UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK MELALUI METODE GLAN DOMAN PADA Upaya Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Metode Glan Doman Pada Anak Kelompok B Di Tk Aba Bugisan Prambanan Tahun Ajaran 2013/2014.
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN ANAK MELALUI METODE GLAN DOMAN PADA
ANAK KELOMPOK B DI TK ABA BUGISAN PRAMBANAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
NAMA
: INDAH SURYANTI
NIM
: A.53B111041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
1.
Sabar adalah jalan keluar bagi orang yang tidak bisa menemukan jalan
keluar
(Mutiara Kata)
2.
Tujuan Pendidikan yang paling tinggi adalah bukan pengetahuan, tetapi perbuatan
(Herbart).
3.
Barang siapa menghendaki dunia, maka ia harus mengerti Ilmunya, dan barang
siapa menghendaki akherat, maka ia harus mengerti Ilmunya, Barang siapa yang
menghendaki keduanya maka ia harus mengerti Ilmu keduanya ( Sayyidina All &
Imam Ghozali ).
4.
Hargailah anak-anakmu dan didiklah dengan sebaik-baik didikan (HR. Ibnu Majah)
v
PERSEMBAHAN
Laporan ini saya persembahkan untuk :
1.
Ayah dan Ibu tersayang yang telah membesarkan diriku juga membimbing aku dan
membantu dalam segala kerepotanku.
2.
Suamiku yang telah membimbing dan menemani aku dan memberi dorongan
sepenuhnya pada studyku serta do’a yang selalu menyertai derap langkahku.
3.
Anak-anakku tercinta yang selalu memberi motivasi untuk terselesaikannya laporan ini.
4.
Teman-teman seperjuangan yang selalu menemani dan menyemangatiku dalam
menyelesaikan laporan ini.
vi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur Alhandulillah penulis panjatkan Allha SWT Tuhan
semesta alam, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta Inayah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Upaya Mengembangkan Kemampuan
Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Di TK ABA Bugisan Prambanan
Klaten Tahun Ajaran 2013 / 2014” dalam rangka memenuhi syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana Pendidikan Anak Usia Dini.
Penulisan skripsi ini bertujuan memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta jurusan PAUD.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
dan dengan segala kerendahan hati penulis menerima segala kritik dan saran untuk perbaikan
kekurangan – kekurangan tersebut. Dalam penulisan skripsi, penulis telah memperoleh banyak
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof.Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.H, Ketua Program Studi PSKGJ FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta
4. Ibu Aryati Prasetyarini M.Pd. selaku pembimbing yang membimbing kami dengan
sabar dan memberikan pengarahan kepada kami.
vii
Penulis hanya dapat memanjatkan do’a semoga semua bantuan amal dan budi baiknya
mendapat pahala dari Allah SWT. Harapan penulis semoga Penelitian Tindakan Kelas ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Klaten, ..........................................2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN...................................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang......................................................................................................
1
B. Perumusan Masalah ............................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian..................................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................................................
ix
8
1. Kemampuan membaca permulaan...........................................................
8
a. Pengertian kemampuan membaca permulaan ................................
8
b. Faktor yang mempengaruhi membaca permulaan.........................
9
1. Motivasi .............................................................................................
9
2. Lingkungan keluarga ......................................................................
10
c. Tahap-tahap membaca permulaan ....................................................
12
d. Indikator kemampuan membaca permulaan ..................................
14
2. Metode pembelajaran Glenn Doman .......................................................
15
a. Definisi metode Glenn Doman ..........................................................
15
b. Kelebihan metode Glenn Doman......................................................
15
c. Tahapan membaca dengan metode Glenn Doman........................
17
B. Kajian Penelitian Yang Relevan........................................................................
18
C. Kerangka Berfikir ................................................................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian..................................................................................................
22
B. Subyek Penelitian.................................................................................................
23
C. Prosedur Penelitian .............................................................................................
24
D. Jenis Penelitian......................................................................................................
26
E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................................
27
F. Instrumen Penelitian ...........................................................................................
29
G. Indikator Pencapaian ...........................................................................................
39
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian...................................................................................
40
1. Diskripsi Sekolah..........................................................................................
40
2. Diskripsi Kelas..............................................................................................
41
3. Diskripsi Guru .............................................................................................
41
4. Diskripsi Anak ..............................................................................................
41
B. Hasil Pelaksanaan Tindakan ..............................................................................
42
1. Refleksi awal .................................................................................................
42
2. Analisis pencarian fakta...............................................................................
44
3. Siklus I............................................................................................................
45
4. Siklus II ..........................................................................................................
56
C. Pembahasan ..........................................................................................................
63
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................................
67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................................
70
B. Implikasi ...............................................................................................................
72
C. Saran.......................................................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................
97
LAMPIRAN ...................................................................................................................................
75
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Penelitian................................................................................................
Tabel 1.2 Butir Amatan ......................................................................................................
Tabel 1.3 Lembar Observasi Anak ...................................................................................
Tabel 1.4 Pedoman Observasi ...........................................................................................
Tabel 1.5 Rincian Penggunaan Instrumen Data ..............................................................
Tabel 1.6 Lembar Tabulasi Skor Observasi .....................................................................
Tabel 1.7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase ..........................................................
Tabel 4.2 Rincian Pelaksanaan .........................................................................................
Tabel 4.3 Perbandingan Pencapaian Prosentase ..............................................................
Tabel 4.4 Analisis Pencapaian Skor ..................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna Anak.......
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Judul Skripsi ......................................................................................................
Lampiran II.
Halaman Persetujuan.......................................................................................
Lampiran III. Catatan Lapangan.............................................................................................
Lampiran IV
Daftar Pustaka...................................................................................................
Lampiran V
Satuan Bidang Pengemangan ........................................................................
Lampiran VI
Format Observasi Anak Didik.......................................................................
Lampiran VII Surat Ijin Riset...................................................................................................
Lampiran VIII Surat Permohonan Menjadi Konsultan I......................................................
Lampiran IX
Surat Permohonan Menjadi Konsultan II ....................................................
Lampiran X.
Surat Keterangan Peneliti................................................................................
Lampiran XI
Dokumentasi .....................................................................................................
Lampiran XII Jadwal Bimbingan Konsultan........................................................................
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI METODE GLEN DOMAN DI KELOMPOK B
TK ABA BUGISAN PRAMBANAN KLATEN
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
INDAH SURYANTI,. A53B111041 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2013,
halaman.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengembangkan kemampuan membaca
permulaan melalui metode gen doman pada anak kelompok B di TK ABA Bugisan
Prambanan Kabupaten Klaten tahun ajaran 2013/2014. Adapun jenis penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan subyek anak-anak TK ABA Bugisan,
Prambanan, Klaten. Pembelajaran dengan permainan kartu huruf ternyata hanya
menghasilkan 52% anak yang mampu mengenal huruf dengan baik. Padahal harapan guru
adalah 80% dari jumlah anak yang mampu melaksanakan pembelajaran melalui metode glen
doman. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan setting TK ABA Bugisan Prambana
Klaten. Data tentang prilaku guru, perilaku siswa, dan situasi kelas. Tehnik pengumpulan data
dengan menggunakan metode observasi, sedangkan data tentang kemampuan membaca
permulaan anak dikumpulkan dengan metode diskriptif komparatif yaitu membandingkan
jumlah persentase yang di dapat anak dengan prosentase harapan peneliti. Analisis data dengan
tehnik analisis kritis untuk proses dan tehnik analisis komparatif untuk kemampuam membaca
permulaan dikumpulkan melalui permainan kartu gambar. Kesimpulan hasil penelitian ini
adalah bahwa penggunaan metode glen doman dengan permainan kartu gambar dapat
mengembangkan kemampuam membaca permulaan pada anak di TK ABA Bugisan
Prambanan Klaten terlihat pada prasiklus mencapai 33,9%, siklus I mencapai 51,75%, siklus
II mencapai 82,73%. Adapun langkah-lanhkah penggunaan permainan kartu gambar yang
berhasil sebagai berikut (a) menyiapkan media sebelum anak memasuki ruangan, (b)
menjelaskan terlebih dahulu kegiatan yang akan dilakukan, (c) menjelaskan media yang akan
digunakan, (d) mengkondisikan suasa yang menyenangkan dan memberi variasi kegiatan
yang penunjang,(e) menyebutkan kartu gambar yang di tunjuk oleh guru, mengambil kartu
gambar dan dapat menyebutkan kartu gambar dengan lancar (f) menugaskan anak secara
individu dengan lembar kerja anak, (g) memberi motivasi anak yang belum mampu.
Kata kunci : kemampuam membaca permulaan , permainan kartu gambar
xv
PERMULAAN ANAK MELALUI METODE GLAN DOMAN PADA
ANAK KELOMPOK B DI TK ABA BUGISAN PRAMBANAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
NAMA
: INDAH SURYANTI
NIM
: A.53B111041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
MOTTO
1.
Sabar adalah jalan keluar bagi orang yang tidak bisa menemukan jalan
keluar
(Mutiara Kata)
2.
Tujuan Pendidikan yang paling tinggi adalah bukan pengetahuan, tetapi perbuatan
(Herbart).
3.
Barang siapa menghendaki dunia, maka ia harus mengerti Ilmunya, dan barang
siapa menghendaki akherat, maka ia harus mengerti Ilmunya, Barang siapa yang
menghendaki keduanya maka ia harus mengerti Ilmu keduanya ( Sayyidina All &
Imam Ghozali ).
4.
Hargailah anak-anakmu dan didiklah dengan sebaik-baik didikan (HR. Ibnu Majah)
v
PERSEMBAHAN
Laporan ini saya persembahkan untuk :
1.
Ayah dan Ibu tersayang yang telah membesarkan diriku juga membimbing aku dan
membantu dalam segala kerepotanku.
2.
Suamiku yang telah membimbing dan menemani aku dan memberi dorongan
sepenuhnya pada studyku serta do’a yang selalu menyertai derap langkahku.
3.
Anak-anakku tercinta yang selalu memberi motivasi untuk terselesaikannya laporan ini.
4.
Teman-teman seperjuangan yang selalu menemani dan menyemangatiku dalam
menyelesaikan laporan ini.
vi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur Alhandulillah penulis panjatkan Allha SWT Tuhan
semesta alam, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta Inayah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Upaya Mengembangkan Kemampuan
Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Di TK ABA Bugisan Prambanan
Klaten Tahun Ajaran 2013 / 2014” dalam rangka memenuhi syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana Pendidikan Anak Usia Dini.
Penulisan skripsi ini bertujuan memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta jurusan PAUD.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
dan dengan segala kerendahan hati penulis menerima segala kritik dan saran untuk perbaikan
kekurangan – kekurangan tersebut. Dalam penulisan skripsi, penulis telah memperoleh banyak
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof.Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.H, Ketua Program Studi PSKGJ FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta
4. Ibu Aryati Prasetyarini M.Pd. selaku pembimbing yang membimbing kami dengan
sabar dan memberikan pengarahan kepada kami.
vii
Penulis hanya dapat memanjatkan do’a semoga semua bantuan amal dan budi baiknya
mendapat pahala dari Allah SWT. Harapan penulis semoga Penelitian Tindakan Kelas ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Klaten, ..........................................2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN...................................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang......................................................................................................
1
B. Perumusan Masalah ............................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian..................................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................................................
ix
8
1. Kemampuan membaca permulaan...........................................................
8
a. Pengertian kemampuan membaca permulaan ................................
8
b. Faktor yang mempengaruhi membaca permulaan.........................
9
1. Motivasi .............................................................................................
9
2. Lingkungan keluarga ......................................................................
10
c. Tahap-tahap membaca permulaan ....................................................
12
d. Indikator kemampuan membaca permulaan ..................................
14
2. Metode pembelajaran Glenn Doman .......................................................
15
a. Definisi metode Glenn Doman ..........................................................
15
b. Kelebihan metode Glenn Doman......................................................
15
c. Tahapan membaca dengan metode Glenn Doman........................
17
B. Kajian Penelitian Yang Relevan........................................................................
18
C. Kerangka Berfikir ................................................................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian..................................................................................................
22
B. Subyek Penelitian.................................................................................................
23
C. Prosedur Penelitian .............................................................................................
24
D. Jenis Penelitian......................................................................................................
26
E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................................
27
F. Instrumen Penelitian ...........................................................................................
29
G. Indikator Pencapaian ...........................................................................................
39
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian...................................................................................
40
1. Diskripsi Sekolah..........................................................................................
40
2. Diskripsi Kelas..............................................................................................
41
3. Diskripsi Guru .............................................................................................
41
4. Diskripsi Anak ..............................................................................................
41
B. Hasil Pelaksanaan Tindakan ..............................................................................
42
1. Refleksi awal .................................................................................................
42
2. Analisis pencarian fakta...............................................................................
44
3. Siklus I............................................................................................................
45
4. Siklus II ..........................................................................................................
56
C. Pembahasan ..........................................................................................................
63
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................................
67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................................
70
B. Implikasi ...............................................................................................................
72
C. Saran.......................................................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................
97
LAMPIRAN ...................................................................................................................................
75
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Penelitian................................................................................................
Tabel 1.2 Butir Amatan ......................................................................................................
Tabel 1.3 Lembar Observasi Anak ...................................................................................
Tabel 1.4 Pedoman Observasi ...........................................................................................
Tabel 1.5 Rincian Penggunaan Instrumen Data ..............................................................
Tabel 1.6 Lembar Tabulasi Skor Observasi .....................................................................
Tabel 1.7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase ..........................................................
Tabel 4.2 Rincian Pelaksanaan .........................................................................................
Tabel 4.3 Perbandingan Pencapaian Prosentase ..............................................................
Tabel 4.4 Analisis Pencapaian Skor ..................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna Anak.......
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Judul Skripsi ......................................................................................................
Lampiran II.
Halaman Persetujuan.......................................................................................
Lampiran III. Catatan Lapangan.............................................................................................
Lampiran IV
Daftar Pustaka...................................................................................................
Lampiran V
Satuan Bidang Pengemangan ........................................................................
Lampiran VI
Format Observasi Anak Didik.......................................................................
Lampiran VII Surat Ijin Riset...................................................................................................
Lampiran VIII Surat Permohonan Menjadi Konsultan I......................................................
Lampiran IX
Surat Permohonan Menjadi Konsultan II ....................................................
Lampiran X.
Surat Keterangan Peneliti................................................................................
Lampiran XI
Dokumentasi .....................................................................................................
Lampiran XII Jadwal Bimbingan Konsultan........................................................................
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI METODE GLEN DOMAN DI KELOMPOK B
TK ABA BUGISAN PRAMBANAN KLATEN
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
INDAH SURYANTI,. A53B111041 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2013,
halaman.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengembangkan kemampuan membaca
permulaan melalui metode gen doman pada anak kelompok B di TK ABA Bugisan
Prambanan Kabupaten Klaten tahun ajaran 2013/2014. Adapun jenis penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan subyek anak-anak TK ABA Bugisan,
Prambanan, Klaten. Pembelajaran dengan permainan kartu huruf ternyata hanya
menghasilkan 52% anak yang mampu mengenal huruf dengan baik. Padahal harapan guru
adalah 80% dari jumlah anak yang mampu melaksanakan pembelajaran melalui metode glen
doman. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan setting TK ABA Bugisan Prambana
Klaten. Data tentang prilaku guru, perilaku siswa, dan situasi kelas. Tehnik pengumpulan data
dengan menggunakan metode observasi, sedangkan data tentang kemampuan membaca
permulaan anak dikumpulkan dengan metode diskriptif komparatif yaitu membandingkan
jumlah persentase yang di dapat anak dengan prosentase harapan peneliti. Analisis data dengan
tehnik analisis kritis untuk proses dan tehnik analisis komparatif untuk kemampuam membaca
permulaan dikumpulkan melalui permainan kartu gambar. Kesimpulan hasil penelitian ini
adalah bahwa penggunaan metode glen doman dengan permainan kartu gambar dapat
mengembangkan kemampuam membaca permulaan pada anak di TK ABA Bugisan
Prambanan Klaten terlihat pada prasiklus mencapai 33,9%, siklus I mencapai 51,75%, siklus
II mencapai 82,73%. Adapun langkah-lanhkah penggunaan permainan kartu gambar yang
berhasil sebagai berikut (a) menyiapkan media sebelum anak memasuki ruangan, (b)
menjelaskan terlebih dahulu kegiatan yang akan dilakukan, (c) menjelaskan media yang akan
digunakan, (d) mengkondisikan suasa yang menyenangkan dan memberi variasi kegiatan
yang penunjang,(e) menyebutkan kartu gambar yang di tunjuk oleh guru, mengambil kartu
gambar dan dapat menyebutkan kartu gambar dengan lancar (f) menugaskan anak secara
individu dengan lembar kerja anak, (g) memberi motivasi anak yang belum mampu.
Kata kunci : kemampuam membaca permulaan , permainan kartu gambar
xv