Strategi Program Pendidikan Inklusif Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta (Studi Tentang Kegiatan Pengadaan dan Peningkiatan Kapsitas Sumber Daya Manusia Pendidikan Inklusif).
STRATEGI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN
PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG
KEGIATAN PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS
SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)
Disusun Oleh:
ARINDA ANGGIT PAWESTRI
D0111017
Skripsi
Diajukan Untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Sosial Pada Fakultas Ilmu Sosial
dan Politik Program Studi Ilmu Administrasi Negara
PROGRAM STUDI ILMU ADMINISTRASI NEGARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
STRATEGI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN
PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG
KEGIATAN PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS
SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)
Disusun oleh:
ARINDA ANGGIT P
D0111017
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Pada Program Studi Ilmu Administrasi Negara
Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pembimbing
Dr. Rina Herlina Haryanti, M.Si
NIP. 197911202006042001
ii
PENGESAHAN
STRATEGI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN
PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG
KEGIATAN PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS
SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)
Telah diuji dan disahkan oleh Tim Penguji Program Studi Ilmu
Administrasi Negara Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji
:
1. Drs. Priyanto Susiloadi, M.Si
NIP.196010091986011001
(
2. Faizatul Ansoriyah, S.Sos, M.Si
NIP. 198203042008122003
(
3. Dr. Rina Herlina H, M.Si
NIP.197911202006042001
(
Ketua Penguji
Sekretaris Penguji
Penguji
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Sebelas Maret
Surakarta,
Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si
NIP. 196108251986012001
iii
)
)
)
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah : 6)
“Sebelum kedua telapak kaki seseorang menetap di hari kiamat
Akan ditanyakan tentang empat hal lebih dulu:
Pertama tentang umurnya untuk apa dihabiskan,
Kedua tentang masa mudanya untuk apakah dipergunakan,
Ketiga tentang hartanya darimana ia peroleh
dan untuk apakah dibelanjakan,
Dan keempat tentang ilmunya
Apa saja yang ia amalkan dengan ilmunya itu”
(HR Bukhari-Muslim)
“Dan sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia”
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
“Kejar akhiratmu, maka dunia dan akhirat engkau dapat”
(pepatah)
iv
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tuaku tercinta
Terima kasih atas kasih sayang, ketulusan, pengorbanan dan doa yang
selalu mengiringi setiap jengkal langkahku
Kedua kakak dan keponakan tercinta
Terimakasih atas doa dan kasih sayang yang selalu diberikan
Sahabat-sahabatku tercinta
Terimakasih atas doa dan dukungany ang selalu diberikan
Teman-teman seperjuangan AN 2011
Terimakasih atas kebersamaan selama ini
Almamater Ilmu Administrasi Negara FISIP UNS
Terimakasih atas bekal ilmu yang kau berikan
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin. Segala puji dan syukur penulis panjatkan
kepada Allah SWT yang senantiasa memberikan berkah, rahmat dan karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STRATEGI
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN PEMUDA
DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG KEGIATAN
PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS SUMBER DAYA
MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)”.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan tentu tidak terlepas dari
bimbingan, arahan, dukungan serta bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu selama proses penyusunan skripsi ini. Adapun pihak-pihak yang
telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan dan bantuan tersebut antara lain:
1. Dr. Rina Herlina Haryanti, M.Si selaku pembimbing skripsi yang selama
ini telah banyak memberikan saran dan arahan serta kesabaran sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Drs. Budiharjo, M.Si selaku pembimbing akademik yang selama ini telah
membimbing penulis dalam menempuh studi.
3. Dr. Kristina Setyowati M.Si selaku ketua Program Studi Ilmu
Administrasi Negara Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
4. Prof. Dr.Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu
Sosial dan Politik
vi
5. Segenap dosen Program Studi Ilmu Administrasi Negara FISIP UNS atas
ilmu yang telah diberikan penulis selama menempuh studi.
6. Seluruh informan dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Surakarta
atas waktu dan kesediaan untuk memberikan informasi yang dibutuhkan
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh informan dari SD Negeri Petoran, SMP Negeri 12 dan SMA
Negeri 8 atas waktu dan kesediaan untuk memberikan informasi yang
dibutuhkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang turut
memberikan dukungan dan membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Semoga penulisan skripsi ini berguna untuk pengembangan dan penelitian
selanjutnya.
Surakarta,
November 2015
Penulis
Arinda Anggit P
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
MOTTO...............................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ................................................................................
v
KATA PENGANTAR .........................................................................
vi
DAFTAR ISI .......................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xiv
ABSTRAK ..........................................................................................
xv
ABSTRACT ........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
11
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian....................................................................
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
12
A. Penelitian Terdahulu.................................................................
12
B. Landasan Teori.........................................................................
15
1. Konsep Strategi ..................................................................
15
2. Konsep Pendidikan Inklusif ................................................
38
viii
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
40
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
43
A. Lokasi Penelitian ......................................................................
43
B. Jenis Penelitian .........................................................................
44
C. Sumber Data.............................................................................
45
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
46
E. Teknik Analisis Data ................................................................
48
F. Teknik Sampling ......................................................................
51
G. Validitas Data...........................................................................
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................
54
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
54
1. Gambaran Umum Kota Surakarta .......................................
54
2. Profil Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga ...................
57
a. Visi dan Misi ................................................................
57
b. Struktur Organisasi .......................................................
60
3. Profil Sekolah Inklusi .........................................................
78
a. Profil SD Negeri Petoran ..............................................
79
b. Profil SMP Negeri 12....................................................
80
c. Profil SMA Negeri 8 .....................................................
82
B. Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan Kapasitas Sumber
Daya Manusia Pendidikan Inklusif ...........................................
84
C. Strategi Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan Kapasitas Sumber
Daya Manusia Pendidikan Inklusif ...........................................
89
1. Menyepakati suatu proses perencanaan strategis .................
89
2. Mengidentifikasi mandat organisasi ....................................
91
3. Memperjelas misi dan nilai-nilai organisasi ........................
97
4. Analisis lingkungan eksternal .............................................
102
5. Analisis lingkungan internal ...............................................
109
ix
6. Identifikasi isu-isu strategis ................................................
117
7. Merumuskan strategi untuk mengelola isu ..........................
123
BAB V PENUTUP ..............................................................................
133
A. Kesimpulan ..............................................................................
133
B. Saran ........................................................................................
134
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Diagram Analisis SWOT .................................................
34
Gambar 1.2
Bagan Kerangka Pemikiran..............................................
42
Gambar 1.3
Bagan Model Analisis Interaktif......................................
51
Gambar 1.4
Bagan Struktur Organisasi Disdikpora Surakarta............
61
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Daftar Sekolah Inklusi di Kota Surakarta Tahun 2014............
4
Tabel 1.2
Data Jumlah ABK, GPK, dan HED Sekolah Inklusi Surakarta
Tahun 2014............................................................................
6
Tabel 1.3
Matriks Perbedaan Penelitian.................................................
14
Tabel 1.4
Matriks SWOT ......................................................................
29
Tabel 1.5
Tes Litmus untuk Isu-Isu Strategis .........................................
32
Tabel 2.1
Matriks Metode Penelitian .....................................................
53
Tabel 2.2
Data ABK SD Negeri Petoran Surakarta Tahun 2015 ............
79
Tabel 2.3
Data GPK SD Negeri Petoran Surakarta Tahun 2015 .............
80
Tabel 2.4
Data ABK SMP Negeri 12 Surakarta Tahun 2015 .................
81
Tabel 2.5
Data GPK SMP Negeri 12 Surakarta Tahun 2015 ..................
81
Tabel 3.1
Data ABK SMA Negeri 8 Surakarta Tahun 2015 ...................
82
Tabel 3.2
Data GPK SMA Negeri 8 Surakarta Tahun 2015 ...................
83
Tabel 3.3
Susunan Kelompok Kerja Pendidikan Inklusif Bidang Dikdas
Kota Surakarta Tahun 2014 ...................................................
96
Tabel 3.4
Rekapitulasi Presensi Pegawai Disdikpora Surakarta
Januari-April 2015 .................................................................
113
Tabel 3.5 Matriks Analisis SWOT Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan
Kapasitas SDM Pendidikan Inklusif ....................................... 117
Tabel 4.1
Hasil Tes Litmus Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan
Kapasitas SDM Pendidikan Inklusif.......................................
119
Tabel 4.2
Matriks Analisis SWOT Tim Pokja Inklusi dan Sub Bagian
Perencanaan, Evaluasi dan Pelaporan Disdikpora Surakarta ...
125
Tabel 4.3
Matriks Analisis SWOT Penetapan Kebijakan Baru
Pendidikan Inklusif ................................................................
128
xii
Tabel 4.4
Hasil Tes Litmus Penetapan Kebijakan Baru
Pendidikan Inklusif ................................................................
130
Tabel 4.5
Matriks Strategi Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan
Kapasitas SDM Pendidikan Inklusif.......................................
132
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Pedoman Wawancara
Lampiran II
Surat Ijin Penelitian
Lampiran III
Surat Bukti Penelitian
Lampiran IV
Peraturan Walikota Surakarta No 25-A Tahun 2014
Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif
Lampiran V
Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Surakarta Tentang Kelompok Kerja Pendidikan
Inklusif Bidang Dikdas Kota Surakarta 2014
Lampiran VI
Grand Design Program Pendidikan Inklusif Surakarta
Lampiran VII
Gambar Hasil Observasi
xiv
ABSTRAK
Arinda Anggit P. D0111017. Strategi Program Pendidikan Inklusif Dinas
Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta (Studi Tentang Kegiatan
Pengadaan dan Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Manusia Pendidikan
Inklusif). Skripsi. Program Studi Ilmu Administrasi Negara. Fakultas Ilmu
Sosial dan Politik. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2015
Upaya pemerintah untuk mewujudkan Solo Kota Inklusi adalah dengan
mengembangkan program pendidikan inklusif salah satunya melalui kegiatan
pengadaan dan peningkatan kapasitas sumber daya manusia pendidikan inklusif.
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis strategi agar kegiatan pengadaan dan
peningkatan kapasitas sumber daya manusia pendidikan inklusif berjalan optimal.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode
penelitian kombinasi, yaitu menggabungkan antara kualitatif dan kuantitatif. Teknik
pengumpulan data berupastudi dokumentasi, wawancara, observasi dan kuesioner.
Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen dan kuesioner. Pemilihan
informan penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Uji validitas data
menggunakan teknik trianggulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan model
analisis interaktif.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa program strategis yang
dihasilkan adalah penetapan kebijakan baru pendidikan inklusif. Program tersebut
dilakukan oleh Tim Pokja Inklusi melalui beberapa langkah yaitu 1. menetapkan
kebijakan baru pendidikan inklusif, 2. melakukan paparan pembentukan bidang
pendidikan inklusif di Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Surakarta, 3.
melakukan advokasi pembentukan bidang pendidikan inklusif di Dinas
Pendidikan Pemuda dan Olahraga Surakarta, kemudian 4. melakukan sosialisasi
terkait pembentukan bidang pendidikan inklusif di Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Surakarta.
Kata Kunci : Pendidikan Inklusif, Strategi, Sumber Daya Manusia
xv
ABSTRACT
Arinda Anggit P. D0111017. Strategy of Inclusive Education ProgramThe
Duty of Education of Youth and Athletic of Surakarta (Study of procurement
and improvement in human resource capacity of the inclusive education).
Thesis. Study Program of Public Administration. Faculty of Social and
Political Science. Sebelas Maret University. Surakarta. 2015
The governments effort to embody Soloas an Inclusive City is by develop
inclusive education program through the activities of procurement and
improvementhuman resources capacity of inclusive education optimally. This
research is aimed to analize strategy activities of procurement and improvement
human resources inclusive education optimally.
The kind of this research is descriptive qualitative by using the method research
combination that is combine between qualitative and quantitative research. Data
collection techniques used were interviews, study documentation, observation, and
questionnaire.Determination of respondents in this study using a purposive sampling
method. The validity of data used is data triangulation that is examining similar data
from various sources. Analysis techniques to data analysis are interactive with the
analysis component of data reduction, data and conclusion.
Results from this study show that the resulting strategy is to implementing
determining of the new policy of inclusive education program with several
strategy as follows: 1. Determining of the new policy of inclusive education, 2.
Explained the formation of education sector inclusive, 3. Advocate the formation
of education sector inclusive, 4. Make a socialization the formation of education
sector inclusive.
Keyword: Human Resources, Inclusive Education, Strategy
xvi
PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG
KEGIATAN PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS
SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)
Disusun Oleh:
ARINDA ANGGIT PAWESTRI
D0111017
Skripsi
Diajukan Untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Sosial Pada Fakultas Ilmu Sosial
dan Politik Program Studi Ilmu Administrasi Negara
PROGRAM STUDI ILMU ADMINISTRASI NEGARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
STRATEGI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN
PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG
KEGIATAN PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS
SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)
Disusun oleh:
ARINDA ANGGIT P
D0111017
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Pada Program Studi Ilmu Administrasi Negara
Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pembimbing
Dr. Rina Herlina Haryanti, M.Si
NIP. 197911202006042001
ii
PENGESAHAN
STRATEGI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN
PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG
KEGIATAN PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS
SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)
Telah diuji dan disahkan oleh Tim Penguji Program Studi Ilmu
Administrasi Negara Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji
:
1. Drs. Priyanto Susiloadi, M.Si
NIP.196010091986011001
(
2. Faizatul Ansoriyah, S.Sos, M.Si
NIP. 198203042008122003
(
3. Dr. Rina Herlina H, M.Si
NIP.197911202006042001
(
Ketua Penguji
Sekretaris Penguji
Penguji
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
Universitas Sebelas Maret
Surakarta,
Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si
NIP. 196108251986012001
iii
)
)
)
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah : 6)
“Sebelum kedua telapak kaki seseorang menetap di hari kiamat
Akan ditanyakan tentang empat hal lebih dulu:
Pertama tentang umurnya untuk apa dihabiskan,
Kedua tentang masa mudanya untuk apakah dipergunakan,
Ketiga tentang hartanya darimana ia peroleh
dan untuk apakah dibelanjakan,
Dan keempat tentang ilmunya
Apa saja yang ia amalkan dengan ilmunya itu”
(HR Bukhari-Muslim)
“Dan sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia”
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
“Kejar akhiratmu, maka dunia dan akhirat engkau dapat”
(pepatah)
iv
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tuaku tercinta
Terima kasih atas kasih sayang, ketulusan, pengorbanan dan doa yang
selalu mengiringi setiap jengkal langkahku
Kedua kakak dan keponakan tercinta
Terimakasih atas doa dan kasih sayang yang selalu diberikan
Sahabat-sahabatku tercinta
Terimakasih atas doa dan dukungany ang selalu diberikan
Teman-teman seperjuangan AN 2011
Terimakasih atas kebersamaan selama ini
Almamater Ilmu Administrasi Negara FISIP UNS
Terimakasih atas bekal ilmu yang kau berikan
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin. Segala puji dan syukur penulis panjatkan
kepada Allah SWT yang senantiasa memberikan berkah, rahmat dan karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STRATEGI
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DINAS PENDIDIKAN PEMUDA
DAN OLAHRAGA KOTA SURAKARTA (STUDI TENTANG KEGIATAN
PENGADAAN DAN PENINGKATAN KAPASITAS SUMBER DAYA
MANUSIA PENDIDIKAN INKLUSIF)”.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan tentu tidak terlepas dari
bimbingan, arahan, dukungan serta bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu selama proses penyusunan skripsi ini. Adapun pihak-pihak yang
telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan dan bantuan tersebut antara lain:
1. Dr. Rina Herlina Haryanti, M.Si selaku pembimbing skripsi yang selama
ini telah banyak memberikan saran dan arahan serta kesabaran sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Drs. Budiharjo, M.Si selaku pembimbing akademik yang selama ini telah
membimbing penulis dalam menempuh studi.
3. Dr. Kristina Setyowati M.Si selaku ketua Program Studi Ilmu
Administrasi Negara Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
4. Prof. Dr.Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu
Sosial dan Politik
vi
5. Segenap dosen Program Studi Ilmu Administrasi Negara FISIP UNS atas
ilmu yang telah diberikan penulis selama menempuh studi.
6. Seluruh informan dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Surakarta
atas waktu dan kesediaan untuk memberikan informasi yang dibutuhkan
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh informan dari SD Negeri Petoran, SMP Negeri 12 dan SMA
Negeri 8 atas waktu dan kesediaan untuk memberikan informasi yang
dibutuhkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang turut
memberikan dukungan dan membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Semoga penulisan skripsi ini berguna untuk pengembangan dan penelitian
selanjutnya.
Surakarta,
November 2015
Penulis
Arinda Anggit P
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
MOTTO...............................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ................................................................................
v
KATA PENGANTAR .........................................................................
vi
DAFTAR ISI .......................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xiv
ABSTRAK ..........................................................................................
xv
ABSTRACT ........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
11
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian....................................................................
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
12
A. Penelitian Terdahulu.................................................................
12
B. Landasan Teori.........................................................................
15
1. Konsep Strategi ..................................................................
15
2. Konsep Pendidikan Inklusif ................................................
38
viii
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
40
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
43
A. Lokasi Penelitian ......................................................................
43
B. Jenis Penelitian .........................................................................
44
C. Sumber Data.............................................................................
45
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
46
E. Teknik Analisis Data ................................................................
48
F. Teknik Sampling ......................................................................
51
G. Validitas Data...........................................................................
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................
54
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
54
1. Gambaran Umum Kota Surakarta .......................................
54
2. Profil Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga ...................
57
a. Visi dan Misi ................................................................
57
b. Struktur Organisasi .......................................................
60
3. Profil Sekolah Inklusi .........................................................
78
a. Profil SD Negeri Petoran ..............................................
79
b. Profil SMP Negeri 12....................................................
80
c. Profil SMA Negeri 8 .....................................................
82
B. Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan Kapasitas Sumber
Daya Manusia Pendidikan Inklusif ...........................................
84
C. Strategi Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan Kapasitas Sumber
Daya Manusia Pendidikan Inklusif ...........................................
89
1. Menyepakati suatu proses perencanaan strategis .................
89
2. Mengidentifikasi mandat organisasi ....................................
91
3. Memperjelas misi dan nilai-nilai organisasi ........................
97
4. Analisis lingkungan eksternal .............................................
102
5. Analisis lingkungan internal ...............................................
109
ix
6. Identifikasi isu-isu strategis ................................................
117
7. Merumuskan strategi untuk mengelola isu ..........................
123
BAB V PENUTUP ..............................................................................
133
A. Kesimpulan ..............................................................................
133
B. Saran ........................................................................................
134
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Diagram Analisis SWOT .................................................
34
Gambar 1.2
Bagan Kerangka Pemikiran..............................................
42
Gambar 1.3
Bagan Model Analisis Interaktif......................................
51
Gambar 1.4
Bagan Struktur Organisasi Disdikpora Surakarta............
61
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Daftar Sekolah Inklusi di Kota Surakarta Tahun 2014............
4
Tabel 1.2
Data Jumlah ABK, GPK, dan HED Sekolah Inklusi Surakarta
Tahun 2014............................................................................
6
Tabel 1.3
Matriks Perbedaan Penelitian.................................................
14
Tabel 1.4
Matriks SWOT ......................................................................
29
Tabel 1.5
Tes Litmus untuk Isu-Isu Strategis .........................................
32
Tabel 2.1
Matriks Metode Penelitian .....................................................
53
Tabel 2.2
Data ABK SD Negeri Petoran Surakarta Tahun 2015 ............
79
Tabel 2.3
Data GPK SD Negeri Petoran Surakarta Tahun 2015 .............
80
Tabel 2.4
Data ABK SMP Negeri 12 Surakarta Tahun 2015 .................
81
Tabel 2.5
Data GPK SMP Negeri 12 Surakarta Tahun 2015 ..................
81
Tabel 3.1
Data ABK SMA Negeri 8 Surakarta Tahun 2015 ...................
82
Tabel 3.2
Data GPK SMA Negeri 8 Surakarta Tahun 2015 ...................
83
Tabel 3.3
Susunan Kelompok Kerja Pendidikan Inklusif Bidang Dikdas
Kota Surakarta Tahun 2014 ...................................................
96
Tabel 3.4
Rekapitulasi Presensi Pegawai Disdikpora Surakarta
Januari-April 2015 .................................................................
113
Tabel 3.5 Matriks Analisis SWOT Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan
Kapasitas SDM Pendidikan Inklusif ....................................... 117
Tabel 4.1
Hasil Tes Litmus Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan
Kapasitas SDM Pendidikan Inklusif.......................................
119
Tabel 4.2
Matriks Analisis SWOT Tim Pokja Inklusi dan Sub Bagian
Perencanaan, Evaluasi dan Pelaporan Disdikpora Surakarta ...
125
Tabel 4.3
Matriks Analisis SWOT Penetapan Kebijakan Baru
Pendidikan Inklusif ................................................................
128
xii
Tabel 4.4
Hasil Tes Litmus Penetapan Kebijakan Baru
Pendidikan Inklusif ................................................................
130
Tabel 4.5
Matriks Strategi Kegiatan Pengadaan dan Peningkatan
Kapasitas SDM Pendidikan Inklusif.......................................
132
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Pedoman Wawancara
Lampiran II
Surat Ijin Penelitian
Lampiran III
Surat Bukti Penelitian
Lampiran IV
Peraturan Walikota Surakarta No 25-A Tahun 2014
Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif
Lampiran V
Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Surakarta Tentang Kelompok Kerja Pendidikan
Inklusif Bidang Dikdas Kota Surakarta 2014
Lampiran VI
Grand Design Program Pendidikan Inklusif Surakarta
Lampiran VII
Gambar Hasil Observasi
xiv
ABSTRAK
Arinda Anggit P. D0111017. Strategi Program Pendidikan Inklusif Dinas
Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta (Studi Tentang Kegiatan
Pengadaan dan Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Manusia Pendidikan
Inklusif). Skripsi. Program Studi Ilmu Administrasi Negara. Fakultas Ilmu
Sosial dan Politik. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2015
Upaya pemerintah untuk mewujudkan Solo Kota Inklusi adalah dengan
mengembangkan program pendidikan inklusif salah satunya melalui kegiatan
pengadaan dan peningkatan kapasitas sumber daya manusia pendidikan inklusif.
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis strategi agar kegiatan pengadaan dan
peningkatan kapasitas sumber daya manusia pendidikan inklusif berjalan optimal.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode
penelitian kombinasi, yaitu menggabungkan antara kualitatif dan kuantitatif. Teknik
pengumpulan data berupastudi dokumentasi, wawancara, observasi dan kuesioner.
Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen dan kuesioner. Pemilihan
informan penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Uji validitas data
menggunakan teknik trianggulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan model
analisis interaktif.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa program strategis yang
dihasilkan adalah penetapan kebijakan baru pendidikan inklusif. Program tersebut
dilakukan oleh Tim Pokja Inklusi melalui beberapa langkah yaitu 1. menetapkan
kebijakan baru pendidikan inklusif, 2. melakukan paparan pembentukan bidang
pendidikan inklusif di Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Surakarta, 3.
melakukan advokasi pembentukan bidang pendidikan inklusif di Dinas
Pendidikan Pemuda dan Olahraga Surakarta, kemudian 4. melakukan sosialisasi
terkait pembentukan bidang pendidikan inklusif di Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Surakarta.
Kata Kunci : Pendidikan Inklusif, Strategi, Sumber Daya Manusia
xv
ABSTRACT
Arinda Anggit P. D0111017. Strategy of Inclusive Education ProgramThe
Duty of Education of Youth and Athletic of Surakarta (Study of procurement
and improvement in human resource capacity of the inclusive education).
Thesis. Study Program of Public Administration. Faculty of Social and
Political Science. Sebelas Maret University. Surakarta. 2015
The governments effort to embody Soloas an Inclusive City is by develop
inclusive education program through the activities of procurement and
improvementhuman resources capacity of inclusive education optimally. This
research is aimed to analize strategy activities of procurement and improvement
human resources inclusive education optimally.
The kind of this research is descriptive qualitative by using the method research
combination that is combine between qualitative and quantitative research. Data
collection techniques used were interviews, study documentation, observation, and
questionnaire.Determination of respondents in this study using a purposive sampling
method. The validity of data used is data triangulation that is examining similar data
from various sources. Analysis techniques to data analysis are interactive with the
analysis component of data reduction, data and conclusion.
Results from this study show that the resulting strategy is to implementing
determining of the new policy of inclusive education program with several
strategy as follows: 1. Determining of the new policy of inclusive education, 2.
Explained the formation of education sector inclusive, 3. Advocate the formation
of education sector inclusive, 4. Make a socialization the formation of education
sector inclusive.
Keyword: Human Resources, Inclusive Education, Strategy
xvi