HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN EFIKASI DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Efikasi Diri Guru Agama Islam (Ustadz) Dalam Pembelajaran Di Pesantren Darusy Syahadah Boyolali.
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN EFIKASI
DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI
PESANTREN DARUSY SYAHADAH BOYOLALI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana
(S-1) Psikologi dan Pendidikan Agama Islam
Oleh:
RIDHO ISLAMI
F 100 070 107/ G 000 070 153
FAKULTAS PSIKOLOGI
DAN
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN EFIKASI
DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI
PESANTREN DARUSY SYAHADAH BOYOLALI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana
(S-1) Psikologi dan Pendidikan Agama Islam
Oleh :
RIDHO ISLAMI
F 100 070 107/G 000 070 153
FAKULTAS PSIKOLOGI
DAN
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dan orang-orang yang bersungguh-sungguh (jihad) di jalan Kami
(Allah), maka sungguh Kami (Allah) akan tunjukkan pada mereka
jalan-jalan kami
(QsAl an kabut.69)
Parasnya ketampanan dan kecantikan seseorang terletak pada
dalamnya ilmu dan luhurya akhlak yang mereka miliki
(Prof.Dr. Buya hamka)
Engkau bernilai karena tingginya himmah (cita-cita),
Engkau diteladani karena baiknya qudwah (keteladanan)
Engkau dihargai karena mulianya izzah (harga diri)
Engkau dikasihi karena tulusnya mahabbah (kecintaan)
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Ya Allah dengan kerendahan hati dan
selalu mengharap ridho dan hidayah-Mu
ingin penulis persembahkan karya ini kepada:
Bapak dan ibu tercinta yang telah
mendidik, mendo’akan, dan memotivasi
penulis untuk menjadi orang yang selalu
berilmu dan berkarya
Kakak dan Adiku tercinta yang
selalu memberikan dukungan, menghibur
serta memberiku semangat untuk terus
menjadi lebih baik kedepan.
Sahabat dan teman-teman penulis
semuanya yang selalu berbagi dalam
setiap pertemuan.
Jazakumullahu akhsanal jaza’..................
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Alhamdulillahirobbil'alami segala rasa syukur hanya tercurahkan kepadaNya
yang
telah
memberikan
kekuatan
pada
penulis
sehingga
dapat
terselesaikannya skripsi ini. Sholawat serta salam penulis limpahkan kepada
baginda Rasulullah SAW semoga penulis bisa meneruskan dakwahnya melalui
ilmu yang di dimilikinya.
Penulis merupakan mahasiswa Twining Program Psikologi dan Tarbiyah
dengan konsentrasi studi pada bidang psikologi pendidikan Islam. Skripsi ini di
susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi dan sarjana
pendidikan Islam. Tugas akhir ini membahas tentang hubungan antara kecerdasan
emosional dengan efikasi diri guru agama Islam dalam pembelajaran di pesantren
Darusy Syahadah Boyolali.
Pemahaman guru agama Islam terhadap kecerdasan emosional serta
pengetahuan tentang cara-cara penerapannya dalam pembelajaran merupakan
bagian terpenting dalam rangka membantu mewujudkan perkembangan potensipotensi anak secara mendalam. Pengoptimalan kemampuan kecerdasan emosional
yang baik bagi guru agama Islam dapat meningkatan keyakinan diri dalam
menyajikan metodologi pembelajaran yang variatif. Dengan demikian proses
pembelajaran tidak mudah membosankan bagi siswa.
Pada akhirnya Penulis menyadari bahwa karya ini tidak dapat tersusun
dengan rapi dan baik tanpa bantuan, motivasi, saran dan dorongan dari beberapa
dosen. Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak
yang telah mendukung skripsi ini, diantaranya:
1. Bapak Susatyo Yuwono S.Psi, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan
izin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
viii
2. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan
3. Bapak Taufik Kasturi, Ph.d dan Dra. Chusniatun, M.Ag sebagai
Pembimbing Skripsi yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan, masukan dan mengarahkan penulis selama proses
menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Almarhum H. Suparno S.Psi, M.Si, Pembimbing Akademik yang
telah memberikan banyak arahan selama proses akademik dan masukan
saat ujian compre .
5. Ibu Dra. Rini Lestari M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang baru
selalu sabar dan memotivasi untuk segera menyelesaikan tugas skripsi ini.
6. Bapak Drs. Bambang Raharjo, M.Ag selaku pembimbing akademik FAI
yang telah memberikan bimbingan selama penulis menempuh studi.
7. Seluruh Staf Pengajar dan Karyawan dilingkungan Fakultas Psikologi dan
Agama
islam
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
mendukung penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ustadz Qosdi Ridwanullah selaku Direktur Ponpes Darusy Syahadah yang
telah memberikan ijin pada penulis untuk melaksanakan penelitian di
pondok.
9. Seluruh Ustadz ponpes Darusy Syahadah yang membantu dalam
pengambilan data penelitian.
ix
10. Sahabat-sahabat penulis ( Nur Afif, Kardoyo, Eko, Riva’i, Rahmat, Apri,
Agung, Qiqi dan Lia), yang telah membantu dan memberikan semangat
kepada penulis dari awal sampai akhir.
12. Teman-teman organisasi di Imamupsi, mentoring psikologi dan JMF yang
telah memberikan semangat kepada penulis dari awal sampai akhir dan
terima kasih persaudarannya.
13. Teman-teman Kos Bina Taqwa yang telah memberikan semangat kepada
penulis untuk selalu menulis.
14. Semua pihak yang tidak dapat disebut satu persatu semoga Allah
membalas segala kebaikan dan ketulusannya.
Berkat dukungan serta bantuan dari semua pihak, penulis berdo’a semoga
Alla swt selalu memberikan ridho dan berkah kepada mereka. Akhirnya dengan
kefakiran ilmu dan kerendahan hati, penulis berharap semoga penulisan skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan dan berguna mestinya,
Amien
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ...................................................................
i
HALAMAN JUDUL
...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN ................................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI................ ...................................................................................
xi
DAFTAR TABEL........ ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAKSI............... . ..................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
10
C. Manfaat Penelitian ......................................................................
10
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
12
A. Efikasi Diri (Self Efficacy) Guru ................................................
12
1. Pengertian Efikasi Diri (Self Efficacy) ...................................
12
2. Aspek-Aspek Efikasi Diri (Self Efficacy) ...............................
13
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Efikasi Diri (Self Efficacy)… 17
1. Pengertian Guru Agama Islam ...............................................
xi
19
2. Pengertian Pembelajaran .......................................................
27
3. Pesantren ..............................................................................
29
B. Kecerdasan Emosional ................................................................
32
1. Pengertian Emosi .................................................................
32
2. Pengertian Kecerdasan Emosional .......................................
34
3. Aspek-Aspek Kecerdasan Emosional ...................................
36
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kecerdasan Emosional ...
43
C. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Efikasi Diri Guru
Pendidikan Agama Islam (Ustadz) dalam Pembelajaran
di Pesantren Darusy syahadah......................................................
46
D. Hipotesis ...................................................................................
50
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
51
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................
51
B. Definisi Operasional Variabel ....................................................
51
1. Efikasi Diri (Self Efficacy) guru Agama Islam ......................
51
2. Kecerdasan Emosional ........................................................
52
C. Subjek Penelitian .......................................................................
52
1. Populasi dan Sampel ............................................................
52
2. Teknik Sampling .................................................................
53
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ..........................................
54
E. Validitas dan Reliabilitas ............................................................
57
1. Uji Validitas ........................................................................
57
2. Uji Reliabilitas .....................................................................
58
F. Metode Analisis Data ................................................................
59
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN .............................................................
62
A. Persiapan Penelitian ..................................................................
62
xii
1. Orientasi kancah penelitian ...................................................
62
2. Persiapan pengumpul data ...................................................
71
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................
72
1. Proses penentuan subjek penelitian ......................................
72
2. Pelaksanaan pengumpulan data.............................................
73
3. Pelaksanaan skoring .............................................................
74
4. Perhitungan Reliabilitas ........................................................
75
C. Hasil Analisis Data ....................................................................
76
1. Uji asumsi ..........................................................................
76
2. Uji hipotesis .......................................................................
77
3. Sumbangan efektif .............................................................
77
4. Kategorisasi ........................................................................
78
D. Pembahasan ................................................................................
80
BAB V. PENUTUP ......................................................................................
85
A. Kesimpulan .................................................................................
85
B. Saran ...........................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
88
LAMPIRAN
92
....................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Blue Print Skala Kecerdasan Emosional ....................................................
56
2. Blue Print Skala Efikasi ...........................................................................
57
3. Komposisi Aitem Skala Kecerdasan Emosional Yang valid dan gugur
setelah penelitian ......................................................................................
74
4. Komposisi Aitem Skala Efikasi Diri Yang valid dan gugur
setelah penelitian......................................................................................
75
5. Rangkuman Hasil Validitas dan Reliabilitas ............................................
76
6. Kategorisasi Skala Kecerdasan Emosional ................................................
78
7. Kategorisasi Skala Efikasi Diri .................................................................
79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Data Butir Skala Efikasi Diri dan Hasil Validitas-Reliabilitas ........................... 92
B. Data Butir Skala Kecerdasan Emosional dan Hasil Validitas-Reliabilitas.......... 96
C. Skor Total Item Valid ...................................................................................... 100
D. Uji Normalitas Sebaran dan Linieritas Hubungan ............................................ 102
E. Hasil Korelasi Produc Moment ........................................................................ 106
F. Alat Pengumpul Data ...................................................................................... 108
1. Lembar Skala Efikasi Diri ............................................................. 110
2. Blue Print Skala Efikasi Diri ......................................................... 112
3. Lembar Skala Kecerdasan Emosional ............................................ 115
4. Blue Print Skala Kecerdasan Emosional ........................................ 117
G. Surat-Surat ...................................................................................................... 120
1. Surat Ijin Penelitian ...................................................................... 121
2. Surat Bukti Penelitian ................................................................... 122
3. Surat Keterangan Analisis Data ..................................................... 123
H. Kategorisasi Kecerdasan emosional dan Efikasi Diri ....................................... 124
I.Guide Interview ................................................................................................. 129
xv
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN EFIKASI
DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI
PESANTREN DARUSY SYAHADAH BOYOLALI
Ridho Islami
Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
islamirido@yahoo.co.id
Pesantren merupakan lembaga pendidikan islam klasik. Rendahnya
pengalaman guru agama Islam dalam menyajikan pembelajaran yang variatif
akan mudah membuat para santri mengantuk. Penelitian yang dilakukan oleh
Setyawan tentang Penerapan Strategi Active Learning Dalam Pembelajaran
Akidah Di Pondok Pesantren Islam Darusy Syahadah Simo Boyolali Tahun
Pelajaran 2008/2009, menunjukan ketidaksiapan memakai strategi tersebut dan
lebih memilih strategi yang simple yaitu ceramah. Ketidakmampuan guru agama
Islam (ustadz) dalam mengelola kelas, menunjukan rendahnya keyakinan diri atau
efikasi diri sebagai pengajar. Salah satu faktor yang membuat efikasi diri rendah
yaitu keadaan emosional pengajar. Kemampuan memahami keadaan emosional
sering diistilahkan dengan kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional yaitu
kemampuan untuk menggunakan emosi secara efektif untuk mencapai tujuan,
membangun hubungan produktif dan meraih keberhasilan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan
emosional dengan efikasi diri guru agama Islam (ustadz) dalam pembelajaran di
pesantren Darusy Syahadah Boyolali. Hipotesis yang penulis ajukan adalah ada
hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan efikasi diri guru agama
Islam (ustadz) dalam pembelajaran di pesantren Darusy Syahadah boyolali.
Populasi penelitian adalah guru agama Islam di pesantren Darusy
Syahadah yang berjumlah 32 orang. Metode penelitian ini yaitu kuantitatif.
Teknik analisis data yang digunakan adalah nalisis product moment untuk
menunjukan hubungan antara kecerdasan emosional dengan efikasi diri.
Hasil analisis data menunjukkan ada koefisien korelasi antara kecerdasan
emosional dengan efikasi diri pada guru agama Islam di pesantren Darus
Syahadah yang ditunjukan (r) sebesar 0,732 dengan nilai Sig. 0,000 (p < 0,01).
Sumbangan efektif kecerdasan emosional terhadap efikasi diri guru sebesar
53,5%, sisanya yaitu 46,5%. Analisis kategorisasi diketahui variabel kecerdasan
emosional memiliki rerata empirik sebesar 53,00 dan rerata hipotetik sebesar 42,5
yang berarti tergolong tinggi. Pada variabel efikasi diri diketahui rerata empirik
sebesar 54,53 dan rerata hipotetik sebesar 42,5 yang berarti tinggi.
Kesimpulan hasil penelitian ini menyatakan bahwa ada hubungan positif
yang sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan efikasi diri guru
agama Islam dalam pembelajaran di pesantren Darusy Syahadah Boyolali.
Kata kunci: Kecerdasan emosional, efikasi diri, guru agama Islam.
xvi
DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI
PESANTREN DARUSY SYAHADAH BOYOLALI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana
(S-1) Psikologi dan Pendidikan Agama Islam
Oleh:
RIDHO ISLAMI
F 100 070 107/ G 000 070 153
FAKULTAS PSIKOLOGI
DAN
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN EFIKASI
DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI
PESANTREN DARUSY SYAHADAH BOYOLALI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana
(S-1) Psikologi dan Pendidikan Agama Islam
Oleh :
RIDHO ISLAMI
F 100 070 107/G 000 070 153
FAKULTAS PSIKOLOGI
DAN
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dan orang-orang yang bersungguh-sungguh (jihad) di jalan Kami
(Allah), maka sungguh Kami (Allah) akan tunjukkan pada mereka
jalan-jalan kami
(QsAl an kabut.69)
Parasnya ketampanan dan kecantikan seseorang terletak pada
dalamnya ilmu dan luhurya akhlak yang mereka miliki
(Prof.Dr. Buya hamka)
Engkau bernilai karena tingginya himmah (cita-cita),
Engkau diteladani karena baiknya qudwah (keteladanan)
Engkau dihargai karena mulianya izzah (harga diri)
Engkau dikasihi karena tulusnya mahabbah (kecintaan)
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Ya Allah dengan kerendahan hati dan
selalu mengharap ridho dan hidayah-Mu
ingin penulis persembahkan karya ini kepada:
Bapak dan ibu tercinta yang telah
mendidik, mendo’akan, dan memotivasi
penulis untuk menjadi orang yang selalu
berilmu dan berkarya
Kakak dan Adiku tercinta yang
selalu memberikan dukungan, menghibur
serta memberiku semangat untuk terus
menjadi lebih baik kedepan.
Sahabat dan teman-teman penulis
semuanya yang selalu berbagi dalam
setiap pertemuan.
Jazakumullahu akhsanal jaza’..................
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Alhamdulillahirobbil'alami segala rasa syukur hanya tercurahkan kepadaNya
yang
telah
memberikan
kekuatan
pada
penulis
sehingga
dapat
terselesaikannya skripsi ini. Sholawat serta salam penulis limpahkan kepada
baginda Rasulullah SAW semoga penulis bisa meneruskan dakwahnya melalui
ilmu yang di dimilikinya.
Penulis merupakan mahasiswa Twining Program Psikologi dan Tarbiyah
dengan konsentrasi studi pada bidang psikologi pendidikan Islam. Skripsi ini di
susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi dan sarjana
pendidikan Islam. Tugas akhir ini membahas tentang hubungan antara kecerdasan
emosional dengan efikasi diri guru agama Islam dalam pembelajaran di pesantren
Darusy Syahadah Boyolali.
Pemahaman guru agama Islam terhadap kecerdasan emosional serta
pengetahuan tentang cara-cara penerapannya dalam pembelajaran merupakan
bagian terpenting dalam rangka membantu mewujudkan perkembangan potensipotensi anak secara mendalam. Pengoptimalan kemampuan kecerdasan emosional
yang baik bagi guru agama Islam dapat meningkatan keyakinan diri dalam
menyajikan metodologi pembelajaran yang variatif. Dengan demikian proses
pembelajaran tidak mudah membosankan bagi siswa.
Pada akhirnya Penulis menyadari bahwa karya ini tidak dapat tersusun
dengan rapi dan baik tanpa bantuan, motivasi, saran dan dorongan dari beberapa
dosen. Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak
yang telah mendukung skripsi ini, diantaranya:
1. Bapak Susatyo Yuwono S.Psi, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan
izin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
viii
2. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan
3. Bapak Taufik Kasturi, Ph.d dan Dra. Chusniatun, M.Ag sebagai
Pembimbing Skripsi yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan, masukan dan mengarahkan penulis selama proses
menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Almarhum H. Suparno S.Psi, M.Si, Pembimbing Akademik yang
telah memberikan banyak arahan selama proses akademik dan masukan
saat ujian compre .
5. Ibu Dra. Rini Lestari M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang baru
selalu sabar dan memotivasi untuk segera menyelesaikan tugas skripsi ini.
6. Bapak Drs. Bambang Raharjo, M.Ag selaku pembimbing akademik FAI
yang telah memberikan bimbingan selama penulis menempuh studi.
7. Seluruh Staf Pengajar dan Karyawan dilingkungan Fakultas Psikologi dan
Agama
islam
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
mendukung penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ustadz Qosdi Ridwanullah selaku Direktur Ponpes Darusy Syahadah yang
telah memberikan ijin pada penulis untuk melaksanakan penelitian di
pondok.
9. Seluruh Ustadz ponpes Darusy Syahadah yang membantu dalam
pengambilan data penelitian.
ix
10. Sahabat-sahabat penulis ( Nur Afif, Kardoyo, Eko, Riva’i, Rahmat, Apri,
Agung, Qiqi dan Lia), yang telah membantu dan memberikan semangat
kepada penulis dari awal sampai akhir.
12. Teman-teman organisasi di Imamupsi, mentoring psikologi dan JMF yang
telah memberikan semangat kepada penulis dari awal sampai akhir dan
terima kasih persaudarannya.
13. Teman-teman Kos Bina Taqwa yang telah memberikan semangat kepada
penulis untuk selalu menulis.
14. Semua pihak yang tidak dapat disebut satu persatu semoga Allah
membalas segala kebaikan dan ketulusannya.
Berkat dukungan serta bantuan dari semua pihak, penulis berdo’a semoga
Alla swt selalu memberikan ridho dan berkah kepada mereka. Akhirnya dengan
kefakiran ilmu dan kerendahan hati, penulis berharap semoga penulisan skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan dan berguna mestinya,
Amien
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ...................................................................
i
HALAMAN JUDUL
...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN ................................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI................ ...................................................................................
xi
DAFTAR TABEL........ ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAKSI............... . ..................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
10
C. Manfaat Penelitian ......................................................................
10
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
12
A. Efikasi Diri (Self Efficacy) Guru ................................................
12
1. Pengertian Efikasi Diri (Self Efficacy) ...................................
12
2. Aspek-Aspek Efikasi Diri (Self Efficacy) ...............................
13
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Efikasi Diri (Self Efficacy)… 17
1. Pengertian Guru Agama Islam ...............................................
xi
19
2. Pengertian Pembelajaran .......................................................
27
3. Pesantren ..............................................................................
29
B. Kecerdasan Emosional ................................................................
32
1. Pengertian Emosi .................................................................
32
2. Pengertian Kecerdasan Emosional .......................................
34
3. Aspek-Aspek Kecerdasan Emosional ...................................
36
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kecerdasan Emosional ...
43
C. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Efikasi Diri Guru
Pendidikan Agama Islam (Ustadz) dalam Pembelajaran
di Pesantren Darusy syahadah......................................................
46
D. Hipotesis ...................................................................................
50
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
51
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................
51
B. Definisi Operasional Variabel ....................................................
51
1. Efikasi Diri (Self Efficacy) guru Agama Islam ......................
51
2. Kecerdasan Emosional ........................................................
52
C. Subjek Penelitian .......................................................................
52
1. Populasi dan Sampel ............................................................
52
2. Teknik Sampling .................................................................
53
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ..........................................
54
E. Validitas dan Reliabilitas ............................................................
57
1. Uji Validitas ........................................................................
57
2. Uji Reliabilitas .....................................................................
58
F. Metode Analisis Data ................................................................
59
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN .............................................................
62
A. Persiapan Penelitian ..................................................................
62
xii
1. Orientasi kancah penelitian ...................................................
62
2. Persiapan pengumpul data ...................................................
71
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................
72
1. Proses penentuan subjek penelitian ......................................
72
2. Pelaksanaan pengumpulan data.............................................
73
3. Pelaksanaan skoring .............................................................
74
4. Perhitungan Reliabilitas ........................................................
75
C. Hasil Analisis Data ....................................................................
76
1. Uji asumsi ..........................................................................
76
2. Uji hipotesis .......................................................................
77
3. Sumbangan efektif .............................................................
77
4. Kategorisasi ........................................................................
78
D. Pembahasan ................................................................................
80
BAB V. PENUTUP ......................................................................................
85
A. Kesimpulan .................................................................................
85
B. Saran ...........................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
88
LAMPIRAN
92
....................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Blue Print Skala Kecerdasan Emosional ....................................................
56
2. Blue Print Skala Efikasi ...........................................................................
57
3. Komposisi Aitem Skala Kecerdasan Emosional Yang valid dan gugur
setelah penelitian ......................................................................................
74
4. Komposisi Aitem Skala Efikasi Diri Yang valid dan gugur
setelah penelitian......................................................................................
75
5. Rangkuman Hasil Validitas dan Reliabilitas ............................................
76
6. Kategorisasi Skala Kecerdasan Emosional ................................................
78
7. Kategorisasi Skala Efikasi Diri .................................................................
79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Data Butir Skala Efikasi Diri dan Hasil Validitas-Reliabilitas ........................... 92
B. Data Butir Skala Kecerdasan Emosional dan Hasil Validitas-Reliabilitas.......... 96
C. Skor Total Item Valid ...................................................................................... 100
D. Uji Normalitas Sebaran dan Linieritas Hubungan ............................................ 102
E. Hasil Korelasi Produc Moment ........................................................................ 106
F. Alat Pengumpul Data ...................................................................................... 108
1. Lembar Skala Efikasi Diri ............................................................. 110
2. Blue Print Skala Efikasi Diri ......................................................... 112
3. Lembar Skala Kecerdasan Emosional ............................................ 115
4. Blue Print Skala Kecerdasan Emosional ........................................ 117
G. Surat-Surat ...................................................................................................... 120
1. Surat Ijin Penelitian ...................................................................... 121
2. Surat Bukti Penelitian ................................................................... 122
3. Surat Keterangan Analisis Data ..................................................... 123
H. Kategorisasi Kecerdasan emosional dan Efikasi Diri ....................................... 124
I.Guide Interview ................................................................................................. 129
xv
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN EFIKASI
DIRI GURU AGAMA ISLAM (USTADZ) DALAM PEMBELAJARAN DI
PESANTREN DARUSY SYAHADAH BOYOLALI
Ridho Islami
Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
islamirido@yahoo.co.id
Pesantren merupakan lembaga pendidikan islam klasik. Rendahnya
pengalaman guru agama Islam dalam menyajikan pembelajaran yang variatif
akan mudah membuat para santri mengantuk. Penelitian yang dilakukan oleh
Setyawan tentang Penerapan Strategi Active Learning Dalam Pembelajaran
Akidah Di Pondok Pesantren Islam Darusy Syahadah Simo Boyolali Tahun
Pelajaran 2008/2009, menunjukan ketidaksiapan memakai strategi tersebut dan
lebih memilih strategi yang simple yaitu ceramah. Ketidakmampuan guru agama
Islam (ustadz) dalam mengelola kelas, menunjukan rendahnya keyakinan diri atau
efikasi diri sebagai pengajar. Salah satu faktor yang membuat efikasi diri rendah
yaitu keadaan emosional pengajar. Kemampuan memahami keadaan emosional
sering diistilahkan dengan kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional yaitu
kemampuan untuk menggunakan emosi secara efektif untuk mencapai tujuan,
membangun hubungan produktif dan meraih keberhasilan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan
emosional dengan efikasi diri guru agama Islam (ustadz) dalam pembelajaran di
pesantren Darusy Syahadah Boyolali. Hipotesis yang penulis ajukan adalah ada
hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan efikasi diri guru agama
Islam (ustadz) dalam pembelajaran di pesantren Darusy Syahadah boyolali.
Populasi penelitian adalah guru agama Islam di pesantren Darusy
Syahadah yang berjumlah 32 orang. Metode penelitian ini yaitu kuantitatif.
Teknik analisis data yang digunakan adalah nalisis product moment untuk
menunjukan hubungan antara kecerdasan emosional dengan efikasi diri.
Hasil analisis data menunjukkan ada koefisien korelasi antara kecerdasan
emosional dengan efikasi diri pada guru agama Islam di pesantren Darus
Syahadah yang ditunjukan (r) sebesar 0,732 dengan nilai Sig. 0,000 (p < 0,01).
Sumbangan efektif kecerdasan emosional terhadap efikasi diri guru sebesar
53,5%, sisanya yaitu 46,5%. Analisis kategorisasi diketahui variabel kecerdasan
emosional memiliki rerata empirik sebesar 53,00 dan rerata hipotetik sebesar 42,5
yang berarti tergolong tinggi. Pada variabel efikasi diri diketahui rerata empirik
sebesar 54,53 dan rerata hipotetik sebesar 42,5 yang berarti tinggi.
Kesimpulan hasil penelitian ini menyatakan bahwa ada hubungan positif
yang sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan efikasi diri guru
agama Islam dalam pembelajaran di pesantren Darusy Syahadah Boyolali.
Kata kunci: Kecerdasan emosional, efikasi diri, guru agama Islam.
xvi