengadaptasi pcnelitian yang dilakukan
Eanes dalam memotivasi kebiasaan membaca mahasiswa ataupun siswa.
Dengan kegiatan ini mahasiswa akan termotivasi membaca dan dari motivasi
ini akan terbentuk kebiasaan yang positif dalam dirinya.
Selain dari membaca, materi menulis dapat diperoleh dari internet.
Saat ini internet bukan lagi barang mewah yang memerlukan biaya mahal
untuk mengaksesnya.
Internet saat ini sudah menjadi suatu kcbutuhan
dikalangan masyarakat tcrpelajar d i kota-kota besar. Selain dapat mengakses
dengan biaya murah, masyarakat dapat mengakses internet ditempat-tempat
yang sudah terkoneksi akses internet secara gratis seperti dikampus,
perpustakaan maupun fasilitas umum lainnya.
Pemanfaatan internet dalam mencari informasi bahan tulisan dirasakan
sangat membantu bagi penggunanya. lnformasi aktual dan terkini dengan
mudah dan cepat dapat dilihat di internet dengan hanya mengetikkan
beberapa kata.
Internet saat ini merupakan perpustakaaan digital yang
lengkap dan canggih.
Untuk menghasilkan tulisan yang berkualitas mahasiswa perlu banyak
membaca dan menggali informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber
belajar seperti buku, orang, alat dan media. Keterkaitan antara kegiatan
menulis dan membaca sangat kuat, sehingga tidak ada tulisan yang dapat
dihasilkan dengan baik tanpa membaca.
4
..
Universitas Negeri Medan (UNIMED) merupakan perguruan tinggi
ncgeri yang mengelola bebcrapa fakultas. Salah satu fakultas yang ada di
UNIMED adalah Fakultas Bahasa dan Seni dengan jurusan-jurusan bahasa
lnggis, bahasa Indonesia, bahasa asing, seni tari, seni musik,dan seni rupa.
Di jurusan
pcndidikan
bahasa Indonesia
mata kuliah
menulis
merupakan mala kuliah yang mengharuskan mahasiswa memiliki kemampuan
menulls berbagai jenis tulisan mulai dari menulis puisi, cerpen, laporan,
resensi bingga kegiatan menyunting tulisan sendiri maupun Ieman.
Mata kuliah keterampilan menulis telah diberikan sejak mahasiswa
duduk di semester II ( dua). Seisin itu mat a kuliah yang berhubungan dengan
mata kuliah menulis masih diberikan di semester-semester berikutnya, seperti
mala
kuliah
Korespondensi, Teknik
Penulisan
Laporan
llmiah, dan
Penyuntingan Naskah. Dalam GBPP Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia (2005),
kompetensi
kepada
mala kuliah Keterampilan Menulis bertujuan memberi
mahasiswa
agar
memiliki
keterampilan
mcnulis.
Selanjutoya dalam Kompetensi Dasarnya, mahasiswa dapat mcmbuat tulisan
ilmiah dan ilmiah populer.
Menurut Saukah (2000) tulisan ilmiah/karya ilmiah adalah karya tulis
yang telah diakui dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni yang
ditulis atau dikerjakan sesuai dengan tats cara ilmiah, dan mengikuti
pedoman atau konvensi ilmiah yang Ielah disepakati atau ditetapkan.
Kompetensi yang diharapkan dari mahasiswa setelah pembelajaran ini
adalah agar mahasiswa nantinya dapat menulis skripsi, laporan penclitian,
5
..
makalah, artikel, diktat, modul dan karya tulis ilmiah lainnya.
Namun demikian masih banyak mahasiswa yang belum mampu
menu! is seperti yang diharapkan. Hal ini terlihat dari Daftar Kumpulan Nilai
Mahasiswa dalam mata kuliah keterampilan menu lis yang masih belum
memuaskan.
Tabel 1.
No
Hasil Nilai Mata Kuliah Keterampilan Menulis Mahasiswa
Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia Tahun 2006
Kelas
Nilai
Jumlah
A
B
c
D
E
-
37
-
20
I
Reguler A
21
14
2
2
Reguler B
2
14
4
-
3
Reguler C
I
9
16
6
-
32
4
Ekstensi A
II
25
3
-
-
39
5
Ekstensi B
-
9
-
-
9
6
Ekstensi C
-
I
10
5
-
Jumlah
25
72
35
II
-
Persentasi
22,88
47,05
22,88
7,19
0,00
I
16
100,00
Berdasarkan data yang di himpun dari jurusan bahasa Indonesia terlihat
dari DKN babwa masih terdapat
nilai C sebanyak 22,88%, dan nilai D
sebanyak 7,19%. Masih rendahnya nilai kemampuan menulis mahasiswa
kemungkinan disebabkan oleh adanya faktor rendahnya kebiasaan membaca
mahasiswa dan kurangnya pemanfaatan sumber belajar seperti internet.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis ingin menyoroti keterampilan
6
.
menulis yang dihubungkan dengan kebiasaan membaca dan pemanfaatan
internet oleh mahasiswa.
Dalam penelitian ini, pencliti memutuskan meneliti kemampuan
menulis artikcl disebabkan artikel merupakan contob tuli san ilmiah populer
dan tidak terlalu sulit untuk dilaksanakan. Alasan lainnya karena kemampuan
menulis artikel
juga diajarkan ditingkat Sekolah Menengah Atas(SMA),
sehingga mahasiswa yang nantinya akan menjadi guru harus mampu
mengajarkan cara menu! is artikel kepada siswanya.
B. ldentifikasi Masalab
Berdasarkan Jatar belakang masalah dapat diidentifikasi masalabmasalab
sebagai
berikut:
(1)
faktor-faktor
apa
yang
mempengaruhi
kemampuan menulis artikel mahasiswa? (2) apakah kebiasaan membaca
mempengaruhi
kemampuan
mcnulis
artikel
mahasiswa?(3)
apakah
pemanfaatan internet mempengaruhi kemampuan menulis anikel mahasiswa ?
(4) apakah kebiasaan menulis mempengaruhi kemampuan mcnulis artikel
mahasiswa? (5) apakah sikap mahasiswa terhadap mata kuliah mcnulis
mempengaruhi kemampuan menulis mahasiswa ? (6) adakah hubungan bakat
menulis dengan kemampuan menulis anikel mahasiswa? (7) adakah hubungan
latar belakang keluarga dengan kemampuan menulis mahasiswa? (8) adakah
hubungan jenis kelamin dengan kemampuan meoulis artikel mahasiswa ?
(9) apakah proses belajar-mengajar mata kuliah menulis berlangsung dengan
efektif? (10) apakah doseo memberikan doroogan dan bimbingan dalam
7
..
menu! is kepada mahasiswa? {II) apakah orang tua memberikan motivasi
dalam menulis kepada mahasiswa? (II) apakah pemanfaatan internet dan
kebiasaan membaca mempengaruhi kemampuan menulis artikel mahasiswa?
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah yang telah diuraikan, peneliti membatasi
masalah
penelitian pada variabel kebiasaan membaca dan pemanfaatan
internet sebagai sumber informasi dalam hubungannya dengan kemampuan
mcnulis artikel mahasiswa.
Kebiasaan membaca sangat erat kaitannya
dengan kemampuan menulis.
Modal dasar untuk mcnulis adalah banyak
membaca.
Sebaga.imana pribahasa yang mengatakan "buku adalab jendela
dunia dan kuncinya adalah membaca". Tanpa membaca, seseorang tidak akan
mendapatkan informasi yang dibutubkan sebagai bahan penulisan. Penulis
yang baik bukan hanya membaca pada saat diperlukan saja, tetapi membaca
sudah menjadi rilme dalam bidupnya. Semakin banyak membaca maka tuJisan
yang dihasilkan semakin tajam dan berkualitas.
Variabel pemanfaatan internet merupakan variable bebas ke dua yang
dibatasi dalarn penelitian ini. Dengan adanya kemajuan dibidang Teknologi
lnformasi, internet merupakan salah satu kemajuan teknologi yang sedang
populer saat ini. Akses internet di kampus-kampus dan perpustakaan melalui
satelit dapat dimanfaatkan mahasiswa secara gratis.Pemanfaatan internet
sebagai salah satu sumber penulisan akan sangat membantu mahasiswa
menemukan informasi aktual deogan mudah dan cepat.
8
Adapun artikel yang menjadi variabel terikat dalam penelitian adalah
artikel jenis opini. Disamping artikel ini sangat umum, peneliti berasumsi
bahwa untuk tingkat mahasiswa
artikel opini san gat sesuai dengan j lwa
mahasiswa yang kritis terhadap fenomena yang terjadi disekitarnya.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka penelitian ini
dirumuskan sebagai berilcut :
I . Apakab terdapat hubungan positif dan signifikan kebiasaan membaca
dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan
Bahasa Lndonesia UNIMED 'I
2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan signitikan pemanfaatan
internet
dengan kemampuan
menulis artikel
mahasiswa jurusan
Pendidikan Bahasa Indonesia UNI MED ?
3. Apakab terdapat hubungan positif dan signitikan antara kebiasaan
membaca dan pemanfaatan
internet secara bersama-sama dengan
kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia UNIMED?
E. Tujuan Peoelitlan
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk memperoleh kejelasan
mengenai variabel-variabel yang dapat mempengaruhi kemampuon menulis
artikel mahasiswa.Sedangun sccara kbusus kegiatan penelitian ini bertujuan
untuk mengungkap data-data empirik dan objelctif mengenai :
9
•
1. Hubungan antara kebiasaan membaca dengan kemampuan menu1is artikel
mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMED.
2. Hubungan antara pemanfaatan internet dengan kemampuan menulis
artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMED.
3. Hubungan antara kebiasaan membaca dan pemanfaatan internet secara
bersama-sama dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan
Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMED.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dibarapkan dapat memberikan manfaat secara teoretis
maupun praktis. Secara teoretis, manfaat penelitian adalah pertama,
meningkatkan wawasan dan pengetahuan dalam menulis artikel. Kedua,
menambah pengetahuan dalam pemanfaatan internet sebagai sumber belajar
dan ketiga, sebagai bahan kajian untuk penelitian lanjutan .
•
Sedangkan manfaat secara praktis adalah memberi kontribusi tentang
penulisan artikel bagi mahasiswa maupun masyarakat luas dan mcmberi
kontribusi bagi para dosen bahasa Indonesia dalam menyusun strategi
pembelajaran
dalam
meningkatkan
kemampuan
khususnya penulisan karya ilmiah populer .
•
10
menulis
mahasiswa,
•
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.S impulan
Berdasarkan pengujian hipotesis dan pembahasan basil penelitian,
maka dapat ditarik simpulan seperti diuraikan di bawah ini:
1. Terdapat hubungan positip dan signifikan kebiasaan membaca dengan
kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia Universitas Negcri Medan. Hal ini menunjukkan semakin
baik kebiasaan membaca mahasiswa, maka akan menyebabkan
semakin tingginya kemampuan menulis artikel mahasiswa j urusan
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Medan.
2. Terdapat hubungan positip dan signifikan pemanfaatan internet
dengan kemampuan menulis artikel mahasiwa jurusan Pendidikan
Bahasa Indonesia Unversitas Negeri Medan.Hal ini menunjukkan
semakin
tinggi
pemanfaatan
internet
oleh
mahasiswa
akan
menyebabkan semakin tinggi kemampuan menulis artikel mahasiswa
jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Medan.
3. Terdapat hubungan positip dan signifikan antara kebiasaan membaca
dan pemanfaatan internet S•ecara bersama-sama dengan kemampuan
menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa lndonesia
Universitas Negeri Medan. Hal ini menunjukkan
semakin baiknya
kebiasaan membaca dan pemanfaatan internet secara bcrsama-sama
·-
79
•
maka akan
semakin meningkatkan kemampuan menulis artikel
mahasiswa jurusan bahasa Indonesia Universitas Negeri Medan .
4. Dalam analisis korelasi parsial, jika vnriabel pemanfaatan internet
d ikontrol, terdapat hubungan yang posit if kebiasaan membaca dengan
kemampuan menulis artike l mahasiswa jurusan bahasa Indonesia
Universitas Negeri Medan.
Selanjutnya jika variabel kebi as aan
belajar dikontrol, maka terdapat hubungan yang positif antara
pemanfaatan internet dengan kemampuan menulis artikel mahasis wa
jurusan Bahasa Indonesia Uni versi tas Negeri Medan.
B. Implikasi
Berdasarkan pengujian hipote sis dan simpulan seperti yang telah
diuraikan pada bab terdahulu, maka
sebagai implikasi dari basil
penelitian ini adalah sebagai beri kut:
I. Upaya Meningkatkan Kemampuan
Peningka tan Kebiasaaan Membaca
Dalam
bel ajar,
pencapaian
Menul is
prestas i
belajar
Artikel
yang
M e la lul
maksimal
merupakan tujuan akhir suatu kegi atan pembelajaran. Disamping itu
pula
penguasaan belajar bagi mahasiswa yang belajar perlu untuk
ditingkatkan terus menerus. Artinya bahwa mahasiswa tidak perlu
diindoktrinasi terus menerus sebab hal ini akan membuat mahasiswa
pasif. Keadaan yang seperti ini harus diubah, pengajar tidak perlu
mendominasi sepenuhnya pengarahan di kelas, bimbingan dan sebagai
nara sumber.
-.
80
Kegiatan membaca merupakan suatu aktivitas yang tidak boleh
ditinggalkan oleh
mahasiswa.
MelaJui
membaca
mahasiswa
akan
menambah pengetahuan serta w.awasan berpikir. Agar mahasiswa lebih
kreatif, maka perlu diberikan kebebasan di luar kelas dengan pemberian
tugas
dan
latihan.
mengembangkan
Dengan
demikian,
mahasiswa
tersebut
dapat
sendiri apa yang diperolehnya di kelas. Schingga
dengan sendirinya mahasiswa harus menyelesaikan tugas dengan jalan
banyak membaca. Untuk keperluan tersebut diperlukan sarana dan
prasarana yang dapat menunjang kegiatan itu. Salah satu sarana dan
prasarana tersebut adalah sumber belajar.
Ketersediaan pusat sumber belajar yang lengkap, akan mampu
memenuhi kebutuhan mahasiswa, baik referensi buku tambahan, artikel
dan sebagainya. Sehingga mahasiswa dalam belajar tidak
hanya
mengandalkan bahan yang di sampaikan oleh pengajar. Dengan pusat
sumber belajar seperti perpustakaan yang lengkap, mahasiswa dapat
mencari, mengolah segala jenis informasi yang dapat menambah
wawasan ataupun pengetahuan dalam rangka meningkatkan prestasi
belajarnya terutama dalam kemampuan menulis artikelnya. Menyikapi
hal ini, maka perlu diupayakan meningkatkan pemanfaatan perpustakaan
sebagai sumber belajar untuk menunjang kemampuan menulis artikel
mahasiswa.
Adapun
mahasiswa
upaya-upaya tersebut
diantaranya adalah: Perlama:
agar selalu membiasakan diri dalam membaca, baik yang
81
..
berkenaan dengan materi perkul iahan ataupun yang tidak relevan dengan
materi perkuliahan. Oengan membiasakan diri membaca maka membaca
akan menjadi sebuah kebutuhan yang harus
dip~nuh
setiap hari. Kedua:
mahasiswa harus sering mengunjungi perpustakaan sebagai sarana
sumber belajar. Dengan seringnya mengunjung perpustakaan maka
secara tidak langsung mahasiswa akan te rtarik untuk membaca, baik
membaca artikel, koran , majalah ataupun hal-hal yang berkenaan dengan
perkuliahan. Ketiga: Pengelola perpustakaan harus memperhatikan judul
kol e ks i buku yang ada di perpustakaan, dan disesuaikan dengan
kebutuhan mahasiswa akan sumber bacaan yang relevan dengan bidang
akademis mahasiswa. Walaupun tidak menutup untuk buku dengan
koleksi
wawasan
umum
sebagai
mahasiswa.
bahan bacaan
Dengan
cara
tambahan
seperti
ini ,
untuk menambah
mahasiswa
akan
mcmanfaatkan sccara maksimal perpustakaan, sebab keseluruhan bahan
bacaan untuk keperlu an tugas kuliah tersedia di perpustakaan.
2. Upaya K ema mp ua n
Int ern e t
Hasil
penelitian
Menul is
menyatakan
Ar ti kel
bahwa
Melal ui
Pe man faa t ao
pemanfaatan
internet
memberi kan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis
artikel mahasiswa. Hasil peneli tian ini memberikan pengertian bahwa
makin tinggi pemanfaatan internet oleh mahasiswa, maka maka akan
semakin baik pula kemampuan menulis artikelnya. Atau dengan kata
lain bahwa tinggi rendahnya kemampuan mahasiswa menulis artikel
82
..
dapat ditentukan
oleh seberapa besar mahasiswa tersebut dalam
memanfaatkan internet.
Oleh karenanya, basil penelitian dapat dijadikan sebagai bahan
informasi bagi mabasiswa terutama bagi mabasiswa jurusan Bahasa
Indonesia untuk memanfaatkan internet secara maksimal, sebab dengan
memanfaatk an internet dapat meningka tkan kemampuan mahasiswl)
dalam menulis artikel. Selanjutnya bahwa basil penelitian ini dapat
dijadikan sebagai
bahan
masukan
bagi
piha k pengelola
institusi
pend idikan terutama untuk pengelola pendid ikan tinggi , ataupun pihak
yang bertanggung jawab terhadap pendidikan tinggi untuk mengambil
langkah-langka h perbaikan teru tama perbai kan untuk meningkatkan
keberadaan sarana dan prasarana kampu s seperti pengadaan internet
gratis di kampus.
Jika hal-hal tersebut di atas dapat dipenuhi, niscaya mahasiswa
akan terasa nyaman untuk melaksanakan aktivitas belajarnya, sehingga
memungkinkan untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi.
C. Saran
Berdasarkan uraia n simpulan dan im plikasi pene liti a n di atas , maka
diajukan beberapa saran antara lain:
I.
Disarankan kepada pengamb il keputu san dalam bidang pendidikan,
untuk memberikan bantuan bagi kelengkapan fasilitas pembelajaran ,
sepert i kelengkapan sarana Jabo ratorium, ataupun menyediakan
83
..
buku-buku teks serta menambah koleksi buku bacaan maupun
referensi di perpustakaan. Dengan semakin bertam bahnya koleksi
buku di perpustakaan akan meningkatkan freku ensi mahasiswa
datang keperpustakaan.
2.
Kepada P impinan Universitas NegeriMedan agar terus mengadakan
pembenahan ataupun perbaikan-perbaikan ataupun meningkatkan
sarana dan prasarana dikampus seperti pengadaan jaringan internet
di kampus, sehingga mahasiswa dapat mengakses internet selama 24
jam penuh dengan tanpa membayar sedikitpun.
3.
Kepada dosen sebagai tenaga pcngajar, harus mampu menciptakan
suasana yang kondusif di kelas dalam mengajar. Kemudian kepada
dosen agar merangsang mahasiswa untuk dapat memaksimalkan
pemanfaatan
perpustakaan
sebagai
sumber
belajar
dalam
menyelesaikan tugas-tugas perkuliahan.
4.
Kepada mahasiswa, meningl
Puji dan syukur panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat izin-Nya
maka penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. AdapW1 judul tesis ini
adalah Hubungan Kebiasaan Membaca dan Pemanfaatan Internet dengan
Kemampuan Menulis Artikel Mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia
Universitas Negeri Medan
Pada kesempatan ini penulis menghaturkan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada Bapak Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M.Pd dan Bapak Dr.
Mukhtar, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan,
bimbingan, dan motivasi serta meluangkan waktunya kepada penulis sejak awal
kuliah hingga penyelesaian tesis ini.
Ucapan terima kasih dan rasa hormat yang tulus tak lupa penulis
sampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Khairil Ansari, M.Pd, Bapak Prof. Dr.
Muhammad Badiran, M.Pd, dan Bapak Dr. Sahat Siagian, M.Pd selaku oara
sumber yang telah memberikan masukan yang sangat berharga bagi penulis untuk
penyempumaan tesis ini.
Rasa hormat dan terima kasih penulis sampaikan juga kepada Rektor
Universitas Negeri Medan, Prof. Drs. H. Syawal Gultom, M.Pd, Direktur Program
Pasca Sarjana UNIMED Prof. Dr. Belferik Manullang, Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd, serta Sekretaris
Program Studi Teknologi Pendidikan Dr. Sahat Siagian, M.Pd
iii
Ucapan terima kasih penulis sampaikan juga kepada Jbu Dra. Rosmawaty,
M.Pd selaku Ketua Jurusan Bahasa Indonesia Universitas Negcri Medan yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di jurusan yang dipimpinnya.
Rasa terima kasih yang mendalam penulis sampaikan kepada lbunda Hj.
Siti Daerah Nasution, Abanganda Drs. Wildansyah Lubis,M.Pd, serta Kakanda
Dra. Zuraida Lubis, M.Pd yang telah banyak memberi doa serta motivasi kepada
penulis sehingga dapat menyelesaikan pendidikan Magister di Program Pasca
sarjana Universitas Negeri Medan.
Ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada suarni
tercinta lr. Parlindungan Muda Sirega:r, MMA yang dengan penuh kesabaran tiada
benti-hentinya memotivasi penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Akhirnya · penulis menyada:ri
bahwa karya ini masib jaub dari
kesempumaan dan masih banY.ak terdapat kelemahan baik dari segi penulisan
maupun kedalaman analisa penelitian. Atas segala kekurangan tersebut penulis
mohon maaf yang sebesar-besamya.
Medan, Desember 2008
Penulis
Rostina Lubis
NJM. 045020258
iv
ABSTRAK
Rostina Lubis . NIM. 045020258. Hubungan Keblasaan Membaca dan
Pemanraatan Internet deogan Kemampuan Menulis Artlkel Mabasiswa Jurusan
Pendldikao Bahasa lDdoaesia UNIMED. Program Pascasarjana, Universitas Negeri
Medan, 2008.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kebiasaan membaca
dengan kemampuan menulis artikel, mengetahui hubungan pemanfaatan internet
dengan kemampuan menulis anikel, dan mengetahui bubungan kebiasaan membaca
dan pemanfaatan internet dengan kemampuan rnenulis artike l mahasiswa jurusan
bahasa Indonesia UNIMED.
Hipotesis yang diajukan adalah: (I) Terdapat hubungan yang signifikan
kebiasaan membaca dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan
pendidikan bahasa Indonesia UNIMED. (2) Terdapat hubungan yang signifikan
pemanfaatan internet dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan bahasa
Indonesia UNIMED. (3) Terdapat bubungan yang positif dan signifikan kebiasaan
membaca dan pemanfaatan internet secara bersama·sama dengan kemampuan
menulis anikel mahasiswajurusan bahasa Indonesia UNIMED.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode penelitian
korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester IV
jurusan bahasa Indonesia yang berjuml ah 148 orang dan yang menjadi sampel 45
orang diambil menggunakan teknik proporsional random sampling. lnstrumen
pengumpulan data berupa kuesiooer dan tes kemampuan menulis artikel. Tcs
kemampuan menulis anikel digunakan untuk mendapatkan data tentang kemampuan
menulis artikel, dan kuesioncr untuk mendapatkan data tentang kebiasnan membnca
dan pemanfaatan internet. Sebclum kuesioner digunakan terlebih dahulu
diujicobakan untuk mengctahui validitas dan reliabilita.s nya. Teknik analisis data
adalah analisis statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial
untuk menguji hipotesis penelitian.
Temunn Penclitian ini adalah: ( I) Terdapat hubungnn positifyang signifikan
kcbiasaan mcmbaca dan kemampuan menulis anikel mclnlui kocfisien korelasi
sebesar 0,532; (2) Terdapat hubungan positif yang signifikan pemanfaatn internet
dcngan kemampuan menu lis artikel mclalui koclisien korelasi sebesar 0,507; (3)
terdapat hubungan yang positif yang signifikan antara kebiasaan membaca dan
pcmanfaatan internet dengan kemnmpuan menulis anikel, melalui koefisien korelasi
ganda Ry.ll • 0,5 63. Koefisien determinasi menunjukan hasil 0,317, hal ini bcrarti
31,7% variasi yang mernpengaruhi kemampuan menu lis artikcl dapat dijelaskan oleh
kcbiasaan mcmbaca dan pemanfaatan internet secara bersama-sama.
ABSTRACT
Rostina Lubis . Reg. No. 045020258. Correlation Between Reading Habit
and Usage or later net Simultaneously and Writing Ability of an Article
of tbe Students Ia tbe Department of Indonesian Language Education,
UNIMED. Postgraduate Study Program, State University Medan, 2008.
The present study intends to know the correlation between reading
habit and usage of internet and writing ability of an article and know the
correlation between reading habit and usage of internet and writing ability
of an article of the students in the Department of Indonesian Language
Education , UNIMED.
The suggested hypothesis included: (I) There is a positive and
significant correlation between reading habit and usage of internet
simultaneously and writing abi lity of an article of the students in the
Department of Indonesian Language Education, UNIMED. (2) There is a
positive and significant correlation between usage of internet and writing
ability of an article of the students in the Department of Indonesian
Language, Education UNIMED. There is a positive and significant
correlation between reading habit and usage of internet simultaneously and
writing ability of an article of the students in the Department of Indonesian
Language, Education, UNIMED.
The method used in the present study included a correlational
approach. The population included all the 148 students of semester IV of
Indonesian Language Department and 45 samples were taken using a
proporsional randomized sampling method. The instrument in collecting
data included questionnaire and writing ability test of an article. The
writing ability test was used to gather the data of writing ability of an
article and questionnaire used to gather the data of reading habit and usage
of internet. Prior to usage of questionnaire, it was first tried out to know
the validity and reability. The data were analyzed by using a descriptive
statistical analysis for presentation of the data and a inferential statistical
analysis for hypothesis test.
The finding showed: (I) There is a positive and significant
correlation between reading habit and writing ability of an article by a
correlation coefficient of 0.532; (2) There is a positive and significant
correlation between usage of internet and writing ability of an article by a
correlation coefficient of 0.507; (3} There is a positive and significant
correlation between reading habit and usage of internet simultaneously and
the writing ability of an article by a multiple correlation coefficient Ry· l2 of
0.532. The determination coefficient indicated 0.317. It means that some
31.75 of the variation influencing on the writing ability of an article could
be described by reading habit and usage of internet simultaneously.
ii
DAFT AR lSI
ABSTRAK ..................................................................................................
ABSTRACT................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR lSI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL.......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
BABI
BAB II
PENDAH UL UAN
A. Latar Belak.ang Masalah ............... .............................
B. Idcntifikas i Masa1ah ....... ...........................................
C. Pembatasan Masalah................... .................. ... ..........
D. Perumusan Masa1ah...................................................
E. Tujuan Pene1itian ......................................................
F. Manfaat Penelitian.....................................................
1
7
8
9
9
I0
KA JI AN TEORETlS, KERANGKA BERPIKIR
DAN P ENGAJUAN BIPOTESJS
A. Desk.ripsi Teoretis ....................................................
I. Hak.ikat Kemampuan Menulis Artikel....................
2. Hakikat Kebiasaan Membaca.................................
3. Hakikat Pemanfaatan Internet................................
B. Hasil Penelitian yang Re1evan ...................................
C. Kerangka Berpi.k.ir ....................................................
D. Hipotesis Penelitian ..................................................
11
11
19
23
31
32
36
BAB £ll METODOLOGI P ENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Pene litian ...................................
B. Popu1asi dan Sampe1 Pe:nc litian ...... ... ...... ...... ......
C. Metode Penelitian ........ .............................................
D. Variabel dan Defenisi Operasiona1 Variabel Penc1itian
E. Tek.nik dan Lnstrumen Pcngumpu1an Data .................
F. Teknik Analisis Data................................................
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian . ....................................................
1. Data Kebiasaan Membaca...............................................
2. Data Pemanfaatan Internet ..... .. .......................................
3. Data Kemampuan Menulis Artikel .................................
B. Uji Persyaratan Analisis Data...............................................
I. Pengujian Normalitas Data. .............................................
2. Pengujian Homogenitas Varians ......................................
3. Pengujian Linearitas dan Keberartian Koefisien Regresi
v
'
ii
iii
v
vii
ix
37
37
38
39
45
50
55
55
56
58
59
59
61
61
C. Pengujian Hipotesis Penelitian .............................................
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................
E. Keterbatasan Penelitian .... ....................................................
BAB V
63
71
77
SIMPULAN, JMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......................... ....................................................
B. lmplikasi..............................................................................
C. Saran
..............................................................................
79
80
83
85
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR 'FABEL
Tabel I.
Daftar Nilai Mata Kuliah !Keterampilan Menulis .................
6
2.
Daftar Jumlah Mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia
Semester TV.... .. . . . . . . . . . . .. . . . .. . . .. . .. . .. .. . .. . .. . . . . .. . . . . . . . . . .
37
3.
Kisi-kisi lnstrumen Kebiasaan Membaca .............................
46
4.
Kisi-kisi Instrumen Pemanfaatan lntcmet.............................
47
5.
Kisi-Kisi lnstrumen Kemampuan Menulis Artikel..............
48
6.
Daftar Distribusi Frekuensi Skor Kebiasaan Membaca
55
7.
Daftar Distribusi Frekuensi Skor Pemanfaatan Internet.......
57
8.
Daftar Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan
Menuli s Artikel ........... .............. .......... ....... ........... ....
58
9.
Rangkuman Perhitungan Uji Normalitas ........................
60
10.
Rangkuman Pengujian Homogenitas Varians dengan
Uji Bartlet............................................................................
61
Rangkuman
Analisis
Regresi
Pcrsamaan
Y= 6,45 +0,17X, ........................................................
62
Rangkuman
Analisis
Regresi
Persamaan
Y = I1,04+0,13X2.......................................................
63
13.
Korelasi antar Variabel Penel itian .................. ...... ......
63
14.
Rangkuman Hubungan antara Kebiasaan Membaca
dengan Kemampuan Menulis Artikel ..........................
64
15.
Rangkuman ANA VA Keberartian Regresi Y atas X, ...
65
16.
Rangkuman
Hubungan
antara
Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Kemampuan Menulis Artikel......
66
II.
12.
vii
I 7.
Rangkuman ANA VA Keberartian Regresi Y atas X2 ...
67
18.
Anal isis Varians untuk Regresi Linier
Persamaan Garis Y= 7,002 + 0,065X1 + O, l04X 2
68
19.
20.
Ganda
Rang.kuman Analisis Korelasi Parsial antara Variabel
Bebas dengan Variabel Terikat ...................................
70
Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan Relatif (SR)
variabel bebas terhadap variabel terikat ......................
7I
viii
DAFTARGAMBAR
Gambar
I.
Paradigma Penelitian ....................................................
39
2.
Histogram Skor Kebiasaan Membuca.......................
56
3.
Histogram Skor Pemanfaatan Internet ..............................
57
4.
Histogram Skor Kemampuan Menulis Artikel .................
59
5.
Grafik regresi tinier sederhana bubungan Kebiasaan
Membaca dengan Kemampuan Menulis Artikel...............
65
Gra.fik regresi tinier sederhana hubungan Pemanfaatan
Internet dengan Kemampuan Menulis Artikel ..................
67
6.
ix
DAFfAR LAMPIRAN
Lampiran I.
lnstrumen Penelitian..........................................................
88
2.
Anal isis Hasil Uj i Coba lnstrumen ................... ................
98
3.
Data Penclitian ........................................ ..........................
II 0
4.
Distribusi Frekuensi Data Penelitian.................................
Ill
5.
Perhitungan Statistik Dasar ............................ ... ................
115
6.
Perhirungan Uji Nonnalitas Uji Normalitas Galat
Taksiran dengan Uji Lilliefors ..........................................
I I9
7.
Uji Homogenitas Varians dengan Uji Bartlet ...................
126
8.
Uji Linieritas Regresi dan Keberartian Persamaan
Regrest Lmter................... ...... ...........................................
I 34
Penentuan dan Uji Keberartian Persamaan Regresi Linier
Ganda ..............................................................................
138
I 0. Uji Keberartian Koefisien Korelasi Sederhana dan
Koefisien Korelasi Ganda .................................................
143
II. Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial .... ........................
146
12. Perbitungan Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan
Relatif (SR) .. ....... ...... ........................................... .............
147
13. Contoh Artike1 Mahasiswa................................................
I48
9.
X
BABI
PENDAHULUAN
A. La tar Belakang Masalab
Dalam perspekti f antropologi, penggunaan bahasa tulis berbanding
lurus dengan tingkat peradaban suatu masyarakat. /\rtinya, semakin intensif
masyarakat mengungkapkan gagasannya secar'a tertulis, semakin tinggi pula
tingkat peradaban mereka. Carlyle, Kant, Mirobeau dan Revan sangat percayo
dan meyakini penemuan tulisan benar-benar membentuk awal peradaban.
Dengan kata lain, tulisan hanya terdapat dalam peradaban, dan peradaban
tidak akan ada tanpa tulisan. (Gelb dalam Sumadiria, 2004).
Selanjutnya Sumadiria (2004) mengatakan bahwa menulis adalah
tradi si kalangan terpelajar, pemikir, sekaligus para pemimpin besar dunia
pada zamannya. Bagi mereka, menulis itu untuk memcnuhi tiga hal. (>ertama,
sebagai wahana diskusi dan so sial isasi gagasan. Kedua, memberi kontribusi
pemikiran terhadap suatu masalah. Ketiga, sebagai sorana proses aktualisasi
dan eksistensi diri.
Perguruan Tinggi sebaga.i lembaga yang akan menghasilkan kalangan
intelektual
melaksanakan
kegiatan menulis sebagai
bagian yang tak
terpisohkan dalam seluruh proses belajar mengajarnya. Hal ini sejalan dengon
salah satu Tri Danna Perguruan Tinggi yaitu melaksanakan penelitian.
Kegiatan menulis diorahkan agar mahasiswa nantinya dapat melaksanakan
penelitian yang merupakan salah satu syarat untuk memperolch gelar sarjana.
Dalarn proses belajar mengajar di Perguruan Tinggi ini, mahasiswa
pada setiap semester diberikan lugas menulis roakalah atau jenis tulisan
lainnya. Dengan demikian, mereka diharapkan akan roemiliki wawasan yang
lebih luas dan dalam mengenai topik yang ditulisnya. Namun dalam
menghadapi tugas menulis ini banyak mahasiswa yang menganggapnya
sebagai beban berat. Menurut Akhadiah ( 1989) anggapan tersebut muncul
karena kegiatan menulis memang menyita banyak tenaga, waktu serta
perhatian yang sungguh-sungguh.
Seroestinya anggapan ini tidak perlu terjadi jika sejak di Sekolab Dasar
(SD) siswa dibiasakan menulis hal-hal yang ada disekelilingnya. Kemudian,
seiring dengan meningkatnya jenjang pendidikan, kebiasaan menu lis ini dapat
dilanjutkan pada hal-hal yang lebih sulit dan abstrak.
Menulis di Perguruan Tinggi memerlukan persyaratan seperti dari segi
bahasa, isi, maupun teknik penulisan.
Jadi selain proses pembiasaan dan
latihan, mahasiswa juga harus memiliki pengetahuan tentang materi yang
akan ditulisnya.
Materi atau bahan untuk menulis dapat dipcroleh dari kegiatan
membaca.
Kcgiatan membaca yang dapat menunjang kemampuan menulis
bukanlah kegiatan membaca yang terjadi secara tiba-tiba dan pada waktu
yang diperlukan saja, tetapi kegiatan membaca yang sudah menjadi
pembiasaan. Pembiasaan membaca merupakan suatu proses yang dilakukan
sccara berulangkali dan terus mcnerus. Proses membaca roerupakan proses
yang kompleks dan melibatkan sejumlah kegiatan fisik maupun mental.
2
Menurut Burns dkk (1997) proses membaca terdiri alas 9 aspek yaitu;
sensori, perseptual, urutan, pengalaman, pikirau, pembelajaran, asosiasi,
sikap, dan gagasan. Sensori merupakan pengungkapan simbol-simbol gratis
melalui indra penglihatan, perseptual merupakan aktivitas mengenal suatu
kata sampai pada suatu makna berdasarkan pengalaman yang lalu, aspek
urutan mcrupakan kegiatan mengikuti rangkaian tulisan yang disusun secara
linear, pengalaman akan memberikan pemahaman yang lebih baik dalam
memahami
konteks
bacaan.
Selanjutnya
proses
bcrpikir
merupakan
kemampuan siswa dalam memahami kata-kata dan kalimat yang dibacanya,
pembelajaran merupakan aktivitas yang dilakukan siswa dan guru dalam
merobaca, asosiasi adalah mengenal hubungan antara simbol dengan bunyi
bahasa dan makna kata, sedangkan sikap berkaitan dengan roenumbuhkan
motivasi dalam membaca dan terakhjr gagasan yakni membangun mak118 teks
yang dibacanya secara pribadi.
Sementara itu, menurut Lamb (1976) faktor fisiologis, intelektual,
lingkungan,
dan psikologis
adalah
faktor-faktor yang
mempengaruhi
kemampuan membaca. Agar membaca menjadi suatu kebiasaan, perlu adanya
motivasi dalam diri mahasiswa.
Penelitian
yang
dilakukan
Eanes
(1998),
menyarankan
untuk
memotivasi siswa membaca ada beberapa kegiatan yang dilakukan, seperti:
(a) menekankan kesamaan dan kebaruan. (b) mcmbuat isi pelajaran relevan
dan bermakna, (c) membantu siswa membuat sendiri pertanyaan yang sesuai
dengan teks bacaan, (d) memberikan umpan balik sesegera mungkin,
3
(e)memberikan kesempatan belajar mandiri, (g) meningkatkan keterlibatan
siswa dalam bel ajar.
Para dosen maupun guru perlu mengadaptasi pcnelitian yang dilakukan
Eanes dalam memotivasi kebiasaan membaca mahasiswa ataupun siswa.
Dengan kegiatan ini mahasiswa akan termotivasi membaca dan dari motivasi
ini akan terbentuk kebiasaan yang positif dalam dirinya.
Selain dari membaca, materi menulis dapat diperoleh dari internet.
Saat ini internet bukan lagi barang mewah yang memerlukan biaya mahal
untuk mengaksesnya.
Internet saat ini sudah menjadi suatu kcbutuhan
dikalangan masyarakat tcrpelajar d i kota-kota besar. Selain dapat mengakses
dengan biaya murah, masyarakat dapat mengakses internet ditempat-tempat
yang sudah terkoneksi akses internet secara gratis seperti dikampus,
perpustakaan maupun fasilitas umum lainnya.
Pemanfaatan internet dalam mencari informasi bahan tulisan dirasakan
sangat membantu bagi penggunanya. lnformasi aktual dan terkini dengan
mudah dan cepat dapat dilihat di internet dengan hanya mengetikkan
beberapa kata.
Internet saat ini merupakan perpustakaaan digital yang
lengkap dan canggih.
Untuk menghasilkan tulisan yang berkualitas mahasiswa perlu banyak
membaca dan menggali informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber
belajar seperti buku, orang, alat dan media. Keterkaitan antara kegiatan
menulis dan membaca sangat kuat, sehingga tidak ada tulisan yang dapat
dihasilkan dengan baik tanpa membaca.
4
..
Universitas Negeri Medan (UNIMED) merupakan perguruan tinggi
ncgeri yang mengelola bebcrapa fakultas. Salah satu fakultas yang ada di
UNIMED adalah Fakultas Bahasa dan Seni dengan jurusan-jurusan bahasa
lnggis, bahasa Indonesia, bahasa asing, seni tari, seni musik,dan seni rupa.
Di jurusan
pcndidikan
bahasa Indonesia
mata kuliah
menulis
merupakan mala kuliah yang mengharuskan mahasiswa memiliki kemampuan
menulls berbagai jenis tulisan mulai dari menulis puisi, cerpen, laporan,
resensi bingga kegiatan menyunting tulisan sendiri maupun Ieman.
Mata kuliah keterampilan menulis telah diberikan sejak mahasiswa
duduk di semester II ( dua). Seisin itu mat a kuliah yang berhubungan dengan
mata kuliah menulis masih diberikan di semester-semester berikutnya, seperti
mala
kuliah
Korespondensi, Teknik
Penulisan
Laporan
llmiah, dan
Penyuntingan Naskah. Dalam GBPP Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia (2005),
kompetensi
kepada
mala kuliah Keterampilan Menulis bertujuan memberi
mahasiswa
agar
memiliki
keterampilan
mcnulis.
Selanjutoya dalam Kompetensi Dasarnya, mahasiswa dapat mcmbuat tulisan
ilmiah dan ilmiah populer.
Menurut Saukah (2000) tulisan ilmiah/karya ilmiah adalah karya tulis
yang telah diakui dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni yang
ditulis atau dikerjakan sesuai dengan tats cara ilmiah, dan mengikuti
pedoman atau konvensi ilmiah yang Ielah disepakati atau ditetapkan.
Kompetensi yang diharapkan dari mahasiswa setelah pembelajaran ini
adalah agar mahasiswa nantinya dapat menulis skripsi, laporan penclitian,
5
..
makalah, artikel, diktat, modul dan karya tulis ilmiah lainnya.
Namun demikian masih banyak mahasiswa yang belum mampu
menu! is seperti yang diharapkan. Hal ini terlihat dari Daftar Kumpulan Nilai
Mahasiswa dalam mata kuliah keterampilan menu lis yang masih belum
memuaskan.
Tabel 1.
No
Hasil Nilai Mata Kuliah Keterampilan Menulis Mahasiswa
Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia Tahun 2006
Kelas
Nilai
Jumlah
A
B
c
D
E
-
37
-
20
I
Reguler A
21
14
2
2
Reguler B
2
14
4
-
3
Reguler C
I
9
16
6
-
32
4
Ekstensi A
II
25
3
-
-
39
5
Ekstensi B
-
9
-
-
9
6
Ekstensi C
-
I
10
5
-
Jumlah
25
72
35
II
-
Persentasi
22,88
47,05
22,88
7,19
0,00
I
16
100,00
Berdasarkan data yang di himpun dari jurusan bahasa Indonesia terlihat
dari DKN babwa masih terdapat
nilai C sebanyak 22,88%, dan nilai D
sebanyak 7,19%. Masih rendahnya nilai kemampuan menulis mahasiswa
kemungkinan disebabkan oleh adanya faktor rendahnya kebiasaan membaca
mahasiswa dan kurangnya pemanfaatan sumber belajar seperti internet.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis ingin menyoroti keterampilan
6
.
menulis yang dihubungkan dengan kebiasaan membaca dan pemanfaatan
internet oleh mahasiswa.
Dalam penelitian ini, pencliti memutuskan meneliti kemampuan
menulis artikcl disebabkan artikel merupakan contob tuli san ilmiah populer
dan tidak terlalu sulit untuk dilaksanakan. Alasan lainnya karena kemampuan
menulis artikel
juga diajarkan ditingkat Sekolah Menengah Atas(SMA),
sehingga mahasiswa yang nantinya akan menjadi guru harus mampu
mengajarkan cara menu! is artikel kepada siswanya.
B. ldentifikasi Masalab
Berdasarkan Jatar belakang masalah dapat diidentifikasi masalabmasalab
sebagai
berikut:
(1)
faktor-faktor
apa
yang
mempengaruhi
kemampuan menulis artikel mahasiswa? (2) apakah kebiasaan membaca
mempengaruhi
kemampuan
mcnulis
artikel
mahasiswa?(3)
apakah
pemanfaatan internet mempengaruhi kemampuan menulis anikel mahasiswa ?
(4) apakah kebiasaan menulis mempengaruhi kemampuan mcnulis artikel
mahasiswa? (5) apakah sikap mahasiswa terhadap mata kuliah mcnulis
mempengaruhi kemampuan menulis mahasiswa ? (6) adakah hubungan bakat
menulis dengan kemampuan menulis anikel mahasiswa? (7) adakah hubungan
latar belakang keluarga dengan kemampuan menulis mahasiswa? (8) adakah
hubungan jenis kelamin dengan kemampuan meoulis artikel mahasiswa ?
(9) apakah proses belajar-mengajar mata kuliah menulis berlangsung dengan
efektif? (10) apakah doseo memberikan doroogan dan bimbingan dalam
7
..
menu! is kepada mahasiswa? {II) apakah orang tua memberikan motivasi
dalam menulis kepada mahasiswa? (II) apakah pemanfaatan internet dan
kebiasaan membaca mempengaruhi kemampuan menulis artikel mahasiswa?
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah yang telah diuraikan, peneliti membatasi
masalah
penelitian pada variabel kebiasaan membaca dan pemanfaatan
internet sebagai sumber informasi dalam hubungannya dengan kemampuan
mcnulis artikel mahasiswa.
Kebiasaan membaca sangat erat kaitannya
dengan kemampuan menulis.
Modal dasar untuk mcnulis adalah banyak
membaca.
Sebaga.imana pribahasa yang mengatakan "buku adalab jendela
dunia dan kuncinya adalah membaca". Tanpa membaca, seseorang tidak akan
mendapatkan informasi yang dibutubkan sebagai bahan penulisan. Penulis
yang baik bukan hanya membaca pada saat diperlukan saja, tetapi membaca
sudah menjadi rilme dalam bidupnya. Semakin banyak membaca maka tuJisan
yang dihasilkan semakin tajam dan berkualitas.
Variabel pemanfaatan internet merupakan variable bebas ke dua yang
dibatasi dalarn penelitian ini. Dengan adanya kemajuan dibidang Teknologi
lnformasi, internet merupakan salah satu kemajuan teknologi yang sedang
populer saat ini. Akses internet di kampus-kampus dan perpustakaan melalui
satelit dapat dimanfaatkan mahasiswa secara gratis.Pemanfaatan internet
sebagai salah satu sumber penulisan akan sangat membantu mahasiswa
menemukan informasi aktual deogan mudah dan cepat.
8
Adapun artikel yang menjadi variabel terikat dalam penelitian adalah
artikel jenis opini. Disamping artikel ini sangat umum, peneliti berasumsi
bahwa untuk tingkat mahasiswa
artikel opini san gat sesuai dengan j lwa
mahasiswa yang kritis terhadap fenomena yang terjadi disekitarnya.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka penelitian ini
dirumuskan sebagai berilcut :
I . Apakab terdapat hubungan positif dan signifikan kebiasaan membaca
dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan
Bahasa Lndonesia UNIMED 'I
2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan signitikan pemanfaatan
internet
dengan kemampuan
menulis artikel
mahasiswa jurusan
Pendidikan Bahasa Indonesia UNI MED ?
3. Apakab terdapat hubungan positif dan signitikan antara kebiasaan
membaca dan pemanfaatan
internet secara bersama-sama dengan
kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia UNIMED?
E. Tujuan Peoelitlan
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk memperoleh kejelasan
mengenai variabel-variabel yang dapat mempengaruhi kemampuon menulis
artikel mahasiswa.Sedangun sccara kbusus kegiatan penelitian ini bertujuan
untuk mengungkap data-data empirik dan objelctif mengenai :
9
•
1. Hubungan antara kebiasaan membaca dengan kemampuan menu1is artikel
mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMED.
2. Hubungan antara pemanfaatan internet dengan kemampuan menulis
artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMED.
3. Hubungan antara kebiasaan membaca dan pemanfaatan internet secara
bersama-sama dengan kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan
Pendidikan Bahasa Indonesia UNIMED.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dibarapkan dapat memberikan manfaat secara teoretis
maupun praktis. Secara teoretis, manfaat penelitian adalah pertama,
meningkatkan wawasan dan pengetahuan dalam menulis artikel. Kedua,
menambah pengetahuan dalam pemanfaatan internet sebagai sumber belajar
dan ketiga, sebagai bahan kajian untuk penelitian lanjutan .
•
Sedangkan manfaat secara praktis adalah memberi kontribusi tentang
penulisan artikel bagi mahasiswa maupun masyarakat luas dan mcmberi
kontribusi bagi para dosen bahasa Indonesia dalam menyusun strategi
pembelajaran
dalam
meningkatkan
kemampuan
khususnya penulisan karya ilmiah populer .
•
10
menulis
mahasiswa,
•
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.S impulan
Berdasarkan pengujian hipotesis dan pembahasan basil penelitian,
maka dapat ditarik simpulan seperti diuraikan di bawah ini:
1. Terdapat hubungan positip dan signifikan kebiasaan membaca dengan
kemampuan menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia Universitas Negcri Medan. Hal ini menunjukkan semakin
baik kebiasaan membaca mahasiswa, maka akan menyebabkan
semakin tingginya kemampuan menulis artikel mahasiswa j urusan
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Medan.
2. Terdapat hubungan positip dan signifikan pemanfaatan internet
dengan kemampuan menulis artikel mahasiwa jurusan Pendidikan
Bahasa Indonesia Unversitas Negeri Medan.Hal ini menunjukkan
semakin
tinggi
pemanfaatan
internet
oleh
mahasiswa
akan
menyebabkan semakin tinggi kemampuan menulis artikel mahasiswa
jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Negeri Medan.
3. Terdapat hubungan positip dan signifikan antara kebiasaan membaca
dan pemanfaatan internet S•ecara bersama-sama dengan kemampuan
menulis artikel mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa lndonesia
Universitas Negeri Medan. Hal ini menunjukkan
semakin baiknya
kebiasaan membaca dan pemanfaatan internet secara bcrsama-sama
·-
79
•
maka akan
semakin meningkatkan kemampuan menulis artikel
mahasiswa jurusan bahasa Indonesia Universitas Negeri Medan .
4. Dalam analisis korelasi parsial, jika vnriabel pemanfaatan internet
d ikontrol, terdapat hubungan yang posit if kebiasaan membaca dengan
kemampuan menulis artike l mahasiswa jurusan bahasa Indonesia
Universitas Negeri Medan.
Selanjutnya jika variabel kebi as aan
belajar dikontrol, maka terdapat hubungan yang positif antara
pemanfaatan internet dengan kemampuan menulis artikel mahasis wa
jurusan Bahasa Indonesia Uni versi tas Negeri Medan.
B. Implikasi
Berdasarkan pengujian hipote sis dan simpulan seperti yang telah
diuraikan pada bab terdahulu, maka
sebagai implikasi dari basil
penelitian ini adalah sebagai beri kut:
I. Upaya Meningkatkan Kemampuan
Peningka tan Kebiasaaan Membaca
Dalam
bel ajar,
pencapaian
Menul is
prestas i
belajar
Artikel
yang
M e la lul
maksimal
merupakan tujuan akhir suatu kegi atan pembelajaran. Disamping itu
pula
penguasaan belajar bagi mahasiswa yang belajar perlu untuk
ditingkatkan terus menerus. Artinya bahwa mahasiswa tidak perlu
diindoktrinasi terus menerus sebab hal ini akan membuat mahasiswa
pasif. Keadaan yang seperti ini harus diubah, pengajar tidak perlu
mendominasi sepenuhnya pengarahan di kelas, bimbingan dan sebagai
nara sumber.
-.
80
Kegiatan membaca merupakan suatu aktivitas yang tidak boleh
ditinggalkan oleh
mahasiswa.
MelaJui
membaca
mahasiswa
akan
menambah pengetahuan serta w.awasan berpikir. Agar mahasiswa lebih
kreatif, maka perlu diberikan kebebasan di luar kelas dengan pemberian
tugas
dan
latihan.
mengembangkan
Dengan
demikian,
mahasiswa
tersebut
dapat
sendiri apa yang diperolehnya di kelas. Schingga
dengan sendirinya mahasiswa harus menyelesaikan tugas dengan jalan
banyak membaca. Untuk keperluan tersebut diperlukan sarana dan
prasarana yang dapat menunjang kegiatan itu. Salah satu sarana dan
prasarana tersebut adalah sumber belajar.
Ketersediaan pusat sumber belajar yang lengkap, akan mampu
memenuhi kebutuhan mahasiswa, baik referensi buku tambahan, artikel
dan sebagainya. Sehingga mahasiswa dalam belajar tidak
hanya
mengandalkan bahan yang di sampaikan oleh pengajar. Dengan pusat
sumber belajar seperti perpustakaan yang lengkap, mahasiswa dapat
mencari, mengolah segala jenis informasi yang dapat menambah
wawasan ataupun pengetahuan dalam rangka meningkatkan prestasi
belajarnya terutama dalam kemampuan menulis artikelnya. Menyikapi
hal ini, maka perlu diupayakan meningkatkan pemanfaatan perpustakaan
sebagai sumber belajar untuk menunjang kemampuan menulis artikel
mahasiswa.
Adapun
mahasiswa
upaya-upaya tersebut
diantaranya adalah: Perlama:
agar selalu membiasakan diri dalam membaca, baik yang
81
..
berkenaan dengan materi perkul iahan ataupun yang tidak relevan dengan
materi perkuliahan. Oengan membiasakan diri membaca maka membaca
akan menjadi sebuah kebutuhan yang harus
dip~nuh
setiap hari. Kedua:
mahasiswa harus sering mengunjungi perpustakaan sebagai sarana
sumber belajar. Dengan seringnya mengunjung perpustakaan maka
secara tidak langsung mahasiswa akan te rtarik untuk membaca, baik
membaca artikel, koran , majalah ataupun hal-hal yang berkenaan dengan
perkuliahan. Ketiga: Pengelola perpustakaan harus memperhatikan judul
kol e ks i buku yang ada di perpustakaan, dan disesuaikan dengan
kebutuhan mahasiswa akan sumber bacaan yang relevan dengan bidang
akademis mahasiswa. Walaupun tidak menutup untuk buku dengan
koleksi
wawasan
umum
sebagai
mahasiswa.
bahan bacaan
Dengan
cara
tambahan
seperti
ini ,
untuk menambah
mahasiswa
akan
mcmanfaatkan sccara maksimal perpustakaan, sebab keseluruhan bahan
bacaan untuk keperlu an tugas kuliah tersedia di perpustakaan.
2. Upaya K ema mp ua n
Int ern e t
Hasil
penelitian
Menul is
menyatakan
Ar ti kel
bahwa
Melal ui
Pe man faa t ao
pemanfaatan
internet
memberi kan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis
artikel mahasiswa. Hasil peneli tian ini memberikan pengertian bahwa
makin tinggi pemanfaatan internet oleh mahasiswa, maka maka akan
semakin baik pula kemampuan menulis artikelnya. Atau dengan kata
lain bahwa tinggi rendahnya kemampuan mahasiswa menulis artikel
82
..
dapat ditentukan
oleh seberapa besar mahasiswa tersebut dalam
memanfaatkan internet.
Oleh karenanya, basil penelitian dapat dijadikan sebagai bahan
informasi bagi mabasiswa terutama bagi mabasiswa jurusan Bahasa
Indonesia untuk memanfaatkan internet secara maksimal, sebab dengan
memanfaatk an internet dapat meningka tkan kemampuan mahasiswl)
dalam menulis artikel. Selanjutnya bahwa basil penelitian ini dapat
dijadikan sebagai
bahan
masukan
bagi
piha k pengelola
institusi
pend idikan terutama untuk pengelola pendid ikan tinggi , ataupun pihak
yang bertanggung jawab terhadap pendidikan tinggi untuk mengambil
langkah-langka h perbaikan teru tama perbai kan untuk meningkatkan
keberadaan sarana dan prasarana kampu s seperti pengadaan internet
gratis di kampus.
Jika hal-hal tersebut di atas dapat dipenuhi, niscaya mahasiswa
akan terasa nyaman untuk melaksanakan aktivitas belajarnya, sehingga
memungkinkan untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi.
C. Saran
Berdasarkan uraia n simpulan dan im plikasi pene liti a n di atas , maka
diajukan beberapa saran antara lain:
I.
Disarankan kepada pengamb il keputu san dalam bidang pendidikan,
untuk memberikan bantuan bagi kelengkapan fasilitas pembelajaran ,
sepert i kelengkapan sarana Jabo ratorium, ataupun menyediakan
83
..
buku-buku teks serta menambah koleksi buku bacaan maupun
referensi di perpustakaan. Dengan semakin bertam bahnya koleksi
buku di perpustakaan akan meningkatkan freku ensi mahasiswa
datang keperpustakaan.
2.
Kepada P impinan Universitas NegeriMedan agar terus mengadakan
pembenahan ataupun perbaikan-perbaikan ataupun meningkatkan
sarana dan prasarana dikampus seperti pengadaan jaringan internet
di kampus, sehingga mahasiswa dapat mengakses internet selama 24
jam penuh dengan tanpa membayar sedikitpun.
3.
Kepada dosen sebagai tenaga pcngajar, harus mampu menciptakan
suasana yang kondusif di kelas dalam mengajar. Kemudian kepada
dosen agar merangsang mahasiswa untuk dapat memaksimalkan
pemanfaatan
perpustakaan
sebagai
sumber
belajar
dalam
menyelesaikan tugas-tugas perkuliahan.
4.
Kepada mahasiswa, meningl