Post Silabus
SILABUS
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
1 (Satu)
Diri Sendiri, Keluarga
Standar Kompetensi : 1.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas I
1.1 M e m b i l a n g
banyak benda
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengamati banyak benda
dan menyebutkannya
berdasarkan hasil pengamatan.
– Mengelompokkan benda
dan mencatat hasil
pengelompokan.
– Membilang banyak benda
dan menuliskan lambang
bilangannya serta membandingkannya dengan
istilah lebih banyak, lebih
sedikit, atau sama
banyak.
1.1.1 Mengidentifikasikan benda.
1.1.2 Mengelompokkan benda.
1.1.3 M e m b a n dingkan banyak benda.
Pertanyaan Lisan
Simulasi
Unjuk kerja
Coba amati benda-benda di
sekitarmu kemudian sebutkan
banyaknya.
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 2–10
1.2 Mengurutkan
banyak benda
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengamati dan menghitung benda yang ada di
lingkungan sekitar secara
urut.
– Mengelompokkan benda
berdasarkan jumlahnya
secara urut.
– Membaca dan menulis
lambang bilangan.
1.2.1 Menghitung
benda secara
urut.
1.2.2 Mengurutkan
kelompok bilangan dari
yang terkecil
atau dari yang
terbesar.
1.2.3 Menulis lambang bilangan sesuai dengan urutannya.
Tes
Kuis
Urutkan dari yang terkecil.
3;2;4;1
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 34–36
Tertulis
Kelereng Budi lima ditulis . . . .
1
2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Silabus Matematika Kelas I
1.3 M e l a k u k a n
penjumlahan
dan pengurangan sampai
20
1.4 M e n y e l e s a i kan masalah
yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengenal simbol (+) dan
(–) pada penjumlahan
dan pengurangan.
– Melakukan pengerjaan
hitung penjumlahan.
– Melakukan pengerjaan
hitung pengurangan.
1.3.1 Menyelesai- Tes
kan penger- Kuis
jaan hitung
menggunakan simbol (+)
dan (=).
1.3.2 Menyelesaikan pengerjaan hitung
pengurangan
menggunakan
simbol (–) dan
(=).
Lisan
Tertulis
Isilah titik-titik dibawah ini.
1. 3 + 1 = . . .
2. 4 – 3 = . . .
3. 7 + 5 = ( 7 +. . .) + 2
=...+2
=...
4. 17 – 6 = . . .
12
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
37–53
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Bertanya jawab untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
– Bertanya jawab untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan.
– Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan.
1.4.1 Menyatakan Tes
m a s a l a h Kuis
sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan.
1.4.2 Menyatakan
masalah
sehari-hari
yang berkaitan dengan pengurangan.
1.4.3 Menyelesaikan masalah
dalam soal
cerita yang
berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan.
Tertulis
Ibu mempunyai 16 kue, diberikan bibi 7 kue. Berapakah sisa
kue ibu?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
54–70
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
1 (Satu)
Sekolah
Standar Kompetensi : 2.
Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.
Penilaian
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
sampai 20
2.1 M e n e n t u k a n
waktu (pagi,
siang, malam),
hari, dan jam
(secara bulat)
Satuan
Pengukuran
– Bercerita tentang ke- 2.1.1 Mengenalkan Pertanyaan Lisan
giatan sehari-hari pada
konsep waktu
Tertulis
pagi, siang, dan malam.
melalui kegiat– Menyimpulkan perbedaan sehari-hari.
an waktu berdasarkan 2.1.2 M e m b a c a
kegiatan sehari-hari.
tanda waktu
melalui jam.
1. Waktu mandi lama atau
sebentar.
2. Sekarang pukul . . . .
4
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
71–79
Satuan
Pengukuran
– Mengamati kalender dan 2.2.1 M e n g e n a l Pertanyaan Lisan
menyebutkan satuan
satuan waktu
waktu yang ada.
seperti hari,
– Membandingkan satuan
minggu, dan
waktu antara hari, minggu
bulan.
dan bulan.
2.2.2 Menjelaskan
– Bercerita tentang keperbedaan
giatan di sekitar yang
waktu seperti
membutuhkan waktu
hari, minggu,
lama dan sebentar.
dan bulan.
2.2.3 Memberi contoh lamanya
suatu kejadian berlangsung.
1. Satu minggu ada berapa
hari?
2. Satu bulan ada berapa
minggu?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
80–86
Satuan
Panjang
–
1. Ukurlah panjang meja
dengan jari tanganmu!
2. Berapa langkah panjang
ruang kelasmmu?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
113–114
2.2 M e n e n t u k a n
lama suatu kejadian berlangsung
Silabus Matematika Kelas I
2.3 M e n g e n a l
panjang suatu
benda melalui
kalimat seharihari (panjang,
pendek) dan
membandingkannya
Kegiatan Pembelajaran
–
–
3
Mengamati benda –
benda yang ada di
lingkungan sekolah
dan
menyebutkan
ukurannya.
Membandingkan
panjang benda yang
ada di sekitar sekolah.
Mengukur panjang
suatu benda.
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
2.3.1 Menyebutkan Simulasi
Unjuk kerja
satuan pan- Pertanyaan Tertulis
jang suatu
Lisan
benda (panjang, pendek).
2.3.2 Menunjukkan
contoh benda
yang panjang
dan pendek.
Contoh Instrumen
4
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Silabus Matematika Kelas I
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
2.3.3 M e n g u k u r
panjang benda dengan
satuan tidak
baku.
2.4. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan waktu
Satuan
Pengukuran
dan Satuan
Panjang
– Menyelesaikan soal cerita 2.4.1 Menyelesai- Tes
kan soal ceri- Kuis
yang berhubungan dengan
ta tentang
waktu kegiatan sehariwaktu.
hari.
– Menuliskan hasil peng- 2.4.2 Menyelesaikan soal ceriukuran panjang suatu
ta tentang sabenda.
tuan panjang.
Lisan
Tertulis
Panjang terung . . . klip.
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
130
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
1 (Satu)
Benda
Standar Kompetensi : 3.
Mengenal beberapa bangun ruang.
Penilaian
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas I
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.1 Mengelompokkan berbagai
bangun ruang
sederhana
(balok, prisma,
tabung, bola,
dan kerucut)
Bangun ruang
Mengamati benda-benda di 3.1.1 Mengidentifi- Pertanyaan Lisan
sekitar yang berbentuk
kasi benda
bangun ruang dan menulisyang berbenkan nama benda tersebut
tuk bangun
beserta nama bentuk
ruang.
bangun ruangnya.
3.1.2 Menunjukkan
benda-benda
yang berbentuk bangun
ruang.
3.1.3 M e n g e l o m pokkan bendabenda yang
berbentuk bangun ruang.
1. Sebutkan benda-benda di
rumahmu yang berbentuk
tabung.
2. Sebutkan benda yang termasuk balok.
4
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
135–142
3.2 M e n e n t u k a n
urutan bendabenda ruang
yang sejenis
menurut besarnya
Bangun ruang
– Mengurutkan benda- 3.2.1 Mengurutkan Tes
benda di sekitar yang
benda-benda Kuis
berbentuk bangun ruang
ruang dari yang
yang sejenis.
terkecil sampai
– Menulis pola urutan
yang terbesar.
benda-benda bangun 3.2.2 Menentukan
ruang.
pola urutan
benda-benda
bangun ruang.
Carilah benda-benda berbentuk
bola, kerucut, tabung, dan
balok.
4
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
137–142
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Contoh Instrumen
5
6
Silabus Matematika Kelas I
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
2 (Dua)
Peristiwa, Kegiatan, dan Lingkungan
Standar Kompetensi : 4.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
4.1 M e m b i l a n g
banyak benda
Pengerjaan
hitung
bilangan
– Membilangkan benda- 4.1.1 M e m b i l a n g Pertanyaan Lisan
benda yang ada di lingbanyak benda
kungan sekitar.
dari 21 sampai
– Mengelompokkan benda99.
benda tersebut dalam 4.1.2 M e n u l i s k a n
tempat yang memuat 10
lambang bibenda tiap tempat.
langan dari
– Membandingkan jumlah
pengelompokbenda dengan istilah
an benda.
lebih besar, lebih kecil, 4.1.3 Membandingatau sama dengan.
kan dua bilangan dengan
istilah lebih
kecil, lebih
besar, atau
sama dengan.
Bandingkan antara dua bilangan
berikut dengan istilah lebih kecil,
lebih besar, atau sama dengan.
a. 57 . . . 81
b. 93 . . . 39
c. 75 . . . 75
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
148–156
4.2 Mengurutkan
banyak benda
Pengerjaan
hitung
bilangan
Mengurutkan bilangan dua 4.2.1 Mengurutkan Kuis
Lisan
angka dari yang terkecil dan
bilangan dari 1 Pertanyaan Tertulis
dari yang terbesar.
sampai 99.
Urutkan bilangan berikut dari
yang terkecil.
86; 75; 85; 34
2
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
157–158
4.3 M e n e n t u k a n
nilai tempat
puluhan dan
satuan
Pengerjaan
hitung
bilangan
– Menuliskan lambang 4.3.1 M e n u l i s k a n Tes
bilangan dari jumlah
lambang bi- Kuis
benda.
langan.
– Penulisan bentuk panjang 4.3.2 M e n u l i s k a n
suatu bilangan.
bentuk pan– Menentukan nilai tempat
jang suatu bisatuan atau puluhan.
langan.
4.3.3 M e n e n t u k a n
nilai tempat.
Lambang bilangan dari dua
puluh tujuh adalah . . . .
58 = . . . + . . .
73 = 70 + 3
75 = . . . puluhan + . . . satuan
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
148–154
Tertulis
Penilaian
Kompetensi
Dasar
4.4 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan
bilangan dua
angka
Materi Pokok/
Pembelajaran
Pengerjaan
hitung
bilangan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
– Menjumlahkan dua ang- 4.4.1 Penjumlahan Tes
ka tanpa menyimpan
bersusun tan- Kuis
– Menjumlahkan dua angpa menyimka dengan menyimpan.
pan.
– Pengurangan dua angka 4.4.2 Penjumlahan
tanpa meminjam.
bersusun de– Pengurangan dua angka
ngan menyimdengan meminjam.
pan.
4.4.3 Pengurangan
bersusun tanpa meminjam.
4.4.4 Pengurangan
bersusun dengan meminjam.
Lisan
Tertulis
Contoh Instrumen
1. 32
45
––– +
...
2. 37
25
––– +
...
3. 78
54
––– –
...
4. 83
65
––– –
...
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
8
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
159–172
Silabus Matematika Kelas I
4.5 Menggunakan
sifat operasi
pertukaran dan
pengelompokan
Pengerjaan
hitung
bilangan
Menggunakan sifat operasi 4.5.1 Penggunaan Tes
pertukarannya dan pengesifat pertukar- Kuis
lompokan pada penjumlahan dan pengean.
lompokan
pada penjumlahan.
Lisan
Tertulis
1. 13 + 18 = n + 13
n=...
2. n + 25 = 25 + 37
n=...
3. 37 + 25 + 13 = (37 + n) + 25
n=...
4. 18 + 5 + 12 = 5(n + 12)
n=...
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
96–100
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
penjumlahan
dan pengurangan bilangan dua
angka
Pengerjaan
hitung
bilangan
Menyelesaian soal cerita 4.6.1 M e n y e l e s a i - Tes
kan soal cerita Kuis
yang berhubungan dengan
yang berhupenjumlahan dan pengubungan dengan
rangan.
penjumlahan.
4.6.2 M e n y e l e s a i kan soal cerita
yang berhubungan dengan
pengurangan.
Tertulis
Di halaman rumah paman
terdapat tiga pohon mangga.
Paman memetik 38 buah
mangga, 13 buah mangga
dibagikan kepada tetangga.
Berapa banyak buah mangga
yang tidak dibagi?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
173–175
7
8
Silabus Matematika Kelas I
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
2 (Dua)
Lingkungan, Kebersihan, dan Keamanan
Standar Kompetensi : 5.
Menggunakan pengukuran berat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
5.1 Membandingkan berat benda (ringan,
berat)
Berat
– Mengenal berat bendabenda yang ada di lingkungan.
– Menimbang benda yang
ada di lingkungan sekitar.
– Membandingkan berat
benda.
5.1.1 M e n g e n a l
benda yang
berat
dan
benda ringan.
5.1.2 M e n g u k u r
berat benda.
5.1.3 Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan,
dan sama berat.
Simulasi
Unjuk kerja
Coba bandingkan berat tas Budi
dan tas Ani. Bagaimana?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
180–187
5.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan berat benda
Berat
– Bermain jungkat-jungkit.
– Menggunakan timbangan
sederhana untuk mengukur berat benda.
5.2.1 M e n g u k u r
berat benda
dengan satuan tidak baku.
5.2.2 M e n g g u n a kan timbangan untuk mengukur berat
benda.
Simulasi
Unjuk kerja
Bermain jungkat-jungkit untuk
membandingkan berat badan.
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
188–189
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
2 (Dua)
Gejala Alam
Standar Kompetensi : 6.
Mengenal bangun datar sederhana.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
6.1 Mengenal segitiga, segi empat,
dan lingkaran
Bangun Datar
– Menyebutkan bangun
datar segitiga, segi
empat, dan lingkaran.
– Menyebutkan ciri-ciri
segitiga dan segi empat.
– Menjiplak bentuk segitiga,
segi empat, dan lingkaran.
– Membuat bentuk segitiga,
segi empat, dan lingkaran.
Lisan
6.1.1 M e n g e n a l Simulasi
segitiga, segi Pertanyaan Unjuk kerja
empat, dan
lingkaran.
6.1.2 Menjiplak dan
membuat
segitiga, segi
empat, dan
lingkaran.
6.2 Mengelompokkan bangun
datar menurut
bentuknya.
Bangun Datar
– Menggambar bangun
segitiga dan segi empat.
– Mengelompokkan bangun datar yang termasuk
segitiga.
– Mengelompokkan bangun datar yang termasuk
segi empat.
6.2.1 M e n g e l o m - Simulasi
Lisan
pokkan ben- Pertanyaan Unjuk kerja
Tertulis
tuk segitiga.
6.2.2 M e n g e l o m pokkan bentuk segi empat.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Buatlah segitiga, segi empat,
dan lingkaran.
2. Jiplaklah segitiga, segi
empat, dan lingkaran.
Silabus Matematika Kelas I
Perhatikan gambar di atas.
a. Kelompokkan bangun yang
termasuk jenis segitiga.
b. Kelompokkan bangun yang
termasuk segi empat.
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
4
1. Buku Matematika
kelas I, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 191–196
2. Penggaris
3. Kertas tipis
3
1. Buku Matematika
kelas I, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 197–201
2. Penggaris
9
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
1 (Satu)
Diri Sendiri, Keluarga
Standar Kompetensi : 1.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas I
1.1 M e m b i l a n g
banyak benda
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengamati banyak benda
dan menyebutkannya
berdasarkan hasil pengamatan.
– Mengelompokkan benda
dan mencatat hasil
pengelompokan.
– Membilang banyak benda
dan menuliskan lambang
bilangannya serta membandingkannya dengan
istilah lebih banyak, lebih
sedikit, atau sama
banyak.
1.1.1 Mengidentifikasikan benda.
1.1.2 Mengelompokkan benda.
1.1.3 M e m b a n dingkan banyak benda.
Pertanyaan Lisan
Simulasi
Unjuk kerja
Coba amati benda-benda di
sekitarmu kemudian sebutkan
banyaknya.
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 2–10
1.2 Mengurutkan
banyak benda
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengamati dan menghitung benda yang ada di
lingkungan sekitar secara
urut.
– Mengelompokkan benda
berdasarkan jumlahnya
secara urut.
– Membaca dan menulis
lambang bilangan.
1.2.1 Menghitung
benda secara
urut.
1.2.2 Mengurutkan
kelompok bilangan dari
yang terkecil
atau dari yang
terbesar.
1.2.3 Menulis lambang bilangan sesuai dengan urutannya.
Tes
Kuis
Urutkan dari yang terkecil.
3;2;4;1
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman 34–36
Tertulis
Kelereng Budi lima ditulis . . . .
1
2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Silabus Matematika Kelas I
1.3 M e l a k u k a n
penjumlahan
dan pengurangan sampai
20
1.4 M e n y e l e s a i kan masalah
yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Mengenal simbol (+) dan
(–) pada penjumlahan
dan pengurangan.
– Melakukan pengerjaan
hitung penjumlahan.
– Melakukan pengerjaan
hitung pengurangan.
1.3.1 Menyelesai- Tes
kan penger- Kuis
jaan hitung
menggunakan simbol (+)
dan (=).
1.3.2 Menyelesaikan pengerjaan hitung
pengurangan
menggunakan
simbol (–) dan
(=).
Lisan
Tertulis
Isilah titik-titik dibawah ini.
1. 3 + 1 = . . .
2. 4 – 3 = . . .
3. 7 + 5 = ( 7 +. . .) + 2
=...+2
=...
4. 17 – 6 = . . .
12
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
37–53
Pengerjaan
Hitung
Bilangan
– Bertanya jawab untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
– Bertanya jawab untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan.
– Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan.
1.4.1 Menyatakan Tes
m a s a l a h Kuis
sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan.
1.4.2 Menyatakan
masalah
sehari-hari
yang berkaitan dengan pengurangan.
1.4.3 Menyelesaikan masalah
dalam soal
cerita yang
berkaitan
dengan penjumlahan dan
pengurangan.
Tertulis
Ibu mempunyai 16 kue, diberikan bibi 7 kue. Berapakah sisa
kue ibu?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
54–70
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
1 (Satu)
Sekolah
Standar Kompetensi : 2.
Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.
Penilaian
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
sampai 20
2.1 M e n e n t u k a n
waktu (pagi,
siang, malam),
hari, dan jam
(secara bulat)
Satuan
Pengukuran
– Bercerita tentang ke- 2.1.1 Mengenalkan Pertanyaan Lisan
giatan sehari-hari pada
konsep waktu
Tertulis
pagi, siang, dan malam.
melalui kegiat– Menyimpulkan perbedaan sehari-hari.
an waktu berdasarkan 2.1.2 M e m b a c a
kegiatan sehari-hari.
tanda waktu
melalui jam.
1. Waktu mandi lama atau
sebentar.
2. Sekarang pukul . . . .
4
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
71–79
Satuan
Pengukuran
– Mengamati kalender dan 2.2.1 M e n g e n a l Pertanyaan Lisan
menyebutkan satuan
satuan waktu
waktu yang ada.
seperti hari,
– Membandingkan satuan
minggu, dan
waktu antara hari, minggu
bulan.
dan bulan.
2.2.2 Menjelaskan
– Bercerita tentang keperbedaan
giatan di sekitar yang
waktu seperti
membutuhkan waktu
hari, minggu,
lama dan sebentar.
dan bulan.
2.2.3 Memberi contoh lamanya
suatu kejadian berlangsung.
1. Satu minggu ada berapa
hari?
2. Satu bulan ada berapa
minggu?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
80–86
Satuan
Panjang
–
1. Ukurlah panjang meja
dengan jari tanganmu!
2. Berapa langkah panjang
ruang kelasmmu?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
113–114
2.2 M e n e n t u k a n
lama suatu kejadian berlangsung
Silabus Matematika Kelas I
2.3 M e n g e n a l
panjang suatu
benda melalui
kalimat seharihari (panjang,
pendek) dan
membandingkannya
Kegiatan Pembelajaran
–
–
3
Mengamati benda –
benda yang ada di
lingkungan sekolah
dan
menyebutkan
ukurannya.
Membandingkan
panjang benda yang
ada di sekitar sekolah.
Mengukur panjang
suatu benda.
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
2.3.1 Menyebutkan Simulasi
Unjuk kerja
satuan pan- Pertanyaan Tertulis
jang suatu
Lisan
benda (panjang, pendek).
2.3.2 Menunjukkan
contoh benda
yang panjang
dan pendek.
Contoh Instrumen
4
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Silabus Matematika Kelas I
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
2.3.3 M e n g u k u r
panjang benda dengan
satuan tidak
baku.
2.4. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan waktu
Satuan
Pengukuran
dan Satuan
Panjang
– Menyelesaikan soal cerita 2.4.1 Menyelesai- Tes
kan soal ceri- Kuis
yang berhubungan dengan
ta tentang
waktu kegiatan sehariwaktu.
hari.
– Menuliskan hasil peng- 2.4.2 Menyelesaikan soal ceriukuran panjang suatu
ta tentang sabenda.
tuan panjang.
Lisan
Tertulis
Panjang terung . . . klip.
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
130
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
1 (Satu)
Benda
Standar Kompetensi : 3.
Mengenal beberapa bangun ruang.
Penilaian
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
Silabus Matematika Kelas I
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.1 Mengelompokkan berbagai
bangun ruang
sederhana
(balok, prisma,
tabung, bola,
dan kerucut)
Bangun ruang
Mengamati benda-benda di 3.1.1 Mengidentifi- Pertanyaan Lisan
sekitar yang berbentuk
kasi benda
bangun ruang dan menulisyang berbenkan nama benda tersebut
tuk bangun
beserta nama bentuk
ruang.
bangun ruangnya.
3.1.2 Menunjukkan
benda-benda
yang berbentuk bangun
ruang.
3.1.3 M e n g e l o m pokkan bendabenda yang
berbentuk bangun ruang.
1. Sebutkan benda-benda di
rumahmu yang berbentuk
tabung.
2. Sebutkan benda yang termasuk balok.
4
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
135–142
3.2 M e n e n t u k a n
urutan bendabenda ruang
yang sejenis
menurut besarnya
Bangun ruang
– Mengurutkan benda- 3.2.1 Mengurutkan Tes
benda di sekitar yang
benda-benda Kuis
berbentuk bangun ruang
ruang dari yang
yang sejenis.
terkecil sampai
– Menulis pola urutan
yang terbesar.
benda-benda bangun 3.2.2 Menentukan
ruang.
pola urutan
benda-benda
bangun ruang.
Carilah benda-benda berbentuk
bola, kerucut, tabung, dan
balok.
4
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
137–142
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Contoh Instrumen
5
6
Silabus Matematika Kelas I
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
2 (Dua)
Peristiwa, Kegiatan, dan Lingkungan
Standar Kompetensi : 4.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
4.1 M e m b i l a n g
banyak benda
Pengerjaan
hitung
bilangan
– Membilangkan benda- 4.1.1 M e m b i l a n g Pertanyaan Lisan
benda yang ada di lingbanyak benda
kungan sekitar.
dari 21 sampai
– Mengelompokkan benda99.
benda tersebut dalam 4.1.2 M e n u l i s k a n
tempat yang memuat 10
lambang bibenda tiap tempat.
langan dari
– Membandingkan jumlah
pengelompokbenda dengan istilah
an benda.
lebih besar, lebih kecil, 4.1.3 Membandingatau sama dengan.
kan dua bilangan dengan
istilah lebih
kecil, lebih
besar, atau
sama dengan.
Bandingkan antara dua bilangan
berikut dengan istilah lebih kecil,
lebih besar, atau sama dengan.
a. 57 . . . 81
b. 93 . . . 39
c. 75 . . . 75
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
148–156
4.2 Mengurutkan
banyak benda
Pengerjaan
hitung
bilangan
Mengurutkan bilangan dua 4.2.1 Mengurutkan Kuis
Lisan
angka dari yang terkecil dan
bilangan dari 1 Pertanyaan Tertulis
dari yang terbesar.
sampai 99.
Urutkan bilangan berikut dari
yang terkecil.
86; 75; 85; 34
2
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
157–158
4.3 M e n e n t u k a n
nilai tempat
puluhan dan
satuan
Pengerjaan
hitung
bilangan
– Menuliskan lambang 4.3.1 M e n u l i s k a n Tes
bilangan dari jumlah
lambang bi- Kuis
benda.
langan.
– Penulisan bentuk panjang 4.3.2 M e n u l i s k a n
suatu bilangan.
bentuk pan– Menentukan nilai tempat
jang suatu bisatuan atau puluhan.
langan.
4.3.3 M e n e n t u k a n
nilai tempat.
Lambang bilangan dari dua
puluh tujuh adalah . . . .
58 = . . . + . . .
73 = 70 + 3
75 = . . . puluhan + . . . satuan
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
148–154
Tertulis
Penilaian
Kompetensi
Dasar
4.4 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan
bilangan dua
angka
Materi Pokok/
Pembelajaran
Pengerjaan
hitung
bilangan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
– Menjumlahkan dua ang- 4.4.1 Penjumlahan Tes
ka tanpa menyimpan
bersusun tan- Kuis
– Menjumlahkan dua angpa menyimka dengan menyimpan.
pan.
– Pengurangan dua angka 4.4.2 Penjumlahan
tanpa meminjam.
bersusun de– Pengurangan dua angka
ngan menyimdengan meminjam.
pan.
4.4.3 Pengurangan
bersusun tanpa meminjam.
4.4.4 Pengurangan
bersusun dengan meminjam.
Lisan
Tertulis
Contoh Instrumen
1. 32
45
––– +
...
2. 37
25
––– +
...
3. 78
54
––– –
...
4. 83
65
––– –
...
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
8
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
159–172
Silabus Matematika Kelas I
4.5 Menggunakan
sifat operasi
pertukaran dan
pengelompokan
Pengerjaan
hitung
bilangan
Menggunakan sifat operasi 4.5.1 Penggunaan Tes
pertukarannya dan pengesifat pertukar- Kuis
lompokan pada penjumlahan dan pengean.
lompokan
pada penjumlahan.
Lisan
Tertulis
1. 13 + 18 = n + 13
n=...
2. n + 25 = 25 + 37
n=...
3. 37 + 25 + 13 = (37 + n) + 25
n=...
4. 18 + 5 + 12 = 5(n + 12)
n=...
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
96–100
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan
penjumlahan
dan pengurangan bilangan dua
angka
Pengerjaan
hitung
bilangan
Menyelesaian soal cerita 4.6.1 M e n y e l e s a i - Tes
kan soal cerita Kuis
yang berhubungan dengan
yang berhupenjumlahan dan pengubungan dengan
rangan.
penjumlahan.
4.6.2 M e n y e l e s a i kan soal cerita
yang berhubungan dengan
pengurangan.
Tertulis
Di halaman rumah paman
terdapat tiga pohon mangga.
Paman memetik 38 buah
mangga, 13 buah mangga
dibagikan kepada tetangga.
Berapa banyak buah mangga
yang tidak dibagi?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
173–175
7
8
Silabus Matematika Kelas I
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
2 (Dua)
Lingkungan, Kebersihan, dan Keamanan
Standar Kompetensi : 5.
Menggunakan pengukuran berat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
5.1 Membandingkan berat benda (ringan,
berat)
Berat
– Mengenal berat bendabenda yang ada di lingkungan.
– Menimbang benda yang
ada di lingkungan sekitar.
– Membandingkan berat
benda.
5.1.1 M e n g e n a l
benda yang
berat
dan
benda ringan.
5.1.2 M e n g u k u r
berat benda.
5.1.3 Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan,
dan sama berat.
Simulasi
Unjuk kerja
Coba bandingkan berat tas Budi
dan tas Ani. Bagaimana?
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
180–187
5.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan berat benda
Berat
– Bermain jungkat-jungkit.
– Menggunakan timbangan
sederhana untuk mengukur berat benda.
5.2.1 M e n g u k u r
berat benda
dengan satuan tidak baku.
5.2.2 M e n g g u n a kan timbangan untuk mengukur berat
benda.
Simulasi
Unjuk kerja
Bermain jungkat-jungkit untuk
membandingkan berat badan.
6
Buku Matematika
kelas I, karangan Nur
Akhsin dan Heny
Kusumawati, halaman
188–189
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Tema
:
:
:
:
:
SD
I (Satu)
Matematika
2 (Dua)
Gejala Alam
Standar Kompetensi : 6.
Mengenal bangun datar sederhana.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
6.1 Mengenal segitiga, segi empat,
dan lingkaran
Bangun Datar
– Menyebutkan bangun
datar segitiga, segi
empat, dan lingkaran.
– Menyebutkan ciri-ciri
segitiga dan segi empat.
– Menjiplak bentuk segitiga,
segi empat, dan lingkaran.
– Membuat bentuk segitiga,
segi empat, dan lingkaran.
Lisan
6.1.1 M e n g e n a l Simulasi
segitiga, segi Pertanyaan Unjuk kerja
empat, dan
lingkaran.
6.1.2 Menjiplak dan
membuat
segitiga, segi
empat, dan
lingkaran.
6.2 Mengelompokkan bangun
datar menurut
bentuknya.
Bangun Datar
– Menggambar bangun
segitiga dan segi empat.
– Mengelompokkan bangun datar yang termasuk
segitiga.
– Mengelompokkan bangun datar yang termasuk
segi empat.
6.2.1 M e n g e l o m - Simulasi
Lisan
pokkan ben- Pertanyaan Unjuk kerja
Tertulis
tuk segitiga.
6.2.2 M e n g e l o m pokkan bentuk segi empat.
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Buatlah segitiga, segi empat,
dan lingkaran.
2. Jiplaklah segitiga, segi
empat, dan lingkaran.
Silabus Matematika Kelas I
Perhatikan gambar di atas.
a. Kelompokkan bangun yang
termasuk jenis segitiga.
b. Kelompokkan bangun yang
termasuk segi empat.
Alokasi
Waktu
(jp)
Sumber/Bahan/Alat
Pembelajaran
4
1. Buku Matematika
kelas I, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 191–196
2. Penggaris
3. Kertas tipis
3
1. Buku Matematika
kelas I, karangan
Nur Akhsin dan
Heny Kusumawati,
halaman 197–201
2. Penggaris
9