IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN Implementasi Strategi Student Team Heroic Leadership Dengan Media Lks Untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Pada Pembelajaran Matematika (PTK Di Kelas VII
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
RISTI ISTIYANI
A 410 080 058
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013 )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RISTI ISTIYANI
A 410 080 058
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Rita P Khotimah, S.Si, M.Sc
PadaTanggal :
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
PadaTanggal :
ii
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013 )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RISTI ISTIYANI
A410 080 058
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, …………………………..
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
( …………………………. )
2.
Rita P Khotimah, S. Si, M. Sc
( …………………………. )
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
( …………………………. )
Surakarta, ……………………. 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Risti Istiyani
A410080 058
iv
MOTTO
Kebaikan laksana tanaman dan manusia adalah penuai. Sesungguhnya hasil dari
menanam adalah menuai. Orang yang paling bahagia adalah orang yang telah
menanam kebaikan.
Di dunia dia selamat dan di akhirat dia berbahagia
(Penulis)
Jangan kecewakan mereka yang telah menunggu dan menaruh harapan besar
padamu. Ini untukmu dan untuk mereka semua.
(Penulis)
Hidup ini indah, jangan dibuat susah. Tetaplah berusaha dan istiqomah, insya
Allah semua akan indah pada waktunya
(Ibunda)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah kupanjatkan atas limpahan nikmat dan rahmat-Mu
ya Allah, sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Segenggam harapan
dan cita-cita tak berarti tanpa mereka yang selalu hadir dan menemaniku:
Bapak dan Ibuku tercinta, Alm. Suparmin dan Hj. Mulyani
Ibu dan Bapak yang senantiasa memberikan kasih sayang tanpa henti, dengan
kesabaran memberi dukungan semangat, motivasi dan untaian do’a yang
mengiringi langkahku, serta selalu mendengar keluhan tanpa kenal lelah.
Kakak-kakakku,
Tatang Supriyanto, S.E dan Dudy Matoro Supriyanto, S.STP. yang selalu
menyayangiku, membantu dan mendoakan setiap langkahku.
Keluarga besarku terutama keluarga besar di Klaten dan Ternate, terima kasih
atas doa, semangat dan segala bentuk bantuannya selama ini.
Adikku Septi yang selalu bisa membuatku tertawa dengan khayalannya.
As yang selalu memberikan warna suka dan duka, terima kasih juga atas do’a
dan motivasi agar aku bisa menjadi lebih baik lagi.
Kesayangan-kesayanganku,
VCD CLUSTER (indra, fyt, ulil, ije, ay) terima kasih atas segala supportnya.
Walau status kita LDR namun kita tetap saling sayang, I miss you.
Teman-temanku Angkatan 2008
Khususnya kelas B yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Almamater tercinta.
Orang yang akan membaca karya tulis ini
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillah, Segala Puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH
SWT, karena tanpa ridho-Nya mustahil skripsi ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanan Rasulullah SAW.
serta umatnya yang berpegang teguh didalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa
adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP UMS yang memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini
dengan baik.
3. Rita Pramujiyanti Khotimah M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan
sekaligus pembimbing II.
vii
4. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan dan pengarahan sejak awal hingga terselesaikannya skripsi
ini.
5. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku penguji III.
6. Siti Sunarsih, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Ceper yang telah
berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian di
sekolah tersebut.
7. Munawarah Hidayati, S.Pd, selaku guru matematika yang sudah banyak
membantu penulis dalam proses penelitian di kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper.
8. Seluruh keluarga SMP Negeri 3 Ceper yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
10.
Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
Penulis dalam penyusunan skripsi ini. Demi kesempurnaan dengan segala
kerendahan hati, Penulis menerima kritik dan saran konstruktif. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi Penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
E. Daftar Istilah ............................................................................
7
ix
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Kajian Teori ............................................................................
9
1. Kemandirian Belajar Siswa ................................................
9
2. Strategi Student Team Heroic Leadership .........................
14
3. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................
16
B. Kajian Pustaka ..........................................................................
18
C. Pokok Bahasan Perbandingan dan Aritmetika Sosial di
RPP ..........................................................................................
20
D. Implementasi Strategi Student Team Heroic Leadership
dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS) ..............................
22
E. Kerangka Pemikiran .................................................................
23
F. Hipotesis Tindakan ..................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
30
1. Tempat Penelitian ..............................................................
30
2. Waktu Penelitian ...............................................................
30
C. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................
30
D. Rancangan Penelitian ..............................................................
31
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
39
F. Instrumen Penelitian ................................................................
41
1. Pengembangan Instrumen .................................................
41
2. Validitas Data ....................................................................
42
x
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
42
H. Indikator Pencapaian ...............................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian . ........................................................
45
B. Deskripsi Data .........................................................................
46
1.
Kondisi Awal Kemandirian Siswa Matematika
dalam Pembelajaran Matematika ......................................
46
2.
Hasil Tindakan Putaran I. .................................................
48
3.
Hasil Tindakan Putaran II .................................................
54
4.
Hasil Tindakan Putaran III ................................................
61
C. Temuan Hasil Penelitian Peningkatan Kemandirian
Siswa melalui Strategi Student Team Heroic Leadership
dengan media LKS ...................................................................
67
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
68
E. Keterbatasan Penelitian ............................................................
76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................
77
B. Implikasi ..................................................................................
78
C. Saran ........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .........................................................................
30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Siswa ........................................
71
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Sistematika Kerangka Berfikir ..............................................
26
Gambar 3.1
Proses Penelitian Tindakan Kelas .........................................
32
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Kemandirian Siswa ...............................
72
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VII C ...........................................
81
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I ......................
82
Lampiran 3
LKS Diskusi I........................................................................
88
Lampiran 4
Jawaban LKS Diskusi I ........................................................
89
Lampiran 5
Evaluasi Mandiri I .................................................................
91
Lampiran 6
Jawaban Evaluasi Mandiri I ..................................................
92
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II.....................
93
Lampiran 8
LKS Diskusi II ......................................................................
99
Lampiran 9
Jawaban LKS Diskusi II........................................................
100
Lampiran 10 Evaluasi Mandiri II ...............................................................
102
Lampiran 11 Jawaban Evaluasi Mandiri II .................................................
104
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III ...................
106
Lampiran 13 LKS Diskusi III .....................................................................
113
Lampiran 14 Evaluasi Mandiri III ..............................................................
114
Lampiran 15 Jawaban Evaluasi Mandiri III ...............................................
116
Lampiran 16 Format Pedoman Observasi ..................................................
117
Lampiran 17 Pedoman Observasi Awal Sebelum Putaran .........................
124
Lampiran 18 Pedoman Observasi Putaran I ...............................................
131
Lampiran 19 Pedoman Observasi Putaran II ..............................................
138
Lampiran 20 Pedoman Observasi Putaran III .............................................
145
xiv
Lampiran 21 Format Catatan Observasi Pendahuluan ...............................
152
Lampiran 22 Catatan Observasi Pendahuluan ............................................
154
Lampiran 23 Format Catatan Lapangan .....................................................
156
Lampiran 24 Catatan Lapangan Putaran I .................................................
158
Lampiran 25 Catatan Lapangan Putaran II .................................................
160
Lampiran 26 Catatan Lapangan Putaran III................................................
162
Lampiran 27 Daftar Siswa Mampu Menyelesaikan Tugas dan
Tanggungjawab .....................................................................
164
Lampiran 28 Daftar Siswa Mampu Mengatasi Masalah dengan
Tidak Bergantung Terhadap Orang Lain ..............................
165
Lampiran 29 Daftar Siswa Percaya Pada Kemampuan Diri Sendiri
dengan Berperilaku Berdasarkan Inisiatif Sendiri ................
166
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian ........................................................
167
Lampiran 31
Surat Ijin Riset .....................................................................
171
Lampiran 32
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................
172
Lampiran 33 Jadwal Bimbingan ................................................................
173
xv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013 )
Risti Istiyani, A 410080058, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian siswa SMP
Negeri 3 Ceper Tahun 2012/2013 melalui strategi pembelajaran Student Team
Heroic Leadership dengan media LKS pada pokok bahasan perbandingan.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain
penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subyek yang
melakukan tindakan adalah guru matematika dan subyek yang dikenai tindakan
adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper yang berjumlah 22 siswa. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan analisis
interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian siswa
dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan perbandingan, hal ini dapat
dilihat dari: 1) siswa memiliki rasa tanggungjawab sebelum penelitian 18,18%
setelah penelitian 68,18%, 2) siswa berperilaku disiplin sebelum penelitian
13,63% sesudah penelitian 59,09%, 3) siswa tidak bergantung terhadap orang lain
sebelum penelitian 22,72% sesudah penelitian 63,63%, dan 4) siswa berperilaku
berdasarkan inisiatif sendiri sebelum penelitian 18,18% sesudah penelitian
54,54%. Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Student Team Heroic
Leadership dengan media LKS dapat meningkatkan kemandirian siswa dalam
pembelajaran matematika.
Kata kunci : kemandirian siswa, student team heroic leadership
xvi
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
RISTI ISTIYANI
A 410 080 058
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013 )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RISTI ISTIYANI
A 410 080 058
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Rita P Khotimah, S.Si, M.Sc
PadaTanggal :
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
PadaTanggal :
ii
PENGESAHAN
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013 )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RISTI ISTIYANI
A410 080 058
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, …………………………..
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
( …………………………. )
2.
Rita P Khotimah, S. Si, M. Sc
( …………………………. )
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
( …………………………. )
Surakarta, ……………………. 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Risti Istiyani
A410080 058
iv
MOTTO
Kebaikan laksana tanaman dan manusia adalah penuai. Sesungguhnya hasil dari
menanam adalah menuai. Orang yang paling bahagia adalah orang yang telah
menanam kebaikan.
Di dunia dia selamat dan di akhirat dia berbahagia
(Penulis)
Jangan kecewakan mereka yang telah menunggu dan menaruh harapan besar
padamu. Ini untukmu dan untuk mereka semua.
(Penulis)
Hidup ini indah, jangan dibuat susah. Tetaplah berusaha dan istiqomah, insya
Allah semua akan indah pada waktunya
(Ibunda)
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah kupanjatkan atas limpahan nikmat dan rahmat-Mu
ya Allah, sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Segenggam harapan
dan cita-cita tak berarti tanpa mereka yang selalu hadir dan menemaniku:
Bapak dan Ibuku tercinta, Alm. Suparmin dan Hj. Mulyani
Ibu dan Bapak yang senantiasa memberikan kasih sayang tanpa henti, dengan
kesabaran memberi dukungan semangat, motivasi dan untaian do’a yang
mengiringi langkahku, serta selalu mendengar keluhan tanpa kenal lelah.
Kakak-kakakku,
Tatang Supriyanto, S.E dan Dudy Matoro Supriyanto, S.STP. yang selalu
menyayangiku, membantu dan mendoakan setiap langkahku.
Keluarga besarku terutama keluarga besar di Klaten dan Ternate, terima kasih
atas doa, semangat dan segala bentuk bantuannya selama ini.
Adikku Septi yang selalu bisa membuatku tertawa dengan khayalannya.
As yang selalu memberikan warna suka dan duka, terima kasih juga atas do’a
dan motivasi agar aku bisa menjadi lebih baik lagi.
Kesayangan-kesayanganku,
VCD CLUSTER (indra, fyt, ulil, ije, ay) terima kasih atas segala supportnya.
Walau status kita LDR namun kita tetap saling sayang, I miss you.
Teman-temanku Angkatan 2008
Khususnya kelas B yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Almamater tercinta.
Orang yang akan membaca karya tulis ini
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillah, Segala Puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH
SWT, karena tanpa ridho-Nya mustahil skripsi ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanan Rasulullah SAW.
serta umatnya yang berpegang teguh didalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa
adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP UMS yang memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini
dengan baik.
3. Rita Pramujiyanti Khotimah M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan
sekaligus pembimbing II.
vii
4. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan dan pengarahan sejak awal hingga terselesaikannya skripsi
ini.
5. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku penguji III.
6. Siti Sunarsih, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Ceper yang telah
berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian di
sekolah tersebut.
7. Munawarah Hidayati, S.Pd, selaku guru matematika yang sudah banyak
membantu penulis dalam proses penelitian di kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper.
8. Seluruh keluarga SMP Negeri 3 Ceper yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
10.
Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
Penulis dalam penyusunan skripsi ini. Demi kesempurnaan dengan segala
kerendahan hati, Penulis menerima kritik dan saran konstruktif. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi Penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
E. Daftar Istilah ............................................................................
7
ix
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Kajian Teori ............................................................................
9
1. Kemandirian Belajar Siswa ................................................
9
2. Strategi Student Team Heroic Leadership .........................
14
3. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................
16
B. Kajian Pustaka ..........................................................................
18
C. Pokok Bahasan Perbandingan dan Aritmetika Sosial di
RPP ..........................................................................................
20
D. Implementasi Strategi Student Team Heroic Leadership
dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS) ..............................
22
E. Kerangka Pemikiran .................................................................
23
F. Hipotesis Tindakan ..................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
30
1. Tempat Penelitian ..............................................................
30
2. Waktu Penelitian ...............................................................
30
C. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................
30
D. Rancangan Penelitian ..............................................................
31
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
39
F. Instrumen Penelitian ................................................................
41
1. Pengembangan Instrumen .................................................
41
2. Validitas Data ....................................................................
42
x
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
42
H. Indikator Pencapaian ...............................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian . ........................................................
45
B. Deskripsi Data .........................................................................
46
1.
Kondisi Awal Kemandirian Siswa Matematika
dalam Pembelajaran Matematika ......................................
46
2.
Hasil Tindakan Putaran I. .................................................
48
3.
Hasil Tindakan Putaran II .................................................
54
4.
Hasil Tindakan Putaran III ................................................
61
C. Temuan Hasil Penelitian Peningkatan Kemandirian
Siswa melalui Strategi Student Team Heroic Leadership
dengan media LKS ...................................................................
67
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
68
E. Keterbatasan Penelitian ............................................................
76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................
77
B. Implikasi ..................................................................................
78
C. Saran ........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .........................................................................
30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Siswa ........................................
71
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Sistematika Kerangka Berfikir ..............................................
26
Gambar 3.1
Proses Penelitian Tindakan Kelas .........................................
32
Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Kemandirian Siswa ...............................
72
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VII C ...........................................
81
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I ......................
82
Lampiran 3
LKS Diskusi I........................................................................
88
Lampiran 4
Jawaban LKS Diskusi I ........................................................
89
Lampiran 5
Evaluasi Mandiri I .................................................................
91
Lampiran 6
Jawaban Evaluasi Mandiri I ..................................................
92
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II.....................
93
Lampiran 8
LKS Diskusi II ......................................................................
99
Lampiran 9
Jawaban LKS Diskusi II........................................................
100
Lampiran 10 Evaluasi Mandiri II ...............................................................
102
Lampiran 11 Jawaban Evaluasi Mandiri II .................................................
104
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III ...................
106
Lampiran 13 LKS Diskusi III .....................................................................
113
Lampiran 14 Evaluasi Mandiri III ..............................................................
114
Lampiran 15 Jawaban Evaluasi Mandiri III ...............................................
116
Lampiran 16 Format Pedoman Observasi ..................................................
117
Lampiran 17 Pedoman Observasi Awal Sebelum Putaran .........................
124
Lampiran 18 Pedoman Observasi Putaran I ...............................................
131
Lampiran 19 Pedoman Observasi Putaran II ..............................................
138
Lampiran 20 Pedoman Observasi Putaran III .............................................
145
xiv
Lampiran 21 Format Catatan Observasi Pendahuluan ...............................
152
Lampiran 22 Catatan Observasi Pendahuluan ............................................
154
Lampiran 23 Format Catatan Lapangan .....................................................
156
Lampiran 24 Catatan Lapangan Putaran I .................................................
158
Lampiran 25 Catatan Lapangan Putaran II .................................................
160
Lampiran 26 Catatan Lapangan Putaran III................................................
162
Lampiran 27 Daftar Siswa Mampu Menyelesaikan Tugas dan
Tanggungjawab .....................................................................
164
Lampiran 28 Daftar Siswa Mampu Mengatasi Masalah dengan
Tidak Bergantung Terhadap Orang Lain ..............................
165
Lampiran 29 Daftar Siswa Percaya Pada Kemampuan Diri Sendiri
dengan Berperilaku Berdasarkan Inisiatif Sendiri ................
166
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian ........................................................
167
Lampiran 31
Surat Ijin Riset .....................................................................
171
Lampiran 32
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................
172
Lampiran 33 Jadwal Bimbingan ................................................................
173
xv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP
DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK di Kelas VII SMP Negeri 3 Ceper Tahun Ajaran 2012/2013 )
Risti Istiyani, A 410080058, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian siswa SMP
Negeri 3 Ceper Tahun 2012/2013 melalui strategi pembelajaran Student Team
Heroic Leadership dengan media LKS pada pokok bahasan perbandingan.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain
penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subyek yang
melakukan tindakan adalah guru matematika dan subyek yang dikenai tindakan
adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 3 Ceper yang berjumlah 22 siswa. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan analisis
interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian siswa
dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan perbandingan, hal ini dapat
dilihat dari: 1) siswa memiliki rasa tanggungjawab sebelum penelitian 18,18%
setelah penelitian 68,18%, 2) siswa berperilaku disiplin sebelum penelitian
13,63% sesudah penelitian 59,09%, 3) siswa tidak bergantung terhadap orang lain
sebelum penelitian 22,72% sesudah penelitian 63,63%, dan 4) siswa berperilaku
berdasarkan inisiatif sendiri sebelum penelitian 18,18% sesudah penelitian
54,54%. Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Student Team Heroic
Leadership dengan media LKS dapat meningkatkan kemandirian siswa dalam
pembelajaran matematika.
Kata kunci : kemandirian siswa, student team heroic leadership
xvi