EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS (CRAWL)
MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK
TAHUN 2013 / 2014
SKRIPSI
Oleh :
RAY ADITYA SETYANINGRUM
K4610075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini
Nama
: Ray Aditya Setyaningrum
NIM
: K4610075
Jurusan/Program studi
: JPOK/PENJASKESREK
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“
EFEKTIVITAS
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG
GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI
PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014 “ ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 Juli 2014
Yang membuat pernyataan,
Ray Aditya Setyaningrum
ii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS (CRAWL)
MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK
TAHUN 2013 / 2014
Oleh :
RAY ADITYA SETYANINGRUM
NIM. K4610075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
iii
iv
v
ABSTRAK
Ray
Aditya
Setyaningrum.
EFEKTIVITAS
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR
RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN
2013/2014, Skripsi.
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli.2014.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model
pembelajaran kooperatif dan untuk mengetahui model pembelajaran mana yang
lebih efektif antara model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar renang gaya bebas (crawl) mahasiswa
semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK) yang
dilaksanakan selama 10 pertemuan. Populasi penelitian adalah mahasiswa
semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014 yang berjumlah 137
mahasiswa yang terdiri atas 67 mahasiswa pada kelas pagi dan 70 mahasiswa
pada kelas siang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan
melakukan tes awal dan tes akhir. Teknik analisis data meliputi uji reliabilitas, uji
prasyarat analisis, uji regresi, dan uji anakova. Analisis statistik deskriptif
didasarkan pada analisis observasi kegiatan mahasiswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif
tipe TPS efektif terhadap hasil belajar renang gaya bebas (carwl) dan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih efektif dari pada model pembelajaran
konvensional. Dari hasil analisis, menunjukan bahwa dengan menggunakan
lembar observasi kegiatan mahasiswa, pembelajaran berada dalam kategori baik
sekali sebesar 31,42%, pada kategori baik sebesar 68,57%. Jumlah mahasiswa
pada kategori sangat baik adalah 22 mahasiswa dan pada kategori baik sebanyak
48 mahasiswa. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan karena
pembelajaran tidak terdesain dengan rinci sebagaimana pada kelompok
eksperimen. Dilihat dari peningkatan hasil belajar mahasiswa yang belajar dengan
model pembelajaran kooperatif tipe TPS ketuntasan belajar siswanya meningkat
dari 54 menjadi 59 siswa, maka dapat dilihat bahwa peningkatan jumlah
mahasiswa yang tuntas belajar adalah 5 mahasiswa atau bila dipersentase
peningkatan jumlah mahasiswa yang tuntas adalah 7,14%, sedangkan untuk
pembelajaran konvensional ketuntasan belajar mahasiswa meningkat dari 40
menjadi 44, maka dapat dilihat bahwa peningkatan jumlah mahasiswa yang tuntas
belajar adalah 4 mahasiswa atau bila dipersentase peningkatan jumlah mahasiswa
yang tuntas adalah 5,97%. Dari segi persentase ketuntasan hasil belajar renang
gaya bebas (crawl) secara keseluruhan dapat dilihat bahwa untuk kelompok
eksperimen adalah 84,28% sedangkan kelompok kontrol adalah 65,67%. Untuk
persentase ketidak tuntasan kelompok eksperimen adalah 15,71% dan kelompok
vi
kontrol adalah 34,32%, maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe TPS efektif untuk membelajarkan renang gaya bebas (crawl).
Dari segi produk, perbandingan kemampuan renang gaya bebas (crawl),
antara mahasiswa yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS lebih baik dari pada mahasiswa yang mendapat perlakuan
dengan model pembelajaran konvensional. Dilihat dari rata-rata tes akhir
mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah
48.71 detik, sedangkan rata-rata tes akhir mahasiswa yang belajar dengan model
pembelajaran konvensional adalah 54.24 detik. Hal ini menunjukan bahwa hasil
belajar renang gaya bebas (crawl) dengan model pembelajaran kooperatif tipe
TPS lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS
efektif untuk pembelajaran renang gaya bebas (crawl) dan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS lebih efektif terhadap hasil belajar renang gaya bebas (crawl)
dari pada model pembelajaran konvensional pada mahasiswa semester II program
studi penjaskesrek tahun 2013/2014.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Keterampilan Renang Gaya Bebas, Pendekatan
pembelajaran.
vii
ABSTRACT
Aditya Ray Setyaningrum. EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL FOR FREE STROKE LEARNING STYLE ON II
SEMESTER STUDENTS STUDY PENJASKESREK YEAR 2013/2014,
Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education March University
Surakarta,Juli.2014.
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the
cooperative learning and to determine the learning models which is more effective
between the conventional learning model and cooperative learning model type
TPS on learning outcomes freestyle (crawl) students of second semester courses
penjaskesrek year 2013/2014.
This research was a quasi-experimental study held during 10 meetings.
The subject is a second semester student course penjaskesrek year 2013/2014,
amounting to 137 students, comprising of 67 students in the morning class and 70
students in the afternoon class. Data collection techniques in this study is the
initial test and final test. Data analysis techniques include reliability testing,
requirements analysis test, regression testing, and Anacova test. Descriptive
statistical analysis was based on the analysis of observations of studentactivity.
The results of this study indicate that cooperative learning model type
TPS effective against learning outcomes freestyle (carwl) and cooperative
learning model type TPS is more effective than conventional learning models.
From the analysis, shows that by using the observation sheet student activities,
learning to be in excellent category of 31.42%, in both categories was 68.57%.
The number of students in the excellent category is 22 students and as many as 48
in both categories of students. In conventional learning can not be implemented
because no-designed with a detailed study as the experimental group. Judging
from the increase in student learning outcomes learning with cooperative learning
model type TPS mastery learning students increased from 54 to 59 students, it can
be seen that the increase in the number of students who pass the study was 5
students or when percetaging increase in the number of students who pass is
7.14% , whereas for conventional learning mastery learning of students increased
from 40 to 44, it can be seen that the increase in the number of students who pass
the study was 4 students or when percentaging increase in the number of students
who pass is 5.97%. In terms of percentage of mastery of learning outcomes
freestyle (crawl) as a whole can be seen that for the experimental group was
84.28%, while the control group was 65.67%. For lack percentage succesfull
experimental group was 15.71% and the control group was 34.32%, it can be said
that the cooperative learning model type TPS is effective to freestyle learning.
viii
In terms of products, comparison of the ability of freestyle (crawl),
between students who received treatment with cooperative learning model TPS is
better than the students who received treatment with conventional learning
models. Judging from the average final test students studying with cooperative
learning model TPS is 48.71 seconds, while the average final test students
studying with conventional learning model is 54.24 seconds. This shows that
learning outcomes freestyle (crawl) with cooperative learning model TPS is more
effective than conventional learning models.
Conclusions This study is a model of cooperative learning is effective for
learning TPS freestyle (crawl) and cooperative learning model TPS is more
effective the learning outcomes freestyle (crawl) of the conventional learning
models on the students second semester courses penjaskesrek in 2013 / 2014.
Keywords: Learning Outcomes, Freestyle Skills of Swimming, learning
approach.
ix
MOTTO
“ Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]:6)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena
persiapan, kerja keras dan mau belajar dari kegagalan”
(Gen Collin Powel)
“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya.”
(Johann Wolfgang von Goethe)
A live, I never wanted
A teacher, I never expected
I just need a honor, courage, and strength
To face my fears, to defy my odds, and to take a stand
That all because, i don’t wanna be scared anymore
And I remember, always strong
(Penulis)
x
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,
pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kalian bapak-ibuku. Aku sayang kalian.
“Andika Wisnumurti Putra dan Ardian Permatasari”
Terimakasih atas doa dan dukungan kalian. Aku sayang kalian.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2010 ”
Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun saya tidak akan
melupakan kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa,
kebersamaan kita akan aku ukir dalam kehidupanku.
“Almamater”
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
PEMBELAJARAN
dengan
judul
KOOPERATIF
“EFEKTIVITAS
TERHADAP
HASIL
MODEL
BELAJAR
RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3. Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Sarwono, M.S., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Waluyo, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala PDAM Manahan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Mahasiswa semester II JPOK FKIP UNS Surakarta, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xii
8. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 24 Juli 2014
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
JUDUL ......................................................................................................
Halaman
i
PERNYATAAN.......................................................................................
ii
PENGAJUAN ..........................................................................................
iii
PERSETUJUAN ......................................................................................
iv
PENGESAHAN .......................................................................................
v
ABSTRAK ...............................................................................................
vi
ABSTRACT.............................................................................................
viii
MOTTO ...................................................................................................
x
PERSEMBAHAN ....................................................................................
xi
KATA PENGANTAR .............................................................................
xii
DAFTAR ISI............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xviii
DAFTAR TABEL....................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
xxi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Batasan Masalah ......................................................................
4
D. Rumusan Masalah ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian.....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian...................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
7
A. Kajian Teori.............................................................................
7
1. Hasil Belajar Renang Gaya Bebas (crawl) ........................
7
a. Definisi Hasil Belajar.....................................................
7
b. Renang Gaya Bebas (crawl) .........................................
8
xiv
Halaman
1) Definisi Renang.......................................................
8
2) Jenis Renang Menurut Penggunaannya ..................
9
3) Gaya Renang ...........................................................
10
4) Renang Gaya Bebas (crawl) ..................................
11
5) Nomor-nomor yang diperlombkan..........................
12
6) Teknik dasar renang gaya bebas (crawl) ................
12
2. Model Pembelajaran Kooperatif .........................................
18
a. Belajar dan Pembelajaran...............................................
18
b. Teori Belajar..................................................................
19
c. Model Pembelajaran.......................................................
22
d. Ciri-ciri Model Pembelajaran.........................................
23
e. Pembelajaran Kooperatif (cooperative learning) ..........
23
f. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................
26
g. Keuntungan dan Kerugian Pembelajaran Kooperatif ....
26
h. Unsur-unsur dan langkah pembelajaran kooperatif .......
27
i. Model-model cooperative learning................................
29
j. Pembelajaran Kooperatif tepe TPS ................................
31
k. Pembelajaran Konvensional...........................................
33
l. Perangkat Pembelajaran .................................................
33
3. Model Pembelajaran Kooperatif dan Hasil Belajar Renang
Gaya Bebas (crawl) ...........................................................
34
B. Kerangka Pemikiran ................................................................
37
C. Hipotesis ..................................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
42
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
42
1. Tempat Penelitian ....................................................................
42
2. Waktu Penelitian .....................................................................
42
B. Rancangan Penelitian ...................................................................
42
xv
Halaman
C. Subjek...........................................................................................
43
D. Teknik Pengumpulan Data...........................................................
43
E. Teknik Analisis Data....................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
48
A. Hasil Penelitian ............................................................................
48
1. Analisis Statistik Deskriptif ..................................................
48
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa...........
48
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar Renang Gaya
Bebas (crawl) ...................................................................
49
2. Analisis Statistik Inferensial..................................................
50
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran................................
50
b. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................
51
1) Uji Normalitas ...........................................................
51
2) Uji Homogenitas........................................................
52
3) Uji Linieritas..............................................................
54
B. Pengujian Hipotesis Anakova ......................................................
55
1. Analisis Regresi.......................................................................
55
a. Kelompok Eksperimen .......................................................
55
b. Kelompok Kontrol ..............................................................
61
c. Kelompok Gabungan ..........................................................
64
2. Analisis Kovarian ....................................................................
68
C. Pengujian Hipotesis......................................................................
72
D. Pembahasan Hasil Analisis Data..................................................
73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..................................
77
A. Simpulan........................................................................................
77
B. Implikasi........................................................................................
78
C. Saran..............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
81
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
83
SURAT IJIN PENELITIAN......................................................................
120
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Posisi Badan Renang Gaya Bebas.................................................
13
2.2.
Gerakan Kaki Renang Gaya Bebas (crawl)..................................
14
2.3.
Gerakan lengan Renang Gaya Bebas (crawl)...............................
15
2.4.
Gerakan lengan Renang Gaya Bebas (crawl) secara runtut.........
16
2.5.
Teknik pengambilan napas............................................................
17
2.6.
Teknik pengambilan napas tampak depan....................................
18
3.1.
Pretest-Posttest, Non Equivalen Control Group Design..............
42
4.1.
Garis Regresi kelompok eksperimen............................................
59
4.2
Garis Regresi kelompok kontrol...................................................
63
4.3.
Garis Regresi kelompok gabungan...............................................
67
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Nomor yang Diperombakan Dalam Renang Gaya Bebas (crawl)..
12
2.2.
Tahap Perkembangan Kognitif.......................................................
21
2.3.
Tahap Utama Pembelajaran Kooperatif.........................................
28
4.1.
Hasil Observasi Kelompok Eksperimen........................................
49
4.2.
Norma Ketuntasan Belajar..............................................................
49
4.3.
Perbandingan Hasil Belajar KE dan KK....................................
50
4.4.
Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas..................................................
50
4.5.
Tabel Uji normalitas.......................................................................
51
4.6.
Tabel Uji Homogenitas tanpa kovariat..........................................
52
4.7.
Tabel Uji Homogenitas dengan Kovariat.................................
53
4.8.
Hasil Uji Linieritas.........................................................................
54
4.9.
Deskriptive statistik KE.................................................................
55
4.10 Correlation KE...............................................................................
56
4.11 Variable entered/removed...........................................................
56
4.12 Model Summary KE.....................................................................
57
4.13 ANOVA KE...................................................................................
57
4.14 Coefficients....................................................................................
58
4.15 Model Summary and Parameter Estimate KE..............................
58
4.16 Deskriptive statistik KK.................................................................
60
4.17 Correlation KK..............................................................................
60
4.18 Variable entered/removed...........................................................
61
4.19 Model Summary KK....................................................................
61
4.20 ANOVA KK..................................................................................
62
4.21 Coefficients....................................................................................
62
4.22 Model Summary and Parameter Estimate KK..............................
62
4.23 Deskriptive statistik KG.................................................................
64
4.24 Correlation KG...............................................................................
64
xix
4.25 Variable entered/removed............................................................
65
4.26 Model Summary KG.....................................................................
65
4.27 ANOVA KG...................................................................................
66
4.28 Coefficients....................................................................................
66
4.29 Model Summary and Parameter Estimate KG..............................
66
4.30 Between Subject factor..................................................................
68
4.31 Descriptive Statistic.......................................................................
68
4.32 Test Between Subject Effect (Tanpa Kovariat)............................
69
4.33 Test Between Subject Effect (Dengan Kovariat).........................
69
4.34 Parameter Estimates.......................................................................
70
4.35 Estimated Marginal Mean..............................................................
70
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Petunjuk Test...................................................................................
83
2
Lembar Observasi............................................................................
86
3
Kurikulum .......................................................................................
92
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...............................................
95
5
Rubrik Penilaian..............................................................................
129
6
Hasil Tes Awal Teknik Dasar Renang Gaya Bebas (crawl).........
131
7
Hasil Tes Akhir Teknik Dasar Renang Gaya Bebas (crawl)........
137
8
Data Hasil Catatan Waktu...............................................................
143
9
Data Observasi Kelompok..............................................................
149
10
Hasil Afektif....................................................................................
156
11
Ketuntasan hasil belajar Renang Gaya Bebas (crawl)..................
165
12
Uji Reliabilitas................................................................................
173
13
Uji Prasyarat...................................................................................
181
14
Uji ANAKOVA..............................................................................
187
15
Dokumentasi...................................................................................
204
16
Surat Ijin Penelitian........................................................................
220
xxi
TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS (CRAWL)
MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK
TAHUN 2013 / 2014
SKRIPSI
Oleh :
RAY ADITYA SETYANINGRUM
K4610075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini
Nama
: Ray Aditya Setyaningrum
NIM
: K4610075
Jurusan/Program studi
: JPOK/PENJASKESREK
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“
EFEKTIVITAS
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG
GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI
PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014 “ ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 Juli 2014
Yang membuat pernyataan,
Ray Aditya Setyaningrum
ii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS (CRAWL)
MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK
TAHUN 2013 / 2014
Oleh :
RAY ADITYA SETYANINGRUM
NIM. K4610075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
iii
iv
v
ABSTRAK
Ray
Aditya
Setyaningrum.
EFEKTIVITAS
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR
RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN
2013/2014, Skripsi.
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli.2014.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model
pembelajaran kooperatif dan untuk mengetahui model pembelajaran mana yang
lebih efektif antara model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar renang gaya bebas (crawl) mahasiswa
semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK) yang
dilaksanakan selama 10 pertemuan. Populasi penelitian adalah mahasiswa
semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014 yang berjumlah 137
mahasiswa yang terdiri atas 67 mahasiswa pada kelas pagi dan 70 mahasiswa
pada kelas siang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan
melakukan tes awal dan tes akhir. Teknik analisis data meliputi uji reliabilitas, uji
prasyarat analisis, uji regresi, dan uji anakova. Analisis statistik deskriptif
didasarkan pada analisis observasi kegiatan mahasiswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif
tipe TPS efektif terhadap hasil belajar renang gaya bebas (carwl) dan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih efektif dari pada model pembelajaran
konvensional. Dari hasil analisis, menunjukan bahwa dengan menggunakan
lembar observasi kegiatan mahasiswa, pembelajaran berada dalam kategori baik
sekali sebesar 31,42%, pada kategori baik sebesar 68,57%. Jumlah mahasiswa
pada kategori sangat baik adalah 22 mahasiswa dan pada kategori baik sebanyak
48 mahasiswa. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan karena
pembelajaran tidak terdesain dengan rinci sebagaimana pada kelompok
eksperimen. Dilihat dari peningkatan hasil belajar mahasiswa yang belajar dengan
model pembelajaran kooperatif tipe TPS ketuntasan belajar siswanya meningkat
dari 54 menjadi 59 siswa, maka dapat dilihat bahwa peningkatan jumlah
mahasiswa yang tuntas belajar adalah 5 mahasiswa atau bila dipersentase
peningkatan jumlah mahasiswa yang tuntas adalah 7,14%, sedangkan untuk
pembelajaran konvensional ketuntasan belajar mahasiswa meningkat dari 40
menjadi 44, maka dapat dilihat bahwa peningkatan jumlah mahasiswa yang tuntas
belajar adalah 4 mahasiswa atau bila dipersentase peningkatan jumlah mahasiswa
yang tuntas adalah 5,97%. Dari segi persentase ketuntasan hasil belajar renang
gaya bebas (crawl) secara keseluruhan dapat dilihat bahwa untuk kelompok
eksperimen adalah 84,28% sedangkan kelompok kontrol adalah 65,67%. Untuk
persentase ketidak tuntasan kelompok eksperimen adalah 15,71% dan kelompok
vi
kontrol adalah 34,32%, maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe TPS efektif untuk membelajarkan renang gaya bebas (crawl).
Dari segi produk, perbandingan kemampuan renang gaya bebas (crawl),
antara mahasiswa yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS lebih baik dari pada mahasiswa yang mendapat perlakuan
dengan model pembelajaran konvensional. Dilihat dari rata-rata tes akhir
mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah
48.71 detik, sedangkan rata-rata tes akhir mahasiswa yang belajar dengan model
pembelajaran konvensional adalah 54.24 detik. Hal ini menunjukan bahwa hasil
belajar renang gaya bebas (crawl) dengan model pembelajaran kooperatif tipe
TPS lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS
efektif untuk pembelajaran renang gaya bebas (crawl) dan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS lebih efektif terhadap hasil belajar renang gaya bebas (crawl)
dari pada model pembelajaran konvensional pada mahasiswa semester II program
studi penjaskesrek tahun 2013/2014.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Keterampilan Renang Gaya Bebas, Pendekatan
pembelajaran.
vii
ABSTRACT
Aditya Ray Setyaningrum. EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL FOR FREE STROKE LEARNING STYLE ON II
SEMESTER STUDENTS STUDY PENJASKESREK YEAR 2013/2014,
Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education March University
Surakarta,Juli.2014.
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the
cooperative learning and to determine the learning models which is more effective
between the conventional learning model and cooperative learning model type
TPS on learning outcomes freestyle (crawl) students of second semester courses
penjaskesrek year 2013/2014.
This research was a quasi-experimental study held during 10 meetings.
The subject is a second semester student course penjaskesrek year 2013/2014,
amounting to 137 students, comprising of 67 students in the morning class and 70
students in the afternoon class. Data collection techniques in this study is the
initial test and final test. Data analysis techniques include reliability testing,
requirements analysis test, regression testing, and Anacova test. Descriptive
statistical analysis was based on the analysis of observations of studentactivity.
The results of this study indicate that cooperative learning model type
TPS effective against learning outcomes freestyle (carwl) and cooperative
learning model type TPS is more effective than conventional learning models.
From the analysis, shows that by using the observation sheet student activities,
learning to be in excellent category of 31.42%, in both categories was 68.57%.
The number of students in the excellent category is 22 students and as many as 48
in both categories of students. In conventional learning can not be implemented
because no-designed with a detailed study as the experimental group. Judging
from the increase in student learning outcomes learning with cooperative learning
model type TPS mastery learning students increased from 54 to 59 students, it can
be seen that the increase in the number of students who pass the study was 5
students or when percetaging increase in the number of students who pass is
7.14% , whereas for conventional learning mastery learning of students increased
from 40 to 44, it can be seen that the increase in the number of students who pass
the study was 4 students or when percentaging increase in the number of students
who pass is 5.97%. In terms of percentage of mastery of learning outcomes
freestyle (crawl) as a whole can be seen that for the experimental group was
84.28%, while the control group was 65.67%. For lack percentage succesfull
experimental group was 15.71% and the control group was 34.32%, it can be said
that the cooperative learning model type TPS is effective to freestyle learning.
viii
In terms of products, comparison of the ability of freestyle (crawl),
between students who received treatment with cooperative learning model TPS is
better than the students who received treatment with conventional learning
models. Judging from the average final test students studying with cooperative
learning model TPS is 48.71 seconds, while the average final test students
studying with conventional learning model is 54.24 seconds. This shows that
learning outcomes freestyle (crawl) with cooperative learning model TPS is more
effective than conventional learning models.
Conclusions This study is a model of cooperative learning is effective for
learning TPS freestyle (crawl) and cooperative learning model TPS is more
effective the learning outcomes freestyle (crawl) of the conventional learning
models on the students second semester courses penjaskesrek in 2013 / 2014.
Keywords: Learning Outcomes, Freestyle Skills of Swimming, learning
approach.
ix
MOTTO
“ Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]:6)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena
persiapan, kerja keras dan mau belajar dari kegagalan”
(Gen Collin Powel)
“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya.”
(Johann Wolfgang von Goethe)
A live, I never wanted
A teacher, I never expected
I just need a honor, courage, and strength
To face my fears, to defy my odds, and to take a stand
That all because, i don’t wanna be scared anymore
And I remember, always strong
(Penulis)
x
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,
pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kalian bapak-ibuku. Aku sayang kalian.
“Andika Wisnumurti Putra dan Ardian Permatasari”
Terimakasih atas doa dan dukungan kalian. Aku sayang kalian.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2010 ”
Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun saya tidak akan
melupakan kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa,
kebersamaan kita akan aku ukir dalam kehidupanku.
“Almamater”
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
PEMBELAJARAN
dengan
judul
KOOPERATIF
“EFEKTIVITAS
TERHADAP
HASIL
MODEL
BELAJAR
RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3. Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Sarwono, M.S., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Waluyo, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala PDAM Manahan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Mahasiswa semester II JPOK FKIP UNS Surakarta, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xii
8. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 24 Juli 2014
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
JUDUL ......................................................................................................
Halaman
i
PERNYATAAN.......................................................................................
ii
PENGAJUAN ..........................................................................................
iii
PERSETUJUAN ......................................................................................
iv
PENGESAHAN .......................................................................................
v
ABSTRAK ...............................................................................................
vi
ABSTRACT.............................................................................................
viii
MOTTO ...................................................................................................
x
PERSEMBAHAN ....................................................................................
xi
KATA PENGANTAR .............................................................................
xii
DAFTAR ISI............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xviii
DAFTAR TABEL....................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
xxi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Batasan Masalah ......................................................................
4
D. Rumusan Masalah ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian.....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian...................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
7
A. Kajian Teori.............................................................................
7
1. Hasil Belajar Renang Gaya Bebas (crawl) ........................
7
a. Definisi Hasil Belajar.....................................................
7
b. Renang Gaya Bebas (crawl) .........................................
8
xiv
Halaman
1) Definisi Renang.......................................................
8
2) Jenis Renang Menurut Penggunaannya ..................
9
3) Gaya Renang ...........................................................
10
4) Renang Gaya Bebas (crawl) ..................................
11
5) Nomor-nomor yang diperlombkan..........................
12
6) Teknik dasar renang gaya bebas (crawl) ................
12
2. Model Pembelajaran Kooperatif .........................................
18
a. Belajar dan Pembelajaran...............................................
18
b. Teori Belajar..................................................................
19
c. Model Pembelajaran.......................................................
22
d. Ciri-ciri Model Pembelajaran.........................................
23
e. Pembelajaran Kooperatif (cooperative learning) ..........
23
f. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................
26
g. Keuntungan dan Kerugian Pembelajaran Kooperatif ....
26
h. Unsur-unsur dan langkah pembelajaran kooperatif .......
27
i. Model-model cooperative learning................................
29
j. Pembelajaran Kooperatif tepe TPS ................................
31
k. Pembelajaran Konvensional...........................................
33
l. Perangkat Pembelajaran .................................................
33
3. Model Pembelajaran Kooperatif dan Hasil Belajar Renang
Gaya Bebas (crawl) ...........................................................
34
B. Kerangka Pemikiran ................................................................
37
C. Hipotesis ..................................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
42
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
42
1. Tempat Penelitian ....................................................................
42
2. Waktu Penelitian .....................................................................
42
B. Rancangan Penelitian ...................................................................
42
xv
Halaman
C. Subjek...........................................................................................
43
D. Teknik Pengumpulan Data...........................................................
43
E. Teknik Analisis Data....................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
48
A. Hasil Penelitian ............................................................................
48
1. Analisis Statistik Deskriptif ..................................................
48
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa...........
48
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar Renang Gaya
Bebas (crawl) ...................................................................
49
2. Analisis Statistik Inferensial..................................................
50
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran................................
50
b. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................
51
1) Uji Normalitas ...........................................................
51
2) Uji Homogenitas........................................................
52
3) Uji Linieritas..............................................................
54
B. Pengujian Hipotesis Anakova ......................................................
55
1. Analisis Regresi.......................................................................
55
a. Kelompok Eksperimen .......................................................
55
b. Kelompok Kontrol ..............................................................
61
c. Kelompok Gabungan ..........................................................
64
2. Analisis Kovarian ....................................................................
68
C. Pengujian Hipotesis......................................................................
72
D. Pembahasan Hasil Analisis Data..................................................
73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..................................
77
A. Simpulan........................................................................................
77
B. Implikasi........................................................................................
78
C. Saran..............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
81
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
83
SURAT IJIN PENELITIAN......................................................................
120
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Posisi Badan Renang Gaya Bebas.................................................
13
2.2.
Gerakan Kaki Renang Gaya Bebas (crawl)..................................
14
2.3.
Gerakan lengan Renang Gaya Bebas (crawl)...............................
15
2.4.
Gerakan lengan Renang Gaya Bebas (crawl) secara runtut.........
16
2.5.
Teknik pengambilan napas............................................................
17
2.6.
Teknik pengambilan napas tampak depan....................................
18
3.1.
Pretest-Posttest, Non Equivalen Control Group Design..............
42
4.1.
Garis Regresi kelompok eksperimen............................................
59
4.2
Garis Regresi kelompok kontrol...................................................
63
4.3.
Garis Regresi kelompok gabungan...............................................
67
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Nomor yang Diperombakan Dalam Renang Gaya Bebas (crawl)..
12
2.2.
Tahap Perkembangan Kognitif.......................................................
21
2.3.
Tahap Utama Pembelajaran Kooperatif.........................................
28
4.1.
Hasil Observasi Kelompok Eksperimen........................................
49
4.2.
Norma Ketuntasan Belajar..............................................................
49
4.3.
Perbandingan Hasil Belajar KE dan KK....................................
50
4.4.
Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas..................................................
50
4.5.
Tabel Uji normalitas.......................................................................
51
4.6.
Tabel Uji Homogenitas tanpa kovariat..........................................
52
4.7.
Tabel Uji Homogenitas dengan Kovariat.................................
53
4.8.
Hasil Uji Linieritas.........................................................................
54
4.9.
Deskriptive statistik KE.................................................................
55
4.10 Correlation KE...............................................................................
56
4.11 Variable entered/removed...........................................................
56
4.12 Model Summary KE.....................................................................
57
4.13 ANOVA KE...................................................................................
57
4.14 Coefficients....................................................................................
58
4.15 Model Summary and Parameter Estimate KE..............................
58
4.16 Deskriptive statistik KK.................................................................
60
4.17 Correlation KK..............................................................................
60
4.18 Variable entered/removed...........................................................
61
4.19 Model Summary KK....................................................................
61
4.20 ANOVA KK..................................................................................
62
4.21 Coefficients....................................................................................
62
4.22 Model Summary and Parameter Estimate KK..............................
62
4.23 Deskriptive statistik KG.................................................................
64
4.24 Correlation KG...............................................................................
64
xix
4.25 Variable entered/removed............................................................
65
4.26 Model Summary KG.....................................................................
65
4.27 ANOVA KG...................................................................................
66
4.28 Coefficients....................................................................................
66
4.29 Model Summary and Parameter Estimate KG..............................
66
4.30 Between Subject factor..................................................................
68
4.31 Descriptive Statistic.......................................................................
68
4.32 Test Between Subject Effect (Tanpa Kovariat)............................
69
4.33 Test Between Subject Effect (Dengan Kovariat).........................
69
4.34 Parameter Estimates.......................................................................
70
4.35 Estimated Marginal Mean..............................................................
70
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Petunjuk Test...................................................................................
83
2
Lembar Observasi............................................................................
86
3
Kurikulum .......................................................................................
92
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...............................................
95
5
Rubrik Penilaian..............................................................................
129
6
Hasil Tes Awal Teknik Dasar Renang Gaya Bebas (crawl).........
131
7
Hasil Tes Akhir Teknik Dasar Renang Gaya Bebas (crawl)........
137
8
Data Hasil Catatan Waktu...............................................................
143
9
Data Observasi Kelompok..............................................................
149
10
Hasil Afektif....................................................................................
156
11
Ketuntasan hasil belajar Renang Gaya Bebas (crawl)..................
165
12
Uji Reliabilitas................................................................................
173
13
Uji Prasyarat...................................................................................
181
14
Uji ANAKOVA..............................................................................
187
15
Dokumentasi...................................................................................
204
16
Surat Ijin Penelitian........................................................................
220
xxi