KelasV\gabungan silabus kelas 5 ada yang belum
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Agama Khonghucu Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : V/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Ba han/ Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya 1.1 Mencerit akan kisah kebijaksa naan ibu Meng Zi - Menceritakan masa awal kehidupan dan keluarga Meng Zi. - Menceritakan
kisah Meng Zi saat belajar - Menceritakan
saat Meng Zi dan ibunya berpindah rumah sebanyak tiga kali. Kebijaksan aan Ibu Meng Zi
- Peserta didik menyimak cerita tentang masa kecil kehidupan Meng Zi bersama ibunya
- Peserta didik membaca literatur tentang kehidupan Meng Zi - Peserta didik
menceritakan kembali kehidupan masa kecil Meng Zi dan semangat belajar yang dimilikinya Jenis Tagihan : Ulangan Harian Bentuk Tes Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert.
Ulangan Harian 1 x pert. 3 JP
Total : 12 JP
- Buku Paket Kelas V - Buku reperensi “Jalan Suci nyang ditempuh para tokoh”
(2)
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
1.2
Mencerit akan kisah kebijaksa naan ibu Ou Yang Xiu
- Menceritakan kisah masa kecil kehidupan Ou Yang Xiu - Menceritakan
kisah ibu Ou Yang Xiu
menyelamatkan diri dari bencana bajir
- Menceritakan semangat belajar Ou Yang Xiu kali.
Kebijaksan aan Ibu Ou Yang Xiu
- Peserta didik menyimak cerita tentang masa kecil kehidupan Ou Yang Xiu bersama ibunya - Peserta didik membaca
literatur tentang kehidupan Ou Yang Xiu - Peserta didik
menceritakan kembali kehidupan Ou Yang Xiu dan semangat belajar yang dimilikinya
1.3
Mencerit akan kebijaksa naan ibu Yue Fei
- Menceritakan kisah masa kecil kehidupan Yue Fei - Menceritakan
kisah ibu Yue Fei yang
menanamkan semangat cinta tanah air
- Menceritakan semangat cinta tanah air Yue Fei
Kebijaksan aan Ibu Yue Fei
- Peserta didik menyimak cerita tentang masa kecil kehidupan Yue Fei bersama ibunya
- Peserta didik membaca literatur tentang kehidupan Yue Fei - Peserta didik
menceritakan kembali kehidupan Yue Fei dan semangat cinta tanah air yang dimilikinya
(3)
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Ba han/ Media
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
2.1 Menunjukkan sikap mencintai sesama
- Menjelaskan persamaan harkat dan martabat manusia - Menunjukkan
sikap peduli terhadap sesama - Menyebutkan
contoh-contoh perilaku yang menggambarkan cinta kepada sesama
-Mencintai
Sesama - Peserta didik menyimak penjelasan tentang harkat dan martabat manusia - Peserta didik
menyebutkan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan cinta kepada sesama, dan contoh-contoh pribadi yang luhur
Jenis Tagihan: Ulangan Tengah Semester Ganjil
Bentuk Tes Tes lisan
9 JP 3 x Pert. Ulangan Tengah Semester Ganjil 1 x pert. 3 JP
Total: 12 JP
- Buku Paket Kelas V - Di Zi Gui
2.1 Menunjukkan pribadi yang luhur
- Menunjukkan sikap menghargai orang lain
- Menunjukkan sikap murah hati kepada sesama - Menyebutkan
contoh-contoh pribadi yang luhur
Pribadi yang Luhur
(4)
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Ba han/ Media
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
3.1
Menyanyi kan lagu-lagu berkaitan dengan hari raya/sem bahyang kepada Tuhan dan Leluhur
- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan sembahyang kepada Tian - Menyanyikan
lagu-lagu yang berkaitan dengan hari raya/sembahyan g kepada leluhur
Lagu Rohani
- Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik
menghafalkan syair lagu rohani
- Peserta didik menyanyikan lagu rohani
Bentuk Tes: Performan ce
3 JP 1 x Pert.
- Buku Paket Kelas V - Kitab
Nyanyian
3. Memahami pengetahuan
3.2 Menjelaskan nilai nilai peringatan hari raya
- Menceritakan nilai-
sembahyang
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
(5)
faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
persembahya ngan kepada Tian dan leluhur
kepada Tian - Menceritakan
nilai- nilai sembahyang kepada leluhur
tentang makna yang
terkandung dalam syair lagu rohani
(6)
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Ba han/ Media
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4.1 Mengenal Tung
Chung Shu - Menceritakan riwayat Tung Chung Shu. - Menjelaskan
sikap kenegaraan Tung Chung Shu
Tokoh Tung Chung Shu
- Peserta didik menyimak cerita tentang riwayat Tung Chung Shu, dan Chu Hsi
- Peserta didik menyebutkan subangsih Tung Chung Shu dan Chu Hsi bagi
perkembangan agama Khonghucu
Jenis Tagihan: Ulangan Semester Ganjil
Bentuk Tes Tes lisan
12 JP 4 x Pert.
Ulangan Semester Ganjil 1 x pert. 3 JP Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas V - Buku
Reperensi “Jalan Suci yang Ditempuh Para Tokoh.”
4.2 Mengemukakan nilai nilai sumbangsih pikiran Tung Chung Shu
- Menjelaskan Nilai sumbangsih Tung Chung Shu
- Menjelaskan pemikiran bijak Tung Chung Shu
(7)
4.3Mengenal Chu Hsi tokoh besar Neo
Confucianis me
- Menceritakan riwayat Chu Hsi. - Menjelaskan
sikap kenegaraan Chu Hsi
Tokoh Chu Shi
4.4Mengemuka kan nilai-nilai
sumbangsih pikiran Chu Hsi.
- Menjelaskan Nilai sumbangsih Chu Hsi
- Menjelaskan pemikiran bijak Chu Hsi
(8)
Mata Pelajaran : Agama Khonghucu Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/ 2
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Ba han/ Media
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
5.1
Menjelaska n tentang hari raya/ sembahyan g Qing Ming
- Menceritakan sejarah
sembahyang Qing Ming. - Menjelaskan
tentang tradisi yang mengikuti sembahyang Qing Ming. - Menjelaskan
Makna
sembahyang Qing Ming.
Sembahya ng Qing Ming
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang hari raya/persembah yangan kepada leluhur
- Peserta didik
menyebutkan kembali saat-saat sembahyang kepada leluhur - Peserta didik
menceritakan kembali sejarah tentang
Jenis Tagihan: Ulangan Harian
Bentuk Tes Tes lisan
12 JP 4 x Pert. Ulangan Harian 1 x pert. 3 JP
Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas IV - Kitab Si
Shu
- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghuc u
(9)
sembahyang Qing Ming, Et Shi Sang Ang, dan hari raya Xin Chun (Tahun baru Imlek)
5.2
Menjelaska n tentang hari
persaudara an
- Menceritakan sejarah
sembahyang Er Shi Sang Ang /Persaudaraan. - Menjelaskan
tentang
sembahyang Er Shi Sang Ang /Persaudaraan. - Menjelaskan
Makna
sembahyang Er Shi Sang Ang /Persaudaraan.
Sembahya ng Er Shi Sang Ang /Hari Persaudara an
5.3
Menjelaska n tentang hari raya Xin Chun (tahun baru Yin-li)
- Menceritakan sejarah
sembahyang Xing Chun. - Menjelaskan
tentang tradisi yang mengikuti sembahyang Xing Chun. - Menjelaskan
Makna
sembahyang Xing Chun.
Hari Raya Xin Chun
(10)
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Ba han/ Media
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
6.1 Menjelaskan tentang sembahyang Jin Tian Gong
- Menceritakan sejarah
sembahyang Jing Tian Gong
- Menjelaskan Makna
sembahyang Jing Tian Gong.
-Sembahyang
Jin Tian Gong - Peserta didik menyimak penjelasan tentang sembahyang kepada Tian - Peserta didik
menyebutkan kembali saat-saat sembahyang kepada Tian
- Peserta didik secara berkelompok
menceritakan kembali sejarah dan makna sembahyang-sembahyang kepada Tian
Jenis Tagihan: Ulangan Tengah Semester Genap
Bentuk Tes Tes lisan
12 JP 4 x Pert. Ulangan Tengah Semester Genap 1 x pert. 3 JP
Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas IV - Buku Tata
Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghuc u
6.2 Menjelaskan tentang sembahyang Duan Yang
- Menceritakan sejarah
sembahyang Duan Yang
- Menyebutkan
Sembahya ng Duan Yang
(11)
makanan khas pada saat
sembahyang Duan Yang.
- Menjelaskan Makna
sembahyang Duan Yang
6.3 Menjelaskan tentang sembahyang Dong Zhi
- Menceritakan sejarah
sembahyang Dong Zhi
- Menyebutkan makanan khas pada saat
sembahyang Dong Zhi
- Menjelaskan Makna
sembahyang Dong Zhi
Sembahyang Dong Zhi
6.4 Menjelaskan tentang sembahyang Zhong Qiu
- Menceritakan sejarah
sembahyang Zhong Qiu - Menyebutkan
makanan khas pada saat sembahyang Zhong Qiu. - Menjelaskan
Makna
sembahyang
Sembahyang Zhong Qiu
(12)
Zhong Qiu.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Ba han/ Media
Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
7.1
Menyanyi kan lagu-lagu berkaitan dengan
- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan sembahyang kepada Tian - Menyanyikan
lagu-lagu yang
Lagu Rrohani
- Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik
menghafalkan syair lagu rohani
Bentuk Tes: Performan ce
3 JP 1 x Pert.
- Buku Paket Kelas V - Kitab
Nyanyian
(13)
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia sembahy ang kepada Tuhan dan Leluhur berkaitan dengan hari raya/sembahyang kepada leluhur
- Peserta didik menyanyikan lagu rohani 7.2 Menjelaskan nilai nilai persembah-yangan kepada Tian dan Leluhur - Menceritakan nilai- sembahyang kepada Tian - Menceritakan nilai- nilai sembahyang kepada leluhur Lagu rohani
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang
terkandung dalam syair lagu rohani Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Ba han/ Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
8.1 Menjelaskan peran dan Fungsi Dewan Rohaniwan MATAKIN. - Mengenal Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN. - Menyebutkan peran dan fungsi Rohaniwan Agama
Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang peran dan fungsi dewan rohaniwan Jenis Tagihan: Ulangan Semester Genap 12 JP 4 x Pert. Ulangan Semester Genap - Buku Paket Kelas IV - Buku Tata
Ibadah dan Tata
(14)
Khonghucu MATAKIN, serta tugas dan kewajiban seorang rohaniwan
Bentuk Tes
Tes Tertulis
1 x pert. 3 JP
Total: 15 JP
Laksana Upacara Agama Khonghuc u
8.2
Menjelask an tugas dan
kewajiban seorang rohaniwan .
- Menyebutkan tingkatan
Rohaniwan Agama Khonghucu
- Menjelaskan Tugas dan Kewajiban Rohaniwan agama Khonghucu
Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN
- Peserta didik menyebutkan tingkatan rohaniwan agama Khonghucu serta tugas dan kewajibannya
(15)
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : V
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang
menggambar kan
keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang
mencerminkan hidup sehat
1.1. Menceritakan masa Petapa Gotama berguru
1.1.1. Menjelaskan alasan Petapa Gotama menemui petapa Alara Kalama dan Udaka Ramaputta 1.1.2. Menjelaskan
ilmu dicapai Petapa
Gotama ketika berguru kepada Alara Kalama dan Udaka Ramaputta 1.1.3. Menemukan
alasan petapa Alara Kalama dan Udaka memberikan
Masa Petapa Gotama berguru
Membaca riwayat Petapa Gotama pada masa berguru
Mengidentifikasi ilmu yang
diajarkan oleh para guru Petapa Gotama
Menghubungkan
tujuan Petapa Gotama berguru dengan ilmu yang diperoleh dari para gurunya.
Menjelaskan manfaat ilmu yang telah dipelajari Petapa Gotama dari
Tes Lisan
Penuga s an
8 x 35’
Buku teks PAB kelas V
Kronologi Hidup Buddha
Riwayat Agung Para Buddha
Riwayat Hidup Buddha Gotama
(16)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar sparuh muridnya kepada petapa gotama 1.1.4. Menemukan alasan petapa Gotama meninggalkan Alara Kalama dan Udaka Ramaputta para gurunya
Evaluasi dan tindak lanjut Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang mencerminkan hidup sehat 1.2. Menyajikan cerita peristiwa Petapa Gotama menyiksa diri
1.2.1. Mengungkap kan cerita saat Petapa Gotama menyiksa diri 1.2.2. Menjelaskan alasan Petapa Gotama menyiksa diri 1.2.3. Mengidentifi
ka si cara-cara Petapa Gotama menyiksa diri bersama lima temannya 1.2.4. Menguraikan akibat cara Masa Petapa Gotama menyiksa diri Membaca referensi tentang cerita Petapa Gotama menyiksa diri Merumuskan tujuan Petapa Gotama menyiksa diri
Menelaah cara-cara Petapa Gotama menyiksa diri bersama lima temannya Menyimpulkan akibat cara Tes Tulis Penuga s an 12 x 35’
Buku teks PAB kelas V
Kronologi Hidup Buddha Riwayat Agung Para Buddha 16
(17)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Petapa Gotama menyiksa diri Petapa Gotama menyiksa diri
Evaluasi dan tindak lanjut Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang mencerminkan hidup sehat
1.3. Mencerita kan peristiwa Petapa Gotama digoda oleh Mara dan sepuluh bala tentaranya 1.3.1. Menjelaskan tiga perumpamaan dan ikrar Petapa Gotama 1.3.2.Mengidentifik asi peristiwa Petapa Gotama digoda oleh Mara dan sepuluh bala tentaranya Peristiwa Petapa Gotama digoda oleh mara dan sepuluh bala tentaranya Membaca riwayat hidup tentang Petapa Gotama digoda oleh mara dan sepuluh bala tentaranya Mendiskusikan macam-macam godaan mara dan bala tentaranya
Bertanya jawab tentang tujuan mara dan bala tentaranya menggoda Petapa Gotama Menjelaskan cara-cara Petapa Gotama menghadapi godaan mara dan bala tentaranya Menyimpulkan peristiwa akhir Tes Lisan Penuga s an 20 x 35’
Buku Teks PAB Kelas V
Kronologi Hidup Buddha Riwayat Agung Para Buddha
(18)
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
Petapa Gotama menghadapi godaan mara dan bala tentaranya
Evaluasi dan tindak lanjut Menerima dan
mengamalk an ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menerima Hukum
Kebenaran yang diajarkan oleh Buddha
2.1.1. Menjelaskan pengertian hukum kebenaran 2.1.2. Menyebutka
n macam-macam hukum kebenaran 2.1.3. Membedakan
antara hukum kebenaran umum dengan kebenaran mutlak
2.1.4. Menunjukkan tempat
berlakunya hukum kebenaran
Hukum kebenar an yang diajarkan oleh
Buddha
Mendifinisikan pengertian hukum kebenaran
Menunjukkan macam-macam hukum
kebenaran
Mendiskusikan
perbedaan hukum alam dengan hukum yang dibuat oleh manusia
Menguraikan sifat dan tempat berlakunya hukum kebenaran
Evaluasi dan tindak lanjut
Tes Tulis
Penuga s an
8 x 35’ Buku teks PAB kelas V
Buku Wacana Buddha Dharma
Intisari Ajaran Buddha
(19)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 2.2.Menjelaskan hakikat dan perbedaan kehidupan menurut hukum kebenaran 2.2.1. Menjelaskan hakikat kehidupan menurut agama Buddha 2.2.2. Menyebutka n contoh-contoh penderitaan jasmani 2.2.3. Menyebutka n contoh-contoh penderitaan batin 2.2.4. Memberikan contoh tentang perubahan fisik yang menyebabkan penderitaan pada manusia Hakikat dan perbedaa n kehidupan menurut hukum kebenara n Mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat dan perbedaan kehidupan menurut Hukum Kebenaran Mendiskusikan hakikat dan perbedaan kehidupan menurut Hukum Kebenaran Menemukan konsep tentang hakikat dan perbedaan kehidupan menurut Hukum Kebenaran
Mengisi daftar yang termasuk penderitaan batin dan jasmani
Membuat daftar ciri-ciri dari perubahan fisik yang menyebabkan penderitaan Tes Tulis Penuga s an
8 x 35’ Buku teks PAB kelas V
Buku Wacana Buddha Dharma Intisari Ajaran Buddha
(20)
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
Evaluasi dan tindak lanjut Menerima dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2.3.Menerima konsep Hukum Karma dan Kelahiran Kembali
2.3.1. Menjelaskan arti Hukum Karma dan kelahiran kembali 2.3.2. Menyebutka
n dua macam karma
berdasarkan sifatnya
2.3.3. Menjelaskan sebab-sebab kebahagiaan dan
penderitaan sesuai Hukum Karma
2.3.4. Mendeskripsi kan rumusan Hukum Karma 2.3.5. Menjelaskan
hubungan antara perbuatan dan kelahiran kembali
Hukum karma dan kelahiran kembali
Mendiskusikan pengertian hukum karma dan tumimbal lahir
Mendiskusikan hubungan hukum karma dengan
kelahiran kembali
Menemukan sebab-sebab kebahagiaan dan penderitaan menurut Hukum Karma
Membaca kisah
”Seorang Penjagal Babi”
Menemukan
nilai-nilai luhur dari kisah ”Seorang Penjagal Babi”
Evaluasi dan tindak lanjut
Tes Tulis
Penuga s an
8 x 35’
Buku teks PAB kelas V
Buku Wacana Buddha Dharma
Menunjukkan 3.1. Memiliki 3.1.1. Menjelaskan Kemurah Membaca buku Tes 20 x Buku teks
(21)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. kemurahan hati dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud kehidupan sosial pengertian kemurahan hati 3.1.2. Memberikan contoh cerita tentang kemurahan hati 3.1.3. Mengungkap kan perasaan yang tepat sebelum, pada saat, dan setelah memberikan bantuan kepada orang lain
an Hati sumber tentang kemurahan hati Mendiskusikan contoh-contoh perbuatan yang menjukkan kemurahan hati Menunjukkan sikap dan perilaku kemurahan hati Mengubah prilaku kikir dengan membiasakan diri selalu bermurah hati
Membaca kisah ”Seorang Nenek Berdana kepada Buddha”
Evaluasi dan tindak lanjut
Tulis
Penuga s an
35’ PAB kelas V
Lingkungan sekitar Lingkunan vihara Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan 3.2. Menerapkan cara-cara berdana yang baik dan benar sesuai ajaran Buddha 3.2.1. Menjelaskan pengertian dana 3.2.2. Menjelaskan syarat-syarat berdana yang baik 3.2.3. Menyebutka
Berdana Mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian dana
Membuat daftar macam-macam dana Bertanya-jawab Tes tulis Penuga s an 16 x 35’
Buku teks PAB kelas V
Lingkung an vihara
Lingkungan rumah
(22)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang mencerminkan hidup sehat. n macam-macam dana 3.2.4. Memberi contoh dana yang bersih 3.2.5. Menjelaskan pahala yang diperoleh dari berdana tentang syarat-syarat berdana Mendemonstrasik an cara berdana yang baik Menguraikan pahala dari berdana Menyanyikan lagu ”Dana Paramita”
Evaluasi dan tindak lanjut Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 4.1. Menunjukkan sikap yang tepat saat merawat dan mendoakan orang sakit 4.1.1. Menjelaskan sikap yang tepat merawat orang sakit 4.1.2. Menceritaka
n cara Buddha merawat orang sakit 4.1.3. Mengidentifi kasi paritta yang tepat digunakan untuk mendoakan orang sakit Sikap merawat orang sakit Mendiskusikan cara-cara merawat orang sakit Menunjukkan prilaku peduli dengan membaca paritta suci untuk mendoakan orang yang sedang sakit
Merangkum isi kisah ”Buddha Merawat Tes Lisan Penuga s an
8 x 35’ Buku teks
PAB kelas V
Buku Paritta Suci Kisah Buddha Merawat Orang Sakit 22
(23)
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
4.1.4. Menerapkan cara yang tepat untuk merawat orang sakit
Bhikkhu Tissa”
Meneladan sikap Buddha pada kisah ”Buddha Merawat Bhikkhu Tissa”
Menemukan
nilai-nilai luhur dalam kisah ”Buddha Merawat Bhikkhu Tissa”
Menunjukkan prilaku yang tepat untuk merawat orang sakit.
Mewarnai
gambar Buddha merawat
bhikkhu Tissa
Evaluasi dan tindak lanjut Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
4.2. Menunjuk kan melatih diri untuk menjaga pikiran ketika sakit
4.2.1. Menjelaskan peranan pikiran dalam menghadapi rasa sakit 4.2.2. Menjelaskan
hubungan pikiran sehat
Cara menjaga pikiran ketika sakit
Mendengarkan penjelasan guru tentang peranan pikiran dalam mengahadapi rasa sakit
Melakukan tanya-jawab
Tes Tulis
Penuga s an
8 x 35’ Buku teks PAB kelas V
Buku Paritta Suci
Buku Buddha Vacana
(24)
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
dengan jasmani
4.2.3. Menjelaskan cara berpikir sehat ketika menghadapi rasa sakit 4.2.4. Menjelaskan
manfaat berpikir sehat ketika
menghadapi rasa sakit 4.2.5. Menjelaskan
peranan paritta dalam menjaga pikiran ketika sedang sakit 4.2.6. Memilih
paritta yang tepat untuk dibaca ketika menghadapi orang sakit
tentang cara menghadapi ketika jasmani sedang sakit
Mengungkapkan pengalaman tentang
tindakan yang dihadapi ketika diri sendiri sedang sakit
Membaca
paritta yang tepat untuk menyembuhkan orang sakit
Membiasakan diri melatih pikiran ketika jasmani sedang sakit
Membiasakan diri bergaya hidup sehat untuk menjaga agar
jasmanintidak sakit
Menunjukkan tindakan yang tepat terhadap
(25)
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
orang sakit
Evaluasi dan tindak lanjut
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti
Kompetensi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Penilaia n
Aloka si Wakt
u
Sumber Belajar/Alat/B
ahan
1. Menerima ,
menjalank an dan mengharg ai ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima konsep Moksha sebagai tujuan akhir Manusia
1.1.1 Menyakini Mokhsa sebagai tujuan akhir manusia
1.1.2 Mendengarkan kisah perjalanan Panca Pandawa masuk Svarga dalam Mahabharata.
1.1.3 Mendengarkan dan
meringkas cerita sang Jarat Karu.
1.1.4 Menunjukkan hikmah dari cerita perjalanan Pandawa ke Surga
1.1.5 Menunjukkan hikmah dari cerita Jarat Karu
Menyimak paparan tentang ajaran Mokhsa sebagai tujuan Hindu
Membaca cerita tentang mokhsa dalam buku teks
Menceritakan cerita-cerita berkaitan dengan Mokhsa
Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita Jarat Karu dan Pandawa menuju surga
Tes tertulis
Tes lisan
6 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
Buku
Mahabharata
VCD Ramayana
1.2 Menerima 1.2.1 Mengatakan jenis dan tingkatan Mendengarkan paparan tentang Tes lisan 12 x Buku Paket Format Silabus Edisi
(26)
jenis-jenis Moksa dalam agama Hindu
Moksha
1.2.2 Melaporkan kembali kisah Dewi Sobari dalam Ramayana
1.2.3 Mendengarkan isi dialog Sang Rama dengan dewi Sobari sebelum Moksha.
jenis-jenis Mokhsa
Menonton illustrasi film Mokhsa Dewi Sobari
Menceritakan kembali isi illustrasi film moksha Dewi Sobari
Tes tertulis 35 menit Agama Hindu VCD Ramayana 1.3 Menerima konsep Tri Hita Karana dalam kehidupan
1.3.1 Meyakini ajaran Tri Hita Karana. 1.3.2 Mematuhi ajaran Tri Hita Karana
dalam kehidupan sehari-hari 1.3.3 Menyetujui Tri Hita Karana
sebagai tiga pilar keharmonisan dan sumber kebahagiaan hidup
Menyimak dengan seksama konsep Tri Hita Karana
Menjelaskan pengertian Tri Hita Karana
Menyebutkan bagian-bagian Tri Hita Karana
Tes tertulis
Tes lisan
10 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu Gambar-gambar lingkungan Hidup 1.4 Menerima Catur Guru sebagai pembentuk etika dalam kehidupan
1.4.1 Meyakini ajaran Catur Guru sebagai sumber etika dan moralitas.
1.4.2 Mematuhi ajaran Catur Guru. 1.4.3 Mengatakan ajaran Guru Rupaka
sebagai wujud Bhakti kepada orang tua
Mendengar paparan tentang pengertian Catur Guru
Mencatat pengertian Catur Guru
Menyebutkan bagian-bagian Catur Guru
Tes tertulis
Tes lisan
8 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
Gambar perilaku bhakti pada Catur Guru 1.5 Menerima kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
1.5.1 Mengatakan pengertian Kitab Suci Veda.
1.5.2 Menunjukkan para Rsi penerima wahyu
1.5.3 Meyakini Veda sebagai pedoman penuntun dan penerang kehidupan manusia
Menyimak paparan tentang suci veda sebagai sumber hukum Hindu
Membaca buku teks tentang kitab suci Veda
Menyebutkan Rsi penerima wahyu
Tes tertulis
Tes lisan
12 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
Buku-buku Veda
VCD Kidung
6.6Menerima dan mengenal kodifikasi Veda dalam kitab suci
1.6.1 Meyakini kondifikasi Veda 1.6.2 Mematuhi Veda Sruthi dan Smrthi. 1.6.3 Memilah Upa Veda dan Vedangga.
Menyimak paparan kodifikasi Veda
Menggambar struktur kodifikasi Veda
Mengelompokkan bagian-bagian Veda
Tes tertulis
Tes lisan
8 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu Buku-buku Veda 7. Menunjuk kan perilaku 2.1 Memiliki perilaku peduli, dan
2.1.1 Mengatakan konsep berkaitan dengan Parahyangan.
2.1.2 Mengatakan konsep berkaitan
Mendengarkan paparan tentang perilaku orang terkait dengan Tri Hita Karana
Tes tertulis
Tes lisan
10 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
(27)
jujur, disiplin,ta nggung jawab,san tun, peduli, dan percaya diri dalam berinterak si dengan keluarga, teman, guru, dan tetanggan ya serta cinta tanah air tanggungjaw ab dengan cara menerapkan ajaran Tri Hita Karana dalam kehidupan dengan Pawongan
2.1.3 Mengatakan konsep berkaitan dengan Palemahan.
2.1.4 Membangun upaya melaksanakan Tri Hita Karana
Menyebutkan contoh-contoh perilaku Tri Hita Karana
Menyebutkan hubungan manusia dengan alam sekitar
Mendiskusikan upaya-upaya melaksanakan Tri Hita Karana
gambar lingkungan 2.2 Memiliki perilaku jujur, santun, dan disiplin dengan mengaplik asikan sikap bhakti kepada Catur Guru.
2.2.1 Menampilkan rasa hormat kepada Orang tua
2.2.2 Menampilkan rasa hormat kepada Guru Pengajian
2.2.3 Menampilkan rasa hormat kepada pemerintah (Guru Wisesa)
2.2.4 Menampilkan rasa hormat dan bhakti kepada Tuhan / Guru Swadhyaya.
Menyimak paparan cara
menghormati Catur Guru
Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Rupaka
Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Pengajian
Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Wisesa
Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Swadyaya
Tes lisan
Unjuk Kerja
12 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu Gambar-gambar perilaku manusia berbhakti pada Catur Guru 9. Memaha mi pengetah uan faktual dan konseptua l dengan cara mengama ti, menanya dan mencoba 3.1 Melihat tempat-tempat suci dalam agama Hindu
3.1.1 Menunjukkan gambar tempat suci Hindu secara umum
3.1.2 Menyebutkan syarat-syarat memasuki tempat suci. 3.1.2 Menyebutkan nama dan fungsi
tempat suci .
Menyimak paparan tentang tempat-tempat suci Hindu
Membaca buku teks tentang materi tempat suci
Menyebutkan nama-nama tempat suci Hindu
Tes tertulis
Tes lisan
Penilaia n Produk
12 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu Gambar-gambar Tempat Suci 3.2 Mengamat i ciri khusus perbedaan
tempat-3.2.1 Menyebutkan tempat suci berdasarkan fungsinya.
3.2.2 Menyebutkan kembali nama-nama pelinggih yang ideal dalam pemujaan keluarga terkecil.
Menyebutkan ciri-ciri tempat suci Hindu
Mengamati perbedaan-perbedaan tempat suci Hindu
Menyebutkan
bangunan- Tes tertulis
Tes lisan
Penilaia
10 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
Gambar-gambar Tempat Suci
(28)
berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatann ya, dan benda-benda yang dijumpain ya di rumah, di sekolah dan tempat bermain tempat suci agama Hindu
3.2.3 Menjelaskan nama dan fungsi pelinggih dalam pemujaan keluarga.
3.2.4 Menyebutkan ciri-ciri tempat suci Hindu
bangunan yang terdapat dalam tempat suci n Produk 11. Menyajika n pengetah uan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis , logis, dan kritis dalam karya yang estetis, 4.1 Menceritaka n bukti peninggalan sejarah masa pertumbuhan agama Hindu Nusantara secara singkat
4.1.1 Mengemas dengan apik cerita pertumbuhan agama Hindu di Indonesia
4.1.2 Mengidentifikasi bukti-bukti pertumbuhan agama Hindu di Indonesia
Mendengar cerita sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia
Menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia
Menunjukkan bukti
perkembangan agama Hindu di Indonesia
Tes tertulis
Tes lisan
Unjuk kerja
6 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu Cerita perkembanga n Hindu 4.2 Menyajika n bukti peninggal an sejarah masa kejayaan agama
4.2.1 Mengemas dengan apik cerita masa kejayaan agama Hindu di Indonesia
4.2.2 Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan masa kejayaan agama Hindu di Indonesia
Menyimak cerita kejayaan agama Hindu di Indonesia
Menceritakan kejayaan agama Hindu di Indonesia
Tes tertulis
Tes lisan
Unjuk kerja
6 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
Cerita kejayaan Hindu
(29)
dalam gerakan yang mencermi nkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermi nkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Hindu Nusantara
(30)
30 SILABUS KELAS V SD
Standar Kompetensi
Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran
Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 1.1. Mengharga i diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI DICIPTAKAN SEBAGAI CITRA ALLAH
Doa Pembukaan Dalam kelompok,
membaca teks Kej 1: 26-27; 2:18,20-23 dan Tanya jawab tentang
arti manusia sebagai citra Allah, keunggulan manusia sebagai citra Allah dibandingkan ciptaan lainnya, Tugas manusia sebagai citra Allah
Menyimak penegasan dari Guru tentang makna manusia sebagai citra Allah, keunggulan manusia sebagai citra Allah dibandingkan dengan ciptaan lainnya , dan tugas manusia sebagai citra Allah
Melakukan hening sambil mendengarkan pendarasan teks Maz 8:2-10., diiringi music instrumental yang sesuai
Doa Penutup
1. Menjelaskan keunggulan manusia dibandingkan ciptaan Tuhan lainnya 2. Menjelaskan tugas
manusia sebagai citra Allah
3. Mengungkapkan rasa bangga sebagai citra Allah dengan mendaraskan Maz 8:2-10.
Tes tertulis/ lisan: 1. Jelaskan keunggulan manusia dibandingkan ciptaan Tuhan lainnya 2. Jelaskan tugas
manusia sebagai citra Allah Mengungkapkan rasa bangga sebagai citra Allah dengan
mendaraskan Maz 8:2-10...
Kitab Suci Kej 1:26-27; 2:18,20-23 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI DIPANGGIL UNTUK BERKEMBAN G
Doa Pembukaan Mendaftar tokoh-tokoh
perempuan dan tokoh-tokoh laki-laki , baik yang masih hidup maupun yang sudah meninggal, yang dianggap hebat dan
1. Menyebutkan tokoh-tokoh perempuan dan laki-laki dalam Kitab Suci yang dianggap “hebat”
2. Mendeskripsikan ukuran seseorang dapat dipandang unggul Sebutkan salah tokoh- perempuan dan satu tokoh laki-laki dalam Kitab Suci yang
Kitab Suci Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan
(31)
31
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar YESUS MEMANGGIL ZAKHEUS
Doa Pembukaan
Menyanyikan lagu
Zakheus
Tanya jawab sekitar harapan untuk bertemu orang/tokoh idola. Suatu kali, tanpa diketahui sebelumnya, ternyata tokoh idola itu ingin mampir di rumah Anda. Atau, harapan ingin mendapatkan baju baru, ternyata orang tua tidak hanya membelikan baju, tetapi juga sepatu baru, sepeda baru, dan beberapa peralatan belajar baru. Apa yang dirasakan saat mengalami hal itu? Rangkuman Membaca dan
mendiskusikan kisah Zakheus Luk 19:1-10 tentang harapan Zakheus dan kejadian yang dialaminya terkait dengan Yesus, serta akibatnya
Pleno dan rangkuman Doa Penutup
1. Menceritakan kembali kisah Yesus
memanggil Zakheus Luk 19:1-10
2. Menjelaskan peristiwa keselamatan di balik kisah panggilan Zakheus tersebut
Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan kembali secara singkat mengenai kisah Yesus memanggil Zakheus! 2. Jelaskan peristiwa keselamatan yang terjadi dibalik peristiwa Zakheus! Lagu berjudul Zakheus
Kitab Suci Luk 19:1-10 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta : Kanisius, 2010 YESUS MENDERITA, WAFAT, DAN BANGKIT
Doa Pembukaan Menonton film kisah
sengsara Yesus hingga kebangkitan-Nya dan mendiskusikan tentang
makna sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus
1. Menceritakan kembali kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus 2. Menjelaskan makna
sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus Meneladani sikap Yesus yang rela berkorban
Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan secara singkat kisah sengsara, wafat, dan kebangkitan Kisah Penyu Raksasa dalam Video Belajar dari
(32)
(33)
Silabus
Pendidikan Agama Kristen SD Kelas V
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran dan Penilaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1. Menjelaskan bahwa manusia berdosa telah diselamatkan oleh Yesus Kristus. 1.1. Menjelaska n kisah kejatuhan manusia dalam dosa 1.2. Menjelaska n bahwa manusia berdosa membutuhkan keselamatan melalui Tuhan Yesus Jatuh dalam Dosa (Kej.3) Yesus Kristus, Penyelam at Manusia (Lukas. 4:18-19, Roma 6:23, Yoh.1:1,1 2) Pengorba nan Melalui Salib (Matius 27:32-56, Ibrani 10:10) Pembelajaran:
Tema besar pembelajaran di kelas V ini adalah Allah Penyelamat dan Pembaru”.
Fokus materi pada bagian ini ditekankan pada manusia adalah orang berdosa, Allah
menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus, dan dibutuhkan tangggapan (respon) manusia setelah menerima keselamatan. Peserta didik dibawa pada pemahaman bahwa manusia itu berdosa dan perlu bertobat. Langkah-langkah pembelajaran yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:
Peserta didik memperagakan bermain peran kisah kejatuhan manusia ke dalam dosa menurut Kejadian 3:1-24. Peserta didik dituntun
Tes non tertulis (unjuk kerja) Sembilan (delapan kali) pertemuan (satu kali pertemuan 35 menit)
1. Alkitab
2. Konkordansi Alkitab
3. Buku Kidung Ceria
4. Buku-buku cerita Alkitab 5. Buku Cerita Tokoh Alkitab 6. Internet 7. Gambar-gambar
(34)
oleh guru mengambil makna dari cerita tersebut. Catatan buat guru: hendaknya menyimpulkan dengan benar bahwa
kejatuhan manusia ke dalam dosa bukanlah disebabkan oleh perempuan (Hawa) akan tetapi karena kesalahan manusia (Laki-laki dan
perempuan), termasuk kesalahan laki-laki (Adam).
Peserta didik
menjelaskan bahwa Allah mengasihi manusia meskipun manusia telah berdosa, dan Allah mau
menyelamatkan manusia dengan mengampuni dosa manusia melalui Yesus Kritus.
Peserta didik menyanyikan lagu yang tertemakan Pengorbanan Kristus di Kayu Salib misalnya lagu “Yesus
Disalibkan”, “Tanda Paku” atau lagu lainnya untuk membantu peserta didik memahami dan menghayati karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus.
(35)
Penilaian:
Non tes: unjuk kerja dalam bentuk bermain peran, dengan tema “Kejatuhan Manusia dalam Dosa.
Non tes: unjuk kerja membuat “Pohon Doa” yang berisi “Mohon Pengampunan” dan menulis tekad untuk tidak mengulangi perbuatan dosa. 1. Menerima,
menjalankan , dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.Menjelaskan peran Roh Kudus dalam proses pertobatan dengan belajar dari tokoh Alkitab.
2.1Menjelaskan dan mengakui peran Roh Kudus dalam proses pertobatan.
2.2Mempraktekka n sikap hidup sebagai orang yang sudah bertobat.
Roh Kudus Penolongk u (Kisah 27:14-44, Yoh.14:16 -18, Roma 18:15)
Mari Bertobat (Lukas 15:11-33, Matius 4:17)
Pembelajaran:
Fokus pengajaran di bagian ini memberi penekanan pada tema “Peran Roh Kudus dalam proses pertobatan”. Langkah-langkah
pembelajaran yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:
Berdiskusi tentang peran Roh Kudus dalam proses pertobatan. (Roh Kudus adalah penuntun, pembimbing atau pengingat manusia untuk bertindak sesuai kehendak Allah).
Peserta didik belajar belajar lagu “Aku Berubah” & menyanyikannya. Catatan buat guru: setiap lagu yang
Tes non tertulis (unjuk kerja)
8 kali pertemuan
(satu kali pertemuan @35 menit)
1. Alkitab
2. Konkordansi Alkitab
3. Buku Kidung Ceria
4. Buku-buku cerita Alkitab 5. Buku Cerita Tokoh Alkitab 6. Internet 7. Gambar-gambar
(36)
diajarkan kepada peserta didik sebaiknya memperhatikan makna teologi yang tepat.
Penilaian:
Peserta didik membuat unjuk kerja menghafal ayat Alkitab, misalnya menghafal: Yesaya 1:18, Yohanes 3:16, dll.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Menerapkan hidup sebagai orang yang sudah diselamatka n dengan cara menjadi teladan bagi orang lain. 3.1. Menjelaskan arti hidup yang diselamatkan 3.2. Menerapkan praktik hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Hidup yang sudah diselamatk an (Efesus 2: 1- 10, Roma 3:23-24, Titus 2: 11-12). Cara hidup anak-anak Allah (Galatia 5: 22-23, Kolose 3: 5-10, 1 Petrus 3:8-9)
Pembelajaran: Peserta didik
melakukan curah pendapat bersama dengan guru tentang arti hidup yang sudah diselamatkan .
Peserta didik mengumpulkan dari sumber-sumber yang direferensi oleh guru (dari buku-buku cerita rohani anak) contoh-contoh praktik hidup orang yang sudah diselamatkan dan menceritakan kembali salah satu kisah praktik hidup itu di depan kelas (menjadi teladan, menolong teman, etc).
Peserta didik membuat komitmen tindakan di
Test Tertulis Test Non tertulis Unjuk Kerja 8 kali pertemuan (satu kali pertemuan @35 menit) 1.Alkitab 2.Konkordansi Alkitab 3.Buku Kidung Ceria
4. Buku Kidung Jemaat 5.Buku-buku cerita Alkitab/Buku 6.Rohani Anak 7.Buku Cerita Tokoh Alkitab 8. Internet 36
(37)
dalam keluarga dan lingkungan sekolah dalam bentuk karya (tulisan, doa,
gambar)yang
menunjukkan komitmen sebagai orang yang telah diselamatkan).
Peserta didik
menyanyikan bersama-sama lagu KJ: 40, “Ajaib Benar Anugerah” sebagai bagian dari penghayatan dan ucapan syukur arti keselamatan
Penilaian:
Teknik: Tes tertulis (guru memberikan pertanyaan seputar pemahaman anak tentang arti hidup yang sudah
diselamatkan)
Model Instrument: essai, Contoh instrument: peserta didik membuat uraian singkat tentang arti hidup beriman.
Teknik: non tes Model Instrument: laporan presentasi pribadi
Contoh instrument: mengumpulkan sumber-sumber dari bacaan rohani anak tentang
(38)
keteladanan dan memilih salah satu kisah untuk diceritakan di depan kelas.
Teknik: non tes
Model Instrument: unjuk kerja lembar komitmen Contoh Instrument: Peserta didik membuat hasil karya (tulisan, doa, gambar) yang
menunjukkan komitmen diri (contoh sikap hidup yang sudah dilakukan) sebagai orang yang sudah diselamatkan baik dalam lingkungan
keluarga maupun sekolah 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyebutka n arti pertobatan melalui ciri-ciri orang yang sudah bertobat: (hidup jujur dan benar di hadapan Allah dan sesama 4.1 Memahami arti pertobatan 4.2. Menyebutkan ciri-ciri manusia yang sudah bertobat 4.3 Menghayati
makna pertobatan 4.4 Membuat doa
pertobatan. Arti Pertobatan Ciri-ciri orang yang bertobat ( Kisah Pertobatan Paulus, Kis.9: 1-19a, Efesus 4: 17-32). Hidup sebagai orang yang sudah bertobat Pembelajaran: Peserta pendidik
mengumakan pendapat tentang arti pertobatan dan guru menolong peserta didik lebih memahami arti
tersebut melalui ciri-ciri orang yang melakukan pertobatan
( Kisah Pertobatan Paulus, Kis.9: 1-19a, Efesus 4: 17-32). Alternatif pengenaan pembelajaran (jika sarana memungkinkan); menggunakan metode Test tertulis Non test Unjuk Kerja (bermain peran & penyusun an Doa Pertobata n) Rubrik penilaian 8 kali pertemuan (satu kali pertemuan @ 35 menit) 1.Alkitab 2.Konkordansi 3.Alkitab 4.Buku Kidung Ceria 5.Buku-buku cerita 6.Alkitab 7.Buku Cerita Tokoh Alkitab 8.Internet 9.Audio visual/film 38
(39)
(Galatia 2: 20,
Roma 12:9-21. 1 Petrus 8-9).
audio visual/pemutaran film singkat tentang pertobatan, lalu guru menjelaskan makna pertobatan dan ciri-cirinya seperti yang diceritakan dalam film.
Peserta didik dibagi dalam kelompok untuk bermain peran kisah pertobatan Paulus. Skenario sederhana disusun oleh guru dengan menonjolkan ciri-ciri Paulus, sebelum bertobat dan sesudah bertobat, dimana peserta didik dapat melihat perbedaan ciri-cirinya Peserta didik menulis Doa Pertobatan dengan struktur doa sederhana yang dipandu oleh guru (struktur Doa: pembukaan, ucapan pertobatan, dan komitmen menjalani hidup dalam pertobatan dengan mengemukakan ciri-ciri hidup yang bertobat sebagai bentuk komitmen pribadi kepada Tuhan )
(40)
Penilaian:
Teknik: Tes tertulis (guru memberikan pertanyaan seputar pemahaman anak tentang arti hidup dalam pertobatan
dengan memberi contoh ciri-ciri hidup orang yang bertobat (misal: setia kepada Allah, bersikap jujur, belajar menaati firman Tuhan)
Model Instrument: essai, Contoh instrument: peserta didik membuat uraian singkat tentang arti hidup dalam pertobatan beserta dengan ciri-ciri yang menyertainya.
Teknik: non test
Model Instrument: unjuk kerja kelompok dalam bentuk bermain peran Contoh Instrument: Peserta didik bermain peran dari kisah
Pertobatan Paulus, dan kisah hidup Paulus yang mencerminkan ciri hidup bertobat. Bermain peran dilakukan berdasarkan skenario sederhana yang disusun guru yang lebih menonjolkan perbedaan ciri-ciri hidup Paulus sebelum dan sesudah bertobat.
(41)
Teknik: non test Model Instrument: unjuk kerja lembar doa pertobatan
Contoh Instrument: peserta didik
menyusun doa pertobatan dengan struktur doa sederhana yang dipandu oleh guru. Doa pertobatan sebagai contoh
komitmen pribadi di hadapan Tuhan. 4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
5. Membuat refleksi tentang pertobatan melalui puisi dan doa.
5.1. Melakukan refleksi tentang pertobatan melalui puisi, doa atau karya lainnya
Aku hidup di dalam pertobata n
(Ibrani 10: 24-25, Galatia 2:20)
Pembelajaran:
Peserta didik
memperoleh penjelasa guru apa yang
dimaksud dengan penyusunan refleksi diri.
Peserta didik mendapat panduan dari guru untuk membuat refleksi pribadi dengan
mencontohkan sebuah refleksi tentang
pertobatan, dapat melalui puisi, doa, lagu, gambar atau karya lainnya
Peserta didik
menyusun refleksi diri tentang pertobatan, bisa dilakukan secara sendiri-sendiri, atau berdua-berdua (peer
Test non tertulis Unjuk kerja Rubrik Penilaian
4 kali pertemuan
(satu kali pertemuan @35 menit)
1.Alkitab
2.Konkordansi Alkitab
3.Buku Kidung Ceria
4.Buku-buku cerita Alkitab 5.Buku Cerita Tokoh Alkitab 6.Internet
(42)
model/saling
membantu di antara dua teman sebaya): dapat dalam bentuk puisi, doa, atau karya lainnya.
Peserta didik
mempresentasikan di depan kelas refleksi yang telah dibuatnya. Penilaian:
Teknik: non tertulis Model instrument: unjuk kerja refleksi pribadi atau peer (berdua/teman sebaya) Contoh Instrument: peserta didik membuat proyek pribadi atau berdua, berupa refleksi diri tentang pertobatan dalam bentuk-bentuk yang disepakati (misal: puisi, doa, atau karya lainnya).
(43)
SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.1.1 Membaca Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari 1.1.2 Menunjukkan perilaku sesuai dengan kandungan Al-Quran Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
Mencermati bacaan Al-Qur’an (ayat-ayat tertentu) secara kelompok atau individual Mencermati isi
kandungan dari ayat-ayat Al-Qur’an yang dibacakan secara kelompok atau individual Mendiskusikan bacaan Al-Qur’an dan isi kandungannya secara kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang isi kandungan ayat-ayat al-qur’an yang dibaca secara kelompok atau individual
Non Tes (Unjuk Kerja)
Non Tes (Unjuk Kerja
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
Penunjang PAI
1.2 Mengamalkan isi kandungan surat At-Tin dan Al-Insyirah dalam kehidupan
1.2.1 Menyebutkan arti QS At-Tin dan QS Al-Insyirah 1.2.2 Menjelaskan isi
kandungan QS At-Tin dan QS Al-Insyirah
Surat At-Tin dan Al-Insyirah
Mencermati arti dan isi kandungan QS At-Tin dan QS Al-Insyirah secara kelompok atau individual
Mendiskusikan isi kandungan QS
At- Tes (Tertulis/ Lisan) Tes (Tertulis/ Lisan)
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
(44)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan isi kandungan QS At-Tin dan QS Al-Insyirah
Tin dan QS Al-Insyirah secara kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi kandungan QS At-Tin dan QS Al-Insyirah secara kelompok
Non Tes (Unjuk Kerja) 1.3 Melaksanakan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari rukun Islam 1.3.1 Menjelaskan ketentuan puasa Ramadhan
1.3.2 Menjalankan puasa Ramadhan sesuai dengan ketentuan Kewajiban puasa Ramadhan Mencermati ketentuan puasa Ramadhan dan pelaksanaannya secara kelompok atau individual Mendiskusikan ketentuan puasa Ramadhan dan pelaksanaannya Menyampaikan hasil
diskusi tentang ketentuan dan pengamalan puasa Ramadhan Mensimulasikan pelaksanaan puasa Ramadhan secara kelompok Tes (tertulis, lisan)
Non Tes
2 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
Penunjang PAI
1.4 Melaksanakan shalat tarawih dan tadarus Al- Qur’an di bulan Ramadhan sebagai perwujudan ketaatan kepada Allah dan 1.4.1 Menjelaskan ketentuan shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an
1.4.2 Menjalankan shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an
Shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an di bulan Ramadhan
Mencermati ketentan puasa shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an secara kelompok atau individual Mendiskusikan
ketentuan shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an
Tes (tertulis, lisan)
Non Tes
2 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
Penunjang PAI
(45)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Rasul-Nya Menyampaikan hasil
diskusi tentang ketentuan shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an
Mensimulasikan shalat tarawih dan tadarus Al-Qur’an secara kelompok 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 2.1 Menunjukkan perilaku suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Insyirah 2.1.1 Mengidentifikasi perilaku suka menolong 2.1.2 Mencontohkan perilaku suka menolong 2.1.3 Menunjukkan perilaku suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Insyirah
Suka menolong Mengamati gambar atau tayangan contoh perilaku suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Insyirah secara klasikal, kelompok atau individual Mendiskusikan perilaku suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Insyirah secara klasikal maupun kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Insyirah secara kelompok Mencontohkan
dengan cara bermain peran/simulasi perilaku suka Tes (Tertulis) No n Tes (Pengam atan dan Unjuk kerja) No n Tes (Pengam atan dan Unjuk kerja)
2 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
(46)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menolong sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al-Insyirah secara individual maupun kelompok 2.2 Menunjukkan perilaku rela berkorban sebagai implementasi dari pemahaman surat Al-Kautsar 2.2.1 Mengidentifikasi contoh perilaku rela berkorban 2.2.2 Mencontohkan perilaku perilaku rela berkorban sebagai implementasi dari pemahaman surat Al-Kautsar 2.2.3 Menunjukkan perilaku perilaku rela berkorban sebagai implementasi dari pemahaman surat Al-Kautsar Rela berkorban
Mengamati gambar atau tayangan contoh perilaku rela berkorban secara klasikal, kelompok atau individual Mendiskusikan perilaku rela berkorban secara klasikal maupun kelompok Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku rela berkorban secara kelompok Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku rela berkorban secara individual maupun kelompok Tes (Tertulis) No n Tes (Pengam atan dan Unjuk kerja) No n Tes (Pengam atan dan Unjuk kerja)
2 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku Penunjang PAI 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, 3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi sebagai
3.1.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi 3.1.2 Mengidentifikasi nama-nama Rasul Nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau
Tes (Tertulis, lisan)
Tes
2 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
Penunjang PAI
(47)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain implementasi pemahaman rukun iman
Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi sebagai
implementasi pemahaman rukun iman
3.1.3 Menjelaskan nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi sebagai implementasi pemahaman rukun iman
individual
Mendiskusika n nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.
Menyampaika
n hasil diskusi tentang nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok. (Tertulis, lisan) Tes (Tertulis, lisan) 3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasulNya sebagai implementasi rukun Islam 3.2.1 Menyebutkan pengertian kitab suci 3.2.2 Menyebutkan nama-nama kitab suci dan rasul yang
menerimanya 3.2.3 Menjelaskan ajaran pokok kitab suci yang diturunkan kepada para Rasul
Kitab Suci dan rasul yang menerimanya
Mencermati pengertian, nama-nama kitab dan Rasul yang
menerimanya serta ajaran pokok kitab suci secara klasikal atau individual
Mendiskusika n tentang pengertian, nama-nama kitab dan Rasul yang menerimanya serta ajaran pokok kitab suci secara
kelompok
Menyampaika
n hasil diskusi tentang pengertian, Tes (tertulis, lisan) Tes (tertulis, lisan) Tes (tertulis, lisan)
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
(48)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
nama-nama kitab dan Rasul yang menerimanya serta ajaran pokok kitab suci secara
kelompok
3.3 Mengetahui makna Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dengan baik
3.3.1 Mengartikan Q.S. At-Tin
3.3.2 Mengartikan Q.S. Al-Insyirah 3.3.3 Menjelaskan isi
kandungan Q.S. At-Tin
3.3.4 Menjelaskan isi kandungan Q.S.Al-Insyirah
Makna Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah
Mencermati arti dan isi kandungan Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah secara klasikal atau individual
Mendiskusikan isi kandungan Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah secara kelompok Menyampaikan hasil
diskusi tentang isi kandungan Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah secara kelompok
Tes (lisan, tertulis)
Tes (lisan, tertulis)
Tes (lisan, tertulis)
Tes (lisan, tertulis)
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
Penunjang PAI
(49)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.4 Memahami hikmah puasa Ramadhan yang dapat
membentuk akhlak mulia
3.4.1 Mengidentifikasi hikmah puasa Ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia 3.4.2 Menyebutkan
contoh hikmah puasa Ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia 3.4.3 Menjelaskan hikmah puasa Ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia
Puasa Ramadhan
Mencermati hikmah puasa Ramadhan secara klasikal atau individual
Mendiskusikan hikmah puasa Ramadhan secara kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan secara kelompok
Tes (tertulis)
Tes (lisan, tertulis)
Tes (Tulis/Li san)
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
(50)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.5 Mengetahui kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw
3.5.1 Menjelaskan peristiwa kelahiran nabi Muhammad saw 3.5.2 Menjelaskan
kisah masa kanak-kanak nabi Muhammad saw
Kisah Nabi Muhammad saw.
Mencermati peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak nabi Muhammad saw secara klasikal atau individual
Mendiskusika n peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak nabi Muhammad saw secara klasikal atau kelompok
Menyampaika
n hasil diskusi tentang peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak nabi Muhammad saw kelompok
Tes (tertulis, lisan)
Tes (tertulis, lisan
2 x 35 menit
Buku
PAI Kelas IV
Buku
Kisah Nabi dan Rasul
(51)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Menunjukkan hafalan surat At-Tin dan Al-Insyirah dengan baik dan benar
4.1.1 Menunjukkan bacaan surat At-Tin dan Al-Insyirah dengan makhraj yang jelas dan lancar 4.1.2 Menunjukkan
hafalan surat At-Tin dan Al-Insyirah dengan lancar
Hafal surat At-Tin dan Al-Insyirah
Membaca Al-Qur’an surat At-Tin dan Al-Insyirah dengan memperhatikan makhraj hurufnya Membaca secara
berulang-ulang sampai hafal surat At-Tin dan Al-Insyirah dengan memperhatikan makhraj hurufnya
Non Tes (Unjuk Kerja)
Non Tes (Unjuk Kerja)
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku
Penunjang PAI
4.2 Menceritakan kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw 4.2.1 Mengidentifikasi peristiwa penting pada masa kelahiran Nabi Muhammad saw. 4.2.2 Menjelaskan peristiwa penting pada masa kelahiran Nabi Muhammad saw. 4.2.3 Mengidentifikasi peristiwa penting Kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw Mencermati peristiwa penting pada masa kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. secara klasikal atau individual
Mendiskusikan peristiwa penting pada masa kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. secara kelompok Tes (tertulis) Tes (lisan, tertulis) Tes (tertulis)
4 x 35 menit
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku PAI
Kelas V Buku kisah
(52)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pada masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. 4.2.4 Menjelaskan
peristiwa penting pada masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
Menyampaikan hasil diskusi tentang peristiwa penting pada masa kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. secara kelompok
Tes (lisan, tertulis)
(53)
S
ILABUS
Kelas V
Tema 1 : Bermain dengan Benda-benda di Sekitarnya
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013
(54)
(55)
TEMA: BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARNYA
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar Alokasi
Waktu 1. PPKn (IPS)
o Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dan bangga terhadap produk Indonesia
o Memahami nilai-nilai kesejarahan kerajaan-kerajaan pada masa Hindu, Budha, dan Islam melalui bacaan atau pengamatan
Membiasakan menggunakan produk dalam negeri
Membiasakan mengkonsumsi makanan tradisional
Berperilaku sesuai dengan tradisi
masyarakat sekitar
Menunjuk asal barang dalam peta / globe
Membuat tabel benda
peninggalan sejarah yang berisi data dan pendapat yang tepat
Membuat daftar peninggalan sejarah di lingkungan dan disertai gambar
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 7 minggu
Minggu Pertama
Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
Membawa atau membuat makanan khas daerah untuk dimakan bersama
Membaca teks yang berisi informasi tentang barang, makanan, dan tradisi yang ada disekitarnya
Membuat daftar makanan yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia
Membuat daftar tarian tradisional yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia
Membuat daftar alat musik tradisional yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia
Menyebutkan berbagai tradisi yang dilakukan di berbagai daerah di Indonesia serta menuliskan fungsinya
Membuat peta Indonesia dan
menempelkan nama makanan, tarian dan alat musik tradisional yang telah disebutkan, serta mengenali nama-nama ibu kota darimana makanan/tarian/alat musik itu berasal.
Membiasakan menggunakan benda-benda produk Indonesia
Barang-barang di rumah dan sekolah,
buku sumber yang relevan,
Diri sendiri
Olahan makanan atau tradisi setempat
Gambar benda-benda sekitar,
daftar tabel benda bersejarah,
Alat peraga melompat dan melempar
Meteran
Stop Watch
Bendera kecil
Bola tangan
Peluit ,
35 menit X 32 JP X 7 minggu 35 Menit X 32 JP
3 jam pelajaran .
(56)
yang sesuai Mencatat dan mengukur panjang, lebar, dan tinggi benda-benda yang ada di kelas menggunakan satuan ukur baku
Mencatat pokok-pokok informasi yang didapat dari sumber teks yang berisi informasi tentang dan barang, makanan, tarian, alat musik dan tradisi yang ada disekitarnya
Mendiskusikan tentang alat musik tradisional ritmis dan melodis yang berasal dari salah satu daerah di Indonesia (gendang atau tabuh, suling dan rebab)
Mengidentifikasi alat musik ritmis dan melodis dari benda-benda sekita
Memainkan alat musik campuran (melodis dan ritmis dengan
menggunakan benda-benda sekitar)
Memanfaatkan benda-benda di sekitar untuk kegiatan / aktivitas jasmani, misal berlari, senam,bermain bola besar dan bola kecil. Misalnya bangku untuk senam, bambu untuk berlari dan
melompat, tali untuk senam, palang besi / bambu untuk senam.
Melakukan pergeseran segera sesuai dengan instruksi hitungan
Penialain:
Unjuk kerja dalam mengukur dan ketepatan dalam mengukur
Teknik pembuatan bangun datar dan ruang
2. BAHASA INDONESIA
Gemar menggali informasi melalui membaca dan mendengarkan dari sumber lain
berdasarkan rasa ingin tahu
Membaca teks yang berisi informasi tentang barang, makanan, dan tradisi yang ada disekitar
Mencatat pokok-pokok informasi dari sumber yang didengar
Membuat daftar benda-benda berdasarkan sumber yang didengar 2.1 Mendiskusikan
tentang organ tubuh manusia dan fungsinya dan bagaimana menjaga kesehatan
(pencernaan, pernapasan, dan peredaran darah)
- menghitung denyut nadi per menit.
Membandingan denyut nadi ketika sedang beristirahat, normal dan sehabis berolahraga.
2.2 Menerapkan sifat-sifat cahaya dalam membuat suatu
Menunjukkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan
(57)
karya dan
menjelaskan cara kerjanya secara lisan.
hari Penilaian produk bangun datar dan ruang
Produk peta wilayah Indonesia yang menggambarkan daerah dari mana makanan, tarian atau alat musik tradisional tersebut berasal
Penilaian diri dalam menggunakan produk tradisional
Tes tertulis atau lisan: menuliskan pokok-pokok informasi dan membuat tabel benda-benda disekitar.
Kekompakan pada permainan pergeseran dan cara bergeser antar peserta dan kecepatannya
Minggu ke dua
Membuat daftar dan menggambar barang-barang yang berbentuk bangun datar dan bangun ruang di rumah atau di sekolah atau sekitarnya
Menghitung keliling bangun-bangun datar dan volume bangun ruang sederhana yang telah digambar
Membuat bangun datar dan ruang menggunakan kertas dan sejenisnya
Mengenalkan konsep bilangan pangkat dua dan tiga
Membuat pola bilangan untuk mengenalkan bilangan pangkat dua Menunjukkan
proses
pembentukan bayangan.
membuat karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
(58)
Mengamati berbagai karya topeng melalui gambar-gambar
Mengelompokan benda-benda sekitar yang dapat dipakai sebagai bahan untuk membuat topeng
Membuat topeng dengan memanfaatkan benda-benda sekitar
Bermain peran menggunakan karakter tokoh dan memvisualkan dalam bentuk topeng
Bermain gerak melemparkan benda/bola ke sasaran (keranjang) dari posisi
melangkah, ayunkan lengan ke depan arah sasaran, lanjutkan gerak ikutan dengan melangkahkan tungkai belakang ke depan bersamaan badan condong ke depan, dilakukan secara perorangan, berpasangan atau kelompok.
.
Penilaian:
Tes: kelengkapan daftar benda-benda bangun datar dan bangun ruang
Tes tertulis atau lisan: menuliskan pokok-pokok informasi dan membuat tabel benda-benda disekitar
Berbagai bangun datar dan bangun ruang
Meteran atau penggaris
Pola bilangan
Buku sumber yang relevan
2.3 Berperilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
Membiasakan menggunakan energi (air, listrik, bahan bakar) sesuai dengan kebutuhan membuat rancangan karya teknologi sederhana dengan energi buatan yang ada di sekitar.
Buku ajar, benda-benda di sekitar. 8 jam pel
(59)
Unjuk kerja bermain peran memainkan topeng
Penilaian Penjas orkes: pengamatan pada saat praktik melempat ke keranjang
Minggu ke tiga:
Membuat daftar barang-barang di rumah dan sekolah dan menuliskan asal barang (produksi) dan bahan baku utama dari daerah mana atau negara mana. Lalu, membuat peta Indonesia dan dunia berdasarkan asal barang-barang tersebut
Membuat daftar / tabel benda-benda "bersejarah" yang ada di sekolah dan di rumah, memberi tanda centang sesuai dengan daya tahannya dan menuliskan terbuat dari bahan utama apa
Mengunjungi museum atau
mengumpulkan gambar benda-benda bersejarah, kemudian mendiskusikan tentang ciri-cirinya, untuk menentukan berasal dari jaman apa benda-benda peninggalan tersebut berasal (Hindu/ Buddha/ Islam)
Pengaruh Hindu/ Buddha/ Islam terhadap bangunan-bangunan yang ada di lingkungannya/ di Indonesia,
kemudian membahas dan tentang perkembangan kerajaan Hindu, perkembangan kerajaan Buddha dan perkembangan kerajaan Islam.
3. Matematika
Membuat pola pergeseran tempat duduk secara bergiliran dengan menggunakan gambar denah tempat duduk di kelas secara adil
Menentukan benda-benda sekitar untuk melakukan permainan
Membentuk kelompok bermain
Membuat pola untuk
melakukan permainan
Melakukan permainan dengan benda-benda yang ada di kelas
Benda-benda di sekitar kelas
Buku paket
2 jam pel
3.1. Melaporkan hasil pengamatan/melak ukan percobaan menemukan
Menggambar berbagai bangun datar
Alat peraga
(1)
dengan memperhatikan pengungkapan ide, sistematika, pilihan kata, variasi kalimat
tubuh
Langkah-langkah membuat poster atau gambar ilustrasi
Penilaian
Tes tertulis kelengkapan informasi
Penilaian: tes tertulis/lisan tentang macam-macam aktifitas fisik dan pengaruhnya.
Minggu Ketiga
Mempraktekkan bagaimana rasanya menghirup udara di dekat tempat sampah dan ditempat yang bersih
Mengemukakan rasa ketika menghirup udara di dekat tempat sampah dan ditempat yang bersih. Menggambar sistem pernapasan manusia dan
fungsinya
Mendiskusikan perlunya udara bersih untuk menjaga kesehatan alat pernapasan (misalnya dengan cara melakukan penghijauan).
Membuat kampanye anti-rokok
Membawa siswa ke halaman sekolah atau taman untuk mencari batang tumbuhan, atau pagar taman yang berbentuk lingkaran
Membentuk kelompok kecil untuk melaksanakan pengukuran
Menyiapkan alat ukur yang biasa digunakan Menjelaskan cara menggunakan alat ukur
termasuk meteran kain dan sejenisnya 3. MATEMATIKA
Mengelola/mengatu r waktu untuk tempat tertentu dengan
mempertimbangkan kondisi lalu lintas, jarak, dan
kecepatan sehingga dapat tiba di tujuan tepat waktu
Menyelesaiakn jarak tempuh yang telah ditentukan dengan cara berjalan, jalan santai, atau berlari.
Mengatur kecepatan untuk menyelesaikan jarak tempuh yang telah ditentukan
Memprediksi waktu tempuh termasuk hambatan yang akan ditemui selama dalam perjalanan
Lingkungan sekolah Alat ukur
Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran diameter dan keliling berbagai lingkaran dalam tabel dan
menemukan hasil perbandingannya dan
menggunakannya untuk menghitung keliling berbagai lingkaran
Menggunakan alat ukur dengan benar sesuai dengan peruntukannnya Mengukur batang pohon
atau pagar taaman yang berbentuk lingkaran Menghitung diameter
lingkaran pohon jika yang diukur hanya bagian luarnya saja
Menghitung keliling lingkaran taman jika yang diukur hanya diamterenya saja
Mencatat hasil
Lingkungan sekolah Alat ukur
(2)
pengukuran ke dalam tabel termasuk diameter dan kelilingnya
Memberikan instruksi cara pengukuran yang benar sehingga mendekati ukuran yang tepat Menjelaskan bagaimana cara mengukur diameter
pohon jika hanya dapat diukur kelilingnya saja Menyebutkankan alat reproduksi pada laki-laki :
(1) alat kelamin dalam : testis, saluran reoroduksi, Epididimis, Vas deferens, (2) alat Kelamin luar /penis (pembelajarannya secara terpisah antara laki dan perempuan)
Menyebutkankan alat reproduksi pada wanita (1) alat kelamin dalam : indung telur, tuba
fallopi, rahim, dan vagina, (2) alat kelamin luar : klitoris, tonjolan kecil di sebut kalentit, lubang saluran kencing, lubang vagina, selaput dara (pembelajarannya secara terpisah antara laki dan perempuan)
Menyebutkankan manfaat memelihara kebersihan alat reproduksi, untuk menghindari: (Penyakit yang ditularkan oleh bakteri.Gonore/ GO, Klamidia Klamidia disebabkan oleh bakteri clamidia, Sipilis /Raja Singa, keputihan bagi wanita, HIV,dsb.)
Mengenalkan teknik pernapasan dalam bernyanyi lagu wajib
Berlatih menyanyi lagu-lagu wajib dengan teknik bernyanyi yang berhubungan dengan pernapasan Penilaian
Kekompakan serta ketepatan dalam menggunakan alat dan menghitung diameter atau keliling
Penilaian: tes tertulis/lisan tentang manfaat PENJASORKES
5.1 Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
Melakukan gerak jalan sehat sesuai dengan aturan
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan serius sesuai dengan irama
Gambar peraga jalan sehat
Gambar peraga senam kesegaran jasmani Tape recorder
4 jp
5. 2 Memahami pengaruh aktivitas fisik terhadap tubuh
Aspek Kognitif
Menyebutkan macam-macam aktivitas fisik, pengaruh dan jenisnya
Aspek Afektif
Menunjukkan perilaku kerjasama, dan percaya diri selama melakukan aktivitas
Peraga macam aktivitas fisik
4 JP
5.3 Memahami manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi
Aspek Kognitif Menyebutkan alat
reproduksi pada laki-laki dan wanita
Menyebutkankan manfaat memelihara kebersihan alat reproduksi
Aspek Afektif
Menunjukkan prilaku kerjasama, dan percaya diri selama melakukan aktivitas
Gambar peraga alat reproduksi
8 JP
5.4Memahami dan menjaga diri dari berbagai
tindakan/perilaku
Aspek Kognitif
Menyebutkan pengertian tidak senonohdan cara untuk tidak melakukannya
Gambar peraga prilaku kehidupan anak-anak
(3)
tidak senonoh Aspek Afektif
Menunjukkan perilaku kerjasama, dan percaya diri selama melakukan aktivitas
memelihara kebersihan alat reproduksi
Minggu Keempat
Mendiskusikan perlunya menjaga kebersihan lingkungan agar udara selalu bersih untuk
menjaga kesehatan (misalnya dengan membuang sampah ditempat sampah yang tertutup).
Menggambar sistem pencernaan tubuh manusia dilengkapi keterangan organ dan fungsinya berdasarkan
Membentuk kelompok kecil untuk melaksanakan pengukuran berbagai benda berbentuk lingkaran Memberikan penjelasan hubungan antara
kegiatan yang dilakukan dengan pentingnya kesehatan
Menyebutkankan pengertian tindakan tidak senonoh (tidak terpuji) : tidak menjalankan perintah agama, tidak mau belajar, membolos sekolah, melawan orang tua, berantam/tawuran, melawan guru membuang sampah sembarangan dsb.)
Menyebutkankan cara untuk tidak melakukan tindakan senonoh (mematuhi aturan agama, mematuhi aturan keluarga, masyarakat, dan agama/etika, norma dan nilai)
Membuat poster atau gambar ilustrasi bahaya rokok
Penilaian :
Kelengkapan gambar dan informasi/fungsi dari masing – masing organ pada sistem pencernaan Cek list tentang penjelasan tentang hubungan 5.5 Mengetahui
bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh
Aspek Kognitif
Menyebutkan zat berbahaya dalam rokok , macam penyakit yang diakibatkan merokok.
Aspek Afektif
Menunjukkan perilaku kerjasama, dan percaya diri selama melakukan aktivitas
Gambar perga bahaya merokok Gambar organ
tubuh manusia
2 JP
5.6
Mempraktikkan aktivitas daya tahan aerobik dan an aerobik untuk pengembangan kebugaran jasmani
Aspek Kognitif
Menyebutkan konsep , "aerobic",“anaerobik “, macam latihan dan manfaatnya.
Aspek Psikomotorik 3. Memperagakan
latihan"aerobic", 4. Memperagakan latihan
“anaerobik “, Aspek Afektif
Menunjukkan prilaku kerjasama, dan percaya diri selama melakukan aktivitas gerak
Gambar peraga kebugaran Pluit Bola
Alat modifikasi Stop watch
4 JP
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
4.4. Menggambar ilustrasi dengan
Menyebutkan tema-tema kesehatan yang dapat dibuat poster atau gambar ilustrasi
Membuat poster atau menggambar ilustrasi
(4)
menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan pengamatan
tentang bahaya merokok dengan menerapkan proporsi dan komposisi
kegiatan dan pentingnya kesehatan
Poster : Keselarasan antara gambar dan pesan yang akan disampaikan
Tes tertulis/lisan tentang mengidentifikasi jenis perbuatan tidak senonoh dan cara menghindarinya Pengamatan terhadap perilaku selama pembelajaran
Minggu Kelima
Menerapkan pola hidup sehat terkait dengan pencernaan, pernapasan, peredaran darah, berdasarkan pertimbangan menu yang seimbang dan kebersihannya sehingga anak dapat
menerapkan pada kehidupan sehari-hari ketika dia mengkonsumsi jajanan dengan membuat tabel pola hidup sehat
Menceritakan makanan yang dimakan pada satu hari kemarin dan mendiskusikan makanan Membuat daftar jajanan di sekolah, membahas
kandungan gizi, dan memilih jajanan mana yang sehat dan baik dan yang tidak baik untuk
dikonsumsi
Menyebutkankan zat berbahaya dalam rokok ( zat TAR, NIKOTIN, KARBON MONOKSIDA) Menyebutkankan macam penyakit yang
diakibatkan merokok (Kanker : paru-paru,
kandung kemih, payudara, serviks, kerongkongan, pencernaan, muit, tenggorokan penyakit jantung). Bernyanyi lagu wajib dengan teknik pernapasan
(dua suara)
Menghitung waktu untuk menempuh 4.5. Menyanyikan
lagu wajib dua suara
Menyebutkan teknik pernapasan
Menyanyikan lagu wajib dua suara dengan teknik pernapasan
4.6. Mengeksploras i gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
Menunjukkan gerak-gerak ritmis
Mempraktikan gerak tari bertema ritmis dengan komposisi kelomok (pola lantai)
(5)
Penilaian :
Kelengkapan informasi dalam tabel pola hidup sehat
Jurnal tentang bahaya nikotin dan jenis penyakit yang ditimbulkan
Cek list ketepatan suara (suara 1 dan 2)
Ceklist (Ketepatan menghitung waktu tempuh) Minggu Keenam
Menulis rincian makanan yang biasa dikonsumsi siswa, dilanjutkan dengan diskusi ciri-ciri
makanan yang sehat berdasarkan tumpeng gizi seimbang, berdasarkan cara pengolahan, dan kebersihannya.
Menyusun menu makanan seimbang dalam semingggu
Menulis artikel sederhana tentang perilaku hidup sehat
Menyebutkankan konsep aerobic- anaerobik, macam latihan dan manfaat
Bermain menggunakan aktivitas"aerobic" bersepeda santai, lari jogging, bermain bola, dsb), ciri utama latihannya dilakukan dalam waktu lama dilakukan perorangan, berpasangan, atau
kelompok. Mengukur jarak Mengukur kecepatan Penilaian :
Unjuk kerja :
Menuliskan Ciri – ciri makanan sehat
Keterampilan menyusun menu makanan sehat dan seimbang
(6)
Membuat artikel perilaku hidup sehat Skoring : Pengukuran jarak dan kecepatan Minggu Ketujuh
Membuat klipping berbagai permasalahan sosial di lingkungan sekitar
Membuat model simulasi merokok dengan botol plastik (gambar wajah, paru-paru yang terbuat dari kertas tisu) yang diisi sedikit air
Menuliskan dampak rokok bagi kesehatan
Bermain menggunakan aktivitas"anaerobik" lari bolak-balik/shuttle run, lari sprint, dsb), ciri utama latihannya dilakukan dalam waktu singkat,
dilakukan perorangan, berpasangan, atau kelompok.
Membuat gerak ritmis tari bertema dengan komposisi berpasangan
Membuat gerak ritmis tari bertema dengan komposisi kelompok
Mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan kecepatan
Penilaian :
Cek List : Kliping (Kelengkapan gambar dan informasi)
Skoring : ketepatan menjawab soal cerita tentang kecepatan
Penilaian: tes unjuk kerja tentang senam aerobic dan an aerobik.