PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL DAKON TERHADAP KETRAMPILAN SOSIAL PADA ANAK - Unika Repository
i
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL DAKON
TERHADAP KETRAMPILAN SOSIAL PADA ANAK
SKRIPSI
VANIA BUDI RAHARJO
11.40.0107
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2017
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL DAKON
TERHADAP KETRAMPILAN SOSIAL PADA ANAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untukMemenuhi Sebagian dari Syarat Guna
Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
VANIA BUDI RAHARJO
11.40.0107
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2017 iii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Saya persembahkan karya ini untuk: Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Pengasih yang Senantiasa Selalu
Berada dalam Setiap Detik Keseharianku dan selalu ada dalam Sisi Kehidupanku yang Selalunya Menyelimutiku dengan Segala Keberuntungan tiada henti-hentinya.
Kedua Orang Tuaku (Mama dan Papa) tersayang yang paling baik sedunia dan Andri family yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan kepada saya setiap harinya tanpa bosan, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik berkat kalian.
Selain itu juga untuk sahabat-sahabatku khususnya kepada Ko Rangga, Intan, Mas Arda, Febby, Ika, Leoni, Yuni, Ester, Fanny,
Dessy, Nessa, Priska, Hendrick, Agata, Tony, Devi, Novia, Krisna, Robby ,Micelle, Tania, Calista Nadia, Nadia ,Friska, dll yang tentunya tidak dapat saya sebutkan satu persatunya , dimana kalian semua yang selalu mendampingi dan memberikanku semangat disaat penulis sedang mengerjakan dan menyelesaikan skripsi ini.
Thankyou guys for Support me.
MOTTO
Jangan Pantang Menyerah dan Banyak Mengeluh Sebelum Impianmu Tergapai.. Don’t Give up before the game is over.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur peneliti haturkan kepada Tuhan Yang Maha Essa atas segala berkah rahmat dan segala anugerah yang telah diberikan kepada peneliti sehingga dengan restu NYA, peneiti mampu untuk dapat menyusun dan menyelesaikan skripsinya yang begitu sulit serta banyak rintangan ini dengan baik walaupun mungkin skripsi ini belum sepenuhnya sempurna .
Penyusunan skripsi ini sebenarya tidak lepas dari beberapa orang yang senantiasa selalunya terus menerus memberikan semangat, motivasi dan tentunya dukungan sosial kepada peneliti. Maka dari itu, peneliti ingin mengucapkan ucapan terima kasih kepada ;
1. Ibu Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. v
2. Ibu Dra. M. Yang Roswita, M.Si selaku dosen pembimbing yang senantiasa telah membimbing peneliti dan telah mau untuk meluangkan waktunya membimbing peneliti dengan penuh kesabaran membimbing dengan cara selalu memberikan masukanmasukan kepada peneliti, motivasi, serta arahan yang baik dalam penyelesaian penyusunan skripsi yang dibuat oleh peneliti.
3. Ibu Erna Agustina Yudiati, S.Psi., M.Si selaku dosen wali kelas B angkatan 2011 yang telah memberikan pendampingan selama kuliah di Fakultas Psikologi.
4. Ibu Dr. M. Sih Setija Utami, M. Kes selaku dosen penguji pada saat sidang proposal peneliti yang mau memberikan masukan juga terhadap peneliti, Bapak Drs. Haryo Goeritno, M. Si sebagai dosen Labolatorium SPSS yang mau membantu peneliti dalam mengolah datanya. Seluruh dosen Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah memberi ilmu dan pengalamanya.
6. Seluruh bagian staf Tata Usaha Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata yang telah memberikan informasi
- – informasi tentang perkuliahan dan skripsi.
7. Sr. Anna Mary PBHK selaku Suster Kepala Sekolah SD Pius Tegal yang telah memberikan ijinnya untuk melaksanakan penelitian eksperimen serta mendukung penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
8. Ibu MD. Vera Oktovian ita, S.Pd , Ibu Erlina Yosepha, S.Pd selaku Guru kelas 3 SD Pius Tegal yang telah mau untuk meluangkan waktunya dan memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan eksperimrn di kelas 3 tersebut dengan baik selama 1bulan berlangsungnya penelitian.
9. Siswa- siswi kelas 3 SD Pius Tegal yang telah mau dijadikan subjek dalam peneliti melakukan penelitian Eksperimen tersebut.
10. Team Josh Project Tegal yang terdiri dari Ko Ranggaliaputra, Mas Arda, Azizah Intan, Njo Evan, Andri Jayanto, Faby Raffael ,dll yang yang tidak bisa disebutkan satu persatunya yang telah membantu peneliti dalam melakukan play eksperimennya di SD Pius Tegal sehinnga bisa terselesaikan dengan baik.
11. Kedua orang tuaku tercinta dan tersayang Bapak Budi Rahardjo dan Ibu Sri Mulyani Rahardjo yang selalu terus memberikan dukungan dan motivasi kepada peneliti baik dalam bentuk saran, kritik dan nasehat yang baik demi terselesaikannya kuliah dan skripi peneliti di Unika Soegijapranata Semarang.
12. Keluarga Andri Jayanto dan adik-adik ku tersayang (Bella, Tommy, Devina) yang selalu memberikan motivasi dan dorongan kepada peneliti dalam pengerjaan skripsinya disaat peneliti merasa malas dan lelah, sehingga peneliti tetap berjuang mengerjakan skripsinya hingga selesai.
13. Sahabat – sahabatku tercinta dan tersayang seperti Andri, Faby Raffael, Ika Nurani, Leoni, Dessy, Manisa, Yemima, Nessa, Agata, Friska, Hend, Kevin, dll yang tidak dapat tersebutkan satu persatunya yang sudah bersedia menemani dan mendampingi peneliti pada saat play eksperimen di SD Pius Tegal dan bersedia menemani peneliti bolak-balik pergi ke kampus bahkan rela setia menunggu pada saat peneliti sedang bimbingan hingga akhir. Terima kasih sahabatku sudah memberikan semangat dan motivasi serta support dalam bentuk hal-hal kecil yang membuat peneliti kuat hatinya dan selalunya tersemangati demi skripsinya terselesaikan.
14. Sahabat – sahabat di kampus Ika, Leoni, Fabby, Hend, Dessy, Fanie, Kevin, Ko Rangga, Manisa, Intan, Friska, Tika, Yuni, Rara, Mariz, Mas Arda, Christine, Lisa, dll yang sudah mensupport peneliti untuk selalu mengerjakan skripsinya.
15. Sahabat – sahabatku tercinta lainnya dari Pemalang, Tegal, seperti Yemima, Melitha, Gio, Tata, Liling, Nana, Misye, Gina, Santi, Lita, Yohanes, Ronald, Ola, Desi, dan semuanya yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Terima kasih selalu mengingatkan peneliti vii untuk mengerjakan skripsi dan mendukung selalu agar cepat lulus.
Thank you so much guys.
16. Teman –teman dari kost Viktory yang heboh dan dasyat sekali Nessa, Robby, Novia, Devi, Tony, Agata, Hend, Michelle, Krisna, Alind, Fransiskus, Ikbal, Yosua, Denny, Cici, Tania, Grace, Chelsi, Prisca, dll seluruh anak Kost Viktory yang selalu mendoakan dan memberikan semangat kepada penulis sehingga penulis selalunya tetap semangat dalam pengerjaan skripsinya.
17. Kakak-kakak kelas angkatan yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis seperti Ko Rangga, Ko Ariel, Ka Monic, Cik Dewi, Ka Arda, Cik Anggi, dll.. Thankyou somuch.
18. Teman – teman kelas B 2011 yang telah memberikan dukungan karena selalu mengingatkan untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
19. Terakhir kepada pihak yang tak dapat peneliti sebutkan satu persatunya lagi yang bersedia meluangkan waktunya dan membantu peneliti serta memberikan support untuk menyelesaikan skripsinya ini.
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL DAKON
TERHADAP KETRAMPILAN SOSIAL PADA ANAK
Vania Budi Raharjo
11.40.0107
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
ABSTRAKSI
Pada penelitian ini sebenearnya memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui secara empirik pengaruh permainan tradisional dakon terhadap keterampilan sosial pada anak. Hipotesis yang diajukan adalah ada perbedaan keterampilan sosial subjek antara sebelum diberi perlakuan permainan tradisional dakon (pretest) dengan setelah diberi perlakuan permainan tradisional dakon (posttest). Keterampilan sosial setelah diberi perlakuan permainan tradisional dakon (posttest) lebih tinggi dari keterampilan sosial sebelum diberi perlakuan permainan tradisional dakon (pretest). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3SD yang merupakan siswa dari SD Pius Tegal. Pada penelitian ini menggunakan studi populasi. Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah menggunakan metode observasi. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala keterampilan sosual pada anak. Metode analisis yang digunakan adalah teknik t-test yang dihitung dengan menggunakan program SPSS 13.0. Berdasarkan hasil analisis yang data, diperoleh hasil nilai t hitung < t tabel (-7,287 <- 1,729), dan nilai rata-rata posttest 27,95 lebih besar dibandingkan dengan pretest sebesar 21,60. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan sosial antara anak yang diberikan permainan tradisional dakon dengan anak yang tidak diberikan perlakuan. Penerapan permainan tradisional terbukti lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial pada anak. Hasil ini ditunjukkan dengan nilai t hitung > dari t tabel ( 3,017 > 1,687 ), dan signifikansi < 0,05. Pengaruh tersebut dikarenakan permainan tradisional memiliki nilai-nilai positif terutama terhadap keterampilan sosial anak.
Kata Kunci : permainan tradisional dakon, keterampilan sosial, anak
DAFTAR ISI
ix
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................ i HALAMAN JUDUL ........................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v UCAPAN TERIMA KASIH .............................................................................. vi ABSTRAKSI ...................................................................................................... x DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 B. Tujuan Penelitian .......................................................................... 15 C. Manfaat Penelitian ........................................................................ 15 1. Manfaat Teoritis ...................................................................... 15 2. Manfaat Praktis ....................................................................... 15 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 17 A. Sosial Keterampilan ...................................................................... 17 1.
Pengertian Keterampilan Sosial .............................................. 17 2. Aspek-aspek Keterampilan Sosial .......................................... 19 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Sosial ....... 22 B.
Dakon Bermain
............................................................................. 26 1.
Definisi Bermain ..................................................................... 26 2. Aspek-aspek Bermain ............................................................. 30 C.
Pengaruh Bermain Dakon Terhadap Keterampilan Sosial ........... 34 D.
Hipotesis .......................................................................................
44 BAB
III METODE PENELITIAN.................................................................... 45 A. Metode Penelitian Eksperimen ..................................................... 45 B. Identifikasi Variabel Penelitian..................................................... 46 1.
Variabel Tergantung : Keterampilan Sosial ............................ 46 2. Variabel Bebas : Permainan Tradisional Dakon ..................... 46
C.
Populasi dan Sampel ..................................................................... 47 1.
Populasi ................................................................................... 47 2. Teknik Pengambilan Sampel .................................................. 48 D. Pelaksanaan Eksperimen ............................................................... 49 E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 50 F. Validitas dan Reliabilitas Observasi ............................................. 53 G.
Metode Analisis Data .................................................................... 55
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................. 56 A. Orientasi Kancah Penelitian .......................................................... 56 B. Persiapan Penelitian ...................................................................... 63 1. Penyusunan Alat Pengumpul Data Penelitian......................... 63 2. Tahap Perijinan Penelitian ...................................................... 65 3. Persiapan Materi Atau Sarana Penelitian ................................ 65 C. Rancangan Eksperimen ................................................................. 66 D. Pelaksanaan Pengumpulan Data Penelitian .................................. 66 BAB V HASIL PENELITIAN ........................................................................ 73 A. Hasil Penelitian ............................................................................. 73 B. Pembahasan................................................................................... 76 BAB VI PENUTUP........................................................................................... 80 A. Kesimpulan ................................................................................... 80 B. Saran ............................................................................................. 80 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 82 LAMPIRAN .....................................................................................................
85 DAFTAR TABEL Tabel : Pre-Test dan Post-Test Design........................................................... 46 Tabel 2 : Indikator Keterampilan Sosial ........................................................... 53 Tabel 3 : Pedoman Observasi Keterampilan Sosial .......................................... 64
DAFTAR GRAFIK Grafik 1 : Skor Total Pre-Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol ................ 74 Grafik 2 : Skor Total Post-Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol ............... 74 Grafik 3 : Skor Total Pre-Test -Post-Test Kelompok Eksperimen & Kontrol .76
LAMPIRAN xi
Pedoman Observasi Keterampilan Sosial ......................................................... 86 Daftar Lampiran Foto Kegiatan Eksperimen .................................................... 87 Data Hasil olah Post test ................................................................................... 90 Data Hasil Olah Pretest ..................................................................................... 91 Hasil Analisis Data Penelitian ........................................................................... 92 Blangko Permohonan Surat Ijin ........................................................................ 96 Surat Ijin Penelitian .......................................................................................... 97 Surat Keterangan Dari SD PIUS TEGAL ......................................................... 98