PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL DAN TANPA MEDIA AUDIOVISUAL PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI DIKELAS XI IPA SMA NEGERI 1 LABUHAN DELI TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE TALKING STICK _{DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL DAN TANPA MEDIA}

AUDIOVISUAL PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 LABUHAN DELI

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

Mosarina Sri Ivana Hutabarat NIM 409141059

Program Studi Pendidikan Biologi

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN 2013

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, atas segala kasih dan berkat-Nya yang senantiasa dicurahkan kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Skripsi berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Talking Stick dengan Media Audiovisual dan Tanpa Media Audiovisual pada Materi Sistem Reproduksi di Kelas XI SMA Negeri 1 Labuhan Deli Tahun Pembelajaran 2012/2013” disusun untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dra. Meida Nugrahalia, M.Sc. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si., Bapak Drs. M.Yusuf Nasution, M.Si., dan Ibu Dra. Erlintan Sinaga, M.Kes., selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan masukan dan saran-saran untuk penyusunan skripsi ini.

Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Dekan FMIPA Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc., Ph.D., Ketua Jurusan Biologi Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si., Bapak Drs. Lazuardi M.Si., selaku dosen Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf dan Pegawai Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan yang sudah banyak membantu penulis.

Ucapan terimakasih penulis sampaikan juga kepada Bapak Muliadi, S.Pd., M.Si., selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Labuhan Deli; kepada guru-guru Biologi SMA Negeri 1 Labuhan Deli: Bapak Yusman, M.Pd. yang sekaligus sebagai Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Bapak Drs. Paropo Siregar, Ibu Rosdiana Dalimunthe, S.Pd., dan Ibu Titing Mahyana Genaly, S.Pd., untuk semua bantuannya selama penelitian ini berlangsung, begitu juga kepada seluruh guru beserta Staf dan Pegawai di SMA Negeri 1 Labuhan Deli; dan juga kepada

vi

seluruh siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 untuk kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

Pada kesempatan ini, ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada Bapak Ikhwan Idris Hasibuan, S.Ag., M.Pd., guru Biologi SMA Negeri 1 Labuhan Deli untuk bimbingan dan bantuannya yang intensif diberikan kepada peneliti selama penelitian ini berlangsung.

Teristimewa penulis sampaikan terima kasih kepada Ayahanda Drs. Dimson Hutabarat dan Ibunda tercinta Rosmida Simorangkir, juga kepada Adinda Suetha Ronarumata Hutabarat dan Elandinda Hasianta Hutabarat, beserta seluruh keluarga yang senantiasa mendoakan, memberikan motivasi dan dana kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan dan kekurangan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan dari skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.

Medan, Juli 2013 Penulis

iii

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE TALKING STICK _{DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL DAN TANPA MEDIA}

AUDIOVISUAL PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 LABUHAN DELI

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Mosarina Sri Ivana Hutabarat (NIM 409141059)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli. Populasi penelitian eksperimen ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli yang berjumlah 70 orang. Sampel penelitian adalah sampel total yaitu seluruh siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli yang terdiri dari dua kelas, kelas XI IPA1 berjumlah 35 orang sebagai kelas yang diberi pengajaran menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual sedangkan kelas XI IPA2 berjumlah 35 orang sebagai kelas yang diberi pengajaran menggunakan metode Talking Stick tanpa media audiovisual. Hasil analisis data menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar (posttest) untuk kelas metode Talking Stick dengan media audiovisual adalah 77,42 dan Standar Deviasi (SD) sebesar 10,00 sedangkan kelas metode Talking Stick tanpa media audiovisual adalah 60,76 dan Standar Deviasi (SD) sebesar 9,83. Hasil studi ini menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar kelas yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual lebih tinggi dibandingkan dengan yang diajar tanpa menggunakan media audiovisual. Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji t menghasilkan thitung = 6,78 dan ttabel = 1,9974 dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan kriteria, Ho diterima jika – t1 – ½ < thitung< t1 - ½  _{, maka penelitian ini menolak Ho dan menerima Ha} sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli dengan perbandingan 77,42:60,76 atau 1,27:1.

iv

THE COMPARISON OF STUDENT’S LEARNING RESULT WITH USE TALKING STICK METHOD WITH AUDIOVISUAL MEDIA AND WITHOUT

AUDIOVISUAL MEDIA ON THE TOPIC OF HUMAN REPRODUCTION SYSTEM IN XI IPA CLASS OF

SMA NEGERI 1 LABUHAN DELI ACADEMIC YEAR 2012/2013

Mosarina Sri Ivana Hutabarat (NIM 409141059)

ABSTRACT

The aim of this research was to know the comparison of student’s learning result with use talking stick method with audiovisual media and without audiovisual media on the topic of reproduction system in XI IPA class of SMA Negeri 1 Labuhan Deli. The population of this experiment research was all the students of XI IPA class in SMA Negeri 1 Labuhan Deli that have 70 students. Sample in this research was all students of XI IPA class in SMA Negeri 1 Labuhan Deli which consist of two class, class XI IPA1 amount of 35 people taught by Talking Stick method with audiovisual media and class XI IPA2 amount of 35 people taught by Talking Stick method without audiovisual media. Results of analysis research data, showed there was a difference learning result with average students learning result in the class which has been taught by Talking Stick method with audiovisual media was 77,42 and SD was 9,83 while average students learning result in class which has been taught by Talking Stick method without audiovisual media was 60,76 and SD was 10,00. This study showed that class which has been taught by Talking Stick method with audiovisual media better than Talking Stick method without audiovisual media. The analysis data or hypothesis test used t test that showed tcount =-6,78and ttable=1,9974 with significance degree 0,05. Based on the criteria that Ho accepted if – t1 _– ½ < t < t1 - ½  _{, so that this research rejected Ho and accepted Ha. The conclusion of this} research is there was a difference of student’s learning result use Talking Stick method with audiovisual media and without audiovisual media about reproduction system in XI IPA Class of SMA Negeri 1 Labuhan Deli academic year 2012/2013 with comparison 77,42:60,76 or 1,27:1.

vii

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii Abstrak iii Kata Pengantar v Daftar Isi vii Daftar Gambar ix Daftar Tabel x

Daftar Lampiran xi BAB I PENDAHULUAN 1 1.1. Latar Belakang Masalah 1

1.2. Identifikasi Masalah 3 1.3. Batasan Masalah 3

1.4. Rumusan Masalah 4 1.5. Tujuan Penelitian 4 1.6. Manfaat Penelitian 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 6 2.1. Kerangka Teoretis 6 2.1.1. Belajar 6

2.1.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar 8 2.1.3. Hasil Belajar 11

2.1.4. Metode Talking Stick 12

2.1.5. Media Pembelajaran 14

2.1.6. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran 15

2.1.7. Media Audiovisual 16

2.1.8. Sistem Reproduksi Manusia 17

2.2. Kerangka Konseptual 27

2.3. Rumusan Hipotesis 28

2.3.1. Hipotesis Penelitian 28

2.3.2. Hipotesis Statistik 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 29

3.2. Populasi dan Sampel 29

3.2.1. Populasi 29

3.2.2. Sampel 29

3.3. Variabel Penelitian 29

3.3.1. Variabel Bebas 29

3.3.2. Variabel Terikat 29

viii

3.5. Prosedur Penelitian 30

3.5.1. Tahap Persiapan Penelitian 30

3.5.2. Tahap Pelaksanaan Penelitian 31

3.5.3. Tahap Akhir 31

3.6. Instrumen Pengumpulan Data 33

3.6.1. Validitas Tes 34

3.6.2. Reabilitas Tes 34

3.6.3. Taraf Kesukaran Tes 35

3.6.4. Daya Pembeda Soal 35

3.7. Teknik Analisis Data 36

3.7.1. Uji Normalitas dan Homogenitas 36

3.7.2. Uji Hipotesis 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 39

4.1. Hasil Penelitian 39

4.1.1. Analisis Instrumen Penelitian 39

4.1.1.1. Validitas Soal 39

4.1.1.2. Reliabilitas Soal 39

4.1.1.3. Tingkat Kesukaran Soal 39

4.1.1.4. Tingkat Daya Beda Soal 39

4.1.2. Deskripsi Hasil Penelitian 40

4.1.2.1. Deskripsi Nilai Pretest 40

4.1.2.2. Deskripsi Nilai Posttest 41

4.1.2.3 Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest-Posttest 43

4.2. Uji Persyaratan Analisis Data 44

4.2.1. Uji Normalitas 44

4.2.2. Uji Homogenitas 45

4.3. Pengujian Hipotesis 46

4.4. Pembahasan ₄₇

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 52

5.1. Kesimpulan 52

5.2. Saran 52

x

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 2.1. Kata kerja operasional ranah kognitif 12 Tabel 3.1. Desain penelitian Nonrandomized Control Group 30

Pretest-Posttest Design

Tabel 3.2. Kisi-kisi tes pada materi sistem reproduksi manusia 33 Tabel 4.1. Perbandingan nilai pretest kelas metode Talking Stick 40

dengan media audiovisual dan tanpa media audiovisual

Tabel 4.2. Perbandingan nilai posttest kelas metode Talking Stick 42 dengan media audiovisual dan tanpa media audiovisual

Tabel 4.3. Pengujian normalitas data penelitian 44 Tabel 4.4. Pengujian homogenitas data penelitian 45 Tabel 4.5. Uji T data posttest kelas metode Talking Stick 46

ix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerucut pengalaman Edgar Dale 14

Gambar 2.2. Organ reproduksi pria 19

Gambar 2.3. Proses spermatogenesis 20

Gambar 2.4. Organ reproduksi wanita 21

Gambar 2.5. Proses oogenesis 22

Gambar 2.6. Siklus menstruasi 23

Gambar 2.7. Proses fertilisasi 25

Gambar 3.1. Skema prosedur penelitian 32

Gambar 4.1. Perbandingan nilai pretest kelas metode Talking Stick 41 dengan media audiovisual dan tanpa media audiovisual

Gambar 4.2. Perbandingan nilai posttest kelas metode Talking Stick 43 dengan media audiovisual dan tanpa media audiovisual

Gambar 4.3. Perbandingan nilai rata-rata pretest-posttestkelas metode 43 Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus pembelajaran 56

Lampiran 2. RPP 58 Lampiran 3. Instrumen penelitian 89

Lampiran 4. Kunci jawaban instrumen penelitian 97

Lampiran 5. Lirik lagu saat menerapkan Talking Stick 98 Lampiran 6. Perhitungan uji validitas soal 99 Lampiran 7. Perhitungan reabilitas soal 103

Lampiran 8. Perhitungan taraf kesukaran soal 106

Lampiran 9. Daya beda soal 109

Lampiran 10. Data hasil belajar siswa 113

Lampiran 11. Rata-rata, standar deviasi dan varians nilai pretest 117

Lampiran 12. Rata-rata, standar deviasi dan varians nilai posttest 119

Lampiran 13. Uji normalitas 121

Lampiran 14. Uji homogenitas 125

Lampiran 15. Uji hipotesis 127

Lampiran 16. Dokumentasi penelitian 129

Lampiran 18. Tabel harga kritik dari r Product Moment 136

Lampiran 19. Tabel nilai kritis untuk uji Liliefors 137

Lampiran 20. Tabel wilayah luas di bawah kurva normal 0 ke z 138

Lampiran 21. Tabel daftar nilai presentil untuk distribusi t 139

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. Salah satu pertanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku pada diri orang tersebut yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan, keterampilan, atau sikapnya (Arsyad, 2007).

Suatu proses pembelajaran yang optimal memerlukan penggunaan metode pembelajaran yang tepat. Pembelajaran biologi membutuhkan suatu metode yang dapat membuat siswa menjadi bersemangat dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 1 Labuhan Deli, dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi masih sangat rendah dan guru cenderung menggunakan metode konvensional disertai dengan penugasan (menjawab LKS) pada setiap pembelajaran yang dilakukannya. Hal ini menyebabkan siswa merasa kurang tertarik dalam mengikuti pembelajaran karena kurangnya variasi mengajar yang digunakan oleh guru.

Mengatasi permasalahan di atas, maka perlu dilakukan variasi penggunaan metode dalam proses pembelajaran. Salah satunya adalah dengan menerapkan metode Talking Stick. Metode Talking Stick adalah metode pembelajaran dengan menggunakan bantuan tongkat. Tongkat akan berpindah tangan dari salah seorang siswa ke siswa yang lainnya diiringi dengan nyanyian/musik. Ketika nyanyian/musik berhenti, siswa yang menerima tongkat tersebut akan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Dengan penggunaan metode Talking Stick ini kegiatan belajar akan menjadi menyenangkan dan tidak membosankan.

Selain penggunaan metode yang tepat, penggunaan media yang tepat dalam penyajian pembelajaran akan mampu memberikan pengalaman belajar pada siswa

2

selama pembelajaran berlangsung. Dari hasil wawancara yang diperoleh oleh peneliti melalui salah seorang guru biologi di SMA tersebut, kemampuan guru menggunakan media berbasis teknologi masih sangat minim. Karena hal ini, dalam proses belajar mengajar media yang digunakan hanya berupa media gambar yang berasal dari buku sehingga siswa merasa kurang tertarik untuk mempelajarinya. Kurangnya minat belajar siswa dalam mengikuti proses pembelajaran mempengaruhi hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari nilai pelajaran siswa yang belum memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dengan nilai rata-rata ujian hanya mencapai 62 sedangkan KKM sebesar 65.

Berdasarkan observasi tentang pembelajaran materi sistem reproduksi terhadap siswa di SMA Negeri 1 Labuhan Deli, materi sistem reproduksi tergolong materi yang sulit dipahami karena ketika menjelaskan materi ini, guru hanya menyampaikannya melalui komunikasi verbal tanpa adanya visualisasi sehingga siswa hanya berkhayal terhadap penjelasan yang diterimanya dari guru. Misalnya ketika menjelaskan tentang proses fertilisasi, guru hanya menjelaskannya dengan metode ceramah dan siswa diminta untuk melihat uraian dari buku dengan gambar yang tidak bergerak sehingga siswa sulit untuk memahaminya. Dengan demikian, dibutuhkan media audiovisual yang akan membantu siswa untuk memahami konsep yang abstrak tersebut sehingga tidak terjadi kesalahpahaman dalam mempelajari materi ini. Dengan bantuan media, kerumitan bahan pelajaran yang akan disampaikan pada siswa dapat disederhanakan. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata. Dengan demikian, anak didik lebih mudah mencerna bahan dengan bantuan media daripada tanpa bantuan media (Djamarah dan Zain, 2006).

Hal ini juga didukung dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti terdahulu yaitu Syahfitri (2011) dalam penelitiannya yang berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Tanpa Media Audiovisual pada Materi Saling Ketergantungan dalam Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2010/2011” yang menyatakan nilai rata-rata posttest siswa yang diajar menggunakan media audiovisual lebih tinggi daripada nilai rata-rata posttest siswa yang diajarkan

3

tanpa menggunakan media audiovisual. Nilai rata-rata hasil posttest siswa yang diajar dengan menggunakan media audiovisual sebesar 8,02 sedangkan nilai rata-rata posttest siswa yang diajar tanpa menggunakan media audiovisual nilai rata-ratanya sebesar 6,35.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul penelitian sebagai berikut “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Talking Stick dengan Media Audiovisual dan Tanpa Media Audiovisual pada Materi Sistem Reproduksi di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli Tahun Pelajaran 2012/2013.”

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka diperoleh identifikasi masalah sebagai berikut:

1. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi masih sangat rendah, cenderung menggunakan metode konvensional.

2. Kurangnya minat siswa dalam belajar karena suasana belajar yang monoton.

3. Media pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi.

4. Siswa menganggap materi sistem reproduksi sulit dipahami karena hanya dijelaskan dengan komunikasi verbal tanpa visualisasi.

1.3. Batasan Masalah

Agar penelitian yang dilakukan lebih terarah, maka ruang lingkup masalah yang diteliti dibatasi pada hal-hal sebagai berikut:

1. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode Talking Stick. 2. Hasil belajar yang diukur pada penelitian ini adalah hasil belajar pada

ranah kognitif berupa penguasaan konsep siswa pada materi sistem reproduksi.

3. Media pembelajaran yang digunakan adalah media audiovisual yaitu dengan menggunakan video pembelajaran yang berkaitan dengan materi sistem reproduksi.

4

4. Materi yang digunakan pada penelitian ini adalah materi sistem reproduksi.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:

1. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode

Talking Stick dengan media audiovisual pada materi pokok sistem

reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013?

2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode

Talking Stick tanpa media audiovisual pada materi pokok sistem

reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013?

3. Bagaimana perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013?

1.5. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode

Talking Stick tanpa media audiovisual pada materi pokok sistem

reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013.

3. Untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa

5

menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

1. Bagi siswa, yaitu siswa mendapatkan pengalaman belajar yang baru dalam pembelajaran biologi melalui metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual.

2. Bagi guru, yaitu memberikan informasi mengenai metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual yang diharapkan menjadi salah satu inovasi maupun alternatif dalam pembelajaran biologi.

3. Bagi peneliti lain, yaitu sebagai bahan masukan dan bahan pertimbangan untuk melanjutkan penelitian yang berkaitan dengan penggunaan metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual.

52

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick

dengan media audiovisual nilai rata-ratanya adalah 77,42 dengan standar deviasi sebesar 9,83.

2. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode Talking Stick

tanpa media audiovisual nilai rata-ratanya adalah 60,76 dengan standar deviasi sebesar 10,00.

3. Perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode

Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013 adalah 77,42:60,76 atau 1,27:1.

5.2. Saran

Adapunsaran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi siswa, agar siswa memperhatikan dengan saksama instruksi yang

diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran sehingga metode

pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual menjadi

pengalaman belajar yang bermanfaat bagi siswa.

2. Bagi guru, agar menjadikan metode pembelajaran Talking Stick dan media

audiovisual sebagai salah satu alternatif pembelajaran biologi mengingat

hasil penelitian ini membuktikan penggunaan metode Talking Stick dengan

media audiovisual ini efektif untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa.

3. Bagi peneliti selanjutnya, agar peneliti selanjutnya meneliti lebih teliti lagi

53

DAFTAR PUSTAKA

Akhyar, M., (2005), Biologi untuk SMA Kelas XI Semester 2, Grafindo Media Pratama, Bandung

Argarani, D., (2012), http://bioarga.webs.com/organreproduksipria.htm (diakses Februari 2013)

Argarani, D., (2012), http://bioarga.webs.com/organreproduksiwanita.htm (diakses Februari 2013)

Arikunto, S., (2012), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta Arikunto, S., (2012), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka

Cipta, Jakarta

Arsyad, A.,(2007), Media Pembelajaran, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta Budisma, (2013),

http://budisma.web.id/materi/sma/biologi-kelas-xi-soal-sistem-reproduksi/pilihan ganda (diakses Maret 2013)

Djamarah, S.B, dan Zain A. (2006), Strategi Belajar Mengajar, PT Rineka Cipta, Jakarta

Djiwandono, S., (2006), Psikologi Pendidikan, PT Grasindo, Jakarta

Hafis, (2012), http://hafismuaddab.wordpress.com (diakses Februari 2013) Mulyani, Dessy; (2013), Hubungan Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi

Belajar, Jurnal Ilmiah Konseling , Volume 2 Nomor 1 Januari 2013_: 27-31

Pratiwi, D.A., Maryati, S., Srikini., Suharno., Bambang, S., (2007), Buku Penuntun Biologi SMA untuk Kelas XI, Erlangga, Jakarta

Prawirohartono, S., (2007), Sains Biologi 2 SMA/MA Kelas XI, PT Bumi Aksara, Jakarta

Priadi, A., (2009), Biologi SMA Kelas XI, Yudhistira, Jakarta

Progestia, P .,(2012), http://goole.com/kehamilan/minggu-dua-kehamilan- pembuahan-fertilisasi.html (diakses Juni 2013)

Pujiyanto, S., (2008), Menjelajah Dunia Biologi untuk Kelas XI SMA dan MA, Platinum, Jakarta

54

Purwanto, M., (2010), Psikologi Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung Rahul (2012),

http://perpustakaancyber.blogspot.com/2012/12/proses-dan-organ-alat-reproduksi-pada-pria-manusia.html (diakses Februari 2013) Sadiman., (2009), Media Pendidikan, PT Grafindo Persada, Jakarta

Sanjaya, W., (2009), Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Kencana, Jakarta

Slameto., (2010), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta

Sardiman., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta

Suarni, E., (2012), Penerapan Metode Talking Stick pada Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA di SMA Warga Bakti Cimahi, Skripsi Pendidikan Seni Tari, FBS, Universitas Pendidikan Indonesia

Sudijono, A., (2011), Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta

Sudjana., (2005), Metoda Statistika, PT Tarsito, Bandung

Sugiri, B., (2012), http://hmkuliah.wordpress.com/category/anatomi-fisiologi/ (diakses Juni 2013)

Sukardi., (2008), Metodologi Penelitian Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta Suprijono., (2009), Cooperative Learning, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Susilawarno, (2007), Biologi untuk SMA/MA Kelas XI, PT Grasindo, Jakarta Syahfitri, F., (2011), Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan menggunakan

media audio visual dan tanpa media audio visual pada materi saling ketergantungan ekosistem di kelas VII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2010/2011, Skripsi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan

Trijoko., Sudjino., Purnomo., Suwarno, H., (2006), Biologi untuk Kelas XI, Sunda Kelapa, Jakarta

55

Wane., (2012),http://blogspot.com/2012/05/gametogenesis-proses-oogenesis.html#.UQIySax8rz0 (diakses Juni 2013)

Woro Sumarni, Soeprodjo, Krida Puji Rahayu; (2009), Efektivitas Penerapan Metode Kasus Menggunakan Metode Audiovisual terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Volume 3

Nomor 1 2009_{: 345-353}

Yusa., (2012) Advanced Learning Biology 2B, Grafindo Media Pratama, Bandung

4. Materi yang digunakan pada penelitian ini adalah materi sistem reproduksi.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:

1. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013?

2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick tanpa media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013?

3. Bagaimana perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013?

1.5. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick tanpa media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013.

3. Untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa

menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

1. Bagi siswa, yaitu siswa mendapatkan pengalaman belajar yang baru dalam pembelajaran biologi melalui metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual.

2. Bagi guru, yaitu memberikan informasi mengenai metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual yang diharapkan menjadi salah satu inovasi maupun alternatif dalam pembelajaran biologi.

3. Bagi peneliti lain, yaitu sebagai bahan masukan dan bahan pertimbangan untuk melanjutkan penelitian yang berkaitan dengan penggunaan metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual nilai rata-ratanya adalah 77,42 dengan standar deviasi sebesar 9,83.

2. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode Talking Stick tanpa media audiovisual nilai rata-ratanya adalah 60,76 dengan standar deviasi sebesar 10,00.

3. Perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode Talking Stick dengan media audiovisual dan tanpa menggunakan media audiovisual pada materi pokok sistem reproduksi di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Labuhan Deli tahun pelajaran 2012/2013 adalah 77,42:60,76 atau 1,27:1.

5.2. Saran

Adapun saran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi siswa, agar siswa memperhatikan dengan saksama instruksi yang diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran sehingga metode pembelajaran Talking Stick dengan media audiovisual menjadi pengalaman belajar yang bermanfaat bagi siswa.

2. Bagi guru, agar menjadikan metode pembelajaran Talking Stick dan media audiovisual sebagai salah satu alternatif pembelajaran biologi mengingat hasil penelitian ini membuktikan penggunaan metode Talking Stick dengan media audiovisual ini efektif untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa.

3. Bagi peneliti selanjutnya, agar peneliti selanjutnya meneliti lebih teliti lagi untuk mencapai hasil yang lebih baik lagi.

DAFTAR PUSTAKA

Akhyar, M., (2005), Biologi untuk SMA Kelas XI Semester 2, Grafindo Media

Pratama, Bandung

Argarani, D., (2012), http://bioarga.webs.com/organreproduksipria.htm (diakses Februari 2013)

Argarani, D., (2012), http://bioarga.webs.com/organreproduksiwanita.htm

(diakses Februari 2013)

Arikunto, S., (2012), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta

Arikunto, S., (2012), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka

Cipta, Jakarta

Arsyad, A.,(2007), Media Pembelajaran, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta Budisma, (2013),

http://budisma.web.id/materi/sma/biologi-kelas-xi-soal-sistem-reproduksi/pilihan ganda (diakses Maret 2013)

Djamarah, S.B, dan Zain A. (2006), Strategi Belajar Mengajar, PT Rineka Cipta,

Jakarta

Djiwandono, S., (2006), Psikologi Pendidikan, PT Grasindo, Jakarta

Hafis, (2012), http://hafismuaddab.wordpress.com (diakses Februari 2013)

Mulyani, Dessy; (2013), Hubungan Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi

Belajar, Jurnal Ilmiah Konseling , Volume 2 Nomor 1 Januari 2013_:

27-31

Pratiwi, D.A., Maryati, S., Srikini., Suharno., Bambang, S., (2007), Buku

Penuntun Biologi SMA untuk Kelas XI, Erlangga, Jakarta

Prawirohartono, S., (2007), Sains Biologi 2 SMA/MA Kelas XI, PT Bumi Aksara, Jakarta

Priadi, A., (2009), Biologi SMA Kelas XI, Yudhistira, Jakarta

Progestia, P .,(2012), http://goole.com/kehamilan/minggu-dua-kehamilan- pembuahan-fertilisasi.html (diakses Juni 2013)

Pujiyanto, S., (2008), Menjelajah Dunia Biologi untuk Kelas XI SMA dan MA,

Purwanto, M., (2010), Psikologi Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung Rahul (2012),

http://perpustakaancyber.blogspot.com/2012/12/proses-dan-organ-alat-reproduksi-pada-pria-manusia.html (diakses Februari 2013) Sadiman., (2009), Media Pendidikan, PT Grafindo Persada, Jakarta

Sanjaya, W., (2009), Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Kencana,

Jakarta

Slameto., (2010), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta

Sardiman., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers,

Jakarta

Suarni, E., (2012), Penerapan Metode Talking Stick pada Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA di SMA Warga Bakti Cimahi, Skripsi Pendidikan Seni Tari, FBS, Universitas Pendidikan Indonesia

Sudijono, A., (2011), Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta

Sudjana., (2005), Metoda Statistika, PT Tarsito, Bandung

Sugiri, B., (2012), http://hmkuliah.wordpress.com/category/anatomi-fisiologi/ (diakses Juni 2013)

Sukardi., (2008), Metodologi Penelitian Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta Suprijono., (2009), Cooperative Learning, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Susilawarno, (2007), Biologi untuk SMA/MA Kelas XI, PT Grasindo, Jakarta

Syahfitri, F., (2011), Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan menggunakan

media audio visual dan tanpa media audio visual pada materi saling ketergantungan ekosistem di kelas VII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2010/2011, Skripsi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan

Trijoko., Sudjino., Purnomo., Suwarno, H., (2006), Biologi untuk Kelas XI, Sunda Kelapa, Jakarta

Wane., (2012),http://blogspot.com/2012/05/gametogenesis-proses-oogenesis.html#.UQIySax8rz0 (diakses Juni 2013)

Woro Sumarni, Soeprodjo, Krida Puji Rahayu; (2009), Efektivitas Penerapan Metode Kasus Menggunakan Metode Audiovisual terhadap Hasil

Belajar Kimia Siswa SMA, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Volume 3

Nomor 1 2009_{: 345-353}

Yusa., (2012) Advanced Learning Biology 2B, Grafindo Media Pratama,