UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS MULTIMEDIA.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
BERBASIS MULTIMEDIA
(PTK di SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Kelas VIII Imam Nasa’i
Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Ratieh Trivera Ayuningrum
S 811308053
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
BERBASIS MULTIMEDIA
(PTK di SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Kelas VIII Imam Nasa’i
Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Oleh :
Ratieh Trivera Ayuningrum
S 811308053
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
........................
.... Juli 2016
........................
.... Juli 2016
Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Suharno, M.Pd
NIP.195211291980031001
Pembimbing II
Dr. Akhmad Arif Musadad
NIP. 196705071992031002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ............................2016
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana UNS
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
ii
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
BERBASIS MULTIMEDIA
(PTK di SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Kelas VIII Imam Nasa’i
Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Oleh :
Ratieh Trivera Ayuningrum
S 811308053
Tim Penguji
Jabtan
Nama
Ketua
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
Sekretaris
Dr. Leo Agung S, M.Pd
NIP 195605151982031005
Anggota
Dr. Suharno, M.Pd
Penguji
NIP.195211291980031001
Tanda Tangan
Tanggal
........................
... Agustus 2016
........................
... Agustus 2016
........................
... Agustus 2016
........................
... Agustus 2016
Dr. Akhmad Arif Musadad
NIP. 196705071992031002
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ............................2016
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Kepala Program Studi
Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
iii
MOTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S Asy Syarh ayat 5)
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
1.
Papah Agus Sridadi dan Ibu Dwi Ristanti atas segala dukungan dan do’a
yang selalu diberikan
2.
(Alm) Mbah Darso Nirmolo yang selalu memberikan motivasi untuk terus
belajar, belajar, dan belajar
3.
Kakakku Mas Aris dan Mbak Dian, Adikku Kelip dan Putri
4.
Keponakanku : Panji, Nastiti, Neisha, Ziya dan Sasa
5.
Sahabatku : Bunda Wenny, Bunda Fitri, Yanda Danar atas semua bantuan
dan motivasinya
6.
Rekan seperjuangan : Bunda Nia dan Bu Mulat
7.
Semua pihak yang membantu terselesainya tesis ini
v
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
2.
Tesis yang berjudul : “UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS
ACHIEVMENT DIVISION (STAD) BERBASIS MULTIMEDIA PADA
SISWA KELAS VIII IMAM NASA’I SMP ALAZHAR SYIFA BUDI
SOLO TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini adalah karya penelitian saya
sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain kecuali secara tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini
dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundanganundangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi
Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, ..................................
Ratieh Trivera Ayuningrum
S811308053
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME atas berkat
rahmatNYA, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “ Upaya
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievment
Division) Berbasis Multimedia pada Siswa Kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al
Azhar Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016.”.
Tesis ini penulis susun untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Teknologi
Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam
penulisan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dukungan, dan
pengarahan dari berbagai pihak, sehingga segala kesulitan dan hambatan dapat
diataasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimak kasih kepada :
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan program
Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas maret
Surakarta yang telah memberikan ijin dan dukungan demi terlaksananya
penelitian dalam rangka penulisan tesis ini.
3.
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dan
dukungan demi terlaksananya penulisan tesis ini.
vii
4.
Dr. Suharno, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang dengan segenap
kesungguhan dan ketulusan senantiasa memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
5.
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang dengan
segenap kesungguhan dan ketulusan senantiasa memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
6.
H.Masykur Fitriawan, S.Pd, Kepala SMP Al Azhar Syifa Budi Solo, yang
telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di lembaga
pendidikan yang dipimpin.
7.
Muhammad Fauzan Kurniawan, S.Pd selaku kolabolator yang telah
membantu penulis melaksanakan penelitian.
8.
Para siswa kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al Azhar Syifa Budi Solo yang
telah menjadi subyek penelitian penulis.
9.
Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis
demi terselesaikannya tesis ini.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, oleh karena itu segala saran kritik membangun penulis harapkan.
Ucapan terimakasih teriring do’a semoga kebaikan Bapak ibu dan semua rekan
mendapat pahala dari Allah SWT, dan menjadi amal kebaikan yang tiada putusputusnya. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pengembangan pendidikan di
masa yang akan datang.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
viii
ABSTRAK
Ratieh Trivera. S 811308053. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievment Division) Berbasis
Multimedia pada Siswa Kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al Azhar Syifa Budi
Solo Tahun Pelajaran 2015/2016. TESIS. Pembimbing I : Dr. Suharno, M.Pd,
Pembimbing II : Dr Akhmad Arif Musadad, M.Pd. Program Studi Teknologi
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar pada pembelajaran IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Teams Achievment Division) berbasis multimedia pada siswa kelas VIII
Imam Nasa’i SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua
siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al Azhar
Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 26 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis
data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP Al Azhar
Syifa Budi Tahun Pelajaran 2015/2016. Pada siklus I jumlah siswa aktif sebanyak
65,38%, sedangkan pada siklus II meningkat dengan jumlah siswa sangat aktif
sebanyak 69,23%. (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Al Azhar Syifa Budi Tahun
Pelajaran 2015/2016. Pada skor awal rata rata nilai siswa 68 dengan ketuntasan
belajar 38,46%, Setelah dilakukan tindakan, nilai rata-rata siswa meningkat
menjadi 78 dengan prosentase ketuntasan 76,92% pada siklus I, dan pada siklus II
nilai rata rata 87 dengan prosentase ketuntasan 84,61%. Kesimpulan yang
diperoleh dari penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas VIII SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Implikasi hasil penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD mendorong siswa untuk belajar menyelesaikan masalah secara
berkelompok, dan bagi guru dapat digunakan untuk mengembangkan kreativitas
dalam pembelajaran.
Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Aktivitas Belajar, Hasil
Belajar.
ix
ABSTRACT
Ratieh Trivera. S 811308053. Efforts to Improve Student Learning Activities
and Learning Results in Social Science Studies Through Cooperative Learning
Model STAD (Student Teams Achievement Division) type Based on Multimedia
in Class VIII Imam Nasa'i of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Academic Year
2015/2016. THESIS. Supervisor I: Dr. Suharno, M.Pd, Supervisor II: Dr Akhmad
Arif Musadad, M.Pd. Technology Education Department Program of Sebelas
Maret University Surakarta.
The purpose of this research is to improve the learning activity and learning
results in social science studies through cooperative learning model STAD
(Student Teams Achievement Division) type based on multimedia to eighth grade
students in class Imam Nasa'i of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Academic Year
2015/2016.
This research is a class action research consisting of two cycles. Each cycle
consists of planning, action, observation and reflection. The subjects are students
of class VIII Imam Nasa'i of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Academic Year
2015/2016 which consists of 26 students. Data collection techniques use
observation and testing of learning results. Data analysis techniques use
qualitative and quantitative analysis.
The results of this research are (1) the implementation of cooperative learning
model STAD type improves the learning activity of eighth grade students of SMP
Al Azhar Syifa Budi Academic Year 2015/2016. In the first cycle the number of
active students as much as 65.38%, while in the second cycle is increasing with
the number of active students as much as 69.23%. (2) the implementation of
cooperative learning model STAD type improves student learning results of
eighth grade students of SMP Al Azhar Syifa Budi Academic Year 2015/2016. At
the initial score of the average value of students is 68 with percentage of learning
passing grade38.46%, After the action, the average value of students increased to
78 with the percentage of passing grade 76.92% in the first cycle and the second
cycle of the average value of 87 with the percentage of passing grade is 84.61%.
The conclusion from this study that the implementation of cooperative learning
model STAD type in teaching social science studies enhance the learning activity
and learning results of eighth grade student of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo
Academic Year 2015/2016. The implication of this research is the use of
cooperative learning model STAD type encourages students to learn to solve
problems in groups, and teachers can it use to develop creativity in learning.
Keywords: STAD cooperative learning model, Learning Activities, Learning
results.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN UJIAN ................................................
iii
HALAMAN MOTO ............................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................... vii
ABSTRAK ...........................................................................................
ix
ABSTRACT ...........................................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
7
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Aktivitas Belajar ..................................................................... 7
a.
Pengertian Aktivitas Belajar ............................................ 7
b.
Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ...........................................
8
c.
Manfaat Aktivitas Belajar ...............................................
12
2. Hasil Belajar ........................................................................... 14
a.
Pengertian Hasil Belajar .................................................. 14
b.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...........
16
3. Model pembelajaran Koopeartif Tipe STAD ......................... 19
a.
Model Kooperatif Tipe STAD ........................................
19
b.
Langkah-langkah Model Kooperatif Tipe STAD ...........
22
c.
Keunggulan dan Kelemahan Model Kooperatif Tipe
STAD ..............................................................................
24
4. Multimedia .............................................................................
24
a.
Pengertian Multimedia ....................................................
b.
Manfaat Multimedia ........................................................ 26
5. Pembelajaran IPS ...................................................................
24
27
a.
Pengertian Pembelajaran .................................................
27
b.
Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................
29
1) Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ..........................
29
2) Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ................................
31
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 32
xii
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 35
D. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 37
BAB III. METODE PENELITIAN ..................................................... 38
A. Tempat dan Waktu ......................................................................
38
B. Jenis Penelitian ............................................................................ 39
C. Subyek Penelitian ........................................................................ 39
D. Rencana Tindakan ....................................................................... 39
E. Sumber Data ................................................................................ 41
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 41
G. Analisis Data ...............................................................................
44
H. Validitas Data .............................................................................. 45
I.
Indikator Kerja ............................................................................
46
J.
Prosedur Penelitian .....................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................
50
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................
50
B. Hasil Penelitian ...........................................................................
50
1) Deskripsi Pra Siklus ........................................................
50
2) Deskripsi Siklus I ............................................................
53
3) Deskripsi Siklus II ........................................................... 71
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
BAB V KESIMPULAN,IMPLIKASI, DAN SARAN ......................
A. Simpulan .....................................................................................
84
91
91
B. Implikasi ...................................................................................... 92
xiii
C. Saran ............................................................................................ 92
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 94
LAMPIRAN .........................................................................................
xiv
98
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1
Poin Kemajuan ................................................................. 29
Tabel 3.1
Rincian Kegiatan penelitian ............................................. 45
Tabel 3.2
Tabel Lembar Observasi Kelas ........................................ 49
Tabel 3.3
Tabel Lembar Observasi Guru ......................................... 50
Tabel 3.4
Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ................................
51
Tabel 4.1
Data Nilai Ulangan Siswa sebelum Tindakan .................
58
Tabel 4.2
Pembagian Kelompok Diskusi ......................................... 64
Tabel 4.3
Pembagian Materi Diskusi Siklus I .................................
Tabel 4.4
Hasil Observasi Kelas Siklus I ......................................... 70
Tabel 4.5
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ......................
Tabel 4.6
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 72
Tabel 4.7
Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................. 74
Tabel 4.8
Pembagian Materi Diskusi Siklus II ................................
80
Tabel 4.9
Hasil Observasi Kelas Siklus II .......................................
82
Tabel 4.10
Hasil Observasi Guru Siklus II ........................................
84
Tabel 4.11
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .................... 86
Tabel 4.12
Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................
88
Tabel 4.13
Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Belajar ....................
92
xv
66
71
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Alur Bagan Kerangka Berpikir ...................................... 43
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas .................................
Gambar 3.2
Model Analisis Interaktif ............................................... 52
xvi
47
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1. Silabus ................................................................................... 105
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................ 109
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................
115
Lampiran 4. Lembar Kerja Kelompok Siklus I ......................................... 121
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................... 122
Lampiran 6. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus I ......................................
124
Lampiran 7. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus II .....................................
127
Lampiran 8. Tes Hasil Belajar Siklus I .....................................................
130
Lampiran 9. Tes Hasil Belajar Siklus II .................................................... 133
Lampiran 10. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ......................
137
Lampiran 11. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ..................... 141
Lampiran 12. Hasil Presentasi Kelompok Siswa Siklus I ......................... 145
Lampiran 13. Hasil Presentasi Kelompok Siswa Siklus II ........................ 149
Lampiran 14. Checklist Observasi Kelas Siklus I ..................................... 156
Lampiran 15. Checklist Observasi Kelas Siklus II ...................................
157
Lampiran 16. Checklist Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I .........
158
Lampiran 17. Checklist Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ........ 159
Lampiran 18. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........................ 160
Lampiran 19. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ......................
161
Lampiran 20. Gambar Kegiatan Penelitian ...............................................
162
Lampiran 21. Biodata Observer ................................................................
167
xvii
Lampiran 22. Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................
168
Lampiran 23 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................
169
xviii
DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
BERBASIS MULTIMEDIA
(PTK di SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Kelas VIII Imam Nasa’i
Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Ratieh Trivera Ayuningrum
S 811308053
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
BERBASIS MULTIMEDIA
(PTK di SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Kelas VIII Imam Nasa’i
Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Oleh :
Ratieh Trivera Ayuningrum
S 811308053
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
........................
.... Juli 2016
........................
.... Juli 2016
Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Suharno, M.Pd
NIP.195211291980031001
Pembimbing II
Dr. Akhmad Arif Musadad
NIP. 196705071992031002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ............................2016
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana UNS
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
ii
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
BERBASIS MULTIMEDIA
(PTK di SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Kelas VIII Imam Nasa’i
Tahun Pelajaran 2015/2016)
TESIS
Oleh :
Ratieh Trivera Ayuningrum
S 811308053
Tim Penguji
Jabtan
Nama
Ketua
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
Sekretaris
Dr. Leo Agung S, M.Pd
NIP 195605151982031005
Anggota
Dr. Suharno, M.Pd
Penguji
NIP.195211291980031001
Tanda Tangan
Tanggal
........................
... Agustus 2016
........................
... Agustus 2016
........................
... Agustus 2016
........................
... Agustus 2016
Dr. Akhmad Arif Musadad
NIP. 196705071992031002
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ............................2016
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Kepala Program Studi
Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
iii
MOTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S Asy Syarh ayat 5)
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada :
1.
Papah Agus Sridadi dan Ibu Dwi Ristanti atas segala dukungan dan do’a
yang selalu diberikan
2.
(Alm) Mbah Darso Nirmolo yang selalu memberikan motivasi untuk terus
belajar, belajar, dan belajar
3.
Kakakku Mas Aris dan Mbak Dian, Adikku Kelip dan Putri
4.
Keponakanku : Panji, Nastiti, Neisha, Ziya dan Sasa
5.
Sahabatku : Bunda Wenny, Bunda Fitri, Yanda Danar atas semua bantuan
dan motivasinya
6.
Rekan seperjuangan : Bunda Nia dan Bu Mulat
7.
Semua pihak yang membantu terselesainya tesis ini
v
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
2.
Tesis yang berjudul : “UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS
ACHIEVMENT DIVISION (STAD) BERBASIS MULTIMEDIA PADA
SISWA KELAS VIII IMAM NASA’I SMP ALAZHAR SYIFA BUDI
SOLO TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini adalah karya penelitian saya
sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain kecuali secara tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini
dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundanganundangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi
Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, ..................................
Ratieh Trivera Ayuningrum
S811308053
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME atas berkat
rahmatNYA, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “ Upaya
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievment
Division) Berbasis Multimedia pada Siswa Kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al
Azhar Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016.”.
Tesis ini penulis susun untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Teknologi
Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam
penulisan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dukungan, dan
pengarahan dari berbagai pihak, sehingga segala kesulitan dan hambatan dapat
diataasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimak kasih kepada :
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan program
Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas maret
Surakarta yang telah memberikan ijin dan dukungan demi terlaksananya
penelitian dalam rangka penulisan tesis ini.
3.
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dan
dukungan demi terlaksananya penulisan tesis ini.
vii
4.
Dr. Suharno, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang dengan segenap
kesungguhan dan ketulusan senantiasa memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
5.
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang dengan
segenap kesungguhan dan ketulusan senantiasa memberikan bimbingan dan
pengarahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
6.
H.Masykur Fitriawan, S.Pd, Kepala SMP Al Azhar Syifa Budi Solo, yang
telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di lembaga
pendidikan yang dipimpin.
7.
Muhammad Fauzan Kurniawan, S.Pd selaku kolabolator yang telah
membantu penulis melaksanakan penelitian.
8.
Para siswa kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al Azhar Syifa Budi Solo yang
telah menjadi subyek penelitian penulis.
9.
Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis
demi terselesaikannya tesis ini.
Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, oleh karena itu segala saran kritik membangun penulis harapkan.
Ucapan terimakasih teriring do’a semoga kebaikan Bapak ibu dan semua rekan
mendapat pahala dari Allah SWT, dan menjadi amal kebaikan yang tiada putusputusnya. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pengembangan pendidikan di
masa yang akan datang.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
viii
ABSTRAK
Ratieh Trivera. S 811308053. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievment Division) Berbasis
Multimedia pada Siswa Kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al Azhar Syifa Budi
Solo Tahun Pelajaran 2015/2016. TESIS. Pembimbing I : Dr. Suharno, M.Pd,
Pembimbing II : Dr Akhmad Arif Musadad, M.Pd. Program Studi Teknologi
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar pada pembelajaran IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Teams Achievment Division) berbasis multimedia pada siswa kelas VIII
Imam Nasa’i SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua
siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII Imam Nasa’i SMP Al Azhar
Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 26 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis
data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP Al Azhar
Syifa Budi Tahun Pelajaran 2015/2016. Pada siklus I jumlah siswa aktif sebanyak
65,38%, sedangkan pada siklus II meningkat dengan jumlah siswa sangat aktif
sebanyak 69,23%. (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Al Azhar Syifa Budi Tahun
Pelajaran 2015/2016. Pada skor awal rata rata nilai siswa 68 dengan ketuntasan
belajar 38,46%, Setelah dilakukan tindakan, nilai rata-rata siswa meningkat
menjadi 78 dengan prosentase ketuntasan 76,92% pada siklus I, dan pada siklus II
nilai rata rata 87 dengan prosentase ketuntasan 84,61%. Kesimpulan yang
diperoleh dari penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas VIII SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Implikasi hasil penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD mendorong siswa untuk belajar menyelesaikan masalah secara
berkelompok, dan bagi guru dapat digunakan untuk mengembangkan kreativitas
dalam pembelajaran.
Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Aktivitas Belajar, Hasil
Belajar.
ix
ABSTRACT
Ratieh Trivera. S 811308053. Efforts to Improve Student Learning Activities
and Learning Results in Social Science Studies Through Cooperative Learning
Model STAD (Student Teams Achievement Division) type Based on Multimedia
in Class VIII Imam Nasa'i of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Academic Year
2015/2016. THESIS. Supervisor I: Dr. Suharno, M.Pd, Supervisor II: Dr Akhmad
Arif Musadad, M.Pd. Technology Education Department Program of Sebelas
Maret University Surakarta.
The purpose of this research is to improve the learning activity and learning
results in social science studies through cooperative learning model STAD
(Student Teams Achievement Division) type based on multimedia to eighth grade
students in class Imam Nasa'i of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Academic Year
2015/2016.
This research is a class action research consisting of two cycles. Each cycle
consists of planning, action, observation and reflection. The subjects are students
of class VIII Imam Nasa'i of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo Academic Year
2015/2016 which consists of 26 students. Data collection techniques use
observation and testing of learning results. Data analysis techniques use
qualitative and quantitative analysis.
The results of this research are (1) the implementation of cooperative learning
model STAD type improves the learning activity of eighth grade students of SMP
Al Azhar Syifa Budi Academic Year 2015/2016. In the first cycle the number of
active students as much as 65.38%, while in the second cycle is increasing with
the number of active students as much as 69.23%. (2) the implementation of
cooperative learning model STAD type improves student learning results of
eighth grade students of SMP Al Azhar Syifa Budi Academic Year 2015/2016. At
the initial score of the average value of students is 68 with percentage of learning
passing grade38.46%, After the action, the average value of students increased to
78 with the percentage of passing grade 76.92% in the first cycle and the second
cycle of the average value of 87 with the percentage of passing grade is 84.61%.
The conclusion from this study that the implementation of cooperative learning
model STAD type in teaching social science studies enhance the learning activity
and learning results of eighth grade student of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo
Academic Year 2015/2016. The implication of this research is the use of
cooperative learning model STAD type encourages students to learn to solve
problems in groups, and teachers can it use to develop creativity in learning.
Keywords: STAD cooperative learning model, Learning Activities, Learning
results.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN UJIAN ................................................
iii
HALAMAN MOTO ............................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................... vii
ABSTRAK ...........................................................................................
ix
ABSTRACT ...........................................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
7
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Aktivitas Belajar ..................................................................... 7
a.
Pengertian Aktivitas Belajar ............................................ 7
b.
Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ...........................................
8
c.
Manfaat Aktivitas Belajar ...............................................
12
2. Hasil Belajar ........................................................................... 14
a.
Pengertian Hasil Belajar .................................................. 14
b.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...........
16
3. Model pembelajaran Koopeartif Tipe STAD ......................... 19
a.
Model Kooperatif Tipe STAD ........................................
19
b.
Langkah-langkah Model Kooperatif Tipe STAD ...........
22
c.
Keunggulan dan Kelemahan Model Kooperatif Tipe
STAD ..............................................................................
24
4. Multimedia .............................................................................
24
a.
Pengertian Multimedia ....................................................
b.
Manfaat Multimedia ........................................................ 26
5. Pembelajaran IPS ...................................................................
24
27
a.
Pengertian Pembelajaran .................................................
27
b.
Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................
29
1) Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ..........................
29
2) Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ................................
31
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 32
xii
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 35
D. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 37
BAB III. METODE PENELITIAN ..................................................... 38
A. Tempat dan Waktu ......................................................................
38
B. Jenis Penelitian ............................................................................ 39
C. Subyek Penelitian ........................................................................ 39
D. Rencana Tindakan ....................................................................... 39
E. Sumber Data ................................................................................ 41
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 41
G. Analisis Data ...............................................................................
44
H. Validitas Data .............................................................................. 45
I.
Indikator Kerja ............................................................................
46
J.
Prosedur Penelitian .....................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................
50
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................
50
B. Hasil Penelitian ...........................................................................
50
1) Deskripsi Pra Siklus ........................................................
50
2) Deskripsi Siklus I ............................................................
53
3) Deskripsi Siklus II ........................................................... 71
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
BAB V KESIMPULAN,IMPLIKASI, DAN SARAN ......................
A. Simpulan .....................................................................................
84
91
91
B. Implikasi ...................................................................................... 92
xiii
C. Saran ............................................................................................ 92
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 94
LAMPIRAN .........................................................................................
xiv
98
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1
Poin Kemajuan ................................................................. 29
Tabel 3.1
Rincian Kegiatan penelitian ............................................. 45
Tabel 3.2
Tabel Lembar Observasi Kelas ........................................ 49
Tabel 3.3
Tabel Lembar Observasi Guru ......................................... 50
Tabel 3.4
Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ................................
51
Tabel 4.1
Data Nilai Ulangan Siswa sebelum Tindakan .................
58
Tabel 4.2
Pembagian Kelompok Diskusi ......................................... 64
Tabel 4.3
Pembagian Materi Diskusi Siklus I .................................
Tabel 4.4
Hasil Observasi Kelas Siklus I ......................................... 70
Tabel 4.5
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ......................
Tabel 4.6
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 72
Tabel 4.7
Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................. 74
Tabel 4.8
Pembagian Materi Diskusi Siklus II ................................
80
Tabel 4.9
Hasil Observasi Kelas Siklus II .......................................
82
Tabel 4.10
Hasil Observasi Guru Siklus II ........................................
84
Tabel 4.11
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .................... 86
Tabel 4.12
Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................
88
Tabel 4.13
Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Belajar ....................
92
xv
66
71
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Alur Bagan Kerangka Berpikir ...................................... 43
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas .................................
Gambar 3.2
Model Analisis Interaktif ............................................... 52
xvi
47
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1. Silabus ................................................................................... 105
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................ 109
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................
115
Lampiran 4. Lembar Kerja Kelompok Siklus I ......................................... 121
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................... 122
Lampiran 6. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus I ......................................
124
Lampiran 7. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siklus II .....................................
127
Lampiran 8. Tes Hasil Belajar Siklus I .....................................................
130
Lampiran 9. Tes Hasil Belajar Siklus II .................................................... 133
Lampiran 10. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ......................
137
Lampiran 11. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ..................... 141
Lampiran 12. Hasil Presentasi Kelompok Siswa Siklus I ......................... 145
Lampiran 13. Hasil Presentasi Kelompok Siswa Siklus II ........................ 149
Lampiran 14. Checklist Observasi Kelas Siklus I ..................................... 156
Lampiran 15. Checklist Observasi Kelas Siklus II ...................................
157
Lampiran 16. Checklist Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I .........
158
Lampiran 17. Checklist Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ........ 159
Lampiran 18. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........................ 160
Lampiran 19. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ......................
161
Lampiran 20. Gambar Kegiatan Penelitian ...............................................
162
Lampiran 21. Biodata Observer ................................................................
167
xvii
Lampiran 22. Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................
168
Lampiran 23 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................
169
xviii