PENGARUH PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X SMK SWASTA BERSAMA BERASTAGI T.P 2014/2015.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena atas
segala kasih karunia dan penyertaanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Profesionalisme Guru
Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta Bersama Berastagi T.P
2014/2015” yang disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang dibangun
berdasarkan teori-teori penelitian di lapangan. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi
sebahagian syarat-syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di FE UNIMED
Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi
ini.
Dalam penulisan skripsi ini banyak pihak-pihak yang membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis
mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
i
3. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung penulis
dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Bapak Drs. Johnson, M. Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
6. Ibu Drs. M.Rusdy Harahap, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Perdemun Br Ginting, S. Pd selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Bersama
Berastagi yang telah memberikan izin penelitian di sekolah.
8. Bapak dan Ibu dosen di jurusan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan, atas bimbingannya kepada penulis selama masa
perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
9. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tersayang, Ayahanda Abidin Silalahi dan
Ibunda Lentaria Purba, terimakasih atas segala pengorbanan yang selalu diberikan
baik doa, didikan, nasehat, motivasi yang selalu diberikan kepada penulis dalam
mendukung penyelesaian skripsi ini.
10. Keluargaku yang terkasih Oppung Reteng, Tulang Debora, Tulang Godang, Lae
Meyka, Tulang Ibeth, Maktua Mora, Maktua Risda, Maktua Ana dan adek-
ii
adekku tersayang Ninda dan Idoarta yang saya cintai, terimakasih atas doa dan
dukungannya.
11. Adek Junior tersayang (Jhon, Janhendrik, Bahmid, Frans, Alboin dan Addo),
terimakasih buat kebersamaan dan dukungannya selama ini, dan semua Junior di
Pend. Administrasi Perkantoran Stambuk 2011 dan 2012 trimakasih buat
kebersamaannya.
12. Teman-teman Acosta (Sihar, Monmon, Oppung, Nasib, Choky, Gurning, Meslek,
Parlapo Sahat Silaban, Marbun, dll) yang senantiasa menemani penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
13. Teman-teman PPLT 2011 SMK Swasta Bersama, terimakasih buat kebersamaan
yang indah selama 3 bulan di Berastagi.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain
doa semoga Bapa di Sorga memberi Kasih dan Berkatnya dalam hidup mereka.
Akhirnya penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna
dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu
pendidikan dimasa yang akan datang. amin.
Medan,
September 2014
Penulis
Marthin A Silalahi
NIM. 708310090
iii
ABSTRAK
Marthin A Silalahi. Nim. 708310090, Pengaruh Profesionalisme Guru
Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Swasta
Bersama Berastagi T.P 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran kewirausahaan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan
menganalisis pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi T.P 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah
40 orang siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan metode wawancara,
dokumentasi, dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas dengan rumus
korelasi product moment dan reliabilitas dengan rumus alpha cronbach. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis digunakan uji t dan uji F
secara statistic dengan SPSS 18.00
Setelah dilakukan analisis data diperoleh persamaan yakni Y= 67.634
+0.256X. Sedangkan pengujian hipotesis dalam penelitian ini diperoleh dengan uji
t, dimana profesionalisme guru sebesar thitung 2.433 > ttabel 0.865 dengan taraf
signifikan sebesar 0.011 < 0.05. Koefisien determinasinya yaitu dengan nilai
0.181 artinya variabel ini mempengaruhi kesiapan kerja sebesar 18.1 %. Simpulan
penelitian ini adalah Profesionalisme Guru berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama
Berastagi T.P 2014/2015.
Kata Kunci : Profesionalisme Guru, Prestasi Belajar Kewirausahaan
iv
ABSTRACT
Marthin A Silalahi. Nim. 708310090, The Influence of Teacher
Professionalism For Entrepreneurship Achievement Class X student of SMK
Swasta Bersama Berastagi Academic Year 2014/2015. A Thesis. Departement
Of Economic Education, Study Program of Administrasi Education. Faculty
Of Economy, State University Of Medan 2014.
Problem of this research is lowering achievement of entrepreneurship. The
purpose of this research are to verify and to analyze The Influence of teacher
professionalism for Entrepreneurship Achievement Class X student of SMK
Swasta Bersama Berastagi TP. 2014/2015.
The populations of this research were students of X classes which are 40
students. The data collection techniques were interview, documentation and
questionnaire method. The validations of data were using validity testing with
formula correlation product moment and reliable with formula alpha cronbach.
The data analysis techniques used to test the hypothesis multiple regression
analysis with equation Y= a+ bX and the formula used to test the hypothesis t test
and f test were statistically processed with SPSS 18.00.
After analyzing the data obtained by the equation Y= 67.634 +0.256X
While testing the hypothesis of this research of hypothesis were obtained with
test, Where value of teacher professionalism thitung 2.433 > ttabel 0.865 and level
of significant 0.011 < 0.05. Coefficient of determination is 0.181, it’s mean both
of variable have effect for entrepreneurship Achievement 18.1 %. The conclusions
of this research are Teacher Professionalism take positive and significant effect
For Entrepreneurship Achievement Class X student of SMK Swasta Bersama
Bersama Berastagi Academic Year 2014/2015.
Keywords
: Teacher Professionalism, Entrepreneurship Achievement
v
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 1.1. Persentase Ketuntasan Siswa ..........................................................
4
Tabel 3.1. Pilihan Jawaban Serta Bobot Pertanyaan ........................................
29
Tabel 3.2. Layout Angket .................................................................................
29
Tabel 4.1. Nilai rhitung Instrument Profesionalisme Guru .............................
38
Tabel 4.2. Hasil Perhitungan Angket Profesionalisme Guru …..............……
39
Tabel 4.3. Hasil Uji Liniearitas Data Penelitian ………..........................…...
40
Tabel 4.4. Hasil Perhitungan Uji t ……………………..…………………….
41
Tabel 4.5. Perhitungan Uji F ............................................................................
42
Tabel 4.6.Hasil Koefisien Determinasi ............................................................
43
Tabel 4.4. Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ……………………………
46
Tabel 4.5. Hasil Diskusi Siswa Siklus I ……………………………………..
47
Tabel 4.6. Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ………………………….
50
Tabel 4.7. Hasil Diskusi Siswa Siklus II ……………………………………
51
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Angket Profesionalisme Guru
Lampiran 2.
Uji Validitas Angket
Lampiran 3.
Data Regresi Linear Sederhana
Lampiran 4.
Valid dan Reliabel X
Lampiran 5.
Regresi
Lampiran 6.
Dokumentasi
Lampiran 7.
Tabel nilai r Product moment
Lampiran 8.
Tabel Distribusi t
Lampiran 9.
Tabel Distribusi f
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
. Pendidikan merupakan suatu rangkaian usaha yang dilakukan untuk
meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan juga
merupakan proses yang sangat menentukan untuk perkembangan individu dan
perkembangan pendidikannya. Peran pendidikan sangat penting untuk membentuk
masyarakat yang cerdas, bermoral, mandiri, terbuka dan demokratis. Seiring
dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) saat ini,
manusia dituntut untuk lebih meningkatkan mutu pendidikannya melalui kegiatan
pembelajaran di sekolah.
Dalam proses pembelajaran, hasil belajar merupakan parameter penting
untuk mengukur seberapa besar keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan
pembelajaran. Di dalam kegiatan formal, proses pembelajaran selalu diikuti oleh
pengukuran dan penilaian terhadap hasil belajar, demikian juga dalam kegiatan
belajar mengajar, dengan mengetahui prestasi belajar dapat diketahui kedudukan
siswa yang pandai, sedang atau lambat. Tidak seorang pun siswa yang tidak
menginginkan suatu prestasi belajar yang baik dan optimal. Namun untuk
memperoleh hal itu tidaklah mudah, dikarenakan adanya perbedaan pada tiap diri
individu atau siswa dan faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajarnya.
Faktor untuk mencapai suatu prestasi belajar yang optimal dari proses
pembelajaran seorang siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Hal ini
1
2
sejalan
dengan kesimpulan dari Purwanto (dalam Mediawati 2010:135)
menyimpulkan bahwa : “Hasil belajar dilatarbelakangi oleh beberapa faktor yang
pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu faktor yang
bersumber dalam diri siswa dan faktor yang bersumber dari luar diri siswa.
Sejalan dengan itu, Rusman (2012:124) mengatakan bahwa:
Faktor yang berasal dari diri siswa (faktor internal) meliputi: minat,
motivasi, inteliensi (IQ), cara belajar, kematangan, kesiapan, dan lain
sebagainya. Sedangakan faktor yang bersumber dari luar siswa (faktor
eksternal) meliputi: keluarga, guru, kurikulum, lingkungan sekolah,
sarana, lingkungan masyarakat, dan lain sebagainya.
Salah satu faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran adalah guru
yang merupakan faktor eksternal sebagai penunjang pencapaian prestasi belajar
yang optimal. Berbicara tentang pendidikan, maka tidak akan pernah lepas dari
guru, karena gurulah yang lansung berhadapan dengan peserta didik, di tangan
pendidik kualitas sumber daya manusia dibangun. Oleh karena itu, guru sebagai
tenaga pendidik diharuskan memiliki kompetensi. Kompetensi yang dimaksud
adalah kompetensi yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Kompetensi mencakup seperangkat pengetahuan, keterampilan dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam
melaksanakan tugas keprofesionalannya. Jadi dengan tercapainya kompetensi
guru, diharapkan siswa dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru dengan
baik sehingga prestasi belajar siswa menjadi lebih baik.
Melihat dan memahami pentingnya Profesionalisme bagi seorang guru
dalam pembentukan kepribadian siswa dan prestasi belajar yang harus dicapai
merupakan masalah yang harus dipecahkan, sebab tanpa guru yang kompeten,
kualitas pendidikan tidak akan tercapai. Hal ini membawa dampak terhadap
3
terciptanya sumber daya manusia yang orientasinya berpusat pada keberhasilan
pendidikan anak didik di sekolah.
Kewirausahaan sebagai ilmu yang sangat penting dan berpengaruh pada
masa sekarang ini sangat perlu untuk mendapatkan prioritas sehingga membawa
hasil yang lebih baik dan berdayaguna. Untuk itu guru yang mengajar
Kewirausahaan dituntut harus memiliki dan menguasai Profesionalisme sebagai
guru, dan sekolah seharusnya memiliki fasilitas yang baik sesuai dengan standar
nasional mengenai sarana dan prasarana sekolah karena jika tidak, tujuan
pembelajaran tidak akan berhasil.
Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti di SMK Swasta
Bersama Berastagi diketahui bahwa prestasi belajar siswa kelas X pada tiga tahun
belakangan
ini
mengalami
penurunan,
terkhusus
pada
mata
pelajaran
kewirausahaan. Sementara berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan
peneliti terhadap beberapa siswa di SMK Swasta Bersama Berastagi ternyata ada
beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa kurang optimal. Dari
beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa tersebut, ada dua faktor
yang memiliki pengaruh yang dominan sebagai penyebab prestasi belajar siswa
tidak optimal, yaitu kemampuan guru dalam memberikan pengajarn dan kurang
dikuasainya kompetensi dalam mengajar.
Peneliti menemukan bahwa prestasi belajar Kewirausahaan siswa di SMK
Swasta Bersama Berastagi masih tergolong rendah dan banyak siswa yang belum
memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Di bawah ini disajikan
4
tabel persentase ketuntasan siswa hasil belajar siswa di SMK Swasta Bersama
Berastagi yang didapat dari hasil obeservasi awal peneliti.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi
Persentase
Tidak
Persentase Jumlah
Kelas
KKM
Tuntas
(%)
Tuntas
(%)
Siswa
70
14
35%
26
65%
40
X AP
70
14
35%
26
65%
40
Jumlah
Data Diolah dari Nilai Ujian Kewirausahaan siswa Kelas X SMK Swasta
Bersama Berastagi.
Dari tabel di atas diketahui bahwa 40 siswa, sebanyak 14 orang (35%)
siswa yang tuntas atau mencapai KKM, dan 26 siswa (65%) siswa yang tidak
mencapai KKM.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan
peneltian yang berjudul “Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi
Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta Bersama Berastagi Tahun
Pelajaran 2014/2015.”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis
mengidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian sebagai berikut :
1. Guru tidak menguasai materi mata pelajaran yang disampaikan sehingga
membuat siswa menjadi bosan dan kurang aktif.
2. Guru tidak memiliki kompetensi keprofesionalannya sehingga membuat
prestasi belajar siswa menjadi rendah.
5
1.3. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas, maka peneliti membatasi masalah
penelitian yaitu hanya pada: “pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi T.P
2014/2015.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas agar lebih spesifik maka
dirumuskan masalahnya yaitu : Apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan
anatara profesionalisme guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK
Swasta Bersama Berastagi T.P 2014/2015 ?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan
penelitian
ini
adalah
untuk
mengetahui
pengaruh
dari
profesionalisme guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK Swasta
Bersama Berastagi T.P 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi peneliti, sebagai bahan masukan yang sangat bermanfaat sebagai
calon guru.
6
b. Bagi sekolah, sebagai salah satu masukan untuk kepentingan
pengembangan pembelajaran khususnya di SMK Swasta Bersama
Berastagi.
c. Bagi UNIMED, sebagai tambahan referensi bagi civitas akademika
universitas negeri medan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut :
1. Profesionalisme guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi. Hal
ini dapat diketahui melalui pengujian hipótesis dengan perolehan nilai
thitung profesionalisme guru sebesar 2.433 sedangkan ttabel dengan dk= n-2
pada α = 0.05 adalah sebesar 2.021 dengan demikian thitung 2.433 > ttabel
2.021 atau nilai sig t profesionalisme guru sebesar 0.011 < 0.05. Dengan
persamaan regresi Y= 67.634 + 0.256X
2. Profesionalisme guru berpengaruh positif dan siginifikan terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa dengan nilai fhitung sebesar 4.080 sedangkan
ftabel pada α = 0.05 adalah sebesar 3.24 dengan demikian fhitung 4.080 >
ftabel 3.24 dengan nilai probalitas sig F adalah sebesar 0.025 < 0.05.
Koefisien determinasinya yaitu dengan nilai sebesar 0.181 artinya sebesar
18.1% kedua variabel ini mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan
siswa. Dengan Persamaan regresi Y= 67.634 + 0.256X.
46
47
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak
lanjut penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut :
1. Guru di sekolah diharapkan dapat lebih meningkatkan cara mengajar di
kelas. Peningkatan cara mengajar yang baik dapat dilakukan dengan
menguasai
materi
yang
akan
diajarkan,
memahami
kurikulum
pembelajaran, memahami kepribadian siswa dan melakukan komunikasi
yang baik kepada siswa secara lisan dan tulisan, serta menguasai metode
dan teknologi yang dapat diterapkan dalam proses belajar mengajar
khususnya pada mata pelajaran ekonomi.
2. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan siswa
yang tidak dibahas dalam penelitian ini, dalam penelitian ini hanya
membahas tentang profesionalisme guru, untuk itu kelak bagi peneliti
selanjutnya bisa meneliti faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi
prestasi belajar kewirausahaan siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Ali. 2009. Mengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study. Jurnal
Forum Kependidikan FKIP UNSRI. ISSN 0215-9392. Vol. 28 No. 2
(2009).
Yogyakarta.
http://ejournal.fkip.unsri.ac.id/index.php/article/viewFile/848/705.
(Diakses 12 Agustus 2014)
Aqib, Zainal. 2009. Menjadi Guru Profesional Berstandar Nasional. Bandung :
Yrama Widya
Ari. 2013. Kecerdasan, Kreatifitas, Task Commitment dan Jenis Kelamin Sebagai
Prediktor Prestasi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Sains Dan Praktik
Psikologi.
ISSN
2303-2936.
Vol.
1
(1).
Malang.
http://www.jurnal.sains.muhammadiyah.malang.ac.id/article/view/983.
(Diakses 12 Agustus 2014)
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta
Gultom, Syawal. 2010. Kompetensi Guru. Medan : Universitas Negeri Medan.
Hudo. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. Remaja
Rosdakarya.
Ishak, Muhammad. dkk. 2010. Pengolahan Data Penelitian Menggunakan SPSS
18.00. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Rosda Karya : Bandung
Mulyasa, 2009. Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan. Rosda Karya : Bandung.
Nainggolan, 2006. Pengaruh Penguasaan Kompetensi Guru Terhadap Hasil
Belajar Bidang Studi Bahasa Indonesia Di SMA Negeri 2 Balige T.A
2005/2006. UNIMED : Medan
Norep. 2012. Prestasi Belajar. Jurnal. http://www.sarjanaku.com/2011/02/
prestasi-belajar.html (29 April 2013)
48
49
Nur. 2013. Hubungan Antara Keterampilan Dasar Guru Dalam Mengajar Dengan
Hasil Belajar PKN Siswa. Jurnal PPKN UNJ Online. ISSN 2337-5205.
Vol.1No.2(2013).Jakarta.
http://journal.unj.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/3128 (Diakses 12
Agustus 2014)
Octarina. 2011. Profesi Kependidikan. Jakarta. Rineka Cipta.
Purwanto, N.M. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosda Karya
Ranja. 2012. Pembinaan Kompetensi Sosial Guru PKN Pasca Sertifikasi Di Kota
Semarang. Unnes Civic Education Journal. ISSN 2252-7133 Vol.1
No.1 (2012). Semarang. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ecej
(Diakses 12 Agustus 2014)
Rusman. 2012. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung. Remaja
Rosdakarya.
Sarimaya, Farida. 2008. Sertifikasi Guru, Apa, Mengapa dan Bagaimana ?.
Bandung : Yrama Widya.
Semiawan,ConnyR. 2011. http://cerpenik.blogspot.com/2011/11/pengembangankompetensi-pedagogik-dan.html.Diakses 27 Mei 2014 jam 16.30.wib.
Shofiana. 2008. Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta. Adi Cita.
Simalongo, 2007. Hubungan Kompetensi Profesional Mengajar Guru dengan
Prestasi Belajar PPKn Siswa di SMA Swasta Parulian 1 Medan T.A.
2006/2007. UNIMED : Medan
Sirait. 2009, Hubungan Kemampuan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Olahraga Di SMP Negeri 1 Parapat T.A.
2008/2009. UNIMED : Medan
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sutarmanto, 2009. Kompetensi Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak
Usia Dini. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan. Vol 1 ,Edisi 1, Hal 23.
Pontianak.http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jvip/article/view/42
Diakses 27 Mei 2014 jam 16.00. wib
Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung :
Rosdakarya.
50
Tutik dan Trianto. 2007. Sertifikasi Guru dan Upaya Peningkatan Kualifikasi
Kompetensi dan Kesejahteraan. Jakarta : Prestasi Pustaka
Uno. 2009. Profesi Keguruan. Bandung. Yrama Widya.
Weni. 2012. Pengaruh Antara Peran Organisasi Profesi Keguruan (PGRI)
Terhadap Peningkatan Kompetensi Guru IPS Di Kecamatan Ligung
Kabupaten Majalengka. Jurnal Ekonomi. ISSN 2302-7169. Vol 1 No. 1
September-Desember(2012).Majalengka.
http://www.jurnal.ekonomi.ac.id/index.php/ekonomi/download/1156/138
7 (Diakses 12 Agustus 2014)
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena atas
segala kasih karunia dan penyertaanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Profesionalisme Guru
Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta Bersama Berastagi T.P
2014/2015” yang disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang dibangun
berdasarkan teori-teori penelitian di lapangan. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi
sebahagian syarat-syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di FE UNIMED
Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi
ini.
Dalam penulisan skripsi ini banyak pihak-pihak yang membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis
mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
i
3. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung penulis
dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Bapak Drs. Johnson, M. Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
6. Ibu Drs. M.Rusdy Harahap, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Perdemun Br Ginting, S. Pd selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Bersama
Berastagi yang telah memberikan izin penelitian di sekolah.
8. Bapak dan Ibu dosen di jurusan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan, atas bimbingannya kepada penulis selama masa
perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
9. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tersayang, Ayahanda Abidin Silalahi dan
Ibunda Lentaria Purba, terimakasih atas segala pengorbanan yang selalu diberikan
baik doa, didikan, nasehat, motivasi yang selalu diberikan kepada penulis dalam
mendukung penyelesaian skripsi ini.
10. Keluargaku yang terkasih Oppung Reteng, Tulang Debora, Tulang Godang, Lae
Meyka, Tulang Ibeth, Maktua Mora, Maktua Risda, Maktua Ana dan adek-
ii
adekku tersayang Ninda dan Idoarta yang saya cintai, terimakasih atas doa dan
dukungannya.
11. Adek Junior tersayang (Jhon, Janhendrik, Bahmid, Frans, Alboin dan Addo),
terimakasih buat kebersamaan dan dukungannya selama ini, dan semua Junior di
Pend. Administrasi Perkantoran Stambuk 2011 dan 2012 trimakasih buat
kebersamaannya.
12. Teman-teman Acosta (Sihar, Monmon, Oppung, Nasib, Choky, Gurning, Meslek,
Parlapo Sahat Silaban, Marbun, dll) yang senantiasa menemani penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
13. Teman-teman PPLT 2011 SMK Swasta Bersama, terimakasih buat kebersamaan
yang indah selama 3 bulan di Berastagi.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain
doa semoga Bapa di Sorga memberi Kasih dan Berkatnya dalam hidup mereka.
Akhirnya penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna
dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu
pendidikan dimasa yang akan datang. amin.
Medan,
September 2014
Penulis
Marthin A Silalahi
NIM. 708310090
iii
ABSTRAK
Marthin A Silalahi. Nim. 708310090, Pengaruh Profesionalisme Guru
Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Swasta
Bersama Berastagi T.P 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran kewirausahaan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan
menganalisis pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi T.P 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah
40 orang siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan metode wawancara,
dokumentasi, dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas dengan rumus
korelasi product moment dan reliabilitas dengan rumus alpha cronbach. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis digunakan uji t dan uji F
secara statistic dengan SPSS 18.00
Setelah dilakukan analisis data diperoleh persamaan yakni Y= 67.634
+0.256X. Sedangkan pengujian hipotesis dalam penelitian ini diperoleh dengan uji
t, dimana profesionalisme guru sebesar thitung 2.433 > ttabel 0.865 dengan taraf
signifikan sebesar 0.011 < 0.05. Koefisien determinasinya yaitu dengan nilai
0.181 artinya variabel ini mempengaruhi kesiapan kerja sebesar 18.1 %. Simpulan
penelitian ini adalah Profesionalisme Guru berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama
Berastagi T.P 2014/2015.
Kata Kunci : Profesionalisme Guru, Prestasi Belajar Kewirausahaan
iv
ABSTRACT
Marthin A Silalahi. Nim. 708310090, The Influence of Teacher
Professionalism For Entrepreneurship Achievement Class X student of SMK
Swasta Bersama Berastagi Academic Year 2014/2015. A Thesis. Departement
Of Economic Education, Study Program of Administrasi Education. Faculty
Of Economy, State University Of Medan 2014.
Problem of this research is lowering achievement of entrepreneurship. The
purpose of this research are to verify and to analyze The Influence of teacher
professionalism for Entrepreneurship Achievement Class X student of SMK
Swasta Bersama Berastagi TP. 2014/2015.
The populations of this research were students of X classes which are 40
students. The data collection techniques were interview, documentation and
questionnaire method. The validations of data were using validity testing with
formula correlation product moment and reliable with formula alpha cronbach.
The data analysis techniques used to test the hypothesis multiple regression
analysis with equation Y= a+ bX and the formula used to test the hypothesis t test
and f test were statistically processed with SPSS 18.00.
After analyzing the data obtained by the equation Y= 67.634 +0.256X
While testing the hypothesis of this research of hypothesis were obtained with
test, Where value of teacher professionalism thitung 2.433 > ttabel 0.865 and level
of significant 0.011 < 0.05. Coefficient of determination is 0.181, it’s mean both
of variable have effect for entrepreneurship Achievement 18.1 %. The conclusions
of this research are Teacher Professionalism take positive and significant effect
For Entrepreneurship Achievement Class X student of SMK Swasta Bersama
Bersama Berastagi Academic Year 2014/2015.
Keywords
: Teacher Professionalism, Entrepreneurship Achievement
v
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 1.1. Persentase Ketuntasan Siswa ..........................................................
4
Tabel 3.1. Pilihan Jawaban Serta Bobot Pertanyaan ........................................
29
Tabel 3.2. Layout Angket .................................................................................
29
Tabel 4.1. Nilai rhitung Instrument Profesionalisme Guru .............................
38
Tabel 4.2. Hasil Perhitungan Angket Profesionalisme Guru …..............……
39
Tabel 4.3. Hasil Uji Liniearitas Data Penelitian ………..........................…...
40
Tabel 4.4. Hasil Perhitungan Uji t ……………………..…………………….
41
Tabel 4.5. Perhitungan Uji F ............................................................................
42
Tabel 4.6.Hasil Koefisien Determinasi ............................................................
43
Tabel 4.4. Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ……………………………
46
Tabel 4.5. Hasil Diskusi Siswa Siklus I ……………………………………..
47
Tabel 4.6. Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ………………………….
50
Tabel 4.7. Hasil Diskusi Siswa Siklus II ……………………………………
51
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Angket Profesionalisme Guru
Lampiran 2.
Uji Validitas Angket
Lampiran 3.
Data Regresi Linear Sederhana
Lampiran 4.
Valid dan Reliabel X
Lampiran 5.
Regresi
Lampiran 6.
Dokumentasi
Lampiran 7.
Tabel nilai r Product moment
Lampiran 8.
Tabel Distribusi t
Lampiran 9.
Tabel Distribusi f
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
. Pendidikan merupakan suatu rangkaian usaha yang dilakukan untuk
meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan juga
merupakan proses yang sangat menentukan untuk perkembangan individu dan
perkembangan pendidikannya. Peran pendidikan sangat penting untuk membentuk
masyarakat yang cerdas, bermoral, mandiri, terbuka dan demokratis. Seiring
dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) saat ini,
manusia dituntut untuk lebih meningkatkan mutu pendidikannya melalui kegiatan
pembelajaran di sekolah.
Dalam proses pembelajaran, hasil belajar merupakan parameter penting
untuk mengukur seberapa besar keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan
pembelajaran. Di dalam kegiatan formal, proses pembelajaran selalu diikuti oleh
pengukuran dan penilaian terhadap hasil belajar, demikian juga dalam kegiatan
belajar mengajar, dengan mengetahui prestasi belajar dapat diketahui kedudukan
siswa yang pandai, sedang atau lambat. Tidak seorang pun siswa yang tidak
menginginkan suatu prestasi belajar yang baik dan optimal. Namun untuk
memperoleh hal itu tidaklah mudah, dikarenakan adanya perbedaan pada tiap diri
individu atau siswa dan faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajarnya.
Faktor untuk mencapai suatu prestasi belajar yang optimal dari proses
pembelajaran seorang siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Hal ini
1
2
sejalan
dengan kesimpulan dari Purwanto (dalam Mediawati 2010:135)
menyimpulkan bahwa : “Hasil belajar dilatarbelakangi oleh beberapa faktor yang
pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu faktor yang
bersumber dalam diri siswa dan faktor yang bersumber dari luar diri siswa.
Sejalan dengan itu, Rusman (2012:124) mengatakan bahwa:
Faktor yang berasal dari diri siswa (faktor internal) meliputi: minat,
motivasi, inteliensi (IQ), cara belajar, kematangan, kesiapan, dan lain
sebagainya. Sedangakan faktor yang bersumber dari luar siswa (faktor
eksternal) meliputi: keluarga, guru, kurikulum, lingkungan sekolah,
sarana, lingkungan masyarakat, dan lain sebagainya.
Salah satu faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran adalah guru
yang merupakan faktor eksternal sebagai penunjang pencapaian prestasi belajar
yang optimal. Berbicara tentang pendidikan, maka tidak akan pernah lepas dari
guru, karena gurulah yang lansung berhadapan dengan peserta didik, di tangan
pendidik kualitas sumber daya manusia dibangun. Oleh karena itu, guru sebagai
tenaga pendidik diharuskan memiliki kompetensi. Kompetensi yang dimaksud
adalah kompetensi yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Kompetensi mencakup seperangkat pengetahuan, keterampilan dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam
melaksanakan tugas keprofesionalannya. Jadi dengan tercapainya kompetensi
guru, diharapkan siswa dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru dengan
baik sehingga prestasi belajar siswa menjadi lebih baik.
Melihat dan memahami pentingnya Profesionalisme bagi seorang guru
dalam pembentukan kepribadian siswa dan prestasi belajar yang harus dicapai
merupakan masalah yang harus dipecahkan, sebab tanpa guru yang kompeten,
kualitas pendidikan tidak akan tercapai. Hal ini membawa dampak terhadap
3
terciptanya sumber daya manusia yang orientasinya berpusat pada keberhasilan
pendidikan anak didik di sekolah.
Kewirausahaan sebagai ilmu yang sangat penting dan berpengaruh pada
masa sekarang ini sangat perlu untuk mendapatkan prioritas sehingga membawa
hasil yang lebih baik dan berdayaguna. Untuk itu guru yang mengajar
Kewirausahaan dituntut harus memiliki dan menguasai Profesionalisme sebagai
guru, dan sekolah seharusnya memiliki fasilitas yang baik sesuai dengan standar
nasional mengenai sarana dan prasarana sekolah karena jika tidak, tujuan
pembelajaran tidak akan berhasil.
Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti di SMK Swasta
Bersama Berastagi diketahui bahwa prestasi belajar siswa kelas X pada tiga tahun
belakangan
ini
mengalami
penurunan,
terkhusus
pada
mata
pelajaran
kewirausahaan. Sementara berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan
peneliti terhadap beberapa siswa di SMK Swasta Bersama Berastagi ternyata ada
beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa kurang optimal. Dari
beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa tersebut, ada dua faktor
yang memiliki pengaruh yang dominan sebagai penyebab prestasi belajar siswa
tidak optimal, yaitu kemampuan guru dalam memberikan pengajarn dan kurang
dikuasainya kompetensi dalam mengajar.
Peneliti menemukan bahwa prestasi belajar Kewirausahaan siswa di SMK
Swasta Bersama Berastagi masih tergolong rendah dan banyak siswa yang belum
memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Di bawah ini disajikan
4
tabel persentase ketuntasan siswa hasil belajar siswa di SMK Swasta Bersama
Berastagi yang didapat dari hasil obeservasi awal peneliti.
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi
Persentase
Tidak
Persentase Jumlah
Kelas
KKM
Tuntas
(%)
Tuntas
(%)
Siswa
70
14
35%
26
65%
40
X AP
70
14
35%
26
65%
40
Jumlah
Data Diolah dari Nilai Ujian Kewirausahaan siswa Kelas X SMK Swasta
Bersama Berastagi.
Dari tabel di atas diketahui bahwa 40 siswa, sebanyak 14 orang (35%)
siswa yang tuntas atau mencapai KKM, dan 26 siswa (65%) siswa yang tidak
mencapai KKM.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan
peneltian yang berjudul “Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi
Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta Bersama Berastagi Tahun
Pelajaran 2014/2015.”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis
mengidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian sebagai berikut :
1. Guru tidak menguasai materi mata pelajaran yang disampaikan sehingga
membuat siswa menjadi bosan dan kurang aktif.
2. Guru tidak memiliki kompetensi keprofesionalannya sehingga membuat
prestasi belajar siswa menjadi rendah.
5
1.3. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas, maka peneliti membatasi masalah
penelitian yaitu hanya pada: “pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi T.P
2014/2015.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas agar lebih spesifik maka
dirumuskan masalahnya yaitu : Apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan
anatara profesionalisme guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK
Swasta Bersama Berastagi T.P 2014/2015 ?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan
penelitian
ini
adalah
untuk
mengetahui
pengaruh
dari
profesionalisme guru terhadap prestasi belajar Kewirausahaan siswa SMK Swasta
Bersama Berastagi T.P 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi peneliti, sebagai bahan masukan yang sangat bermanfaat sebagai
calon guru.
6
b. Bagi sekolah, sebagai salah satu masukan untuk kepentingan
pengembangan pembelajaran khususnya di SMK Swasta Bersama
Berastagi.
c. Bagi UNIMED, sebagai tambahan referensi bagi civitas akademika
universitas negeri medan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut :
1. Profesionalisme guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Bersama Berastagi. Hal
ini dapat diketahui melalui pengujian hipótesis dengan perolehan nilai
thitung profesionalisme guru sebesar 2.433 sedangkan ttabel dengan dk= n-2
pada α = 0.05 adalah sebesar 2.021 dengan demikian thitung 2.433 > ttabel
2.021 atau nilai sig t profesionalisme guru sebesar 0.011 < 0.05. Dengan
persamaan regresi Y= 67.634 + 0.256X
2. Profesionalisme guru berpengaruh positif dan siginifikan terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa dengan nilai fhitung sebesar 4.080 sedangkan
ftabel pada α = 0.05 adalah sebesar 3.24 dengan demikian fhitung 4.080 >
ftabel 3.24 dengan nilai probalitas sig F adalah sebesar 0.025 < 0.05.
Koefisien determinasinya yaitu dengan nilai sebesar 0.181 artinya sebesar
18.1% kedua variabel ini mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan
siswa. Dengan Persamaan regresi Y= 67.634 + 0.256X.
46
47
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak
lanjut penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut :
1. Guru di sekolah diharapkan dapat lebih meningkatkan cara mengajar di
kelas. Peningkatan cara mengajar yang baik dapat dilakukan dengan
menguasai
materi
yang
akan
diajarkan,
memahami
kurikulum
pembelajaran, memahami kepribadian siswa dan melakukan komunikasi
yang baik kepada siswa secara lisan dan tulisan, serta menguasai metode
dan teknologi yang dapat diterapkan dalam proses belajar mengajar
khususnya pada mata pelajaran ekonomi.
2. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan siswa
yang tidak dibahas dalam penelitian ini, dalam penelitian ini hanya
membahas tentang profesionalisme guru, untuk itu kelak bagi peneliti
selanjutnya bisa meneliti faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi
prestasi belajar kewirausahaan siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Ali. 2009. Mengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study. Jurnal
Forum Kependidikan FKIP UNSRI. ISSN 0215-9392. Vol. 28 No. 2
(2009).
Yogyakarta.
http://ejournal.fkip.unsri.ac.id/index.php/article/viewFile/848/705.
(Diakses 12 Agustus 2014)
Aqib, Zainal. 2009. Menjadi Guru Profesional Berstandar Nasional. Bandung :
Yrama Widya
Ari. 2013. Kecerdasan, Kreatifitas, Task Commitment dan Jenis Kelamin Sebagai
Prediktor Prestasi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Sains Dan Praktik
Psikologi.
ISSN
2303-2936.
Vol.
1
(1).
Malang.
http://www.jurnal.sains.muhammadiyah.malang.ac.id/article/view/983.
(Diakses 12 Agustus 2014)
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta
Gultom, Syawal. 2010. Kompetensi Guru. Medan : Universitas Negeri Medan.
Hudo. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. Remaja
Rosdakarya.
Ishak, Muhammad. dkk. 2010. Pengolahan Data Penelitian Menggunakan SPSS
18.00. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Rosda Karya : Bandung
Mulyasa, 2009. Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan. Rosda Karya : Bandung.
Nainggolan, 2006. Pengaruh Penguasaan Kompetensi Guru Terhadap Hasil
Belajar Bidang Studi Bahasa Indonesia Di SMA Negeri 2 Balige T.A
2005/2006. UNIMED : Medan
Norep. 2012. Prestasi Belajar. Jurnal. http://www.sarjanaku.com/2011/02/
prestasi-belajar.html (29 April 2013)
48
49
Nur. 2013. Hubungan Antara Keterampilan Dasar Guru Dalam Mengajar Dengan
Hasil Belajar PKN Siswa. Jurnal PPKN UNJ Online. ISSN 2337-5205.
Vol.1No.2(2013).Jakarta.
http://journal.unj.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/3128 (Diakses 12
Agustus 2014)
Octarina. 2011. Profesi Kependidikan. Jakarta. Rineka Cipta.
Purwanto, N.M. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosda Karya
Ranja. 2012. Pembinaan Kompetensi Sosial Guru PKN Pasca Sertifikasi Di Kota
Semarang. Unnes Civic Education Journal. ISSN 2252-7133 Vol.1
No.1 (2012). Semarang. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ecej
(Diakses 12 Agustus 2014)
Rusman. 2012. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung. Remaja
Rosdakarya.
Sarimaya, Farida. 2008. Sertifikasi Guru, Apa, Mengapa dan Bagaimana ?.
Bandung : Yrama Widya.
Semiawan,ConnyR. 2011. http://cerpenik.blogspot.com/2011/11/pengembangankompetensi-pedagogik-dan.html.Diakses 27 Mei 2014 jam 16.30.wib.
Shofiana. 2008. Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta. Adi Cita.
Simalongo, 2007. Hubungan Kompetensi Profesional Mengajar Guru dengan
Prestasi Belajar PPKn Siswa di SMA Swasta Parulian 1 Medan T.A.
2006/2007. UNIMED : Medan
Sirait. 2009, Hubungan Kemampuan Kompetensi Guru Dengan Prestasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Olahraga Di SMP Negeri 1 Parapat T.A.
2008/2009. UNIMED : Medan
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sutarmanto, 2009. Kompetensi Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak
Usia Dini. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan. Vol 1 ,Edisi 1, Hal 23.
Pontianak.http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jvip/article/view/42
Diakses 27 Mei 2014 jam 16.00. wib
Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung :
Rosdakarya.
50
Tutik dan Trianto. 2007. Sertifikasi Guru dan Upaya Peningkatan Kualifikasi
Kompetensi dan Kesejahteraan. Jakarta : Prestasi Pustaka
Uno. 2009. Profesi Keguruan. Bandung. Yrama Widya.
Weni. 2012. Pengaruh Antara Peran Organisasi Profesi Keguruan (PGRI)
Terhadap Peningkatan Kompetensi Guru IPS Di Kecamatan Ligung
Kabupaten Majalengka. Jurnal Ekonomi. ISSN 2302-7169. Vol 1 No. 1
September-Desember(2012).Majalengka.
http://www.jurnal.ekonomi.ac.id/index.php/ekonomi/download/1156/138
7 (Diakses 12 Agustus 2014)