Post SILABUS II

Mata Pelajaran

:

Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan

:

MTs.Sullamul Ulum Jagog

Kelas/Semester

:

VIII / 1 - 2

Nama Guru

:

NURHAYATI

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

1.1.Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan

perjalanan

oMendengarkan laporan perjalanan siswa

oMenuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat oBertanya jawab tentang

laporan yang diperdengarkan oMenganalisis pola urutan

waktu atau ruang dalam laporan yang

diperdengarkan.

 Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat

 Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaa n

Uraian

 Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

 Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber (Siswa)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

n

Berani ( courage ) 1.2. Menanggapi

isi laporan

Cara

menanggapi laporan

perjalanan dan implementasi- nya

o Mendengarkan laporan perjalanan siswa

o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa

 Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

 Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

Observasi

Lembar observasi

Lembar observasi

 Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

 Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang;

tidak pernah

 Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40’ Narasumber (siswa)

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun Tanggung jawab

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Contoh Instrumen 2.1 Berwa-wancara de-ngan nara-sumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara Cara berwawancar a dan implementasi -nya oMendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara oMenentukan narasumber yang akan diwawancarai oMenentukan topik

wawancara oMembuat daftar

pertanyaan untuk wawancara oMelakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan oMencatat

pokok-pokok hasil wawancara  Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara  Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Tes tulis Tes praktik/kinerj a Uraian Tes simulasi

 Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!  Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa

6 X 40’ Buku Teks Narasumber Rekaman, Tape Recorder, Laptop , Lcd Wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Rasa hormat dan perhatian

n

Tekun 2.2

Menya-mpaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan

oMendengarkan laporan perjalanan (model)

oMenanggapi cara penyampaian

laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi oMencatat

pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

oBerlatih

menyampaikan laporan

oMenyampaikan laporan secara pribadi

 Mampu

mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

 Mampu

menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes praktik/kinerj

a

Uraian

Uji petik kerja

 Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampai-kan secara lisan!

 Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40’ Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

3.1 Menemu-kan infor-masi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku tele-pon dengan membaca memindai

Cara

menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku te-lepon dan implementasi - nya

oMencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi oMencari subjek informasi

(lema) secara cepat dan tepat oMembaca informasi secara

cepat dan tepat.

oMenutup ensiklopedi/buku telepon

oMengemukakan kembali informasi dalam

ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

 Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

 Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

 Mampu

mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes

praktik/kinerj a

Lembar observasi

 Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak

 Apakah informasi tentang ...

ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak

 Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-an

Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Contoh Instrumen 3.2 Mendes-kripsikan tempat atau arah dalam konteks yang se-benarnya sesuai de-ngan yang tertera dalam denah Pendeskripsia n tempat dan arah

berdasarkan denah

oMencermati petunjuk arah mata angin

oBertanya jawab tentang petunjuk arah

oMencermati denah

oMendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju

oMengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju

 Mampu membaca arah mata angin

 Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

 Mampu

mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulis Uraian  Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!

 Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!

 Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tem-pat yang dituju sesuai denah tersaji!

2 X 40’ Buku teks Denah

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan

perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.3 Menyim-pulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit Penyimpulan isi teks bacaan

oMembaca cepat dengan waktu tertentu

oMengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman oMembaca cepat dengan target

250 kata per menit oMenjawab pertanyaan

oMenghitung KEM sendiri dan teman

oMendiskusikan simpulan isi

 Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

 Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%  Mampu menyimpulkan isi Observasi Tes tertulis Lembar observasi Uraian

 Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.

 Jawablah

pertanyaan berikut ini!

 Tulislah simpulan bacaan dalam

2 X 40’ Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu/ Stopwatch

n

teks teks bacaan beberapa kalimat!

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang ba-ik dan be-nar

Penulisan laporan perjalanan

o Membaca teks laporan

perjalanan atau menikmati tayangan perja-lanan di TV o Mendiskusikan

pokok-pokok la-poran

perjalanan o Menyusun kerangka laporan

o Menulis laporan perjalanan pri-badi

 Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik

 Mampu

mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes praktik/kinerj

a

Uraian

Uji petik kerja

 Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

 Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

n

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan siste-matika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

o Mengamati beberapa surat dinas,

kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusikan

penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab

mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksana-kan

o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan

dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting

 Mampu menentukan sistematika surat dinas

 Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tes praktik/kinerj

a

Uraian

Uji petik kerja

 Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!

 Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!

 Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

surat dinas

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) 4.3 Menulis

petunjuk me-lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan meng-gunakan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk

o Membaca petunjuk (model)

o Mendiskusikan urutan-urutan o Membandingka

n bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif o Menyimpulkan

ciri-ciri bahasa petunjuk o Tanya jawab

tentang penyuntingan bahasa

petunjuk

 Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

 Mampu

menyimpulkan ciri-ciri bahasa

petuntuk

 Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerj

a

Uji petik kerja

 Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!

 Tulislah ciri-ciri bahasa

petunjuk!

 Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

 Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 ‘ Model-model petunjuk Buku teks

n

(model) yang belum efektif o Menulis

petunjuk o Menyunting

bahasa

petunjuk teman

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah dra-ma

Cara

menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi - nya

o Mendengarkan/m enonton

pementasan drama (model) o Mendiskusikan

unsur-unsur drama o Menanggapi

dangan cara memberi

pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman

 Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

 Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembar observasi

 Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

 Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang

dilakukan siswa

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

n

) 5.2

Menge-valuasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara

mengevaluasi pemeran dan implementasi - nya

oMendengarkan/m enonton

pementasana drama (model) oTanya jawab

tentang

karakter tiap-tiap tokoh

oMengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman

 Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

 Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh

berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerj

a

Uji petik kerja

 Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

 Berikan penilaian tentang

pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang

dilakukan siswa

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan nas-kah yang di-tulis siswa

Bermain peran

oMembaca teks drama yang telah ditulis siswa

oMenentukan karakter tokoh oMemilih tokoh yang akan

diperankan

oBerlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal oMenyiapkan perangkat

pendukung tokoh yang akan diperankan

oMemerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

 Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

 Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerj

a

Daftar pertanyaa

n

Tes simulasi

 Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.

 Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog

antartokoh!

6 X 40’ Buku teks drama Lingkungan kelas

Perangkat pendukung pementasan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

n

6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai de-ngan ke-rangka nas-kah yang di-tulis oleh siswa

Bermain peran dengan berimpro-visasi

oMembaca kerangka teks drama yang telah ditulis oMenentukan karakter tokoh oMemilih tokoh yang akan

diperankan

oBerlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

oOlah vokal

oMenyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

oMemerankan tokoh dengan improvisasi

 Mampu menentukan karakter tokoh

 Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Tes praktik/kinerj

a

Daftar pertanyaa n

Tes simulasi

 Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.

 Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’ Buku Teks Lingkungan kelas

Perangkat pendukung pementasan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Contoh Instrumen 7.1 Mengiden-tifikasi unsur intrinsik teks drama Pengidentifika sian unsur intrinsik teks drama

oMembaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

oMenganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

oMendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

 Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama  Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin-siknya  Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis Tes praktik/kinerj a Tes Uraian Uraian Uji petik kerja

 Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?

 Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

 Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

4 X 40’ Buku teks Buku referensi Buku drama

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun Tanggung jawab ( responsibility ) 7.2 Membuat sinopsis no-vel remaja Indonesia Pembuatan sinopsis novel

o Mendiskusikan cara

menentukan kerangka cerita dalam novel

o Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur o Menulis sinopsis novel

 Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca

 Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis Penugasan individual/kel om-pok

Proyek  Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

4 X 40’ Novel remaja Indonesia

n

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ,,Rasa hormat dan perhatian ( respect

Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

8.1 Menulis kreatif nas-kah drama satu babak dengan mem-perhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

oMendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

oMenyusun kerangka cerita drama

berdasarkan cerita yang sudah dipilih. oBertanya jawab

mengenai keaslian ide

 Mampu menyusun kerangka nas-kah drama yang mengandung ke-aslian ide.

 Mampu mengembangka n kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung

Tes praktik/kinerj

a

Uji petik kerja

Susunlah kerangka cerita drama

berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian

kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks drama Buku referensi yang berisi-kan drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

oMenulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

keaslian ide.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun, Tanggung jawab 8.2 Menulis

kreatif nas-kah drama satu babak dengan mem-perhatikan kaidah penu-lisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai

dengan kaidah penulisan naskah drama

oMengamati contoh naskah drama oBertanya jawab

mengenai kaidah penulisan naskah drama

oMenyusun kerangka naskah drama

berdasarkan cerita yang sudah dipilih. oMenulis naskah

drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

 Mampu menyusun kerangka cerita drama.

 Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah

penulisan naskah drama.

Tes praktik/kinerj

a

Uji petik kerja

Susunlah kerangka cerita drama

berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian

kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks drama Buku referensi yang berisi-kan drama

n Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya hormat

dan perhatian

Mengetahui, Kepala Madrasah

H.TAUFIKURRAHMAN,S.Pd.I

Juli, 2015 Guru mata pelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

9.1 Menemu-kan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang di-dengar atau ditonton melalui radio/te-levisi

Cara

menemukan pokok-pokok berita dan implementasi - nya

oMendengarkan rekaman berita dari radio/TV oMendiskusikan

pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman oMenentukan

pokok-pokok berita

oMenuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

 Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

 Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

 Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

 Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/ Rekaman

berita

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

9.2

Mengemu-kakan kem-bali berita yang dide-ngar/ditonto n melalui radio/ televisi

Cara

mengemukak an kembali berita dan implementasi - nya

oMendengarkan rekaman berita dari radio/TV oMenganalisis

pokok-pokok berita yang didengar oMendiskusikan

penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi oMenulis satu

teks berita o Menyunting

teks berita tulisan sendiri atau teman

 Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

 Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

 Mampu

menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerj

a

Uraian

Uji petik kerja

 Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

 Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara

bervariasi pokok-pokok berita!

 Suntinglah teks beritamu dan berita

temanmu!

4 X 40’ TV/Radio/ Rekaman berita

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

10.1 Menyam-paikan persetujuan, sanggahan, dan

penolakan pendapat dalam diskusi disertai de-ngan bukti atau alasan

Cara

menyampaika npendapat dalam diskusi dan

implementasi - nya

oMengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi

oMendiskusikan etika menyampaikan

persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model oMenyampaikan

persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat disertai dengan bukti atau alasan

 Mampu menentukan mekanisme diskusi

 Mampu

menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembar observasi

 Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!

Observasi

 Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai

 Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.

4 X 40’ Lingkungan Narasumber , Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

10.2

Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara

membawakan acara dan implementasi - nya

oMengamati narasumber

membawakan acara oTanya jawab untuk

menyimpulkan tata cara protokoler

pembawa acara dalam berbagai acara

oMenyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan oMennulis garis besar

susunan acara oMembawakan acara

dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

 Mampu

menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

 Mampu menulis garis besar susunan acara

 Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes praktik/kinerj

a

Tes simulasi  Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!

 Tulislah garis besar susunan suatu acara!

 Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

6 X 40’ Nara sumber Buku Teks, Buku referensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

11. 1

Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

Cara

menemukan masalah utama dan implementasi - nya

o Membaca beberapa berita untuk

bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita

o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita

o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita

 Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

 Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

 Mampu

menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

 Tulislah

permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!

 Tulislah

masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!

 Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!

4 X 40’ Media cetak

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

n

11.2

Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara

menemukan informasi dan implementasi - nya

o Membaca berita atau artikel dari media cetak

o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi

 Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

 Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

 Tulislah

informasi yang bersifat prob-lematik dan atau

kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

 Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!

4 X 40’ Media cetak

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) 11.3

Membaca-kan teks berita dengan in-tonasi yang tepat serta artikulasi

Pembacaan teks berita

oMengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

oBerdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

oMembacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara

 Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

 Mampu

membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas,

Tes praktik/kinerj

a

Uji petik kerja

 Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!

 Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

6 X 40’ Buku Teks Narasumb er

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

dan volume suara yang jelas

yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya,Rasa hormat dan perhatian,Tekun ( diligence )

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 12. 1 Menulis

rangkuman buku ilmu pe-ngetahuan po-puler

Penulisan rangkuman

o Membaca teks o Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks

o Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman

o Membaca buku ilmu pengetahuan

populer/penemuan o Menulis pokok-pokok

isi buku

o Menulis rangkuman buku

o Menyunting rangkuman

 Mampu menulis pokok-pokok isi buku

 Mampu

merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

 Menyunting rangkuman

Penugasa n individual/

kelompok

Proyek  Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemua n!

 Tuliskan pokok-pokok isinya!

 Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

 Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya

rangkuman buku yang sudah kamu tulis!

4 X 40’ Buku ilmu pengetahua n

populer/pen emuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.2 Menulis teks

berita secara singkat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita

oMengamati contoh teks berita

oBerburu berita di sekitar sekolah

oMenyusun data-data pokok berita

oMerangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas oMenyunting berita oMenampilkan berita

dalam majalah dinding atau majalah sekolah

 Mampu menyusun data pokok-pokok berita  Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Penugasa n individual/ kelompok

Proyek  Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh

berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!

 Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!

 Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!

4 X 40’ Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya,Rasa hormat dan perhatian Tekun

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty ) 12.3 Menulis

slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif

Penulisan slogan/poster

o Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis

slogan/poster

o Membahas bahasa dalam slogan/poster

o Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks o Menyunting slogan/poster

sendiri

 Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

 Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Penugasa n individual/ kelompok

Proyek  Tulislah beberapa jenis

slogan/poster berdasarkan keperluannya!

 Buatlah sebuah slogan/poster se-suai dengan konteks!

 Perbaikilah slogan/poster

2 X 40’ Contoh slogan/post er

Buku teks Buku referensi

yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya,Rasa hormat dan perhatian Tekun Tanggung jawabBerani KetulusanIntegritas

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

13.1 Mengiden-tifikasi karak-ter tokoh no-vel remaja (asli atau ter-jemahan) yang dibaca-kan

Pengidentifika sian karakter tokoh

oMendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja

terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel

oMendata tokoh utama dan sam-pingan dalam novel

oMengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

 Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

 Mampu

mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulis Uraian  Tulislah tokoh utama dan tokoh

pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

 Tulislah

karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

2 X 40’ Buku teks Perpustakaa n

Novel remaja terjemahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

n

Tekun Tanggung jawab Berani Ketulusan 13.2

Menjelas-kan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemah-an) yang dibacakan

Penjelasan tema dan latar novel

oMendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

oBertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel oBertanya jawab mengenai

macam-macam latar

oMenganalisis latar cuplikan novel

 Mampu

menyimpulkan tema cuplikan novel

 Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

 Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!

 Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengar-kan!

4 X 40’ Buku Teks Perpustakaa n

Novel remaja terjemahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

13.3 Mendes-kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang

dibacakan

Pendeskripsia n alur novel remaja

oMendengarkan pembacaan cup-likan novel remaja terjemahan oBertanya jawab mengenai

struktur alur

oMenganalisis tahap-tahap alur oMenentukan alur dengan bukti

deskripsi cerita pada setiap ta-hapannya

 Mampu mendata tahap-tahap alur cerita

 Mampu

menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cup-likan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!

2 X 40’ Buku Teks Perpustakaa n

Novel remaja terjemahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara

14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

14.1 Mengo-mentari ku-tipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara

mengomentari kutipan novel dan

implementasi- nya

oMembaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

oMenunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya

 Mampu mendata masalah-masalah yang perlu

dikomentari

 Mampu

mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis

Observasi Lembar observasi

 Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu

cuplikan novel yang dapat dikomentari!

 Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan,

kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca!

2 X 40’ Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

( courage ) 14.2

Menang-gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara

menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya

oMembaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari ku-tipan novel terjemahan oMenanggapi

dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan

 Mampu

mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

 Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan

Observasi Lembar observasi

 Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu

berpendapat demikian!

 Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya

menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

15.1 Menjelas-kan alur ceri-ta, pelaku, dan latar no-vel (asli atau terjemahan)

Cara

menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi - nya

o Membaca kutipan novel terjemah-an untuk

mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar o Membaca buku

novel terjemahan, kemudian

menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan

 Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

 Mampu

menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

 Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel

terjemahan

Penugasan individual/k e-lompok

Proyek  Bacalah sebuah novel

terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

 Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.

 Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) 15.2

Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

oMembaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi oMenganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut

oBertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

oMendiskusikan ciri-ciri umum puisi

 Mampu mendata hal-hal yang ber-sifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

 Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang

terdapat di dalam antologi puisi

Penugasan individual/k e-lompok

Proyek  Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari seti-ap puisi,

kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi

tersebut!

4 X 40’ Buku teks perpustakaa n

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan

mengguna-kan pilihan kata yang sesuai

Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai

oMembaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

oBertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

oMengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi

oMendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis oMenulis puisi dengan

menggunakan pilihan kata yang tepat oMenyunting sendiri

pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

 Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

 Menulis puisi dengan menggu-nakan pilihan kata yang tepat

Portofolio Lembar penilaian protofolio

 Tulislah sebuah puisi

berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat!

 Suntinglah pui-simu sehingga menjadi lebih puitis!

 Cermatilah komentar

gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40’ Buku Teks Gambar Foto

n

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya 16.2 Menulis

puisi bebas dengan mem-perhatikan un-sur persajakan

Penulisan puisi bebas dengan memperhatik an unsur persajakan

oMembaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

oBertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

oMengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

oMendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

oMenulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

oMenyunting puisi yang ditulis sendiri

 Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

 Mampu mendeskrips ikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Portofolio Lembar penilaian protofolio

 Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan

persajakan yang tepat!

 Suntinglah puisimu sehingga men-jadi lebih puitis!

 Cermatilah komentar

gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan

perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!

2 X 40’ Buku Teks Gambar Foto

Lingkungan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Mengetahui,

H.TAUFIKURRAHMAN,S.Pd.I NURHAYATI

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrum en Contoh Instrumen 15.1 Menjelas-kan alur ceri-ta, pelaku, dan latar no-vel (asli atau terjemahan) Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi - nya

o Membaca kutipan novel terjemah-an untuk

mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

o Membaca buku novel

terjemahan, kemudian

menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan  Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan  Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual  Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan Penugasan individual/k e-lompok

Proyek  Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!  Buatlah laporan

tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.  Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) 15.2

Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

oMembaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi

oMenganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut

oBertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

oMendiskusikan ciri-ciri umum puisi

 Mampu mendata hal-hal yang ber-sifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

 Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang

terdapat di dalam antologi puisi

Penugasan individual/k e-lompok

Proyek  Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari seti-ap puisi,

kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi

tersebut!

4 X 40’ Buku teks perpustakaa n

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jagog Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik

Penilaian

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan

mengguna-kan pilihan kata yang sesuai

Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai

oMembaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

oBertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

oMengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi

oMendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis

oMenulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

oMenyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi

 Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi  Menulis puisi

dengan menggu-nakan pilihan kata yang tepat

Portofolio Lembar penilaian protofolio

 Tulislah sebuah puisi

berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat!  Suntinglah

pui-simu sehingga menjadi lebih puitis!

 Cermatilah komentar

gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40’ Buku Teks Gambar Foto

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Contoh Instrumen  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

16.2 Menulis puisi bebas dengan mem-perhatikan un-sur persajakan Penulisan puisi bebas dengan memperhatik an unsur persajakan

oMembaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

oBertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

oMengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

oMendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

oMenulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

oMenyunting puisi yang ditulis sendiri  Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi  Mampu mendeskrips ikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Portofolio Lembar penilaian protofolio

 Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat!  Suntinglah puisimu sehingga men-jadi lebih puitis!  Cermatilah

komentar

gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan

perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!

2 X 40’ Buku Teks Gambar Foto

Lingkungan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Mengetahui,

H.TAUFIKURRAHMAN,S.Pd.I NURHAYATI