PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR (Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017) - UNS Institutional Repository
PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN
MENULIS DESKRIPSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
(Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan
Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Ahliyah Anis Yoga Utama
K7113007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan karunia, rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan lancar. Skripsi berjudul “Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Ditinjau dari Motivasi Belajar (Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017)” adalah salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk mencapai derajat Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS.
Penulisan skripsi ini dapat selesai atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.
Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kemudahan dalam penulisan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah member izin pelaksanaan penelitian ini.
3. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS yang telah memberikan dukungan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
6. Ibu Yuni S. Pd., guru kelas IV SD Negeri 3 Malangjiwan yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam rangka pengambilan data penelitian.
7. Ibu Siti Karomah, S. Pd., guru kelas IV SD Negeri 1 Tohudan yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam rangka pengambilan data penelitian.
8. Ayahanda Wiyono Saputro dan Ibunda Nurul Hidayahti tercinta yang senantiasa memberikan doa restu.
9. Adinda Hiroshi Anindya Yasmine Imanni dan Djatmiko Nur Wicaksono yang selalu memberikan dukungan.
10. Keluarga serta sahabat yang selalu memberikan doa, dukungan, dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Surakarta, Juli 2017 Ahliyah Anis Yoga Utama Ahliyah Anis Yoga Utama, K7113007. 2017. Pengaruh Metode Mind Mapping
terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Ditinjau dari Motivasi Belajar
(Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan
Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017). Skripsi (Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y.
Slamet, M.Pd., Pembimbing II: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd.). Surakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Mind
Mapping dengan kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Langsung,
(2) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah, (3) mengetahui interaksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah SD Negeri 3 Malangjiwan dan SD Negeri 1 Tohudan. Teknik pengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan dengan teknik tes dalam bentuk soal tes tertulis, dan motivasi belajar dilakukan dengan teknik nontes dalam bentuk angket motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisi Varians Dua Jalur (Two Ways Anava) dengan taraf signifikasi 0,05.
Berdasarkan analisi data dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang diajar dengan metode
Mind Mapping dan peserta didik yang diajar dengan metode Langsung dengan
nilai F A = 26, 31 > 4,01 = F 0,05;1;59 , (2) terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah dengan nilai F B = 17,16 > 4,01 = F , (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi
0,05;1;59
belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi dengan nilai F = 2,28 < 4,01 =
AB F 0,05;1;59 .
Kata kunci: Pembelajaran Mind Mapping, motivasi belajar, kemampuan menulis
deskripsi
Ahliyah Anis Yoga Utama, K7113007. 2017. The Effect of Mind Mapping
Teaching Method on Writing Descriptive Text Ability According to Learning
Motivation (Experiment Research at Fourth Years Student of Elementary
School at Colomadu in The Academic Year 2016/2017). Undergraduated Thesis
(Author I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., Author II: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd,
M.Pd.). Surakarta: Primary School Teacher Education Studies Program, Faculty
of Teaching and Education, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This research is intended to find (1) the difference of writing descriptivetext ability among the group of students who study with Mind Mapping method
with a group of students who study with Direct method, (2) the difference of
writing descriptive text ability among the group of students who have high
learning motivation with a group of students who have low learning motivation,
(3) the interaction between teaching method and learning motivation towards
writing descriptive text ability.This research was a Quasi Experimental research method with factorial th
design 2x2. The population of this research is the whole student at 4 grade of
elementary school at Colomadu district Karanganyar in the academic year
2016/2017. Sampling of the research was conducted by cluster random sampling.
The selected samples are SD Negeri 3 Malangjiwan and SD Negeri 1 Tohudan.
Writing descriptive ability data were collected by using test technique type writing
test, and learning motivation data were collected by using non-test technique type
questionnaire. Data were analyzed with Two Ways Anava with significance level
0,05.The result of data analysis are (1) there are difference in writing
descriptive text among the group of students who study with Mind Mapping
method with a group of students who study with Direct method (F = 26, 31 >
A
4,01 = F 0,05;1;59 ), (2) there are difference in writing descriptive text among the
group of students who have high learning motivation with a group of students who
have low learning motivation (F B = 17, 16 > 4,01 = F 0,05;1;59 ), (3) there are no
interaction between learning-teachin method and learning motivation towards
writing descriptive text ability (F = 2,28 < 4,01 = F ) AB 0,05;1;59 .
Keywords: Mind Mapping method, learning motivation, writing descriptive text
ability.
MOTTO
“Whoever follows a path in the pursuit of knowledge, Allah will make easy for him a path to Paradise”
Rasulullah Muhammad SAW
“Everyone is a genius. But if you judge a fish on its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid”
Albert Einstein
“It matters not what someone is born, but what they grow up to be”
J.K. Rowling
“Ketika sedang berusaha untuk urusan dunia, jangan pernah melupakan akhiratmu nak, karena akhirat adalah yang terpenting”
Ibu dan Bapak
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Ibuku tercinta, Nurul Hidayahti, terima kasih untuk doa, kasih sayang dan
dukungan yang tiada batas dan tanpa henti mengiringi.
Bapak tersayang, Wiyono Saputro sumber inspirasi dan motivasi dengan segala
pengorbanannya.
Adikku Anin dan Miko, keluarga, sahabat serta teman yang selalu mendukung.
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ............ iv KATA PENGANTAR .................................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vii MOTTO ........................................................................................................... ix PERSEMBAHAN ........................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1 A. Latar Belakang ........................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................
7 B. Rumusan Masalah .....................................................................
8 C. Tujuan Penelitian .......................................................................
8 D. Manfaat Penelitian ....................................................................
9 BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ...................................................................
10 A. Kajian Pustaka ........................................................................ 10 1.
Kemampuan Menulis Deskripsi ........................................... 10 a.
Hakikat Kemampuan Menulis ....................................... 10 b.
Karangan Deskripsi ........................................................ 13 1) Pengertian Karangan Deskripsi ...............................
13 2) Ciri-Ciri Karangan Deskripsi ...................................
13 3) Langkah-Langkah Menyusun Deskripsi ..................
14 4) Penilaian Kemampuan Menulis Deskripsi ...............
15
2. Metode Pembelajaran ......................................................... 17 a.
Metode Pembelajaran Mind Mapping ............................ 17 1) Hakikat Metode Mind Mapping ..............................
18 2) Kelebihan Metode Mind Mapping ...........................
20 3) Kekurangan Metode Mind Mapping ........................
21 4) Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi ...................................................
22 b.
Metode Pembelajaran Langsung ..................................... 24 1) Hakikat Metode Langsung .......................................
24 2) Kelebihan Metode Langsung .....................................
26 3) Kekurangan Metode Langsung .................................
27 4) Metode Langsung dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi .................................................................
27 c. Perbandingan Metode Mind Mapping dan Metode Langsung ........................................................................
29 3. Motivasi Belajar ................................................................... 30 a.
Hakikat Motivasi Belajar ............................................... 30 b.
Peran Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran .......... 31 c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .... 32 B. Penelitian yang Relevan ...............................................................
33 C. Kerangka Berpikir .........................................................................
36 D. Hipotesis Penelitian.......................................................................
39 BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
40 A.Tempat dan Wktu Penelitian ........................................................
40 B. Metode Penelitian ......................................................................... 41 C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 43 1. Populasi ...................................................................................
43 2. Sampel .....................................................................................
43 3. Teknik Pengambilan Sampel Pneelitian ...................................
43 D. Variabel Penelitian, Definisi Konseptual, dan Definisi Opersional 44 1. Variabel Pnelitian ....................................................................
44
2. Definisi Konseptual .................................................................
45 3. Definisi Operasional ................................................................
45 E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 46 F.
Instrumen Penelitian ................................................................... 47 G.
Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................... 48 H. Uji Persyaratan Analisis ............................................................. 50 I. Teknik Analisis Data ................................................................... 53 J. Hipotesis Statistik .......................................................................
60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
61 A.Deskripsi Data ..........................................................................
61 B. Analisis Data ................................................................................ 72 C.
Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 84 D.Keterbatasan Penelitian ................................................................
86 BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………………… ........ 89 A.
Simpulan .................................................................................... 89 B. Implikasi ..................................................................................... 90 C. Saran ........................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA
………………………. ................................... 94 LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................
98
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penilaian Kemampuan Menulis Deskripsi ...................................16 Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian .........................................................
41 Tabel 3.2 Desain Faktorial 2x2 ....................................................................
42 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping (A1) .
62 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung (A2) .........
63 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Tinggi (B1) ....................
65 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Rendah (B2) ..................
66 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A1B1) ....................................
67 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A1B2) ........................
69 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A2B1) ...................................
70 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A2B2) .................................
71 Tabel 4.9 Rangkuman Normalitas Data Penelitian ......................................
76 Tabel 4.10 Rangkuman Homogenitas Data Penelitian ...................................
81 Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Analisis Varians Dua Jalur pada Desain Faktorial 2x2 .................................................................................
82
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Contoh Mind Mapping ....................................................................
19 Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir ...............................................................
22 Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping (A1) ....
62 Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung (A2) ............
64 Gambar 4.3 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Tinggi (B1) ......................
65 Gambar 4.4 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Rendah (B2) .....................
66 Gambar 4.5 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A1B1) ......................................
68 Gambar 4.6 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A1B2) ...........................
69 Gambar 4.7 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A2B1) .....................................
70 Gambar 4.8 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A2B2) ....................................
72