PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN (Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
(Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan
Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh :
SUDRAJAT ARIF KRISANJAYA
K5411060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Sudrajat Arif Krisanjaya
NIM
: K5411060
Jurusan/Program Studi
: P.IPS/Pendidikan Geografi
menyatakan
bahwa
skripsi
yang
berjudul
‘PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI
LINGKUNGAN (Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan
Berkelanjutan Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015)’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2015
Yang membuat pernyataan
Sudrajat Arif Krisanjaya
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
(Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan
Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh :
SUDRAJAT ARIF KRISANJAYA
K5411060
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta,
April 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Djoko Subandriyo,M.Pd.
Dr. Sarwono, M.Pd,
NIP. 19560420 198303 1 003
NIP. 19640414 198903 1 020
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari
: ………….
Tanggal
: ………….
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Wakino, MS
Sekertaris
: Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc
Anggota I
: Drs.Djoko Subandriyo,M.Pd
Anggota II
: Dr. Sarwono, M.Pd
…………………..
…………………..
…………………..
…………………..
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sudrajat Arif Krisanjaya (K5411060) PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI
LINGKUNGAN (Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembanguan
Berkelanjutan di SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Maret 2015..
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar geografi melalui penerapan model Sains Teknologi Masyarakat (STM)
pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan di
kelas XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015, dan (2) untuk
mengetahui peningkatan sikap peduli lingkungan peserta didik melalui penerapan
model Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada materi pelestarian lingkungan
hidup dan pembangunan berkelanjutan di kelas XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta
tahun ajaran 2014/2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4
tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan reflek si. Subyek penelitian
ini adalah Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi,
wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan
analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model pembelajaran Sains
Teknologi Masyarakat (STM) terbukti secara empiris dapat meningkatkan hasil
belajar geografi pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan
berkelanjutan kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
pada siklus II dengan persentase hasil belajar kompetensi pengetahuan sebesar
91,30%, hasil belajar kompetensi sikap sebesar 91,30%, dan hasil belajar
kompetensi keterampilan sebesar 86,96%., dan (2) penerapan model pembelajaran
Sains Teknologi Masyarakat (STM) terbukti secara empiris dapat meningkatkan
sikap peduli lingkungan peserta didik pada materi pelestarian lingkungan hidup
dan pembangunan berkelanjutan kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015 pada siklus II dengan persentase sebesar 82,61% peserta didik
memiliki sikap peduli lingkungan tinggi.
Kata Kunci
: Sains Teknologi Masyarakat (STM), Hasil Belajar, Sikap Peduli
Lingkungan
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Sudrajat Arif Krisanjaya (K541160) IMPLEMENTATION OF SAINS
TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) TO IMPROVE LEARNING
OUTCOMES OF GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTALLY CONSCIOUS
ATTITUDE (Matter in Preservation of Environment and Sustainable
Development Class XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Academic Year
2014/2015). Thesis, Surakarta: Teacher and Training Education Faculty Sebelas
Maret University. Surakarta. February 2015.
The purpose of this research are (1) to improve the learning outcomes of
geography through the implementation of learning geography Sains Teknologi
Masyarakat (STM) on knowladge environmental conservation and sustainable
development class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta academic year 2014/2015, and (2)
to improve the environmentally conscious attitude the implementation of learning
geography Sains Teknologi Masyarakat (STM) on knowladge environmental
conservation and sustainable development class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta
academic year 2014/2015.
The method used is a Class Action Research (CAR). This research was
conducted in two cycles and each cycle consisting of 4 stages, including planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 1
Class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta academic year 2014/2015. The data collect in
this research is the observation, interviews, questionnaires, documentation, and
tests. Data analyzed using descriptive analysis of qualitative and quantitative.
The results of this research are (1) the implementation of the model of
Sains Teknologi Masyarakat (STM) empirically proven to improve learning
outcomes geography class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta 2014/2015 academic year
on the second cycle is the percentage of the learning outcomes of knowledge
competencies 91,30% , the learning outcomes of attitude competencies 91,30%,
and learning outcomes of competencies skills of 86,96%, and (2) the
implementation of the model of Sains Teknologi Masyarakat (STM) empirically
proven to improve the environmentally conscious attitude students of class XI IIS
1 SMA N 1 Surakarta academic year 2014/2015 in the second cycle with a
percentage of 82,61% of learners have environmentally conscious attitude high.
Keywords:
Sains Teknologi Masyarakat (STM),
Environmentally Conscious Attitude
commit to user
vii
Learning
Outcomes,
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka semuanya itu akan
ditambahkan kepadamu.
(Matius 6 : 33)
Pencobaan membuat sebagian orang jatuh, tetapi sebagian orang lagi
menggunakannya sebagai tangga menuju keberhasilan.
(Anonim)
Rahasia bahagia adalah dengan tidak menangisi masa lalu, tidak
mengkhawatirkan masa depan, tetapi sepenuhnya menikmati hidup di saat ini
dengan bijaksana dan penuh rasa syukur.
(Sudrajat Arif Krisanjaya)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tuhan Yesus Kristus, puji syukur kupanjatkan kepada-Mu untuk setiap
berkat dan penyertaan-Mu yang senantiasa menyertai setiap langkahku.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu. Terimakasih atas kasih sayang, do’a yang tiada henti,
dukungan, dan kerja keras untuk memberikan yang terbaik untuk anakmu.
Adikku tersayang, Intan yang senantiasa memberikan dukungan.
Bapak Drs.Djoko Subandriyo,M.Pd, dan Dr. Sarwono, M.Pd, terimakasih
atas bimbingan dan nasihatnya.
Sahabat yang menemani jejak kesuksesan, Dani, Ndaru dan Saputri
terimakasih untuk waktu, kerjasama, dan dukungannya.
Sahabat geografi 2011, terimakasih untuk keceriaan dan kebersamaan
selama ini.
Sahabat G-Coustic 2011, terimakasih untuk kebersamaan selama ini.
Sahabat dan teman (dia) disaat suka dan duka, terimakasih atas proses
kedewasaan yang kita lewati bersama.
Sahabat Morning Rain Acoustic, terimakasih untuk dukungan dan
kebersamaan selama ini
Teman-teman pemuda GKJ Selokaton, terimakasih atas dukungan doa dan
semangatnya.
Keluarga besar PPL SMA N 1 Surakarta, terimakasih atas kerjasama dan
kebersamaannya.
Teman-teman tim KKN Desa Sedayu 2014, terimakasih atas dukungan doa
dan semangatnya.
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Salam sejahtera,
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
‘PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
SAINS
TEKNOLOGI
MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN (Materi Pelestarian
Lingkungan Hidup dan Pembanguan Berkelanjutan di SMA Negeri 1
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)’ dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Geografi Universitas
Sebelas Maret.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menemui berbagai kendala, namun
berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang ada dapat
teratasi Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan, dengan segala
kerendahan hati diucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2.
Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret.
3.
Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
4.
Drs. H. M. Thoyibun, S.H., M.M. selaku kepala sekolah SMA Negeri 1
Surakarta, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
5.
Bapak Drs. Jaka Santosa selaku Waka kurikulum sekolah SMA Negeri 1
Surakarta
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Bapak Drs. Suyoto, selaku guru pengampu mata pelajaran Geografi kelas XI
IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta, yang kerjasama yang senantiasa membantu
kelancaran penelitian.
7.
Peserta didik kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015,
yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam rangka Penelitian
Tindakan Kelas (PTK).
8.
Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Untuk itu kritik dan saran penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat
bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, April 2015
Sudrajat Arif Krisanjaya
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI.................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6
D. Manfaat .............................................................................................. 6
1. Manfaat Teoretis ............................................................................ 6
2. Manfaat Praktis .............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 8
1. Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM)............ 8
2. Hasil Belajar................................................................................... 18
3. Sikap Peduli Lingkungan............................................................... 22
B. Penelitian yang Relevan..................................................................... 27
C. Kerangka Berpikir.............................................................................. 36
commit to user
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
39
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 41
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 41
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 42
C. Subyek Penelitian............................................................................... 44
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 45
F. Instrumen Penelitian.......................................................................... 48
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen................................................. 52
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 55
I. Indikator Capaian Penelitian ............................................................... 57
J. Prosedur Penelitian............................................................................. 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 65
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................... 65
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 70
C. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus......................................................... 75
1. Siklus I ........................................................................................... 75
2. Siklus II.......................................................................................... 100
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................ 125
E. Pembahasan........................................................................................ 131
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN......................................... 136
A. Simpulan ............................................................................................ 136
B. Implikasi............................................................................................. 136
C. Saran................................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 140
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian Geografi Kelas XI IIS ..........................................3
Tabel 2.1 Perbedaan Taksonomi Bloom Lama Dan Baru.......................................21
Tabel 2.2 Penelitian yang Relevan ..........................................................................32
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................43
Tabel 3.2 Skor Penilaian Angket.............................................................................47
Tabel 3.3 Kisi–kisi Lembar Observasi Penilaian Guru Pada Proses
Pembelajaran Geografi............................................................................48
Tabel 3.4 Kisi–Kisi Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran
Geografi...................................................................................................49
Tabel 3.5 Kisi–kisi Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran Geografi .............49
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Penilaian Sikap Peduli Lingkungan Peserta
Didik........................................................................................................50
Tabel 3.7 Kisi-kisi Angket Penilaian Sikap Peserta Didik......................................50
Tabel 3.8 Kisi–kisi Tes Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ..............51
Tabel 3.9 Kisi–kisi Tes Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II .............51
Tabel 3.10 Kriteria Ketuntasan Minimal Peserta Didik ............................................56
Tabel 3.11 Kategori Sikap Peduli Lingkungan .........................................................56
Tabel 3.12 Indikator Keberhasilan ............................................................................57
Tabel 4.1 Persentase Kondisi Awal Hasil Belajar Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta ...........................72
Tabel 4.2 Persentase Kondisi Awal Sikap Peduli Lingkungan Peserta
Didik Kelas XI IIS 1 ...............................................................................73
Tabel 4.3 Persentase Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 (Pra Tindakan).................................................................74
Tabel 4.4 Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I .....................................82
Tabel 4.5 Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I............................83
Tabel 4.6 Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan
Pembangunan Berkelanjutan Siklus I .....................................................84
commit
to user
Tabel 4.7 Skor Proses Pembelajaran
Siklus
I..........................................................85
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.8 Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus I ......................................................86
Tabel 4.9 Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I ................................87
Tabel 4.10 Kategori Proses Pembelajaran Guru di Kelas .........................................88
Tabel 4.11 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I ..................89
Tabel 4.12 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Siklus I ...................90
Tabel 4.13 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ......................92
Tabel 4.14 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1 Siklus I.............92
Tabel 4.15 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 1 pada Siklus I ...................................................................................93
Tabel 4.16 Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1
pada Siklus I ............................................................................................93
Tabel 4.17 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1 Siklus I........................94
Tabel 4.18 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 1 Siklus I ...........95
Tabel 4.19 Persentase Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI IIS
1 Siklus I..................................................................................................97
Tabel 4.20 Persentase Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Siklus I ............................................................................97
Tabel 4.21 Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ....................................107
Tabel 4.22 Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ..........................108
Tabel 4.23 Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan
Pembangunan Berkelanjutan Siklus II ....................................................109
Tabel 4.24 Skor Proses Pembelajaran Siklus II ........................................................111
Tabel 4.25 Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus II .....................................................112
Tabel 4.26 Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II ...............................113
Tabel 4.27 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II .................114
Tabel 4.28 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Siklus II..................115
Tabel 4.29 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ......................117
Tabel 4.30 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1 Siklus I.............117
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.31 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 1 pada Siklus II..................................................................................118
Tabel 4.32 Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1
pada Siklus II...........................................................................................118
Tabel 4.33 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1 Siklus II.......................120
Tabel 4.34 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 1 Siklus II ..........121
Tabel 4.35 Persentase Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI IIS
1 Siklus II ................................................................................................122
Tabel 4.36 Persentase Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Siklus II ...........................................................................124
Tabel 4.37 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan
Kelas XI IIS 1..........................................................................................126
Tabel 4.38 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas
XI IIS 1....................................................................................................128
Tabel 4.39 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan
Kelas XI IIS 1..........................................................................................129
Tabel 4.40 Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI
IIS 1 .........................................................................................................130
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Keterkaitan antara Sains Teknologi Masyarakat .................................. 13
Gambar 2.2
Enam ranah dalam Sains Teknologi Masyarakat ................................. 14
Gambar 2.3
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat .............................. 15
Gambar 2.4
Paradigma Theory of Planned Behavior............................................... 26
Gambar 2.5
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat .............................. 38
Gambar 2.6
Alur Kerangka Berpikir ........................................................................ 39
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 59
Gambar 3.2
Bagan Prosedur Penelitian.................................................................... 64
Gambar 4.1
Denah SMA Negeri 1 Surakarta........................................................... 66
Gambar 4.2
Struktur Organisasi Sekolah Secara Operasional ................................. 68
Gambar 4.3
Peta Citra SMA Negeri 1 Surakarta ..................................................... 69
Gambar 4.4
Peta Lokasi SMA Negeri 1 Surakarta .................................................. 70
Gambar 4.5
Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS
1 Pra Tindakan...................................................................................... 72
Gambar 4.6
Diagram Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI
IIS 1 Pra Tindakan................................................................................ 73
Gambar 4.7
Diagram Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Pra Tindakan ................................................................ 75
Gambar 4.8
Diagram Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I.................... 82
Gambar 4.9
Diagram Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus
I............................................................................................................. 83
Gambar 4.10 Diagram Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan
Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan Siklus I................................. 84
Gambar 4.11 Diagram Skor Proses Pembelajaran Siklus I ........................................ 86
Gambar 4.12 Diagram Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus I..................................... 87
Gambar 4.13 Diagram Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I............... 88
Gambar 4.14 Diagram Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Siklus I.................................................................................................. 89
userKelas XI IIS 1 Siklus I ................... 91
Gambar 4.15 Diagram Kepuasancommit
PesertatoDidik
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.16 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS
1 Siklus I............................................................................................... 92
Gambar 4.17 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Per Aspek Kelas
XI IIS 1 Siklus I.................................................................................... 94
Gambar 4.18 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1
Siklus I.................................................................................................. 95
Gambar 4.19 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI
IIS 1 Siklus I......................................................................................... 96
Gambar 4.20 Diagram Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI IIS1
Siklus I.................................................................................................. 97
Gambar 4.21 Diagram Indikator Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Siklus I.......................................................................... 97
Gambar 4.22 Diagram Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II .................. 108
Gambar 4.23 Diagram Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus
II ........................................................................................................... 109
Gambar 4.24 Diagram Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan
Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan Siklus II................................ 110
Gambar 4.25 Diagram Skor Proses Pembelajaran Siklus II ...................................... 111
Gambar 4.26 Diagram Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus II ................................... 112
Gambar 4.27 Diagram Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II ............. 113
Gambar 4.28 Diagram Skor Panilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Siklus II ................................................................................................ 114
Gambar 4.29 Diagram Kepuasan Peserta Didik Kelas XI IIS 1 Siklus II.................. 116
Gambar 4.30 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 1 Siklus II........................................................................................ 118
Gambar 4.31 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Per Aspek Kelas
XI IIS 1 Siklus II .................................................................................. 119
Gambar 4.32 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1
Siklus II ................................................................................................ 120
Gambar 4.33 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI
commit to user
IIS 1 Siklus II........................................................................................
121
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.34 Diagram Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI
IIS 1 Siklus II........................................................................................ 123
Gambar 4.35 Diagram Tiap Indikator Sikap Peduli Lingkungan Peserta
Didik Kelas XI IIS 1 Siklus II .............................................................. 124
Gambar 4.36 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 1 ................................................................. 127
Gambar 4.37 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Sikap
Kelas XI IIS 1 ....................................................................................... 128
Gambar 4.38 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi
Keterampilan Kelas XI IIS 1 ................................................................ 129
Gambar 4.39 Diagram Perbandingan Sikap Peduli Lingkungan Kelas XI IIS
1 ............................................................................................................ 131
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus ................................................................................................ 142
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I........................... 144
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ......................... 152
Lampiran 4
Rubrik Penilaian ................................................................................. 160
Lampiran 5
Materi.................................................................................................. 166
Lampiran 6
Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi .............. 191
Lampiran 7
Pedoman Wawancara Guru Proses Pembelajaran Geografi............... 192
Lampiran 8
Lembar Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru ................... 193
Lampiran 9
Lembar Angket Sikap Peduli Lingkungan ......................................... 196
Lampiran 10 Angket Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM)............................ 201
Lampiran 11 Angket Penilaian Diri ......................................................................... 204
Lampiran 12 Soal Test Formatif Siklus I................................................................. 206
Lampiran 13 Kunci Jawaban Test Formatif Siklus I ............................................... 212
Lampiran 14 Soal Test Formatif Siklus II ............................................................... 213
Lampiran 15 Kunci Jawaban Test Formatif Siklus II .............................................. 220
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus I.............................................................. 221
Lampiran 17 Kunci Jawaban Diskusi Siklus I ......................................................... 229
Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa Siklus II............................................................. 235
Lampiran 19 Kunci Jawaban Diskusi Siklus II........................................................ 247
Lampiran 20 Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................. 253
Lampiran 21 Hasil Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi..................... 266
Lampiran 22 Hasil Wawancara Guru Proses Pembelajaran Geografi ..................... 268
Lampiran 23 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I .......... 270
Lampiran 24 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus
II .........................................................................................................272
Lampiran 25 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Siklus I...............274
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 26 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Siklus II .............276
Lampiran 27 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra Tindakan .......................278
Lampiran 28 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ................................280
Lampiran 29 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II...............................281
Lampiran 30 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I ...........................................282
Lampiran 31 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II ..........................................283
Lampiran 32 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus I...............................284
Lampiran 33 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus II .............................286
Lampiran 34 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Pra Tindakan.......................288
Lampiran 35 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Siklus I................................289
Lampiran 36 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Siklus II...............................290
Lampiran 37 Dokumentasi.......................................................................................291
Lampiran 38 Surat Perijinan ....................................................................................295
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
(Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan
Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh :
SUDRAJAT ARIF KRISANJAYA
K5411060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Sudrajat Arif Krisanjaya
NIM
: K5411060
Jurusan/Program Studi
: P.IPS/Pendidikan Geografi
menyatakan
bahwa
skripsi
yang
berjudul
‘PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI
LINGKUNGAN (Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan
Berkelanjutan Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015)’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2015
Yang membuat pernyataan
Sudrajat Arif Krisanjaya
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
(Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan
Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh :
SUDRAJAT ARIF KRISANJAYA
K5411060
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta,
April 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Djoko Subandriyo,M.Pd.
Dr. Sarwono, M.Pd,
NIP. 19560420 198303 1 003
NIP. 19640414 198903 1 020
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari
: ………….
Tanggal
: ………….
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Wakino, MS
Sekertaris
: Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc
Anggota I
: Drs.Djoko Subandriyo,M.Pd
Anggota II
: Dr. Sarwono, M.Pd
…………………..
…………………..
…………………..
…………………..
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Sudrajat Arif Krisanjaya (K5411060) PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI
LINGKUNGAN (Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembanguan
Berkelanjutan di SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Maret 2015..
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar geografi melalui penerapan model Sains Teknologi Masyarakat (STM)
pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan di
kelas XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015, dan (2) untuk
mengetahui peningkatan sikap peduli lingkungan peserta didik melalui penerapan
model Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada materi pelestarian lingkungan
hidup dan pembangunan berkelanjutan di kelas XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta
tahun ajaran 2014/2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4
tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan reflek si. Subyek penelitian
ini adalah Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi,
wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan
analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model pembelajaran Sains
Teknologi Masyarakat (STM) terbukti secara empiris dapat meningkatkan hasil
belajar geografi pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan
berkelanjutan kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
pada siklus II dengan persentase hasil belajar kompetensi pengetahuan sebesar
91,30%, hasil belajar kompetensi sikap sebesar 91,30%, dan hasil belajar
kompetensi keterampilan sebesar 86,96%., dan (2) penerapan model pembelajaran
Sains Teknologi Masyarakat (STM) terbukti secara empiris dapat meningkatkan
sikap peduli lingkungan peserta didik pada materi pelestarian lingkungan hidup
dan pembangunan berkelanjutan kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015 pada siklus II dengan persentase sebesar 82,61% peserta didik
memiliki sikap peduli lingkungan tinggi.
Kata Kunci
: Sains Teknologi Masyarakat (STM), Hasil Belajar, Sikap Peduli
Lingkungan
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Sudrajat Arif Krisanjaya (K541160) IMPLEMENTATION OF SAINS
TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) TO IMPROVE LEARNING
OUTCOMES OF GEOGRAPHY AND ENVIRONMENTALLY CONSCIOUS
ATTITUDE (Matter in Preservation of Environment and Sustainable
Development Class XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Academic Year
2014/2015). Thesis, Surakarta: Teacher and Training Education Faculty Sebelas
Maret University. Surakarta. February 2015.
The purpose of this research are (1) to improve the learning outcomes of
geography through the implementation of learning geography Sains Teknologi
Masyarakat (STM) on knowladge environmental conservation and sustainable
development class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta academic year 2014/2015, and (2)
to improve the environmentally conscious attitude the implementation of learning
geography Sains Teknologi Masyarakat (STM) on knowladge environmental
conservation and sustainable development class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta
academic year 2014/2015.
The method used is a Class Action Research (CAR). This research was
conducted in two cycles and each cycle consisting of 4 stages, including planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 1
Class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta academic year 2014/2015. The data collect in
this research is the observation, interviews, questionnaires, documentation, and
tests. Data analyzed using descriptive analysis of qualitative and quantitative.
The results of this research are (1) the implementation of the model of
Sains Teknologi Masyarakat (STM) empirically proven to improve learning
outcomes geography class XI IIS 1 SMA N 1 Surakarta 2014/2015 academic year
on the second cycle is the percentage of the learning outcomes of knowledge
competencies 91,30% , the learning outcomes of attitude competencies 91,30%,
and learning outcomes of competencies skills of 86,96%, and (2) the
implementation of the model of Sains Teknologi Masyarakat (STM) empirically
proven to improve the environmentally conscious attitude students of class XI IIS
1 SMA N 1 Surakarta academic year 2014/2015 in the second cycle with a
percentage of 82,61% of learners have environmentally conscious attitude high.
Keywords:
Sains Teknologi Masyarakat (STM),
Environmentally Conscious Attitude
commit to user
vii
Learning
Outcomes,
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka semuanya itu akan
ditambahkan kepadamu.
(Matius 6 : 33)
Pencobaan membuat sebagian orang jatuh, tetapi sebagian orang lagi
menggunakannya sebagai tangga menuju keberhasilan.
(Anonim)
Rahasia bahagia adalah dengan tidak menangisi masa lalu, tidak
mengkhawatirkan masa depan, tetapi sepenuhnya menikmati hidup di saat ini
dengan bijaksana dan penuh rasa syukur.
(Sudrajat Arif Krisanjaya)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tuhan Yesus Kristus, puji syukur kupanjatkan kepada-Mu untuk setiap
berkat dan penyertaan-Mu yang senantiasa menyertai setiap langkahku.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu. Terimakasih atas kasih sayang, do’a yang tiada henti,
dukungan, dan kerja keras untuk memberikan yang terbaik untuk anakmu.
Adikku tersayang, Intan yang senantiasa memberikan dukungan.
Bapak Drs.Djoko Subandriyo,M.Pd, dan Dr. Sarwono, M.Pd, terimakasih
atas bimbingan dan nasihatnya.
Sahabat yang menemani jejak kesuksesan, Dani, Ndaru dan Saputri
terimakasih untuk waktu, kerjasama, dan dukungannya.
Sahabat geografi 2011, terimakasih untuk keceriaan dan kebersamaan
selama ini.
Sahabat G-Coustic 2011, terimakasih untuk kebersamaan selama ini.
Sahabat dan teman (dia) disaat suka dan duka, terimakasih atas proses
kedewasaan yang kita lewati bersama.
Sahabat Morning Rain Acoustic, terimakasih untuk dukungan dan
kebersamaan selama ini
Teman-teman pemuda GKJ Selokaton, terimakasih atas dukungan doa dan
semangatnya.
Keluarga besar PPL SMA N 1 Surakarta, terimakasih atas kerjasama dan
kebersamaannya.
Teman-teman tim KKN Desa Sedayu 2014, terimakasih atas dukungan doa
dan semangatnya.
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Salam sejahtera,
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
‘PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
SAINS
TEKNOLOGI
MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN (Materi Pelestarian
Lingkungan Hidup dan Pembanguan Berkelanjutan di SMA Negeri 1
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)’ dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Geografi Universitas
Sebelas Maret.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menemui berbagai kendala, namun
berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang ada dapat
teratasi Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan, dengan segala
kerendahan hati diucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2.
Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret.
3.
Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
4.
Drs. H. M. Thoyibun, S.H., M.M. selaku kepala sekolah SMA Negeri 1
Surakarta, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
5.
Bapak Drs. Jaka Santosa selaku Waka kurikulum sekolah SMA Negeri 1
Surakarta
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Bapak Drs. Suyoto, selaku guru pengampu mata pelajaran Geografi kelas XI
IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta, yang kerjasama yang senantiasa membantu
kelancaran penelitian.
7.
Peserta didik kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015,
yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam rangka Penelitian
Tindakan Kelas (PTK).
8.
Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Untuk itu kritik dan saran penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat
bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, April 2015
Sudrajat Arif Krisanjaya
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI.................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6
D. Manfaat .............................................................................................. 6
1. Manfaat Teoretis ............................................................................ 6
2. Manfaat Praktis .............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 8
1. Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM)............ 8
2. Hasil Belajar................................................................................... 18
3. Sikap Peduli Lingkungan............................................................... 22
B. Penelitian yang Relevan..................................................................... 27
C. Kerangka Berpikir.............................................................................. 36
commit to user
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
39
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 41
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 41
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 42
C. Subyek Penelitian............................................................................... 44
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 45
F. Instrumen Penelitian.......................................................................... 48
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen................................................. 52
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 55
I. Indikator Capaian Penelitian ............................................................... 57
J. Prosedur Penelitian............................................................................. 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 65
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................... 65
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 70
C. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus......................................................... 75
1. Siklus I ........................................................................................... 75
2. Siklus II.......................................................................................... 100
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................ 125
E. Pembahasan........................................................................................ 131
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN......................................... 136
A. Simpulan ............................................................................................ 136
B. Implikasi............................................................................................. 136
C. Saran................................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 140
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian Geografi Kelas XI IIS ..........................................3
Tabel 2.1 Perbedaan Taksonomi Bloom Lama Dan Baru.......................................21
Tabel 2.2 Penelitian yang Relevan ..........................................................................32
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................43
Tabel 3.2 Skor Penilaian Angket.............................................................................47
Tabel 3.3 Kisi–kisi Lembar Observasi Penilaian Guru Pada Proses
Pembelajaran Geografi............................................................................48
Tabel 3.4 Kisi–Kisi Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran
Geografi...................................................................................................49
Tabel 3.5 Kisi–kisi Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran Geografi .............49
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Penilaian Sikap Peduli Lingkungan Peserta
Didik........................................................................................................50
Tabel 3.7 Kisi-kisi Angket Penilaian Sikap Peserta Didik......................................50
Tabel 3.8 Kisi–kisi Tes Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ..............51
Tabel 3.9 Kisi–kisi Tes Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II .............51
Tabel 3.10 Kriteria Ketuntasan Minimal Peserta Didik ............................................56
Tabel 3.11 Kategori Sikap Peduli Lingkungan .........................................................56
Tabel 3.12 Indikator Keberhasilan ............................................................................57
Tabel 4.1 Persentase Kondisi Awal Hasil Belajar Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 1 Surakarta ...........................72
Tabel 4.2 Persentase Kondisi Awal Sikap Peduli Lingkungan Peserta
Didik Kelas XI IIS 1 ...............................................................................73
Tabel 4.3 Persentase Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 (Pra Tindakan).................................................................74
Tabel 4.4 Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I .....................................82
Tabel 4.5 Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I............................83
Tabel 4.6 Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan
Pembangunan Berkelanjutan Siklus I .....................................................84
commit
to user
Tabel 4.7 Skor Proses Pembelajaran
Siklus
I..........................................................85
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.8 Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus I ......................................................86
Tabel 4.9 Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I ................................87
Tabel 4.10 Kategori Proses Pembelajaran Guru di Kelas .........................................88
Tabel 4.11 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I ..................89
Tabel 4.12 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Siklus I ...................90
Tabel 4.13 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ......................92
Tabel 4.14 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1 Siklus I.............92
Tabel 4.15 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 1 pada Siklus I ...................................................................................93
Tabel 4.16 Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1
pada Siklus I ............................................................................................93
Tabel 4.17 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1 Siklus I........................94
Tabel 4.18 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 1 Siklus I ...........95
Tabel 4.19 Persentase Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI IIS
1 Siklus I..................................................................................................97
Tabel 4.20 Persentase Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Siklus I ............................................................................97
Tabel 4.21 Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ....................................107
Tabel 4.22 Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ..........................108
Tabel 4.23 Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan
Pembangunan Berkelanjutan Siklus II ....................................................109
Tabel 4.24 Skor Proses Pembelajaran Siklus II ........................................................111
Tabel 4.25 Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus II .....................................................112
Tabel 4.26 Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II ...............................113
Tabel 4.27 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II .................114
Tabel 4.28 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Siklus II..................115
Tabel 4.29 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ......................117
Tabel 4.30 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1 Siklus I.............117
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.31 Kategori Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 1 pada Siklus II..................................................................................118
Tabel 4.32 Skor Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS 1
pada Siklus II...........................................................................................118
Tabel 4.33 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1 Siklus II.......................120
Tabel 4.34 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI IIS 1 Siklus II ..........121
Tabel 4.35 Persentase Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI IIS
1 Siklus II ................................................................................................122
Tabel 4.36 Persentase Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Siklus II ...........................................................................124
Tabel 4.37 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan
Kelas XI IIS 1..........................................................................................126
Tabel 4.38 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas
XI IIS 1....................................................................................................128
Tabel 4.39 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan
Kelas XI IIS 1..........................................................................................129
Tabel 4.40 Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI
IIS 1 .........................................................................................................130
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Keterkaitan antara Sains Teknologi Masyarakat .................................. 13
Gambar 2.2
Enam ranah dalam Sains Teknologi Masyarakat ................................. 14
Gambar 2.3
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat .............................. 15
Gambar 2.4
Paradigma Theory of Planned Behavior............................................... 26
Gambar 2.5
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat .............................. 38
Gambar 2.6
Alur Kerangka Berpikir ........................................................................ 39
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 59
Gambar 3.2
Bagan Prosedur Penelitian.................................................................... 64
Gambar 4.1
Denah SMA Negeri 1 Surakarta........................................................... 66
Gambar 4.2
Struktur Organisasi Sekolah Secara Operasional ................................. 68
Gambar 4.3
Peta Citra SMA Negeri 1 Surakarta ..................................................... 69
Gambar 4.4
Peta Lokasi SMA Negeri 1 Surakarta .................................................. 70
Gambar 4.5
Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS
1 Pra Tindakan...................................................................................... 72
Gambar 4.6
Diagram Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI
IIS 1 Pra Tindakan................................................................................ 73
Gambar 4.7
Diagram Tiap Aspek Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Pra Tindakan ................................................................ 75
Gambar 4.8
Diagram Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I.................... 82
Gambar 4.9
Diagram Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus
I............................................................................................................. 83
Gambar 4.10 Diagram Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan
Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan Siklus I................................. 84
Gambar 4.11 Diagram Skor Proses Pembelajaran Siklus I ........................................ 86
Gambar 4.12 Diagram Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus I..................................... 87
Gambar 4.13 Diagram Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I............... 88
Gambar 4.14 Diagram Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Siklus I.................................................................................................. 89
userKelas XI IIS 1 Siklus I ................... 91
Gambar 4.15 Diagram Kepuasancommit
PesertatoDidik
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.16 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI IIS
1 Siklus I............................................................................................... 92
Gambar 4.17 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Per Aspek Kelas
XI IIS 1 Siklus I.................................................................................... 94
Gambar 4.18 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1
Siklus I.................................................................................................. 95
Gambar 4.19 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI
IIS 1 Siklus I......................................................................................... 96
Gambar 4.20 Diagram Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI IIS1
Siklus I.................................................................................................. 97
Gambar 4.21 Diagram Indikator Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
Kelas XI IIS 1 Siklus I.......................................................................... 97
Gambar 4.22 Diagram Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II .................. 108
Gambar 4.23 Diagram Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus
II ........................................................................................................... 109
Gambar 4.24 Diagram Skor Penguasaan Materi Pelestarian Lingkungan
Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan Siklus II................................ 110
Gambar 4.25 Diagram Skor Proses Pembelajaran Siklus II ...................................... 111
Gambar 4.26 Diagram Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus II ................................... 112
Gambar 4.27 Diagram Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II ............. 113
Gambar 4.28 Diagram Skor Panilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Siklus II ................................................................................................ 114
Gambar 4.29 Diagram Kepuasan Peserta Didik Kelas XI IIS 1 Siklus II.................. 116
Gambar 4.30 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 1 Siklus II........................................................................................ 118
Gambar 4.31 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Per Aspek Kelas
XI IIS 1 Siklus II .................................................................................. 119
Gambar 4.32 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 1
Siklus II ................................................................................................ 120
Gambar 4.33 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas XI
commit to user
IIS 1 Siklus II........................................................................................
121
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.34 Diagram Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Kelas XI
IIS 1 Siklus II........................................................................................ 123
Gambar 4.35 Diagram Tiap Indikator Sikap Peduli Lingkungan Peserta
Didik Kelas XI IIS 1 Siklus II .............................................................. 124
Gambar 4.36 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 1 ................................................................. 127
Gambar 4.37 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Sikap
Kelas XI IIS 1 ....................................................................................... 128
Gambar 4.38 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi
Keterampilan Kelas XI IIS 1 ................................................................ 129
Gambar 4.39 Diagram Perbandingan Sikap Peduli Lingkungan Kelas XI IIS
1 ............................................................................................................ 131
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus ................................................................................................ 142
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I........................... 144
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ......................... 152
Lampiran 4
Rubrik Penilaian ................................................................................. 160
Lampiran 5
Materi.................................................................................................. 166
Lampiran 6
Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi .............. 191
Lampiran 7
Pedoman Wawancara Guru Proses Pembelajaran Geografi............... 192
Lampiran 8
Lembar Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru ................... 193
Lampiran 9
Lembar Angket Sikap Peduli Lingkungan ......................................... 196
Lampiran 10 Angket Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM)............................ 201
Lampiran 11 Angket Penilaian Diri ......................................................................... 204
Lampiran 12 Soal Test Formatif Siklus I................................................................. 206
Lampiran 13 Kunci Jawaban Test Formatif Siklus I ............................................... 212
Lampiran 14 Soal Test Formatif Siklus II ............................................................... 213
Lampiran 15 Kunci Jawaban Test Formatif Siklus II .............................................. 220
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus I.............................................................. 221
Lampiran 17 Kunci Jawaban Diskusi Siklus I ......................................................... 229
Lampiran 18 Lembar Kerja Siswa Siklus II............................................................. 235
Lampiran 19 Kunci Jawaban Diskusi Siklus II........................................................ 247
Lampiran 20 Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................. 253
Lampiran 21 Hasil Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi..................... 266
Lampiran 22 Hasil Wawancara Guru Proses Pembelajaran Geografi ..................... 268
Lampiran 23 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I .......... 270
Lampiran 24 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus
II .........................................................................................................272
Lampiran 25 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Siklus I...............274
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 26 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik terhadap Penerapan
Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Siklus II .............276
Lampiran 27 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra Tindakan .......................278
Lampiran 28 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ................................280
Lampiran 29 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II...............................281
Lampiran 30 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I ...........................................282
Lampiran 31 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II ..........................................283
Lampiran 32 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus I...............................284
Lampiran 33 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus II .............................286
Lampiran 34 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Pra Tindakan.......................288
Lampiran 35 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Siklus I................................289
Lampiran 36 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Siklus II...............................290
Lampiran 37 Dokumentasi.......................................................................................291
Lampiran 38 Surat Perijinan ....................................................................................295
commit to user
xxi