PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT ANAK USIA DINI MELALUI METODE MODELLING DI KELOMPOK A Peningkatan Kemampuan Sholat Anak Usia Dini Melalui Metode Modelling Di Kelompok A Tk Aisyiyah Ba Bendo Nogosari Tahun Pelajaran 2011/2012.
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT ANAK USIA DINI
MELALUI METODE MODELLING DI KELOMPOK A
TK AISYIYAH BA BENDO NOGOSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
ERNA HIDAYATI
A 53C090001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
ii
ii
iii
iii
iv
iv
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
1. Orang tuaku yang selalu mendo’akan dan selalu memberikan dorongan.
2. Suamiku yang senantiasa memberikan kasih sayang dan membantu penulis
dalam segala hal.
3. Sahabat-sahabatku
seperjuangan
di
PPKHB
Teras
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Teman-teman dan keluarga yang selalu memberikan bantuan dan doa.
5. Teman sejawat di TK Aisyiyah BA Bendo yang selalu memberikan bantuan
penulisannya.
v
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari pekerjaan atau tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh-sungguh”
(Terjemahan Q.S Al Insyirah : 6-7)
“Sesungguhnya Allah tidak akan memberikan keadaan baik (sukses) kepada kita
sehingga kita mampu memperjuangkan kesuksesan itu dan sehingga memang
layak bagi kita” (QS Ar-Ro’du : 16)
vi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang selalu
melimpahkan rahmat hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan lancar. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Uswatun Hasanah kita Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa
umatnya kepada jaman yang terang benderang. Penulis sadar bahwa Allah-lah
yang telah berkehendak memberikan tenaga untuk berfikir, merasa, dan bergerak
serta yang melonggarkan waktu dan rezeki untuk menyelesaikan karya ini.
Skripsi ini yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT
ANAK USIA DINI MELALUI METODE MODELLING DI KELOMPOK A
TK AISYIYAH BA BENDO NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2011/2012”
ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh Derajat
Sarjana S-1 di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam skripsi ini
dijabarkan tentang peningkatan kemampuan sholat anak usia dini melalui metode
Modelling.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami
kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terlewatkan. Dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima
kasih sebesarnya kepada :
vii
viii
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Surtikanti, SH. M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD, selaku pembimbing I yang berkenan
meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk, arahan,
bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Joko Santosa, M.Ag selaku pembimbing II yang berkenan meluangkan
waktu, pikiran, tenaga dan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran
mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi.
6. Keluarga besar TK Aisyiyah BA Bendo atas bantuan dan kerja-samanya.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik secara
langsung maupun tidak langsung.
Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan
kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Semoga
skripsi ini dapat memberi kontribusi positif bagi dunia pendidikan khususnya
Pendidikan Anak Usia Dini.
Akhirnya, penulis mengharap kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi
ini karena penulis sadar skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
viii
ix
kesempurnaan oleh karena itu penulis mohon maaf, semoga skripsi ini dapat
membantu khasanah ilmu dan bermanfaaat.
Wassalamu’alaikum. Wr.Wb
Surakarta,. ……………….
Penulis
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................
iv
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
KATA PENGATAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
ABSTRAK ...................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
7
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Kemampuan Sholat Anak .....................................................
7
a. Pengertian Kemampuan Sholat Anak .............................
7
b. Tuntutan Gerakan Sholat ................................................
8
c. Indikator Kemampuan Sholat Anak ................................ 13
x
xi
d. Syarat dan Rukun Sholat ................................................. 14
e. Dasar Hukum Shalat ....................................................... 14
f. Macam-Macam Shalat ................................................... 16
g. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar Sholat ........ 26
h. Multiple Intelegences ...................................................... 34
2. Pembelajaran Metode Modelling .......................................... 39
a. Pengertian Pemodelan...................................................... 39
b. Jenis – Jenis Pemodelan ................................................... 44
c. Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Pemodelan
Modelling ......................................................................... 45
3. Peningkatan Kemampuan Sholat Melalui Metode
Modelling .............................................................................. 45
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 46
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 47
D. Hipotesis ..................................................................................... 48
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 49
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 49
B. Subyek Penelitian ....................................................................... 56
C. Obyek Penelitian ......................................................................... 56
D. Setting Penelitian ........................................................................ 56
E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 57
F. Jenis Data .................................................................................... 61
G. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 61
xi
xii
H. Teknik Analisis Data ................................................................... 63
I. Instrumen Penelitian ................................................................... 66
J. Indikator Pencapaian ................................................................... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 75
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................... 75
B. Refleksi Awal .............................................................................. 78
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................. 79
D. Deskripsi Penelitian Per Siklus ................................................... 80
E. Pembahasan ................................................................................. 99
F. Keterbatasan Masalah ................................................................. 101
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 102
A. Simpulan ..................................................................................... 102
B. Implikasi .................................................................................... 104
C. Saran .......................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106
xii
xiii
PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT ANAK USIA DINI MELALUI
METODE MODELLING DI KELOMPOK A TK AISYIYAH BA BENDO
NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
ABSTRAK
ERNA HIDAYATI, A53C090001, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 152
halaman.
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sholat
anak di kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo semester II tahun pelajaran
2011/2012, mengetahui peningkatan kemampuan sholat anak melalui penerapan
Modelling di kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo semester II tahun pelajaran
2011/2012. PTK ini dilaksanakan dalam tiga siklus mulai Mei sampai Juni 2012.
Pada kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo, dengan jumlah murid 5 laki-laki dan 7
perempuan. Prosedur PTK ini meliputi refleksi awal, perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, dan analisis data. Sementara itu desain PTK ini terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan tindakan, obsevasi dan refleksi. Hasil PTK ini
menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilakukan melalui Modelling mampu
meningkatkan kemampuan sholat anak kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo
semester II tahun pelajaran 2011/2012. Peningkatan itu terjadi pada siklus I, II,
dan III. Rata-rata keberhasilan sholat anak kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo
meningkat dari hanya sebesar 40, 8% di kondisi pra siklus, menjadi 66,6% di
siklus I, 71,8% di siklus II, dan 85,1% di akhir siklus.
Kata kunci : kemampuan sholat, motede modeling
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
3.1
Tabel Jadwal Penelitian ......................................................................... 60
3.2
Tabel Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Sholat ................. 63
3.3
Tabel Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian
Setiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan ....................................... 65
3.4
Tabel Butir Amatan dari Penjabaran ..................................................... 66
3.5
Tabel Lembar Observasi Peningkatan Sholat dengan
Menggunakan Metode Kontekstual ....................................................... 68
3.6
Tabel Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode
Modelling ............................................................................................... 71
3.7
Tabel Rincian Pengunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ............. 73
3.8
Tabel Rata-Rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus .......................... 74
4.1
Tabel Pedoman Lembar Tabulasi Skor Per Siklus ................................ 79
4.2
Tabel Hasil Siklus Satu .......................................................................... 84
4.3
Hasil Kondisi Siklus Dua ...................................................................... 92
4.4
Tabel Hasil Kondisi Siklus Tiga ............................................................ 97
4.5
Tabel Perbandingan Hasil Kondisi Siklus Awal, Siklus Satu,
Siklus Dua dan Siklus Tiga ................................................................... 100
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Data Guru .............................................................................. 107
Lampiran II
Data Anak .............................................................................. 108
Lampiran III
RBP Pertemuan 1 Siklus I .................................................... 109
Lampiran IV
RBP Pertemuan 2 Siklus I .................................................... 111
Lampiran V
RBP Pertemuan 3 Siklus I ..................................................... 113
Lampiran VI
RBP Pertemuan 1 Siklus II ................................................... 115
Lampiran VII
RBP Pertemuan 2 Siklus II ................................................... 117
Lampiran VIII RBP Pertemuan 3 Siklus II ................................................... 119
Lampiran IX
RBP Pertemuan 1 Siklus III .................................................. 121
Lampiran X
RBP Pertemuan 2 Siklus III .................................................. 123
Lampiran XI
Catatan Lapangan Siklus I, II, Dan III .................................. 125
Lampiran XII
Pedoman Observasi Metode Modelling ................................ 132
Lampiran XIII Pedoman Observasi Tiap Anak ............................................ 133
Gambar / Foto ................................................................................................
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT ANAK USIA DINI
MELALUI METODE MODELLING DI KELOMPOK A
TK AISYIYAH BA BENDO NOGOSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
ERNA HIDAYATI
A 53C090001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
ii
ii
iii
iii
iv
iv
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
1. Orang tuaku yang selalu mendo’akan dan selalu memberikan dorongan.
2. Suamiku yang senantiasa memberikan kasih sayang dan membantu penulis
dalam segala hal.
3. Sahabat-sahabatku
seperjuangan
di
PPKHB
Teras
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Teman-teman dan keluarga yang selalu memberikan bantuan dan doa.
5. Teman sejawat di TK Aisyiyah BA Bendo yang selalu memberikan bantuan
penulisannya.
v
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari pekerjaan atau tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh-sungguh”
(Terjemahan Q.S Al Insyirah : 6-7)
“Sesungguhnya Allah tidak akan memberikan keadaan baik (sukses) kepada kita
sehingga kita mampu memperjuangkan kesuksesan itu dan sehingga memang
layak bagi kita” (QS Ar-Ro’du : 16)
vi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang selalu
melimpahkan rahmat hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan lancar. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Uswatun Hasanah kita Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa
umatnya kepada jaman yang terang benderang. Penulis sadar bahwa Allah-lah
yang telah berkehendak memberikan tenaga untuk berfikir, merasa, dan bergerak
serta yang melonggarkan waktu dan rezeki untuk menyelesaikan karya ini.
Skripsi ini yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT
ANAK USIA DINI MELALUI METODE MODELLING DI KELOMPOK A
TK AISYIYAH BA BENDO NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2011/2012”
ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh Derajat
Sarjana S-1 di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam skripsi ini
dijabarkan tentang peningkatan kemampuan sholat anak usia dini melalui metode
Modelling.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami
kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terlewatkan. Dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima
kasih sebesarnya kepada :
vii
viii
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Surtikanti, SH. M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD, selaku pembimbing I yang berkenan
meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk, arahan,
bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Joko Santosa, M.Ag selaku pembimbing II yang berkenan meluangkan
waktu, pikiran, tenaga dan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran
mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi.
6. Keluarga besar TK Aisyiyah BA Bendo atas bantuan dan kerja-samanya.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik secara
langsung maupun tidak langsung.
Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan
kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Semoga
skripsi ini dapat memberi kontribusi positif bagi dunia pendidikan khususnya
Pendidikan Anak Usia Dini.
Akhirnya, penulis mengharap kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi
ini karena penulis sadar skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
viii
ix
kesempurnaan oleh karena itu penulis mohon maaf, semoga skripsi ini dapat
membantu khasanah ilmu dan bermanfaaat.
Wassalamu’alaikum. Wr.Wb
Surakarta,. ……………….
Penulis
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................
iv
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
KATA PENGATAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
ABSTRAK ...................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
7
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Kemampuan Sholat Anak .....................................................
7
a. Pengertian Kemampuan Sholat Anak .............................
7
b. Tuntutan Gerakan Sholat ................................................
8
c. Indikator Kemampuan Sholat Anak ................................ 13
x
xi
d. Syarat dan Rukun Sholat ................................................. 14
e. Dasar Hukum Shalat ....................................................... 14
f. Macam-Macam Shalat ................................................... 16
g. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar Sholat ........ 26
h. Multiple Intelegences ...................................................... 34
2. Pembelajaran Metode Modelling .......................................... 39
a. Pengertian Pemodelan...................................................... 39
b. Jenis – Jenis Pemodelan ................................................... 44
c. Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Pemodelan
Modelling ......................................................................... 45
3. Peningkatan Kemampuan Sholat Melalui Metode
Modelling .............................................................................. 45
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 46
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 47
D. Hipotesis ..................................................................................... 48
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 49
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 49
B. Subyek Penelitian ....................................................................... 56
C. Obyek Penelitian ......................................................................... 56
D. Setting Penelitian ........................................................................ 56
E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 57
F. Jenis Data .................................................................................... 61
G. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 61
xi
xii
H. Teknik Analisis Data ................................................................... 63
I. Instrumen Penelitian ................................................................... 66
J. Indikator Pencapaian ................................................................... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 75
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................... 75
B. Refleksi Awal .............................................................................. 78
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................. 79
D. Deskripsi Penelitian Per Siklus ................................................... 80
E. Pembahasan ................................................................................. 99
F. Keterbatasan Masalah ................................................................. 101
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 102
A. Simpulan ..................................................................................... 102
B. Implikasi .................................................................................... 104
C. Saran .......................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106
xii
xiii
PENINGKATAN KEMAMPUAN SHOLAT ANAK USIA DINI MELALUI
METODE MODELLING DI KELOMPOK A TK AISYIYAH BA BENDO
NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
ABSTRAK
ERNA HIDAYATI, A53C090001, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 152
halaman.
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sholat
anak di kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo semester II tahun pelajaran
2011/2012, mengetahui peningkatan kemampuan sholat anak melalui penerapan
Modelling di kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo semester II tahun pelajaran
2011/2012. PTK ini dilaksanakan dalam tiga siklus mulai Mei sampai Juni 2012.
Pada kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo, dengan jumlah murid 5 laki-laki dan 7
perempuan. Prosedur PTK ini meliputi refleksi awal, perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, dan analisis data. Sementara itu desain PTK ini terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan tindakan, obsevasi dan refleksi. Hasil PTK ini
menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilakukan melalui Modelling mampu
meningkatkan kemampuan sholat anak kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo
semester II tahun pelajaran 2011/2012. Peningkatan itu terjadi pada siklus I, II,
dan III. Rata-rata keberhasilan sholat anak kelompok A TK Aisyiyah BA Bendo
meningkat dari hanya sebesar 40, 8% di kondisi pra siklus, menjadi 66,6% di
siklus I, 71,8% di siklus II, dan 85,1% di akhir siklus.
Kata kunci : kemampuan sholat, motede modeling
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
3.1
Tabel Jadwal Penelitian ......................................................................... 60
3.2
Tabel Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Sholat ................. 63
3.3
Tabel Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian
Setiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan ....................................... 65
3.4
Tabel Butir Amatan dari Penjabaran ..................................................... 66
3.5
Tabel Lembar Observasi Peningkatan Sholat dengan
Menggunakan Metode Kontekstual ....................................................... 68
3.6
Tabel Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode
Modelling ............................................................................................... 71
3.7
Tabel Rincian Pengunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ............. 73
3.8
Tabel Rata-Rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus .......................... 74
4.1
Tabel Pedoman Lembar Tabulasi Skor Per Siklus ................................ 79
4.2
Tabel Hasil Siklus Satu .......................................................................... 84
4.3
Hasil Kondisi Siklus Dua ...................................................................... 92
4.4
Tabel Hasil Kondisi Siklus Tiga ............................................................ 97
4.5
Tabel Perbandingan Hasil Kondisi Siklus Awal, Siklus Satu,
Siklus Dua dan Siklus Tiga ................................................................... 100
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Data Guru .............................................................................. 107
Lampiran II
Data Anak .............................................................................. 108
Lampiran III
RBP Pertemuan 1 Siklus I .................................................... 109
Lampiran IV
RBP Pertemuan 2 Siklus I .................................................... 111
Lampiran V
RBP Pertemuan 3 Siklus I ..................................................... 113
Lampiran VI
RBP Pertemuan 1 Siklus II ................................................... 115
Lampiran VII
RBP Pertemuan 2 Siklus II ................................................... 117
Lampiran VIII RBP Pertemuan 3 Siklus II ................................................... 119
Lampiran IX
RBP Pertemuan 1 Siklus III .................................................. 121
Lampiran X
RBP Pertemuan 2 Siklus III .................................................. 123
Lampiran XI
Catatan Lapangan Siklus I, II, Dan III .................................. 125
Lampiran XII
Pedoman Observasi Metode Modelling ................................ 132
Lampiran XIII Pedoman Observasi Tiap Anak ............................................ 133
Gambar / Foto ................................................................................................
xv