SILABUS SUNDA KELAS VIII KUR2013

Juli 2013

S

ILABUS

Kelas VIII

MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA

Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah

DINAS PENDIDIKAN

PROVINSI JAWA BARAT

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 1: RUMPAKA KAWIH JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, melalui kegiatan memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari rumpaka kawih

Pembelajaran

1. Minggu pertama dan kedua

 Menyimak penjelasan guru tentang rumpaka kawih

 Mengamati rumpaka kawih yang dibaca atau disimaknya

 Mengamati kaidah-kaidah rumpaka kawih

 Mendiskusikan isi dan kaidah-kaidah rumpaka kawih yang diamatinya

 Menjelaskan isi rumpaka kawih yang dibaca atau disimaknya

 Menjelaskan kaidah-kaidah rumpaka kawih

 Menembangkan kawih dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket

2. Teks rumpaka kawih

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi

dari rumpaka kawih yang disajikan) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresikan rumpaka kawih (KI-2)

Bersikap baik (pedulu dan santun) dalam mengapresiasi dan mengekspresikan rumpaka kawih

Menelaah, mengidentifikasi, dan memahami rumpaka kawih berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan

(KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Mengamati rumpaka kawih yang dibaca atau disimaknya

Mengamati kaidah-kaidah rumpaka kawih Menjelaskan informasi yang

terdapat dalam rumpaka kawih secara lisan dan tulisan (KI-4)

Menjelaskan isi rumpaka kawih yang dibaca atau disimaknya

Menjelaskan kaidah-kaidah rumpaka kawih

Menembangkan kawih dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 2: WACANA (DESKRIPSI) KAMPUNG ADAT JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VIII /1

.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, melalui kegiatan memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh menemukan informasi dalam wacana kampung adat

Pembelajaran

1. Minggu ketiga dan keempat

 Menyimak penjelasan guru tentang kampung adat

 Mengamati isi teks deskripsi tentang kampung adat melalui membaca atau menyimak (audio-visual).

 Mendiskusikan isi teks (deskripsi) tentang kampung adat diamatinya (kelompok)

 Menjelaskan isi wacana tentang kampung adat yang dibacanya

 Menjelaskan kaidah-kaidah wacana yang dibacanya (individual)

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Buku Kaulinan Barudak 3. Teks (wacana

deskripsi) kampung adat

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar tentang

kampung adat Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahani informasi dalam wacana kampung adat (KI-2)

Bersikap baik (jujur, bertanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun) dalam mencari informasi tentang kampung adat Menelaah, mengidentifikasi,

dan memahami wacana kampung adat berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Menyimak atau membaca teks (deskripsi) tentang kampung adat

Mengamati kaidah-kaidah wacana yang dibacanya

Menjelaskan informasi yang terdapat dalam wacana kampung adat secara lisan dan tulisan (KI-4)

Menjelaskan isi wacana tentang kampung adat yang dibacanya

Menyebutkan kaidah-kaidah teks (deskripsi)

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 3: MANTRA JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, melalui kegiatan memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari pengetahuan tentang mantra

Pembelajaran

1. Minggu kelima dan keenam

Menyimak penjelasan guru tentang mantra

 Mengamati teks mantra dengan cara kegiatan membaca atau menyimak.

 Mengamati kaidah-kaidah teks mantra

 Mendiskusikan isi dan kaidah-kaidah mantra yang diamatinya

 Menjelaskan makna yang terdapat dalam mantra

 Menjelaskan kaidah-kidah mantra

 Mengekspresikan teks mantra dengan cara membacakannya

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Teks mantra

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi isi

mantra) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan SURAT (KI-2)

Bersikap baik (peduli, jujur, bertanggung jawab, dan santun) menyampaikan

wawaran Menelaah, mengidentifikasi,

dan memahami teks MANTRA berdasarkan kaidah-kaidahnya teks tulisan (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Mengamati teks mantra dengan cara kegiatan membaca atau menyimak.

Mengamati kaidah-kaidah teks mantra Menyusun teks SURAT

dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya (KI-4)

Menjelaskan makna yang terdapat dalam mantra

Menjelaskan kaidah-kidah mantra

Mengekspresikan teks mantra dengan cara membacakannya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 4: SURAT

JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, melalui kegiatan memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh mempelajari pengetahuan dan keterampilan tentang surat

Pembelajaran

1. Minggu ketujuh dan kedelapan

 Menyimak penjelasan guru tentang surat

 Mengamati isi surat pribdi dan dinas melalui membaca.

 Mendiskusikan isi surat pribadi dan dinas yang diamatinya

 Menyebutkan kaidah-kaidah surat dan penulisannya

 Menjelaskan isi surat (pribadi dan dinas) berdasarkan kaidah-kaidahnya dengan bahasa yang Sunda baik

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Teks surat pribadi

dan Surat dinas

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi

kegiatan surat menyurat) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-2)

(KI-2)

Bersikap baik (jujur, peduli, dan santun) menggunakan bahasa Sunda dalam surat

Mengidentifikasi, Memahami, dan menganalisis teks surat sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Mengamati teks surat (pribadi dan dinas) yang dibacanya

Mengamati kaidah-kaidah surat Menafsirkan, menanggapi,

dan menyusun teks surat dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya. (KI-4)

Menjelaskan isi surat (pribadi dan dinas) dengan bahasa yang Sunda baik

Menjelaskan kaidah-kaidah surat

Menjelaskan isi surat dinas dan pribdi berdsarkan kaidah-kaidahnya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 5: PAGUNEMAN (DIALOG) JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana kegiatan paguneman (dialog), memandu acara (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh mempelajari pengetahuan tentang dialog

(paguneman)

Pembelajaran

1. Minggu kesembilan dan kesepuluh

 Menyimak penjelasan guru tentang dialog

 Mengamati isi teks dialog dengan cara membaca atau menyimak (audio-visual)

 Mengamati kaidah-kaidah dialog

 Menjelaskan isi teks dialog yang disimak atau dibacanya

 Menjelaskan kaidah-kaidah dialog

 Memperagakan teks dialog (paguneman) dengan

memperhatikan kaidah-kaidanya

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Teks dialog

(paguneman0

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi isi

dialog) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk melakukan kegiatan paguneman (dialog) (KI-2)

Bersikap baik (peduli, proaktid, dan santun) dalam melakukan komunikasi bentuk paguneman (dialog)

Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks

panguneman (dialog) sesuai dengan kaidah-kaidahnya (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Mengamati isi teks dialog dengan cara membaca atau menyimak (audio-visual)

Mengamati kaidah-kaidah dialog Menafsirkan, menanggapi,

dan menyusun teks

paguneman (dialogI) dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

(KI-4)

Menjelaskan isi teks dialog yang disimak atau dibacanya

Menjelaskan kaidah-kaidah dialog

Memperagakan teks dialog (paguneman) dengan memperhatikan kaidah-kaidah-kaidanya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 6: PEMANDU ACARA JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VII /2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana kegiatan paguneman (dialog), memandu acara (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari keterampilan berbahasa dalam memandu acara

Pembelajaran

1. Minggu kesebelas – kedua belas

 Menyimak penjelasan guru tentang memandu acara

 Mengamati teks pemandu acara melalui membaca

 Mengamati penampilan pemandu acara melalui menyimak (audio-visual)

 Memahami kaidah-kaidah memandu acara

Memperagakan teks pemandu acara dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

Mendiskusikan susunan acara pada suatu kegiatan dan meragakannya (individu dan/atau kelompok)

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Telk panduan acara

Media: 1. Diri Siswa 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi

pemandu acara pada suatu kegiatan) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk melakukan kegiatan memandu acara (KI-2)

 Bersikap baik (proaktif, peduli dan disiplin) memandu acara

Mengidentifikasi, memahami, dan

menganalisis teks pemandu acara dan kaidah-kaidahnya (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Mengamati teks pemandu acara melalui membaca

Mengamati penampilan pemandu acara melalui menyimak (audio-visual)

Memahami kaidah-kaidah memandu acara

Menafsirkan, menanggapi, dan menyusun teks pemandu acara dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

(KI-4)

Memperagakan teks pemandu acara dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

Menyusun panduan acara pada suatu kegiatan dan memperagakannya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 7: BAHASAN PENGALAMAN PRIBADI JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VII /2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana dalam menulis bahasan

pengalaman pribadi, dan aksara Sunda (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari pengetahuan tentang teks bahasan

Pembelajaran

1. Minggu ketiga belas – keempat belas

 Menyimak penjelasan guru tentang pengalaman pribadi

 Menyimak atau membaca teks bahasan tentang pengalaman pribadi

 Mengamati bermacam-ragam pengalaman pribadi

Menceritakan isi wacana tentang budaya Sunda

Menjelaskan isi teks bahasan tentang pengalaman pribadi yang dibacanya

 Mengidentifikasi pengalaman pribadi dan merancangnya jadi bahasan pengalaman pribadi

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket

2. Teks bahasan tentang pengalaman pribadi)

Media: 1. Diri Siswa 2. Audio/visual

3. Gambar (ilustrasi atau dokumen tentang pengalaman pribadi) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk menyusun bahasan pengalaman pribadi (KI-2)

Bersikap baik (peduli, bertanggung jawab, dan santun) dalam memandu acara

Menelaah dan mengidentifikasi untuk memahami teks bahasan pengalaman pribadi berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Menyimak atau membaca teks bahasan tentang pengalaman pribadi

Mengamati bermacam-ragam pengalaman pribadi Menyusun teks bahasan

pengalaman pribadi dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

(KI-4)

Menceritakan isi wacana tentang budaya Sunda

Menjelaskan isi teks bahasan tentang pengalaman pribadi yang dibacanya

Mengidentifikasi pengalaman pribadi dan merancangnya jadi bahasan pengalaman pribadi

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 8: AKSARA SUNDA JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VII /2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana dalam menulis bahasan

pengalaman pribadi, dan aksara Sunda (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

Berlaku santun saat berkomunikasi dalam bahasa Sunda ketika membaca dan menulis aksara Sunda

Pembelajaran

1. Minggu kelima belas – tujuh belas

 Menyimak penjelasan guru tentang aksara Sunda

 Mengamati teks berupa kalimat sederhana yang ditulis dalam aksara Sunda melalui membaca

 Mendiskusikan teks aksara Sunda yang telah diamatinya

 Menjelaskan kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan membaca dan menulis teks aksara Sunda berdasarkan pengamatan

 Menjelaskan kembali isi kalimat sederhana yang ditulis dalam aksara Sunda hasil pengamatannya

 Menyusun, mengedit, dan menyajikan kalimat sederhana yang ditulis dalam aksara Sunda (individual dan/atau kelompok)

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket

2. Teks (kalimat sederhana) yang ditulis aksara Sunda

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual

3. Gambar tentang bentuk teknik menulis aksara Sunda Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk menulis aksara Sunda (KI-2)

Bersikap baik (peduli, disiplin dan bersungguh-sungguh) membaca dan menulis aksara Sunda

Menelaah dan mengidentifikasi untuk memahami teks aksara Sunda berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (KI-3)

Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Membaca kalimat dan paragraf yang ditulis dalam aksara Sunda

Mengamati kaidah-kaidah membaca dan menulis aksara Sunda

Menyusun teks

menggunakan aksara Sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya (KI-4)

Menulis kalimat dengan aksara Sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

Menulis kalimat sederhana dengan aksara Sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 3: MANTRA

JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Menghargai, menghayati,

dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, melalui kegiatan memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-1)

 Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

 Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu  Berlaku santun saat berkomunikasi

dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari pengetahuan tentang mantra

Pembelajaran

1. Minggu kelima dan keenam  Menyimak penjelasan guru tentang

mantra

 Mengamati teks mantra dengan cara kegiatan membaca atau menyimak.  Mengamati kaidah-kaidah teks

mantra

 Mendiskusikan isi dan kaidah-kaidah mantra yang diamatinya

 Menjelaskan makna yang terdapat dalam mantra

 Menjelaskan kaidah-kidah mantra  Mengekspresikan teks mantra

dengan cara membacakannya

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi  Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Teks mantra

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi isi

mantra) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan SURAT (KI-2)

 Bersikap baik (peduli, jujur, bertanggung jawab, dan santun) menyampaikan wawaran

Menelaah, mengidentifikasi, dan memahami teks MANTRA berdasarkan kaidah-kaidahnya teks tulisan (KI-3)

 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

 Mengamati teks mantra dengan cara kegiatan membaca atau menyimak. Mengamati kaidah-kaidah teks mantra Menyusun teks SURAT

dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya (KI-4)

 Menjelaskan makna yang terdapat dalam mantra

Menjelaskan kaidah-kidah mantra Mengekspresikan teks mantra dengan

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 4: SURAT

JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Menghargai, menghayati,

dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, melalui kegiatan memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-1)

 Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu  Berlaku santun saat berkomunikasi

dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh mempelajari pengetahuan dan keterampilan tentang surat

Pembelajaran

1. Minggu ketujuh dan kedelapan  Menyimak penjelasan guru tentang

surat

 Mengamati isi surat pribdi dan dinas melalui membaca.

 Mendiskusikan isi surat pribadi dan dinas yang diamatinya

 Menyebutkan kaidah-kaidah surat dan penulisannya

 Menjelaskan isi surat (pribadi dan dinas) berdasarkan kaidah-kaidahnya dengan bahasa yang Sunda baik

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi  Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Teks surat pribadi

dan Surat dinas

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi

kegiatan surat menyurat) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk memahami rumpaka kawih, wacana kampung adat, mantra, dan surat (KI-2)

(KI-2)

 Bersikap baik (jujur, peduli, dan santun) menggunakan bahasa Sunda dalam surat

Mengidentifikasi, Memahami, dan menganalisis teks surat sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (KI-3)

 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Mengamati teks surat (pribadi dan dinas) yang dibacanya

 Mengamati kaidah-kaidah surat Menafsirkan, menanggapi,

dan menyusun teks surat dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya. (KI-4)

 Menjelaskan isi surat (pribadi dan dinas) dengan bahasa yang Sunda baik Menjelaskan kaidah-kaidah surat Menjelaskan isi surat dinas dan pribdi

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA MATERI 5: PAGUNEMAN (DIALOG) JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VIII /1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Menghargai, menghayati,

dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana kegiatan paguneman (dialog), memandu acara (KI-1)

 Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu  Berlaku santun saat berkomunikasi

dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh mempelajari pengetahuan tentang dialog

(paguneman)

Pembelajaran

1. Minggu kesembilan dan kesepuluh  Menyimak penjelasan guru tentang

dialog

 Mengamati isi teks dialog dengan cara membaca atau menyimak (audio-visual)

 Mengamati kaidah-kaidah dialog  Menjelaskan isi teks dialog yang

disimak atau dibacanya

 Menjelaskan kaidah-kaidah dialog  Memperagakan teks dialog

(paguneman) dengan

memperhatikan kaidah-kaidanya

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi  Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Teks dialog

(paguneman0

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi isi

dialog) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk melakukan kegiatan paguneman (dialog) (KI-2)

 Bersikap baik (peduli, proaktid, dan santun) dalam melakukan komunikasi bentuk paguneman (dialog)

Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks

panguneman (dialog) sesuai dengan kaidah-kaidahnya (KI-3)

 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

 Mengamati isi teks dialog dengan cara membaca atau menyimak (audio-visual) Mengamati kaidah-kaidah dialog Menafsirkan, menanggapi,

dan menyusun teks

paguneman (dialogI) dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

(KI-4)

Menjelaskan isi teks dialog yang disimak atau dibacanya

Menjelaskan kaidah-kaidah dialog Memperagakan teks dialog (paguneman)

dengan memperhatikan kaidah-kaidah-kaidanya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 6: PEMANDU ACARA

JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VII /2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Menghargai, menghayati,

dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana kegiatan paguneman (dialog), memandu acara (KI-1)

 Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

 Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu  Berlaku santun saat berkomunikasi

dalam bahasa Sunda

Bersungguh-sungguh dalam mempelajari keterampilan berbahasa dalam memandu acara

Pembelajaran

1. Minggu kesebelas – kedua belas  Menyimak penjelasan guru tentang

memandu acara

 Mengamati teks pemandu acara melalui membaca

 Mengamati penampilan pemandu acara melalui menyimak (audio-visual)

 Memahami kaidah-kaidah memandu acara

 Memperagakan teks pemandu acara dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

 Mendiskusikan susunan acara pada suatu kegiatan dan meragakannya (individu dan/atau kelompok) 2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi  Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket 2. Telk panduan acara

Media: 1. Diri Siswa 2. Audio/visual 3. Gambar (ilustrasi

pemandu acara pada suatu kegiatan) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk melakukan kegiatan memandu acara (KI-2)

 Bersikap baik (proaktif, peduli dan disiplin) memandu acara

Mengidentifikasi, memahami, dan

menganalisis teks pemandu acara dan kaidah-kaidahnya (KI-3)

 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

 Mengamati teks pemandu acara melalui membaca

Mengamati penampilan pemandu acara melalui menyimak (audio-visual)  Memahami kaidah-kaidah memandu

acara Menafsirkan, menanggapi,

dan menyusun teks pemandu acara dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

(KI-4)

 Memperagakan teks pemandu acara dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

 Menyusun panduan acara pada suatu kegiatan dan memperagakannya

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 7: BAHASAN PENGALAMAN PRIBADI JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS

KELAS/SEMESTER: VII /2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana dalam menulis bahasan

pengalaman pribadi, dan aksara Sunda (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

 Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu Berlaku santun saat berkomunikasi

dalam bahasa Sunda

 Bersungguh-sungguh dalam mempelajari pengetahuan tentang teks bahasan

Pembelajaran

1. Minggu ketiga belas – keempat belas  Menyimak penjelasan guru tentang

pengalaman pribadi

 Menyimak atau membaca teks bahasan tentang pengalaman pribadi

 Mengamati bermacam-ragam pengalaman pribadi

Menceritakan isi wacana tentang budaya Sunda

 Menjelaskan isi teks bahasan tentang pengalaman pribadi yang dibacanya  Mengidentifikasi pengalaman pribadi dan

merancangnya jadi bahasan pengalaman pribadi

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket

2. Teks bahasan tentang pengalaman pribadi)

Media: 1. Diri Siswa 2. Audio/visual

3. Gambar (ilustrasi atau dokumen tentang pengalaman pribadi) Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk menyusun bahasan pengalaman pribadi (KI-2)

Bersikap baik (peduli, bertanggung jawab, dan santun) dalam memandu acara

Menelaah dan mengidentifikasi untuk memahami teks bahasan pengalaman pribadi berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (KI-3)

 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

Menyimak atau membaca teks bahasan tentang pengalaman pribadi

 Mengamati bermacam-ragam pengalaman pribadi

Menyusun teks bahasan pengalaman pribadi dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

(KI-4)

Menceritakan isi wacana tentang budaya Sunda

 Menjelaskan isi teks bahasan tentang pengalaman pribadi yang dibacanya Mengidentifikasi pengalaman pribadi dan

merancangnya jadi bahasan pengalaman pribadi

MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA

MATERI 8: AKSARA SUNDA

JENJANG PENDIDIKAN: SMP/MTS KELAS/SEMESTER: VII /2

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Menghargai, menghayati, dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa, sebagai sarana dalam menulis bahasan

pengalaman pribadi, dan aksara Sunda (KI-1)

Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu;

Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu  Berlaku santun saat berkomunikasi

dalam bahasa Sunda ketika membaca dan menulis aksara Sunda

Pembelajaran

1. Minggu kelima belas – tujuh belas  Menyimak penjelasan guru tentang aksara

Sunda

 Mengamati teks berupa kalimat sederhana yang ditulis dalam aksara Sunda melalui membaca

 Mendiskusikan teks aksara Sunda yang telah diamatinya

 Menjelaskan kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan membaca dan menulis teks aksara Sunda berdasarkan pengamatan  Menjelaskan kembali isi kalimat sederhana

yang ditulis dalam aksara Sunda hasil pengamatannya

 Menyusun, mengedit, dan menyajikan kalimat sederhana yang ditulis dalam aksara Sunda (individual dan/atau kelompok)

2. Penilaian:

 Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar observasi

 Tes lisan

 Penilaian unjuk kerja (performance)

40 menit X 2 JP X 2 minggu

Sumber: 1. Buku paket

2. Teks (kalimat sederhana) yang ditulis aksara Sunda

Media: 1. Diri Anak 2. Audio/visual

3. Gambar tentang bentuk teknik menulis aksara Sunda Menunjukkan prilaku jujur,

tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk menulis aksara Sunda (KI-2)

Bersikap baik (peduli, disiplin dan bersungguh-sungguh) membaca dan menulis aksara Sunda

Menelaah dan mengidentifikasi untuk memahami teks aksara Sunda berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (KI-3)

 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar

 Membaca kalimat dan paragraf yang ditulis dalam aksara Sunda

Mengamati kaidah-kaidah membaca dan menulis aksara Sunda

Menyusun teks

menggunakan aksara Sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya (KI-4)

 Menulis kalimat dengan aksara Sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.

Menulis kalimat sederhana dengan aksara Sunda dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya.