03b Paket Simulasi utk Pengenalan Proses Pelaksanaan PK Guru
03b
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
PAKET SIMULASI UNTUK PENGENALAN PROSES PELAKSANAAN
PK GURU DI SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN DASAR
2011
PENDAHULUAN
Petunjuk Umum
1. Bagikan bagian pendahuluan pada dokumen ini (tidak termasuk lembar jawaban) kepada
seluruh peserta,
2. Jelaskan dan tunjukkan bahwa dokumen yang akan diterima oleh tim penilai dari sekolah
sebagai bukti penilaian kinerja guru (PK Guru) antara lain:
Bagi guru kelas/mata pelajaran:
a. Laporan dan Evaluasi PK Guru kelas/mata pelajaran, lampiran 1B.
b. Rekap hasil PK Guru kelas/mata pelajaran, lampiran 1C.
c. Format perhitungan angka kredit PK Guru kelas/mata pelajaran, lampiran 1D.
Bagi guru BK/konselor:
a. Laporan dan Evaluasi PK Guru guru BK/konselor, lampiran 2B.
b. Rekap hasil PK Guru guru BK/konselor, lampiran 2C.
c. Format perhitungan angka kredit PK Guru guru BK/konselor, lampiran 2D.
3. Perintahkan agar semua peserta membaca semua dokumen secara detil setiap bagian
termasuk sub bagiannya,
4. Setelah selesai membaca semua bagian dan sub bagian, berikan kesempatan kepada
peserta untuk bertanya,
5. Jika semua kegiatan di atas telah selesai, lanjutkan dengan mengerjakan kegiatan latihan
berikutnya.
Garis besar pelaksanaan PK Guru
1. Prosedur standar:
Anda harus memahami dan mengikuti prosedur standar untuk
melaksanakan semua kegiatan PK Guru, yakni mengamati, mendeskripsikan, membandingkan,
memutuskan, dan menyetujui.
2. Persiapan: Anda harus mengetahu sejak awal tentang hal-hal penting yang harus anda amati
atau anda pantau. Buatlah daftar tentang jenis-jenis dokumen dan bukti fisik lain yang perlu
anda lihat.
3. Antisipasi: Sejak awal, anda sudah harus memikirkan tentang hal-hal yang akan anda lihat
selama melakukan pengamatan dan pemantauan (berdasarkan rencana pembelajaran atau
program BK yang ada).
Latihan pengamatan/Simulasi
1. Failitator/Nara sumber memutar video rekaman proses pembelajaran seorang guru. (Film
geografi, segmen 1)
2. Penilai harus mengamati seluruh proses pembelajaran dan mencatat/mendeskripsikan
kegiatan yang dilakukan oleh guru dan peserta didik yang dapat dijadikan sebagai bukti
pernyataan untuk melakukan skoring terhadap indikator kompetensi,
3. Setelah selesai melakukan pengamatan, lakukan pembandingan bukti pernyataan yang
diperoleh dengan indikator pada kompetensi yang dinilai, dan berilah skor 0 (jika tidak ada
bukti/tidak terpenuhi); 1 (jika terpenuhi sebagian); 2 (jika terpenuhi seluruhnya) pada lembar
penilaian yang telah ditentukan,
4. Jumlahkan skor yang diperoleh untuk kompetensi yang dinilai dan konversikan kedalam nilai
kompetensi,
5. Berilah kesempatan untuk diskusi membahas hasil kerja kelompok pada setiap kegiatan.
2
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik *)
Nama Guru
: ………………………………………………………………………………………………………………(9)
Nama Penilai
: ……………………………………………………………………………………………………………(10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal
(11)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(13)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(14)
Selama Pengamatan
Tanggal
(15)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(16)
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
(17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(18)
Setelah Pengamatan
3
Tanggal
(19)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(20)
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(21)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(22)
Pemantauan
Tanggal
(23)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
(25)
*) lengkap untuk 14 Kompetensi guru kelas/pelajaran atau 17 Kompetensi guru BK/Konselor
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Indikator
Skor
4
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya.
0
1
2.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0
1
2
3.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
0
1
2
4.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0
1
2
5.
Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik.
0
1
2
6.
Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0
1
2
1.
Seluruhnya
terpenuhi
2
(26
(27)
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2
12
(28)
Persentase = (total skor/12) × 100%
(29)
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
(30)
5
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
PAKET SIMULASI UNTUK PENGENALAN PROSES PELAKSANAAN
PK GURU DI SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN DASAR
2011
PENDAHULUAN
Petunjuk Umum
1. Bagikan bagian pendahuluan pada dokumen ini (tidak termasuk lembar jawaban) kepada
seluruh peserta,
2. Jelaskan dan tunjukkan bahwa dokumen yang akan diterima oleh tim penilai dari sekolah
sebagai bukti penilaian kinerja guru (PK Guru) antara lain:
Bagi guru kelas/mata pelajaran:
a. Laporan dan Evaluasi PK Guru kelas/mata pelajaran, lampiran 1B.
b. Rekap hasil PK Guru kelas/mata pelajaran, lampiran 1C.
c. Format perhitungan angka kredit PK Guru kelas/mata pelajaran, lampiran 1D.
Bagi guru BK/konselor:
a. Laporan dan Evaluasi PK Guru guru BK/konselor, lampiran 2B.
b. Rekap hasil PK Guru guru BK/konselor, lampiran 2C.
c. Format perhitungan angka kredit PK Guru guru BK/konselor, lampiran 2D.
3. Perintahkan agar semua peserta membaca semua dokumen secara detil setiap bagian
termasuk sub bagiannya,
4. Setelah selesai membaca semua bagian dan sub bagian, berikan kesempatan kepada
peserta untuk bertanya,
5. Jika semua kegiatan di atas telah selesai, lanjutkan dengan mengerjakan kegiatan latihan
berikutnya.
Garis besar pelaksanaan PK Guru
1. Prosedur standar:
Anda harus memahami dan mengikuti prosedur standar untuk
melaksanakan semua kegiatan PK Guru, yakni mengamati, mendeskripsikan, membandingkan,
memutuskan, dan menyetujui.
2. Persiapan: Anda harus mengetahu sejak awal tentang hal-hal penting yang harus anda amati
atau anda pantau. Buatlah daftar tentang jenis-jenis dokumen dan bukti fisik lain yang perlu
anda lihat.
3. Antisipasi: Sejak awal, anda sudah harus memikirkan tentang hal-hal yang akan anda lihat
selama melakukan pengamatan dan pemantauan (berdasarkan rencana pembelajaran atau
program BK yang ada).
Latihan pengamatan/Simulasi
1. Failitator/Nara sumber memutar video rekaman proses pembelajaran seorang guru. (Film
geografi, segmen 1)
2. Penilai harus mengamati seluruh proses pembelajaran dan mencatat/mendeskripsikan
kegiatan yang dilakukan oleh guru dan peserta didik yang dapat dijadikan sebagai bukti
pernyataan untuk melakukan skoring terhadap indikator kompetensi,
3. Setelah selesai melakukan pengamatan, lakukan pembandingan bukti pernyataan yang
diperoleh dengan indikator pada kompetensi yang dinilai, dan berilah skor 0 (jika tidak ada
bukti/tidak terpenuhi); 1 (jika terpenuhi sebagian); 2 (jika terpenuhi seluruhnya) pada lembar
penilaian yang telah ditentukan,
4. Jumlahkan skor yang diperoleh untuk kompetensi yang dinilai dan konversikan kedalam nilai
kompetensi,
5. Berilah kesempatan untuk diskusi membahas hasil kerja kelompok pada setiap kegiatan.
2
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik *)
Nama Guru
: ………………………………………………………………………………………………………………(9)
Nama Penilai
: ……………………………………………………………………………………………………………(10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal
(11)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(13)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(14)
Selama Pengamatan
Tanggal
(15)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(16)
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
(17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(18)
Setelah Pengamatan
3
Tanggal
(19)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(20)
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(21)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(22)
Pemantauan
Tanggal
(23)
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
(24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
(25)
*) lengkap untuk 14 Kompetensi guru kelas/pelajaran atau 17 Kompetensi guru BK/Konselor
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Indikator
Skor
4
Tidak ada
bukti (Tidak
terpenuhi)
Terpenuhi
sebagian
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya.
0
1
2.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0
1
2
3.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
0
1
2
4.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0
1
2
5.
Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik.
0
1
2
6.
Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0
1
2
1.
Seluruhnya
terpenuhi
2
(26
(27)
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2
12
(28)
Persentase = (total skor/12) × 100%
(29)
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
(30)
5