KelasIV\gabungan silabus kelas 4

SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Agama Khonghucu

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/1

Kompeten si Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Baha n/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

2 Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy

1.1 Menceritak an alasan Nabi Kong Zi

meninggalk an negeri Lu

- Menjelaskan latar belakang Nabi Kong Zi meninggalkan negeri Lu

Nabi Kong Zi meninggalkan negeri Lu

- Peserta didik menyimak alasan dan tujuan Nabi Kong Zi mengembara ke berbagai negeri

- Peserta didik mengamati gambar riwayat perjalanan Nabi Kong Zi

Jenis Tagiha n: Ulangan Harian

Bentuk Tes Tes Tertulis

9 JP 3 x Pert.

Ulang an Harian 1 x pert. 3 JP

Total: 12 JP

- Buku Paket Kelas IV - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu - Buku Riwayat

Perjalanan Nabi Kong Zi

1.2Menjelaska n tujuan pengembar aan Nabi Kong Zi

- Menceritakan pengembaraa n Nabi Kong Zi

- Menyebutkan negeri-negeri

Riwayat Pengembaraan Nabi Kong Zi

a di rumah, di sekolah dan tempat bermain

yang disinggahi Nabi Kong Zi dalam

pengembaraa n

- Menyebutkan murid-murid nabi yang mendampingi dalam

pengembaran Nabi Kong Zi 1. Menerima,

menjalanka n, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

1.3Meyakini bahwa nabi Kong Zi adalah utusan Tian (Genta Rohani Tian )

- Menceritakan Nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian. - Menjelaskan

tugas suci nabi Kong Zi untuk

mebawakan damai bagi dunia

Nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian

Kompeten si Inti

Kompeten si Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Baha n/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

2.1

Menget ahui bentuk-bentuk visual kitab suci yang mendas ari (Wu Jing)

- Membaca Kitab Suci agama Khonghucu - Memahami

Kitab Suci Agama Khonghucu sebagai pedoman hidup.

Kitab Suci yang Mendasari (Wu Jing)

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang kitab suci yang mendasari (Wu Jing)

- Peserta didik membaca kitab Suci Agama Khonghucu

-Jenis Tagiha n: Ulangan Tengah Semest er Ganjil

Bentuk Tes

Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert.

Ulanga n Tengah Semest er Ganjil 1 x pert. 3 JP

Total : 12 JP

- Buku Paket Kelas IV - Kitab Si Shu - Kitab Wu Jing

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

2.2

Menyeb utkan bagian dari kitab suci yang mendas ari (Wu Jing)

- Melafalkan kitab suci Yi Jing - Melafalkan

kitab suci Su Jing

- Melafalkan kitab suci Si Jing

- Melafalkan kitab suci Li Jing - Melafalkan

kitab suci Chun Qiu Jing

- Peserta didik menyebutkan bagian- bagian kitab Suci Agama Khonghucu, - Peserta didik

menjelaskan bagian- bagian kitab Suci Agama Khonghucu - Peserta didik

melafalkan ayat-ayat suci dari kitab Wu Jing

Kompetens i Inti

Kompetens

i Dasar Indikator

Materi Pembelajar

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/Baha n/ Media

Pencapaian

Kompetensi an Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1

Menjelas kan makna sikap Ba De

- Menyebutkan dua macam sikap Ba De - Menyebutkan

poin-poin delapan kebajikan (Ba De)

- Menyebutkan arti dari masing-masing jari tangan pada sikap Ba De

Delapan Kebajikan (Ba De)

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang delapan kebajikan (Ba De)

- Peserta didik menuliskan poin-poin delapan

kebajikan ( De)

Jenis Tagihan :

Ulangan Semeste r

Ganjil

Bentuk Tes

Tes Tertulis Performan ce

12 JP 4 x Pert.

Ulanga n Semest er Ganjil 1 x pert. 3 JP

Total : 15 JP

- Buku Paket Kelas IV - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu

2 Menunjukka n perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

3.2 Menunjukka n perilaku sesuai dengan Delapan Kebajikan (Ba De)

- Menyebutkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan Delapan

Kebajikan (Ba

Penerapan Perilaku Delapan Kebajikan (Ba De)

- Peserta didik menuliskan contoh-contoh perilaku sesuai dengan poin-poin delapan

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

De)

- Mempraktekka n salah satu perilaku sesuai Ba De

kebajikan (Ba De)

- Peserta didik (secara

berkelompok) mensimulasikan perilaku yang sesuai dengan delapan

kebajikan

Kompeten si Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Aloka si Wakt

u

Sumber/Baha n/ Media

Belajar

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1

Menyanyika n lagu-lagu berkaitan dengan pedoman/tu ntunan dan semangat hidup

- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan pedoman/ tuntunan hidup

- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan semangat hidup dan rasa syukur

Lagu Rohani - Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani - Peserta didik

menyanyikan lagu rohani

Jenis Tagihan: Bentuk Tes: Performan ce

3 JP 1 x Pert.

- Buku Paket Kelas IV - Kitab

Nyanyian

3.

Memaha mi pengeta huan faktual dengan cara mengam

4. 2

Mengemuka kan nilai-nilai

pedoman/tu ntunan dan semangat

- Menceritakan nilai- nilai pedoman/ tuntunan hidup

- Menceritakan nilai- nilai semangat dan

- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang

terkandung dalam syair lagu rohani

ati dan menanya berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

hidup yang terdapat dalam lagu yang

dinyanyikan .

Mata Pelajaran : Agama Khonghucu Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : IV/ 2

Kompetens i Inti Kompetens i Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Baha n/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.

Memaha mi pengetah uan faktual dengan cara mengam ati dan menanya berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang 5.1 Mencerita kan kisah Nabi purba dan raja suci penerima Wahyu Tian dan karya-karya yang ditemuka nnya - Menyebutkan wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Fu Xie - Menyebutkan

wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Huang Di - Menyebutkan wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Da Yu - Menyebutkan

wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Cheng Tang - Menyebutkan

wahyu wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Wen Wang

Nabi-Nabi Penerima Wahyu Tian

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang Nabi-Nabi purba penerima WahyuTian serta karya-karya yang ditemukannya - Peserta didik

menyimak gambar Nabi-Nabi purba, dan wahyu yang diterima serta karya-karya yang

ditemukannya - Peserta didik

menjodohkan gambar wahyu dengan Nabi yang menerimanya Jenis Tagiha n: Ulangan Harian Bentuk Tes Tes Tertulis 12 JP 4 x Pert.

Ulang an Harian 1 x pert. 3 JP

Total : 15 JP

- Buku Paket Kelas IV - Kitab Si Shu - Kitab Wu Jing

dijumpai nya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

1.

Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya.

5.2

Meyakini Wahyu Tian yang diterima oleh para Nabi dan raja suci

- Menjelaskan korelasi antara wahyu yang diterima para Nabi dengan kenyataan yang ada saat ini. - Menunjukkan

sikap

menghargai terhadap karya-karya yang ditemukan para Nabi purba

Menghargai Karya Para Nabi Purba

Kompeten si Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Baha n/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4.

Memaha mi pengeta huan faktual dengan cara mengam ati dan menany a berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di sekolah 6.1Menjelaska n arti iman berdasarka n karakter huruf - Menuliskan huruf Cheng - Menyebutkan arti tiap guratan huruf Cheng - Menyimpulka n arti Cheng berdasarkan karakter huruf

Pengertian Iman

- Peserta didik membaca huruf Cheng sesuai makna

- Peserta didik menuliskan huruf Cheng Jenis Tagiha n: Ulangan Tengah Semest er Genap Bentuk Tes Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert.

Ulanga n Tengah Semest er Genap 1 x pert. 3 JP

Total : 12 JP

- Buku Paket Kelas IV - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu 6.1 Menyebutk an pengakuan iman yang pokok umat Khonghucu (Cheng Xin Zhi Zhi) - Menyebutkan Keyakinan iman yang pokok (Cheng Xin Zhi Zhi) - Melafalkan Keyakinan iman yang pokok (Cheng Xin Zhi Zhi)

Keimanan yang Pokok

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang

keyakinan iman yang pokok (Cheng Xin Zhi Zhi)

- Peserta didik membaca ayat keimanan pokok dalam kitab suci - Peserta didik

dan tempat bermain

melafalkan Keyakinan Iman yang Pokok.

Kompeten si Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Aloka si Wakt

u

Sumber/Baha n/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

7.1

Menyanyika n lagu-lagu berkaitan dengan pedoman/tu ntunan dan semangat hidup

- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan pedoman/ tuntunan hidup - Menyanyikan

lagu-lagu yang berkaitan dengan semangat hidup dan rasa syukur

-Lagu Rohani - Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani

- Peserta didik menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

3 JP 1 x Pert.

- Buku Paket Kelas IV - Kitab

3.

Memaha mi pengeta huan faktual dengan cara mengam ati dan menanya berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

7. 2

Mengemuka kan nilai-nilai pedoman/ tuntunan dan semangat hidup yang terdapat dalam lagu yang

dinyanyikan .

- Menceritakan nilai- nilai pedoman/ tuntunan hidup - Menceritakan

nilai- nilai semangat dan rasa syukur

- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang terkandung dalam syair lagu rohani

Kompetens i Inti

Kompeten si Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Baha n/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.

Memaha mi

pengetah uan faktual dengan cara mengam ati dan menanya berdasar kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatan nya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah, di

8.1 Menjelaskan penting sikap dapat dipercaya dalam hidup

- Menjelaskan arti kata dapat dipercaya

- Menjelaskan arti kata satya

-Satya/Setia - Peserta didik menyimak penjelasan tentang pentingnya sikap dapat dipercaya

Jenis Tagiha n: Ulangan Semest er Genap

Bentuk Tes

Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert.

Ulanga n Semest er Genap 1 x pert. 3 JP

Total : 12 JP

- Buku Paket Kelas IV - Di Zi Gui

sekolah dan tempat bermain

2.

Menunjukka n perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

8.2

Menunjukk an

semangat intropekasi dan memperbai ki diri

- Menjelaskan makna

berpikiran jernih dan

berpandangan jauh

Menyebutkan langkah-langkah memperbaiki kesalahan

Intropeksi dan

Memperbaiki Diri

-- Peserta didik

menuliskan sifat-sifat tidak baik sebagai bahan intropeksi dirinya sendiri - Peserta didik

menuliskan kesalahan yang ingin diperbaiki - Peserta didik secara

bergantian berbagi pengalaman (pengakuan) atas kesalahannya, perasaan-perasaan yang muncul ketika melakukan kesalahan dan keinginan yang ingin dilakukan ke depannya.

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : IV

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Menyajikan pengetahuan faktu al secara logis, seni yang

menggambarka n keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/geraka n yang

mencermin kan hidup sehat

1.1. Mengungkapka n kembali

peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran

Siddharta

1.1.1Menyebutkan 3 istana yang dibangun untuk Pangeran Siddharta 1.1.2Menceritakan

berbagai kisah keahilan memanah Pangeran Siddharta 1.1.3. Menceritaka

n perjumpaan Pangeran Siddharta dengan Putri Yasodhara 1.1.4. Menganalisis

berbagai kejadian penting pada masa

Siddharta remaja dan berumah tangga

 Peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta

 Membaca dan mencermati kisah masa remaja dan berumah tangga Pangeran

Siddharta  Mendiskusikan

hal-hal yang penting dari kegiatan tersebut  Bekerjasama

dengan teman, dan guru cara membuat cerita bergambar.  Melakukan refleksi diri memperbaiki pengetahuan dan

keterampilannya serta

menyimpulkan bersama guru, mengerjakan

 Tes Lisan  Penuga

s an

12 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV

 Kronologi Hidup Buddha  Riwayat

Agung Para Buddha

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

1.1.5. Membuat cerita bergambar tentang tiga istana, keahlian memanah, dan menikah.

tugas, latihan, atau LKS untuk mendapatkan pengetahuan mendalam tentang masa remaja dan berumah tangga Pangeran

Siddharta Menyajikan

pengetahuan faktual secara logis, seni yang

menggambar kan

keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera kan yang mencerminka n hidup sehat

1.2. Mencerita kan empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

1.2.1. Mengidentif kasi 4

peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta pada saat keluar istana 1.2.2. Menjelaskan

sikap Pangeran Siddharta setelah melihat 4 peristiwa 1.2.3. Menceritaka

n kembali alasan Pangeran Siddharta meninggalkan istana.

 Empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

 Menyimak berbagai informasi dari berbagai sumber tentang kisah Pangeran Siddharta melihat empat peristiwa.  Mendiskusikan

makna empat peristiwa penting  Mewarnai

gambar empat peristiwa penting yang dilihat Pangeran Siddharta

 Berbagi cerita berkitan dengan

 Tes lisan  Tes

kinerja  Penuga

s an

12 x 3 5 ’

 Buku teks PAB kelas IV

 Kronologi Hidup Buddha  Riwayat

Agung Para Buddha  Gambar

empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

1.2.4. Menjelaskan alasan dan tujuan Raja Suddhodana melarang Pangeran Siddharta untuk keluar istana

1.2.5. Membuat cerita bergambar empat peristiwa dengan cara menjiplak gambar.

gambar-gambar tentang

Pangeran Siddharta melihat empat peristiwa

 Melakukan refleksi diri dengan

menyimpulkan, memperbaiki pengetahuan dan

ketrampilannya berkaitan dengan kisah Pangeran Siddharta melihat empat peristiwa. Menyajikan

pengetahuan faktual secara logis, seni yang

menggambar kan

keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera

1.3 Mencerita kan peristiwa

Pelepasan Agung Pangeran

Siddharta

1.3.1.

Mengidentifkasi Delapan nugrah

Yang diminta Pangeran Siddharta kepada ayahnya

1.3.2. Menjelaskan sikap

 Peristiw a pelepas an Agung Pangera n

Siddhart a

 Membaca cerita peristiwa

Pelepasan Agung Pangeran Siddharta

 Menyusun daftar hal-hal yang mendasari pelepasan agung Pangeran Siddharta

 Mendiskusikan

 Tes lisan  Penuga

s an

16 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV

 Kronologis Hidup Buddha  Riwayat

Agung Para Buddha

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

kan yang mencerminka n hidup sehat

Raja

Suddhodana setelah

Pangeran Siddharta

meminta delapan anugrah

1.3.3. Menceritakan peristiwa kepergian Pangeran Siddharta di tengah malam 1.3.4. Menceritakan

peristiwa yang terjadi di tepi Sungai Anoma 1.3.5. Mengambil

pelajaran bermakna dari peristiwa pelepasan agung Pangeran Siddharta

makna dan tujuan pelepasan agung Pangeran Siddharta

 Melakukan refleksi diri dengan

bertanya jawab, serta melakukan tugas perbaikan dan pengayaan pengetahuan yang diperoleh

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

2.1.Memiliki Dharma yang membuat seseorang

2.1.1. Menjelaskan pengertian sikap sabar

 Dharma yang membu

 Mencari

informasi dari berbagai sumber

 Tes Lisan  Tes

8 x 35’  Buku teks PAB kelas IV

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

menjadi lemah lembut dan baik hati

2.1.2. Memberikan contoh sikap sabar dalam kehidupan sehari-hari 2.1.3. Menyebutka

n ciri-ciri orang sabar 2.1.4. Menjelaskan

manfaat memiliki sifat sabar

2.1.5. Menceritaka n kembali kisah tokoh Petapa Khantivadhi

at seseo rang menjadi lemah lembut dan baik hati

dengan

membaca dan melakukan

pengamatan

gambar, flm

tentang Dharma yang membuat seseorang

menjadi lemah lembut dan baik

hati rasa

keingintahuan.  Membuat daftar

contoh sikap

sabar dalam

kehidupan sehari-hari

 Membuat daftar tentang ciri-ciri

orang sabar

dengan kesantunan.  Bertanya-jawab

tentang kisah tokoh Petapa Khantivadhi  Melakukan

refleksi diri dengan

menyimpulkan, mengerjakan soal latihan,

Tertulis  Penuga

s an

 Buku Dhamma Vibhanga

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

berkenaan

dengan sikap sabar

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.2.Menunjukkan pertolongan tanpa pamrih dan berterima kasih kepada orang yang telah memberikan pertolongan

1.2.1. Memberikan pertolongan kepada

makhluk yang perlu ditolong 1.2.2. Meneladan

cara menolong makhluk lain dalam kisah Sutasoma 1.2.3. Menyebutka

n sifat-sifat yang

mendasari seseorang dalam memberikan pertolongan kepada makhluk lain 1.2.4. Menjelaskan

manfaat memberikan pertolongan kepada makhluk lain 1.2.5. Menunjukkan

cara membalas

 Pertolon g an tanpa pamrih dan berterim a kasih kepada orang yang telah member ikan pertolon g an

 Mencari

informasi dari berbagai sumber dengan

membaca dan melakukan

pengamatan

gambar, flm

tentang pertolongan

sejati dan

mewujudkan rasa terimakasih kepada orang

yang telah

memberikan pertolongan

sejati rasa

keingintahuan.  Mengisi daftar

tabel orang dan makhluk hidup yang pantas dan tidak pantas ditolong  Melakukan

kegiatan pertolongan tanpa pamrih

 Tes Lisan  Penuga

s an  Penga

mat an

8 x 35’  Buku teks PAB SD kelas IV  Riwayat

Hidup Buddha Gotama  Dhammavi

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

budi kepada orang yang telah berjasa

terhadap sesama

 Mendiskusikan manfaat

menolong orang lain

 Mencari cerita yang

bertemakan pertolongan tanpa pamrih  Evaluasi dan tindak lanjut Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2.3.Mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta dan memberi maaf

2.3.1. Mengidentif kasi

perbuatan salah yang pernah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari 2.3.2. Mengungkap

kan sikap jujur atas

perbuatan salah yang telah dilakukan 2.3.3. Menyusun

kalimat tentang

 Sikap menga kui kesalah an,mem per baiki diri, memint a dan member i maaf

 Mencermati dan menyimak informasi

tentang arti, dan manfaat

mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta, dan memberi maaf

 Memberi tanda ceklis yang mencerminkan perbuatan buruk yang sudah disediakan  Mengelompokka

n kata-kata yang

 Tes Lisan  Penuga

s an

8 x 35’  Buku teks PAB SD kelas IV  Lingkungan

keluarga dan sekolah

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

tekad-tekad luhur untuk memperbaiki diri atas kesalahan yang dilakukan. 2.3.4. Menunjukkan

tekad untuk memperbaiki diri setelah menyadari kesalahan terhadap orang lain

berisi tentang pengakuan kesalahan

 Melakukan cara-cara

memperbaiki diri dan memberi maaf

 Evaluasi dan tindak lanjut

Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1. Menjelaskan makna, tujuan, dan manfaat

melaksanakan puja bakti

3.1.1. Menjelaskan makna puja bakti

3.1.2. Menjelaskan tujuan

melaksanakan puja bakti 3.1.3. Menjelaskan

manfaat melaksanakan puja bakti 3.1.4. Membedakan

manfaat melaksanakan puja bakti bersama dengan puja bakti sendiri

Puja bakti  Melakukan penghormatan awal terhadap Triratna

 Mendiskusikan makna, tujuan, dan manfaat puja bakti  Menyanyikan

lagu ”Ke Vihara”  Membuat jadwal baca paritta di rumah

 Evaluasi dan tindak lanjut

 Tes Lisan  Penuga

s an

12 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV

 Buku Paritta Suci

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

3.1.5. Menuliskan cerita

berkenaan dengan pengalamann ya

melaksanakan puja bakti Menerima dan

mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

3.2. Membiasakan diri untuk selalu melakukan puja bakti setiap hari

3.2.1. Melakukan puja bakti dengan kidmat setelah

bangun tidur 3.2.2. Melakukan

puja bakti dengan kidmat

sebelum tidur 3.2.3. Membaca

paritta singkat dengan penuh perhatian sebelum dan sesudah makan

3.2.4. Membiasaka n diri

membaca paritta singkat sebelum dan sesudah

Melaksana kan puja bakti

 Menyusun daftar tugas pemimpin puja bakti

 Menyusun paritta yang dibacakan pada saat puja bakti  Membaca isi dan

arti paritta dalam puja bakti  Melakukan puja

bakti setiap hari  Evaluasi dan

tindak lanjut

 Tes lisan  Penuga

s an

20 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV

 Buku Paritta  Mantra

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar belajar Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.1 Mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di

Indonesia

4.1.1. Mengelompo k kan candi-candi agama Buddha di Jawa Tengah, Jawa Timur, dan di Sumatera 4.1.2. Menyebutka n nama-nama Candi agama Buddha di Indonesia 4.1.3. Menjelaskan sejarah singkat Candi Borobudur 4.1.4. Menyebutka n nama tingkatan Candi Borobudur 4.1.5. Mengidentif

kasi arca yang terdapat pada Candi Mendut 4.1.6. Mewarnai gambar Candi  Candi-candi agama Buddha di Indonesia

 Membuat daftar candi-candi Buddha yang ada di Indonesia  Bertanya jawab sejarah singkat candi-candi Buddha  Menyanyikan lagu ”Borobudur”  Evaluasi dan

tindak lanjut  Tes Lisan  Penuga s an 16 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV  Film tentang candi-candi agama Buddha di Indonesia  DVD Permata yang Terlupa kan  Internet  Lingkungan Memahami pengetahuan faktual dengan 4.2 Mengidentifkasi candi-candi yang digunakan dalam 4.2.1. Menyebutka n candi yang digunakan dalam  Candi-candi yang digunak  Mencari, mencermati, dan mengamati gambar-gambar  Tes Lisan  Penuga s an 12 x 35’

 Buku teks PAB kelas IV

candi-Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajar an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokas i Waktu

Sumber Belajar

cara

mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

upacara Waisak dan upaya pelestariannya

upacara Waisak

4.2.2. Menunjukkan letak candi-candi Buddhis di Indonesia pada peta 4.2.3. Menerapkan

sikap-sikap terpuji dalam menjaga kelestarian candi-candi Buddha di Indonesia 4.2.4. Membuat

cerita bergambar tentang perayaan hari raya di candi-candi Buddha

an dalam upacara Waisak

candi Buddha yang digunakan dalam upacara Waisak

 Membuat kliping candi-candi Buddha tiap Provinsi

 Mendiskusikan fungsi candi Buddha  Evaluasi dan

tindak lanjut

candi agama Buddha di Indenesia

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran

Penilaia n Aloka si Wakt u Sumber Belajar/Alat/Bah an 1. Menerima, menjalank an dan mengharg ai ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai bagian dari Sraddha

1.1.1 Menyakini ajaran Punarbhawa sebagai keyakinan

1.1.2 Mempertanyakan tentang Surga Cyuta 1.1.3 Mempertanyakan tentang Neraka Cyuta

 Menyimak paparan tentang ajaran Punarbhawa sebagai sebuah keyakinan

 Mengungkapkan pengertian Punarbhawa

 Menyimak paparan tentang Surga Cyuta dan Neraka Cyuta

 Tes lisan Tes tertulis Unjuk Kerja 12 x 35 menit

Buku Paket Agama Hindu Cerita tentang

kelahiran surga dan neraka Buku referensi

yang terkait 2.2Menerima orang-orang suci dalam agama Hindu sebagai penuntun kebenaran

1.2.1 Mendengarkan arti orang suci sebagai penuntun hidup

1.2.2 Meyakini orang suci sebagai penuntun dan penerang jiwa

 Mendengarkan pengertian orang suci menurut agama Hindu

 Menyebutkan jasa-jasa orang suci

 Tes lisan Tes

tertulis

6 x 35 menit

 Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar orang suci 3. Menunjukk an perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinterak si dengan keluarga,

2.1 Memiliki perilaku yang disiplin dalam menghindari ajaran Catur Pataka.

2.1.1 Menolak perilaku Pataka

2.1.2 Menolak perilaku Upa Pataka

2.1.3 Menolak perilaku Maha Pataka

2.1.4 Menolak perilaku Ati Pataka

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Catur Pataka dalam kehidupan

 Menyebutkan upaya-upaya mengindari perilaku catur pataka dalam kehidupan  Mendiskusikan cara

menghindari ajaran Catur Pataka

 Tes lisan Tes tertulis 10 x 35 menit

 Buku Paket Agama Hindu  Contoh

Gambar-gambar perilaku Catur Pataka  Kitab Slokantara

2.2 Memiliki sikap santun dalam menghargai orang suci agama Hindu

2.2.1 Memilah golongan Eka Jati dan Dwi Jati Menekankan berperilaku santun

terhadap orang suci baik golongan Eka Jati dan Dwi Jati

 Mengamati gambar-gambar jenis orang suci

 Membiasakan diri menghargai orang suci dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan perilaku

 Tes lisan Tes

tertulis

6 x 35 menit

 Buku Paket Agama Hindu  Contoh

Gambar-gambar orang suci

teman, guru, dan tetanggan ya serta cinta tanah air

Mengatakan contoh-contoh perilaku orang suci golongan Eka Jati dan Dwi Jati

Menunjukkan upaya-upaya menghargai orang Suci

menghargai orang suci

 menunjukkan sikap menghargai orang suci

5. Memaham i pengetahu an faktual dengan cara mengamat i dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatann ya, dan benda-benda yang dijumpain ya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Membaca kisah-kisah Sapta Rsi penerima wahyu Veda

3.1.1 Menyebutkan Sapta Rsi penerima wahyu Veda

3.1.2 Mengemukakan nama-nama Rsi penerima wahyu Veda

 Membaca uraian perilaku Rsi-Rsi penerima wahyu Tuhan  Menyebutkan nama-nama Rsi

penerima wahyu

 Tes lisan Tes tertulis 12 x 35 menit

Buku Paket Agama Hindu Gambar-gambar

Maharsi

3.2 Mengelompokkan wahyu Veda yang diterima oleh Sapta Rsi

3.2.1 Menjelaskan Rsi pengkodifkasi Veda 3.2.2 Menjelaskan Rsi

penulis Rg Veda 3.2.3 Menjelaskan Rsi

penulis Sama Veda 3.2.4 Menjelaskan Rsi penulis Yajur Veda 3.2.5 Menjelaskan Rsi

penulis Atharva Veda

 Menyebutkan Rsi-rsi penyusun Catur Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Rg Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Sama Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Yajur Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Atharva Veda

 Tes lisan Tes tertulis 12 x 35 menit

Buku Paket Agama Hindu Gambar-gambar

Maharsi

Kitab Catur Weda

3.3 Menyebutkan hari-hari suci agama Hindu.

3.3.1 Menjelaskan pengertian hari Suci 3.3.2 Menyebutkan

hari-hari suci agama Hindu

 Mendengarkan paparan tentang hari-hari suci keagamaan Hindu

 Menyebutkan hari-hari suci keagamaan Hindu

 Mendiskusikan paparan tentang hari suci

 Tes lisan Tes tertulis 10 x 35 menit

 Buku Paket Agama Hindu  Film-flm hari

raya

3.4 Mengkatagori kan hari-hari suci agama Hindu

3.4.1 Menyebutkan hari-hari suci berdasarkan perhitungan Pawukon / Wuku

3.4.2 Menyebutkan hari suci berdasarkan

 Mendengarkan paparan pengelompokkan hari suci  Menyebutkan hari suci sesuai

dengan kelompoknya

 Membuat laporan pengalaman merayakan hari

 Tes lisan Tes

tertulis

10 x 35 menit

 Buku Paket Agama Hindu  Film-flm/Video

pelaksanaan hari raya

perhitungan Sasih/Bulan suci 9. Menyajika n pengetahu an faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermi nkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermi nkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Menceritakan ciri-ciri kelahiran Sorga dan kelahiran Neraka

4.1.1 Mengemas dengan apik cerita kelahiran Svarga

4.1.2 Mengemas dengan apik cerita kelahiran Neraka

4.1.3 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga 4.1.4 Mengidentifkasikan ciri-ciri kelahiran kelahiran Neraka 4.1.5 Memposisikan Punarbhawa sebagai kesempatan untuk meningkatkan kualitas diri

 Menceritakan secara singkat kelahiran Surga

 Menceritakan secara singkat kelahiran Neraka

 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga (Svarga Cyuta)

 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran kelahiran Neraka (Neraka Cyuta)

 Menjelaskan Punarbhawa sebagai kesempatan baik untuk meningkatkan kualitas diri

 Tes lisan Tes tertulis Unjuk Kerja 10 x 35 menit

Buku Paket Agama Hindu Cerita tentang

kelahiran surga dan neraka  Bhagavata Purana  Sarasamuscaya 4.2 Menceritakan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.2.1 Mengemas dengan apik cerita pertumbuhan agama Hindu di

Indonesia

4.2.2 Mengemas dengan apik cerita tentang tempat-tempat pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Tes lisan Tes

tertulis Unjuk

Kerja

8 x 35 menit

Buku Paket Agama Hindu Buku Sejarah

Perkembangan Agama Hindu  Buku Referensi

yang terkait 4.3 Menceritakan kejayaan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.3.1 Mengemas dengan apik cerita masa kejayaan agama Hindu di Indonesia

4.3.2 Mengidentifkasi bukti-bukti masa kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita kejayaan agama Hindu di Indonesia  menceritakan kejayaan

agama Hindu di Indonesia

 Tes lisan Tes

tertulis Unjuk

Kerja

8 x 35 menit

Buku Paket Agama Hindu Buku Sejarah Buku – buku

Referensi yang terkait

4.4 Menceritakan 4.4.1 Mengidentifkasikan sebab-sebab runtuhnya

 Mendengar cerita keruntuhan  Tes 8 x 35 menit

keruntuhan agama Hindu di Indonesia secara singkat

agama Hindu di Indonesia

4.4.2 Mengidentifkasikan bukti-bukti runtuhnya agama Hindu di Indonesia

agama Hindu di Indonesia  Menceritakan keruntuhan

agama Hindu di Indonesia

lisan Tes

tertulis Unjuk

Kerja

Agama Hindu Buku Sejarah Buku-buku

Referensi yang terkait

SILABUS KELAS IV

Standar Kompetensi

Menanggapi keunikan dirinya sebagai anugerah Allah, dan berupaya mengembangkan relasi dengan orang tua, sesama, lingkungan berlandaskan Sepuluh firman Allah serta mengembangkan hidup doa .

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas_i Waktu

Sumber Belajar

3. memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. menyajikan pegetahuan faktual dalam

1.1. Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri

AKU BANGGA DICIPTAKAN SEBAGAI

PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

 Doa Pembukaan

 Mengamati gambar//film tentang figur seorang perempuan dan seorang laki-laki

 Peserta Didik perempuan menuliskan cirri-ciri perempuan ; peseta didik laki-laki menuliskan cirri-ciri laki-laki

 Pleno: Prersentasi masing-masing kelompok

 Peserta didik perempuan diperbolehkan menambahkan ciri laki-laki, dan peserta didik laki-laki diperbolehkan memambahkan cirri-ciri Perempuan

1. Menyebutkan cirri-ciri fisik yang khas sebagai perempuan atau laki-laki 2. Menjelaskan

makna kutipan Ktab Suci tentang penciptaan sebagai perempuan atau lelaki 3. Merawat diri

sebagai perempuan atau laki-laki

Test tulis/ lisan: 1. Sebutkah

cirri-ciri fisik perempuan dan laki-laki 2. Bagaimana

Kitab Suci mengajarkan tentang perempuan dan laki-laki Sikap:

Membiasakan diri merawat tubuh sebagai

ungkapan syukur

 Gambar/ film tentang figure manusia perempuan dan laki-laki

 Kitab Suci Kej 1:26-31

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 Mengelompokka n cirri-ciri yang khas sebagai perempuan atau laki-laki

 Kelompok perempuan membuat slogan atau motto yang bernada positif tentang laki-laki , dan sebaliknya

 Mendalami teks Kitab Suci Kej 1:26-31

 Mengucap syukur telah diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki

 Doa Penutup LINGKUNGAN

TURUT

MENGEMBANGKAN DIRIKU SEBAGAI PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

 Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu yang menggambarka n kegembiraan atau kebanggan anak tentang daerah asal/ kebiasaan yang ada di tempat asalnya, misalnya lagu

Aku Adalah Anak Gembala atu

1. Menyebutkan situasi alam di tempat tinggalnya 2. Menyebutkan

kebiasaan-kebiasaan hidupnya 3. Menjelaskan

hubungan lingkungan alam dan kebiasaannya

Non tes: Contoh: Tugas

Mengumpulkan pengamatan tentang lingkungan alam di sekitarnya dan hubungannya dengan kebiasaan-kebaisaan dirinya

4 JP  Lagu yang menggambarkan kegembiraan atau kebanggan anak tentang daerah asal/ kebiasaan yang ada di tempat asalnya, misalnya lagu Aku Adalah Anak Gembala

 Lingkungan alam di sekitar tempat tinggal

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

foto/gambar anak perempuan desa yang sedang membantu mencuci pakaiandan foto/ gambar anak laki-laki sedang membantu mencangkul

 Tanya jawab tentang isi lagu: apa yang diungkapkan dalam lagu/ foto/ gambar tersebut ? Latarbelakang asal anak yang digambarkan dalam

lagu/foto/gamb ar ?

 Mendiskusikan dalam

kelompok tentang: kebiasaan/ tradisi, permainan, lagu dalam masyarakat kota dan masyarakat

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

desa

 Pleno

 Rangkuman

 Contoh pengaruh lingkungan yang dikisahkan dalam Kitab Suci Kejadian 1:1-25

 Doa penutup MENSYUKURI DIRI

SEBAGAI

PEREMPUAN ATAU LAKI-LAKI

 Doa Pembukaan

 Tanya jawab tentang pembelajaran minggu sebelumnya: dalam hal apa manusia unik, arti kata unik

 Menyimak cerita tentang seorang anak yang tidak puas dengan keadaan dirinya dan selalu ingin menjadi seperti orang lain

 Tanya jawab untuk menggali sikap-sikap yang sering muncul dan sikap-sikap yang seharusnya

1. Menjelaskan sikap positif dan nengatif sering muncul dalam menghadapi keunikan diri 2. Membuat doa

tertulis yang mengungkapka n rasa syukur atas keunikan dirinya 3. Menerima

keunikan diri dan sesama

Test/ lisan/ tertulis 1. Jelaskan sikap positif dan nengatif yang sering muncul dalam menghadapi keunikan diri Karya:

Menyusun doa tertulis yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan dirinya Sikap:

Terbiasa menerima diri dan

menghargai keunikan teman

 Cerita tentang seorang anak yang tidak puas dengan keadaan dirinya dan selalu ingin menjadi seperti orang lain  Kitab Suci: ….  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

 Kitab Suci Kej 1:26-31

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dikembangkan dalam

menghadapi keunikan diri sebagai perempuan atau laki-laki

 Rangkuman

 Mendalami teks Kitab Suci Kej 1:26-31

 tentang sikap syukur atas keunikan diri

 Mengungkapkan rasa syukur atas keunikan dengan membuat doa

 Doa penutup : Salah seorang siswa

membacakan doa yang dibuatnya sebagai

1.2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diri agar dapat

memperkembangk an diri

KEMAMPUAN DAN KETERBATASANKU

 Doa Pembukaan

 Menginventarisa si berbagai kemampuan dan

keterbatasan yang dimiliki, misalnya dengan cara memberi tanda cek list pada

1. Menyebutkan sikap yang perlu dikembangka n dalam menghadapi kemampuan dan

keterbatasan 2. Menerima

diri sebagai

Test Tertulis/lisan Sebutkan sikap positif yang perlu dikembangkan terhadap kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki

Sikap:

Tidak bersikap

 Daftar berbagai kemampuan anak-anak pada umumnya Contoh: Kemampuan -Pandai

menyanyi….. -Pandai main

bola… -Pandai

ber-…... …..

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

pernyataan yang ada dalam daftar berbagai kemampuan anak-anak pada umumnya

 Tanya jawab tentang hasil pengisian daftar kemampuan diri : siapa yang terisi semua , siapa yang hanya satu, hanya dua, dsb

 Merumuskan kesimpulan atas hasil pengisian daftar

kemampuan

 Tanya jawab tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam

menyikapi kemampuan dan

keterbatasan diri

 Membaca Roma 12:1-10

 Tanya jawab tentang teks Kitab Suci Roma 12:1-10, misalnya:

pribadi yang memiliki kemampuan dan

keterbatasan

sombong terhadap kemampuan dan berani mengaku kekurangan yang dimiliki di hadapan orang lain

hitung/ mate-matika… - Pandai berpi

dato…. - dsb

….. …..

 Kitab Suci Roma 12:1-10

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karunia apa saja yang disebutkan dalam kutipan tersebut ? Bagaimana kita menggunakan karunia itu?

 Rangkuman

 doa penutup MENGEMBANGKAN

KEMAMPUAN DIRI

 Doa Pembukaan

 Menyimak kisah seorang anak dari keluarga miskin yang bisa mencapai sukses berkat ketekunan mengembangka n bakat yang dimiliki.

 Tanya jawab tentang cerita

 Menulis cerita yang

mengungkapka n: bakat yang dimiliki yang paling menonjol, bila bakat itu saya kembangkan akan menjadi orang seperti apa diriku, apa

1. Menyebutkan usaha-usaha yang telah dilakukan untuk mengembangk an bakat 2. Menjelaskan

pesan Kitab Suci tentang perlunya mengembngka n kemampuan diri

3. Meneladan kisah orang sukses

Test lisan / tertulis: 1. Sebutkan 4 usaha yang perlu dilakukan untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki

2. Jelaskan pesan Kitab Suci tentang perlunyanya mengembangkan kemampuan Tugas: membaca dan membuat ringkasan tentang kisah orang sukses, atau melakukan wawancara dengan orang yang dipandang sukses

 Kisah seorang anak dari keluarga miskin yang bisa mencapai sukses berkat ketekunan mengembangkan bakat yang dimiliki.

 Petunjuk

Permainan: peserta didik diminta menulis kalimat, misalnya “Saya anak baik” menggunakan tangan kiri bagi yang biasa menulis dengan tangan kanan, dan sebaliknya. Diulang dua atau tiga kali. Biasanya peserta didik akan merasa kesulitan, dan tulisannya akan jelek; tetapi yang ke dua dan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

saja yang akan saya lakukan bila sudah sukses, dan apa yang dapat saya peroleh bila saya sukses mengembangka n bakat yang dimiliki

 Tanya jawab tentang langkah-langkah yang perlu dilakukan agar bakat yang dimiliki makin berkembang

 Membaca Kitab Suci Mat 25:14-25

 Tanya jawab tentang pesan Kitab Suci untuk

mengembangka n bakat/ kemampuan

 Permainan: menulis kalimat menggunakan tangan kiri bagi yang biasa menulis dengan tangan kanan, dan sebaliknya.

seterusnya akan lebih baik. Pesan: untuk mencapai hasil/ kemampuan yang baik perlu latihan dan kerjasama yang ulet

 Kitab Suci Mat 25:14-25  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Diulang dua atau tiga kali

 Mengungkapkan kesan atas permainan

 Rangkuman: untuk menegaskan pesan permainan bahwa perlu latihan dan kerja keras demi mencapai sukses

 Doa penutup pelajaran AKU BUTUH ORANG

LAIN UNTUK MENGEMBANGKAN DIRI

 Doa Pembukaan

 Menyimak gambar /film tentang perkembangan manusia sejak lahir sampai kanak-kanak

 Tanya jawab untuk memahami bahwa manusia sejak lahir butuh orang lain(mahluk sosial): apakah untuk jadi seperti sekarang bisa

1. Menjelaskan makna manusia sebagai mahuk social 2. Menyebutkan

orang-orang yang turut berperan mengemban gkan dirinya 3. Terbiasa

mendoakan orang-orang yang berjasa mengemban gkan dirinya

Test Lisan/Tertulis 1. Siapa saja orang yang berperan dalam

perkembangan dirimu ? Apa pernan mereka ? 2.Jelaskan makna manusia sebagai mahkuk sosial Karya: Membuat doa tertulis yang berisi ucapan syukur atas bantuan orang-orang dalam memperkembangk an dirinya

 Gambar perkembangan manusia sejak lahir sampai kanak-kanak

 Kitab Suci Mrk 3:31-35  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tercapai tanpa bantuan orang lain ?

 Tanya jawab tentang orang-orang yang ikut membantu perkembangan diri

 Rangkuman

 Membaca Teks Kitab Suci Mrk 3:31-35

 Tanya jawab tentang pesan Kitab Suci dalam kutipan tersebut

 Mendokan orang-orang yang ikut berperan dalam mengembangk an dirinya

 Doa Penutup

Sikap :

Membiasakan diri mendoakan orang yang turut memperkembangk an dirinya

MENGEMBANGKAN DIRI DENGAN BEKERJASAMA

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita tentang suatu masyarakat yang warganya mempunyai pekerjaan yang sama, akibatnya mereka hidup sengsara karena

1. Menyebutka n beberapa kebutuhan hidup manusia serta orang/ profesi yang dapat memenuhi/ melayani kebutuhan tersebut

Test tertulis/ lisan 1. Sebutkan beberapa kebutuhan hidup manusia ! Siapa yang dapat melayani agar kebutuhan itu terpenuhi ? 2. Sikap apa saja yang dibutuhkan agar kerjasama

 cerita tentang suatu masyarakat yang warganya mempunyai pekerjaan yang sama, akibatnya mereka hidup sengsara karena membutuhkan keperluan hidup lainnya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

membutuhkan keperluan hidup lainnya

 Tanya jawab tentang cerita

 Diskusi dalam kelompok untuk mendaftar hal-hal yang dibutuhkan dalam hidup manusia, dan orang yang dapat melayani kebutuhan tersebut

 Menyimak rangkuman untuk menekankan bahwa manusia itu saling ketergantungan kepada yang lain, maka perlu bekerjasama saling membantu.  Diskusi dalam

kelompok untuk memahami I Korintus 12:14-26 (Banyak anggota tetapi satu tubuh)

2. Menyebutka n sikap yang perlu dikembang kan dalam melakukan kerjasama 3. Terbiasa

bekerjasam a dengan teman

dapat berjalan dengan baik Sikap:

Membiasakan diri mau bekerjasama atau membantu teman

Korintus 12:14-26. Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius. 2010  Cerita dan keledai

dan kuda beban.  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius. 2010.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Diskusi tentang sikap yang harus

dikembangkan agar kerjasama dapat berjalan dengan baik  Pleno dan

rangkuman serta ditutup dengan cerita yang

menggambarka n perlunya bekerjasama saling berbagi beban agar hidup menjadi ringan, sprit pada kisah

“Keledai dan Kuda beban”

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1 Memahami Allah yang setia pada janjiNya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup

ALLAH

MENYAMPAIKAN 10 FIRMAN SEBAGAI PEDOMAN HIDUP

 Bernyanyi lagu bertema firman Tuhan sebagai pedoman hidup

 Diskusi dalam kelompok, untuk mendaftar aturan-aturan yang ada di sekolah, di jalan raya, di masyarakat, akibat yang akan ditimbulkan bila tidak ada aturan, manfaat aturan

 Rangkuman

 Mendaftar aturan-aturan yang ada dalam kehidupan Umat Katolik

 Nonton Film

The Ten Commandment s (10 Firman) atau membaca kisah singkat mengenai Allah memberikan 10 firman kepada bangsa Israel (Kel 20:1-17)

 Tanya jawab

1. Menyebutka n beberapa contoh aturan dalam Gererja Katolik 2. Menjelaskan

manfaat aturan dalam Gereja 3. Menyebutka

n secara urut isi 10 Firman

Tes i tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat kisah pemberian 10 firman Allah kepada bangsa Israel! 2. Sebutkan

secara berurut isi 10 Firman Allah

Karya:

Menuliskan dan menghiasinya isi 10 Firman Allah

6 JP  Aturan lalu-lintas  Tata tertib sekolah  Film The Ten

commandments

 Kel 20:1-17  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tentang film atau kisah turunnya 10 Firman Allah:tujuan Allah

menurunkan 10 firman dan isi dari 10 firman,

 Menuliskan 10 firman Allah dan

menghiasinya

 Doa penutup BANGSA ISRAEL

MEMASUKI TANAH TERJANJI

 Membaca Kitab Suci Ul 32:46-47; 33:26-29; 34:1-12

 Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan Musa pada akhir hidupnya

 Rangkuman

 Membaca Kitab Suci Yos 1:1-18

 Tanya jawab tentang perjuangan Israel memasuki tanah terjanji dan peran Allah bagi bangsa Israel

1. Menceritakan kembali kisah wafatnya Musa 2. Menceritakan

kembali secara singkat kisah Israel memasuki tanah terjanji 3. Menyebutkan

peran Allah pada bangsa Israel dalam memasuki tanah terjanji

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat tentang wafat Musa! 2. Ceritakan

kembali secara singkat kisah bangsa Israel memasuki tanah terjanji! 3. Jelaskan peran

Allah terhadap bangsa Israel dalam memasuki tanah terjanji!

 Kitab Suci Ul 23:46-47; 26-29; 34:1-12

 Kitab Suci Yos 1:1-18

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam memasuki Tanah terjanji

 Rangkuman ALLAH

MEMBERKATI PARA PEMIMPIN BANGSA ISRAEL (SAMUEL, SAUL, DAUD)

 Membaca Kitab 1 Samuel 1-3 dan 4-7

 Mendalami Kitab Samuel: Bagaimana kisah panggilan Samuel? Apa peranan Samuel dalam sejarah Israel? Apa saja yang dapat dipelajari dari kisah Samuel?

 Rangkuman

 Membaca Kitab Suci 1 Sam 9-11

 Mendalami 1 Sam 9-11. Bagaimana pelantikan Saul menjadi raja? Bagaimana Saul dapat menjadi raja yang berhasil? Bagaimana ia mulai surut? Apa saja yang dapat kita pelajari dari

1. Menceritaka n kembali secara singkat salah satu kisah pemimpin Israel (Samuel, Saul, Daud) dan karya-karyanya 2. Menyebutka

n

keteladanan Samuel 3. Menyebutka

n

keteladanan Raja Saul 4. Menyebutka

n

keteladanan Raja Daud 5. Membiasaka

n diri mendoakan para pemimpin negara

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat kisah

panggilan Samuel! 2. Ceritakan

secara singkat kisah Saul menjadi raja dan

kepemimpinan nya!

3. Ceritakan secara singkat kisah Daud menjadi raja dan

kepemimpinan nya!

Sikap:

Mendoakan para pemimpin negara

6 JP  Kitab 1 Samuel 1-3 dan 4-7

 Kitab Suci 1 Sam 9-11

 Membaca 1 Sam 16-26

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010  Lagu “Bila Roh

Allah ada di dalamku”

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kisah Saul?

 Rangkuman

 Membaca 1Sam 16-26

 Mendalami 1 Sam 16-26. Bagaimana perjalanan Daud dari awal hingga menjadi raja?

Bagaiamana kepemimpinan Daud? Bagaimana janji Allah kepada Daud? Apa saja yang dapat kita pelajari dari kisah Daud?

 Rangkuman

 Bernyanyi lagu “Bila Roh Allah ada di

dalamku” 2.2 Memahami pribadi

Yesus sebagai

pemenuhan janji Allah dan yang mewartakan Kerajaan Allah melalui Sabda dan perbuatan

YESUS PEMENUHAN JANJI ALLAH

 Bernyanyi lagu dari Puji Syukur yang bertema Yesus Kristus

 Tanya jawab pengalaman mendapat janji dari orang lain: pernahkah dijanjikan oleh orang tua atau

1. Menjelaskan isi janji Allah yang termuat dalam Perjanjian Lama, Yes 52:13-15; 53:1-12, II Sam 7:4-17 2. Menjelaskan

sosok pribadi

Tes esai tertulis: 1. Jelaskan isi janji

Allah yang termuat dalam Perjanjian Lama, Yes 52:13-15; 53:1-12, II Sam 7:4-17

2. Jelaskan sosok pribadi Yesus yang

 Kitab Suci Yes 52:13-15; 53:1-12; II Sam 7:4-17; Luk 1:26-38; Mat 27:26-50  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

siapa saja ? apa janjinya ? apakah ditepati ? Apa perasaanmu bila janji tidak ditepati ?

 Membaca janji Allah kepada bangsa Israel dalam Yes 52:13-15; 53:1-12, II Sam 7:4-17

 Tanya jawab tentang isi kutipan Kitab Suci di atas untuk

memahami: apa isi janji Allah dalam kutipan tersebut ?

 Dalam

kelompok kecil, masing-masing kelompok membaca kisah Yesus

memberkati perkawinan di kana (Yoh 2:1-12), Yesus menyembuhkan banyak orang (Lukas 4:38-41), dan Yesus

Yesus yang diungkapkan dalam peristiwa Yesus menyembuhk an banyak orang (Lukas

4:38-41,Yesus menyembuhk an Hamba seorang perwira di kapernaum (Mat 8:5-10) 3. Percaya

bahwa Allah setia pada janjiNya

diungkapkan dalam peristiwa Yesus

menyembuhkan banyak orang (Lukas 4:38-41,Yesus menyembuhkan Hamba seorang perwira di kapernaum (Mat 8:5-10)

Sikap:

Berdoa disertai keyakinan bahwa Allah setia pada janjiNya Karya:

Mewarnai cergam Yesus

menyembuhkan hamba seorang perwira di Kafernaum

untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menyembuhkan Hamba seorang perwira di kapernaum (Mat 8:5-10), kisah kabar Malaikat kepada Maria, (Luk 1:26-38), kisah sengsara Yesus, Mat 27:26-50

 Merumuskan hubungan antara teks Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru yang di baahas di atas

 Pleno dan rangkuman

 Doa penutup YESUS

MEWARTAKAN KERAJAAN ALLAH MELALUI

PERUMPAMAAN

 Doa Pembukaan

 Berkumpul dalam

kelompok kecil untuk mencari dan

mengemukakan salah satu pantun, pepatah, atau ungkapan serta maknanya,

1. Menceritaka n kembali salah satu perumpamaa n Yesus 2. Menjelaskan

alasan Yesus menggunaka n

perumpamaa n

Tes tertulis/ lisan: 1. Jelaskan alasan

Yesus menggunakan perumpamaan saat

mengajarkan tentang Kerajaan Allah Unjuk kerja: Ceritakan secara singkat salah satu

 Lagu bertema Kerajaan Allah  Kitab Suci Mat

13:1-13; 24-30; 44-51

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

misalnya tong kosong berbunyi nyaring, air beriak tanda tak dalam, dan sebagainya

 Tanya jawab untuk

mendalami arti pepatah tersebut

 Menyimak penegasan dari Guru: bahwa di masa lalu tokoh-tokoh masyarakat membuat pantun, pepatah, atau cerita untuk menasehati, memperingatka n manusia akan perilakunya, supaya lebih mudah difahami. Demikian juga Yesus

menggunakan perumpamaan

 Membaca beberapa perumpamaan Yesus, antara

perumpamaan Yesus beserta maknanya Karya:

Tulisan tentang salah

perumpamaan Yesus beserta maknanya bagi kehidupan dirinya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

lain tentang penabur dalam Mat 13:1-13; perumpamaan Yesus tentang Kerajaan Allah dalam Mat 13:24-30; 44-51

 Tanya jawab tentang makna perumpamaan tersebut

 Menyanyikan lagu bertema Kerajaan Allah

 Tugas: mencari, membaca dan menuliskan kembali perumpamaan Yesus yang lain beserta maknanya bagi kehidupan dirinya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

MUKJIZAT-MUKJIZAT YESUS

 Menyanyikan lagu bertema Kerajaan Allah

 Mendiskusikan mengenai mukjizat-mukjizat yang terjadi pada zaman ini dan kejadiannya

 Pleno dan rangkuman

 Membaca dan mendiskusikan Kitab Suci Mat 8:5-10, Luk 4:31-44 tentang Yesus menurut kisah itu dan arti mukjizat Yesus itu

 Pleno dan rangkuman

 Menyanyikan lagu bertema Kerajaan Allah Doa penutup

1. Menceritaka n kembali Mukjizat Yesus menyembuh kan hamba perwira Kapernaum (Mat 8:5-10) 2. Menceritaka

n kembali mukjizat Yesus menyembuh kan orang kerasukan setan dan orang-orang sakit (Luk 4:31-44) Menjelaskan hubungan mukjizat dan Sabda Yesus

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan

kembali mukjizat Yesus: menyembuhka n hamba perwira Kapernaum! 2. Ceritakan

kembali mukjizat Yesus dalam Luk 4:31-44!

 Cerita Anggota Badan Melawan Perut dalam Buku

Doa Sang Katak II. Yogyakarta: Kanisius, 1990.  Lagu bertema

Kerajaan Allah  Kitab Suci Mat 8:5-10, Luk 4:31-44

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menunjukk an perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraks i dengan keluarga, teman, guru, dan tetanggany a serta cinta tanah air 4.1 Memahami Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan orang tua

HORMAT KEPADA ORANG TUA

 Doa Pembukaan

 Mendramatisasik an cerita/ cerita rakyat yang menggambarkan sikap anak yang tidak menyayangi orang tuanya, misalnya cerita rakyat Si Malin Kundang

 Tanya jawab tentang cerita, misalnya: -Pesan apa yang

kamu peroleh dari cerita tersebut, -Apakah selama

ini sudah menyayangi kedua orang tua ? Dengan cara apa ?

-Mengapa harus menyayangi kedua orang tua

 Menyimak isi teks Kitab Suci UL 5:16 dan Sir 3:12-16

 Tanya jawab tentang pesan yang hendak disampaikan dari kedua kutipan tersebut, berbagai 1. Menyebutkan nasihat tentang kewajiban terhadap orang tua (Sir 3:12-16) 2. Menjelaskan maksud alasan seorang anak perlu hormat terhadap orang tua 3. Menyebutka n beberapa contoh perbuatan menghormati orang tua 4. Membiasaka n diri menghormati dan me nyayangi orang tua

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Sebutkan nasihat tentang kewajiban terhadap orang tua dari Ul 5:16 dan Sir 3:12-16! 2. Jelaskan maksud perintah hormatilah orang tuamu! 3. Sebutkan beberapa contoh tindakan hormat kepada orang tua! Tugas: Buatlah kartu ucapan ulang tahun kepada orang tua! Sikap : Membiasakan diri mendoakan kedua orang tua dalam doa pagi atau doa malam

 Lagu bertema orang tua

 Kitab Suci Sir 3:12-16 dan Ul 5:3:12-16  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

bentuk perbuatan untuk

menghormati orang tua

 Rangkuman

 Menyanyikan lagu bertema hormat kepada orang tua

 Doa penutup pelajaran

4.2 Memahami Firman Allah sebagai landasan dalam berrelasi dengan sesama

CINTA KEPADA SESAMA

 Menyanyikan lagu Saling Cinta

 Menyimak cerita yang mengisahkan seseorang yang memberikan miliknya sehingga bisa memperkemba ngkan dan mensejahteraka n orang yang dibandunya, misalnya cerita “Membagikan Benih Terbaik”

 Tanya jawab tentang hal-hal yang dapat dipelajari dari cerita itu

 Berdiskusi untuk

1. Menceritakan kembali kisah orang Samaria yang murah hati, Luk 10:25-37)

2. Menyebutkan beberapa contoh tindakan yang menunjukkan cinta terhadap sesama

Tes esai tertulis: Contoh

1. Ceritakan kembali kisah orang Samaria yang murah hati dalam Luk 10:25-37! 2. Sebutkan

beberapa contoh tindakan cinta terhadap sesama!

 Lagu Saling Cinta

 Kitab Suci Luk 10: 25-37

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

membahas: orang yang bagaimanakah yang biasanya dicintai ? Mengapa ?

 Membaca dan mendiskusikan dalam

kelompok Luk 10:25-37. Siapa sesama kita? Bagaimana bersikap terhadap sesama? Contoh-contoh dalam

kehidupan sehari-hari

 Pleno dan Rangkuman Menyanyikan lagu Saling Cinta

Doa penutup pelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

MENGHORMATI HIDUP

 Menyimak berita / cerita yang berisi tindakan yang tidak

menghargai hidup, seperti: pembantaian suku, kerusuhan, pembunuhan, dsb

 Tanya jawab: tentang kesan mereka terhadap berita/ cerita tersebut ? Kasus atau bentuk apalagi yang

menunjukkan hidup kurang dihargai

 Rangkuman

 Menggali pesan yang tertuang dalam Mat 5:21-24

 Mendiskusikan tentang cara upaya-upaya dan tindakan menghormati hidup

 Pleno dan Rangkuman

 Doa penutup

1. Menyebutka n ajaran Yesus tentang menghorma ti hidup, Mat 5:21-24

2. Menyebutka n beberapa contoh tindakan yang menghorma ti hidup

Tes esai tertulis: Contoh

1. Sebutkan ajaran Yesus tentang menghormati hidup dalam Mat 5:21-24! 2. Sebutkan

beberapa contoh menghormati hidup!

 Tugas: Membuat kliping tentang

berita / cerita yang berisi tindakan yang tidak menghargai hidup, seperti:

pembantaian suku, kerusuhan, pembunuhan, dsb

 Kitab Suci Mat 5:21-24  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

MENGHORMATI MILIK ORANG LAIN

 Doa Pembukaan

 Menyebutkan berbagai bentuk tindakan tidak menghormati milik orag lain/ milik umum, seperti: berita perusakan oleh genk motor

 Mengungkapka n tanggapan dirinya terhadap tindakan/ kasus-kasus tersebut

 Rangkuman

 Membaca Teks Kel 20:1-17 tentang dilarang mencuri dan mengingini milik sesama

 Merumuskan pesan yang terkandung dalam kutipan

 Pleno dan

 Doa penutup pelajaran

1. Menjelaskan maksud perintah Allah jangan mencuri 2. Menjelaskan

maksud perintah Allah jangan mengingini milik sesama (Kel 20:15, 17)

3. Menyebutka n beberapa contoh tindakan yang menghormati milik orang lain

Tes esai tertulis: Contoh

1. Jelaskan maksud perintah Allah: jangan mencuri! 2. Jelaskan maksud perintah Allah: jangan mengingini milik sesama! 3. Sebutkan

beberapa contoh tindakan menghormati milik orang lain!

 Kitab Suci Kel 20:1-17  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

Menyajikan pengetahuan faktual dalam

3.1 Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman

UNGKAPAN SYUKUR TOKOH-TOKOH PERJANJIAN LAMA

 Doa Pembukaan

1. Menceritaka n kembali secara

Tes esai tertulis: Contoh

 Kitab Suci Ul 32:1-14

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

kepada Allah  Membaca dan

mendiskusikan isi dari

Nyanyian Musa Ul 32:1-14. Apa alasan Musa

menyanyikan lagu itu?

 Pleno dan Rangkuman

 Menyanyikan salah satu Mazmur syukur atau pujian

 Mendiskusikan isi Mazmur tersebut. Apa latar belakang syukur atau pujian itu?

 Pleno dan Rangkuman

 Membaca dan mendiskusikap an perayaan Paskah Yahudi, Kel 12:1-12. Bagaimana bentuk perayaannya? Apa maksud perayaan itu?

 Pleno rangkuman

 Menemukan dalam hidup

singkat

Nyanyian Musa (Ul 32:1-14) 2. Menyanyika

n salah satu Mazmur yang bertema syukur atau pujian 3. Menceritaka

n perayaan Paskah Yahudi, Kel 12:1-12

1. Ceritakan kembali nyanyian Musa dalam Ul 32:1-14! 2. Ceritakan

kembali tentang perayaan Paskah Yahudi! Karya:

Menulis salah satu mazmur pujian atau syukur dan menghiasinya

 Kitab Suci Kel 12:1-12  Mazmur Pujian

atau Syukur  Buku Nyanyian

Puji Syukur  Buku Nyanyian

Madah Bakti /Jubilate, dsj  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas IV.

Yogyakarta: Kanisius, 2010

dan sebagainya) berdasarkan teks yang dibaca

 Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan sesuatu (obat, pupuk, alat rumah tangga, mainan/game, alat elektronik, dan sebagainya)

 Memberikan tanggapan dan saran terhadap ketepatan kegiatan yang dilakukan teman Penilaian :

Unjuk kerja:

Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian sesuai dengan urutannya dengan kriteria kesesuaian melakukan sesuatu dengan petunjuk

peralatan

 Menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut

 Mencatat pokok-pokok petunjuk pemakaian suatu alat

 Menjelaskan petunjuk

penggunaan suatu alat dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut

 Mencatat pokok-pokok isi petunjuk penggunaan suatu alat

 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat tersebut dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang runtut

Penilaian :

Unjuk kerja: Menjelaskan penggunaan suatu alat di depan kelas dengan tepat. Kriteria penilaian meliputi keruntutan kalimat dan bahasa yang komunikatif

4 jp Buku tematik Kelas IV

Matematika

Bersikap teliti dan cermat dalam mengambil keputusan memilih jenis barang yang ditawarkan dengan diskon yang menarik dari toko atau pada saat memilih jenis tabungan dengan bunga yang menarik dari Bank (k2)

 Menentukan pilihan tabungan berdasarkan bunga yang menarik dari Bank

 Menghitung bunga yang ditawarkan dari suatu Bank  Menentukan pilihan yang tepat berhubungan dengan

harga barang dan bunga Bank Penilaian

 Tes Tertulis : menentukan jumlah tabungan setelah mendapat bunga dari Bank dalam jangka waktu tertentu

6 jp Buku tematik Kelas IV

Penjasorkes

Mempraktikkan salah satu gaya renang dalam jarak tertentu*

Memperagakan gerak dasar renang gaya dada (posisi badan, gerakan tungkai, gerakan lengan, pernafasan)

Bermain gerak dasar lengan renang gaya dada pada permukaan air dengan posisi telungkup kedua lengan lurus ke depan dan kedua tungkai lurus ke belakang, dipegang teman/menggepit papan pelampung, buka kedua lengan ke samping lalu tekan permukaan air hingga kedua sikut tertekuk depan dada lanjutkan gerakan dengan meluruskan kedua lengan ke depan ±

4 JP Pelampung Buku pegangan siswa

Menyebutkan bentuk pertolongan untuk menolong dari bahaya tenggelam

4-6 m, dilakukan perorangan, berpasangan, dan kelompok.

Bermain gerak dasar pernafasan renang gaya dada, kedua lengan lurus di depan badan memegangparit , badan terapung di dalam permukaan air, kedua tungkai lurus ke belakang badan dipegang teman, hit.1 hirup udara melalui hidung dan mulut, hit. 2 masukan kapala ke dalam air bersamaan menghembuskan udara dari mulut dan hidung, hit. 3 angkat kembali kepala ke atas permukaan air dan hirup lagi udara melalui mulut dan hidung, dst. dilakukan perorangan, berpasangan, dan kelompok

Menyebutkan bentuk pertolongan yang dapat dilakukan untuk menolong dari bahaya tenggelam (melempar benda yang dapat terapung pada korban, menjulurkan benda/galah pada korban, melemparkan tambang pada korban, menjulurkan lengan pada korban)

Penilaian:

Tertulis: menyebutkan cara menolong korban tenggelam

Unjuk kerja; gerakan lengan renang gaya dada, gerak dasar pernapasan renang gaya dada

Pengamatan perilaku Seni Budaya dan Prakarya

Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan karya kreatif yang pengolahan bahan yang mengikuti alur

(KI 3)

 Memanfaatkan alam dengan baik untuk berkarya

 Mengolah bahan untuk berkarya

 Menggunakan bahan yang mudah didaur ulang

 mengikuti alur dalam berkarya

 Mencari tahu alur cara dan pengolahan karya kreatif yang pengolahan bahan yang mengikuti alur melalui membaca buku, majalah atau media lain yang ada di sekolah dll.

 Mencatat informasi yang diperoleh tentang alur cara dan pengolahan karya kreatif

 Menjelaskan alur cara dan pengolahan karya kreatif

Penilaian :

 Tertulis: menjelaskan alur cara dan pengolahan

6 jp Buku tematik Kelas IV, majalah, media lainnya

karya kreatif

MINGGU 3 PPKn

Mengelompokkan identitas suku bangsa (pakaian

tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di

lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

 Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas daerah di lingkungan sekitar.

 Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi

kesukaannya

 Membuat salah satu makanan khas daerah nusantara daerahnya masing-masing  Menyajikan hasilnya masakan

 Menikmati hasil makanan yang disajikan. Penilaian

Produk ( hasil masakan )

6 jp Buku Tematik Kelas IV

Bahasa Indonesia

Mendengarkan pengumuman yang dibacakan, dialog yang mengandung tawaran, larangan, teguran,

pemberitahuan dan menuliskan kembali intinya dalam satu atau dua kalimat

 Menyebutkan isi kalimat pengumuman, tawaran, larangan, dan teguran  Menjelaskan perbedaan jenis

kalimat tawaran, larangan, dan teguran

 Menyimak pembacaan teks yang berisi pengumuman dan mencatat isinya

 Mengungkapkan kembali isi pengumuman  Menyimak pembacaan kalimat tawaran dan

mencatat isinya

 Mengungkapkan kembali isi kalimat tawaran  Menyimak pembacaan kalimat larangan dan

mencatat isinya

 Mengungkapkan kembali isi kalimat larangan  Menyimak pembacaan kalimat teguran dan

mencatat isinya

 Mengungkapkan kembali isi kalimat teguran  Menjelaskan perbedaan kalimat pengumuman,

tawaran, teguran, dan larangan

 Berdasarkan gambar siswa berdiskusi tentang komponen menu seimbang (karbohidrat, lemak, protein, vitamin, dan mineral)

 Menyusun menu seimbang bagi dirinya untuk sarapan, makan siang, dan makan malam)

 Mensurvey/mendata komposisi /kandungan gizi dan zat makanan tambahan lainnya dari jajanan yang dikonsumsi di sekolah

6 jp Buku Tematik Kelas IV Contoh pengumuman , kalimat tawaran, kalimat larangan dan teguran

 Menganalisis apakah jajanan yang disajikan di sekolah termasuk jajanan yang sehat atau tidak sehat

Penilaian : Unjuk kerja:

Menyampaikan kalimat pengumuman, tawaran, larangan, dan teguran di depan kelas, kriteria penilaian meliputi ketepatan menggunakan kalimat

pengumuman, tawaran, larangan dan teguran  Bermain peran sebagai figur

tertentu (dokter, guru, pedagang sayur, polisi, dsb.) yang sedang berbicara.

 Memerankan figur sesuai dengan kebiasaan, cara bicara, dan tingkah laku figur yang diperankan

 Menentukan figur tertentu yang akan diperankan  Mengidentifikasi kebiasaan, cara bicara, dan tingkah

laku figur yang telah ditentukan

 Memerankan figur sesuai dengan kebiasaan, cara bicara, dan tingkah lakunya

 Mengomentari pemeranan yang dilakukan teman Penilaian

Unjuk kerja:

Kesesuaian pemeranan dengan kebiasaan, cara bicara, dan tingkah laku figur yang diperankan

4 jp Buku Tematik Kelas IV

Matematika

Menggunakan pembulatan

dalam membaca hasil

pengukuran dengan alat ukur (k3)

 Menyebutkan contoh alat ukur waktu, jarak dan berat

 Melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai (waktu,jarak/panjang, berat)  Mengukur dan menuliskan hasil

pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur waktu dengan pembulatan terdekat

 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat

 Mengukur dan menuliskan hasil

 Menyebutkan alat ukur yang ditampilkan guru

 Mendiskusikan masing-masing kegunaan alat ukur waktu, jarak dan berat

 Melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai seperti untuk menentukan waktu dengan menggunakan jam, ukuran panjang menggunakan meteran, dan menentukan berat dengan menggunakan timbangan

 Melakukan pengukuran dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur waktu dengan pembulatan terdekat

 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat Mengukur dan menuliskan

6 jp Buku Tematik Kelas IV

pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat

hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat

 Melakukan pengukuran dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat

Penilaian

 Unjuk kerja : melakukan pengukuran dengan ketepatan dan pendekatan tertentu

 Tertulis: Melakukan pembulatan terhadap hasil pengukuran

Penjasorkes

Mempraktikkan dasar

penyelamatan di air * Memperagakan simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan melempar benda yang dapat terapung pada korban

Memperagakan Simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan menjulurkan galah pada korban

Memperagakan Simulasi pertolongan dari bahaya

tenggelam dengan melemparkan tambang pada korban

Memperagakan Simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan menjulurkan lengan pada korban (saling berpegangan dengan teman)

Simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan melempar benda yang dapat terapung pada korban (pelampung dari ban, kayu yang dapat mengambang, dilakukan perorangan, berpasangan, dan kelompok. Simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan menjulurkan galah pada korban , dilakukan perorangan, berpasangan, dan

Simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan melemparkan tambang pada korban, dilakukan perorangan, berpasangan, dan kelompok.

Simulasi pertolongan dari bahaya tenggelam dengan menjulurkan lengan pada korban (saling berpegangan dengan teman), dilakukan perorangan, berpasangan, dan kelompok.

Penilaian:

Unjuk kerja; simulasi pertolongan pada korban tenggelam

4 JP Pelampung Galah Tambang

Seni Budaya dan Prakarya Menggambar model

berdasarkan pengamatan langsung (KI 4)

 Membuat gambar dengan model makanan

 Memilih dan menyiapkan model makanan serta alat gambar

 Menggambar makanan dengan melihat

6 jp Buku Tematik Kelas IV

model/objek langsung Penilaian